PROJEKT OBNIŻENIA WIEKU SZKOLNEGO REFORMA EDUKACJI W LATACH

Transkrypt

1 PROJEKT OBNIŻENIA WIEKU SZKOLNEGO REFORMA EDUKACJI W LATACH

2 W przeważającej większości państw Europy obowiązek szkolny rozpoczyna się w wieku 6 lat, ale istnieją dobre wyjątki. Wcześniej, bo w wieku 5 lat rozpoczynają naukę w szkole dzieci: w Holandii Zjednoczonym Królestwie: Anglii, Walii i Szkocji. Najwcześniej bo już 4-latki muszą chodzić do szkoły w Irlandii Północnej.

3 W większości krajach Europy Wschodniej dzieci rozpoczynają spełnianie obowiązku szkolnego w wieku 7 lat. Taki jest też stan prawny w Polsce co powoduje, iż nasze dzieci i młodzież mają z samego założenia prawa oświatowego realnie mniejsze szanse na dobrą edukację szkolną. Na świecie dobrą praktyką jest zwiększanie okresu pobytu dzieci w szkole.

4 Wyniki badania gotowości szkolnej małych dzieci "Sześciolatki w Polsce". Z badań tych wyraźnie wynika, że ponad 90 proc. badanych 6-latków jeszcze przed rozpoczęciem "zerówki cechuje się dojrzałością szkolną w stopniu dobrym lub wysokim

5 Prezydent RP Lech Kaczyński opowiedział się za obniżeniem wieku szkolnego. Przyznał również, że należy przywiązywać dużą wagę do upowszechniania edukacji przedszkolnej. / MEN /

6 Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat, oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia. / od 1 września 2012 /

7 W roku szkolnym 2009/2010 dziecko w wieku 5 lat ma prawo do odbycia rocznego wychowania przedszkolnego w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub innej formie wychowania przedszkolnego.

8 Dziecko w wieku 5 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub w innej formie wychowania przedszkolnego. / obowiązkowo od 1 września 2011 /

9 od 1 września 2009 roku do szkoły pójdą dzieci sześcioletnie urodzone od 1 stycznia do 30 kwietnia, jeżeli taka będzie wola rodziców. Przy zapisywaniu dziecka do szkoły nie będzie wymagana opinia poradni psychologiczno pedagogicznej, a dyrektor szkoły nie będzie mógł odmówić przyjęcia do szkoły. w 2010 prawo to będzie dotyczyć dzieci sześcioletnich urodzonych od 1 stycznia do 31 sierpnia w 2011 całego rocznika. Samorząd gminny zgodnie z tym harmonogramem będzie miał obowiązek zapewnić miejsca w klasach pierwszych dla dzieci sześcioletnich i otrzyma na to środki finansowe.

10 Dyrektor szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, będzie miał obowiązek powiadomienia do 30 marca rodziców dzieci sześcioletnich o przysługujących im prawach. Sześciolatek, który od 1 września w okresie przejściowym nie będzie uczniem szkoły, będzie miał obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego.

11 W roku szkolnym 2009/2010 spełnianie obowiązku szkolnego rozpoczynają dzieci: - urodzone w roku 2002; - urodzone w okresie od dnia 1 stycznia do dnia 30 kwietnia 2003 r.; - urodzone w okresie od dnia 1 maja do dnia 31 grudnia 2003 r. - na wniosek rodziców.

12 W roku szkolnym 2010/2011 spełnianie obowiązku szkolnego rozpoczynają dzieci: - urodzone w okresie od dnia 1 maja do dnia 31 grudnia 2003 r.; - urodzone w okresie od dnia 1 stycznia do dnia 31 sierpnia 2004r.; - urodzone w okresie od dnia 1 września do dnia 31 grudnia 2004 r. na wniosek rodziców.

13 Dzieci rozpoczynają spełnianie obowiązku szkolnego na podstawie pisemnego wniosku rodziców do dyrektora szkoły: - urodzone w okresie od dnia 1 września do dnia 31 grudnia 2004 r.; - urodzone w roku Na wniosek rodziców rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego

14 Wnioski, o których mowa, składa się do dyrektora publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, nie później niż do dnia 15 kwietnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko powinno lub może rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.

15 Co to jest dojrzałość szkolna? To taki poziom rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego dziecka, który czyni je wrażliwym i podatnym na systematyczną naukę w klasie I szkoły podstawowej. Wrażliwość dziecka Ciekawość, zainteresowanie, to stałe pytania: jak to, po co, dlaczego? Podatność Dziecko chce podporządkować się poleceniom, wskazówkom i uwagom osób dorosłych. Daje sobą kierować.

16 Dojrzałość szkolna to kategoria rozwojowa zależna od interaktywnego współdziałania właściwości dziecka, jego fizycznego i mentalnego zaangażowania, aktywności dorosłych wspierających uczenie się dziecka oraz jakości funkcjonowania przedszkola i szkoły. To równowaga między wymaganiami, jakie stawia dziecku szkoła, a jego potencjałem rozwojowym.

17 Dojrzałość szkolna aktualny rozwój dziecka Gotowość szkolna najbliższy rozwój Gotowość dziecka do wejścia w rolę ucznia

18 W związku z projektem obniżenia wieku szkolnego realizowany jest projekt: Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowości Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci pięcioletnich w osiąganiu gotowości do podjęcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu Bezpieczna i Przyjazna Szkoła

19 Realizatorzy projektu: MEN, CMPPP Uczestnicy projektu: liderzy (208 osób) - woj. śląskie 27 liderów nauczyciele szkół (4814 osób) nauczyciele przedszkoli (6732 osoby) dzieci urodzone w styczniu kwietniu 2003 roku (około 125 tys. dzieci) rodzice dzieci sześcioletnich, Termin realizacji: październik 2008 czerwiec 2009

20 Cele projektu 1. Zapewnienie możliwości powszechnego udziału dzieci urodzonych od stycznia do kwietnia 2003 roku w obserwacji dostarczającej informacji o osiąganiu gotowości do podjęcia nauki w szkole.

21 2. Na podstawie obserwacji zachowań dzieci, funkcjonowania w grupie, umiejętności poznawczych udzielenie rodzicom dzieci informacji związanych z gotowością do nauki szkolnej.

22 3. Zapewnienie dzieciom, które tego potrzebują, wsparcia w postaci możliwości udziału w organizowanych przez szkoły i przedszkola zajęciach wspomagających i wyrównawczo-korekcyjnych.

23 W tym projekcie pomagamy Rodzicom w podjęciu decyzji o tym, czy dziecko rozpocznie naukę w 6 roku życia. Należy pamiętać, że to Rodzice mają prawo do podjęcia ostatecznej decyzji w tym zakresie

24 Decyzja ta będzie bardziej racjonalna i korzystna dla rozwoju i edukacji dziecka, gdy Rodzice będą mogli skorzystać z pomocy nauczycieli i specjalistów.

25 Harmonogram działań I ETAP: wrzesień 2008 opracowanie treści szkoleń opracowanie pakietu materiałów szkoleniowych dla liderów i nauczycieli II ETAP: październik listopad 2008 rekrutacja liderów realizacja szkoleń dla liderów III ETAP: listopad grudzień 2008 realizacja szkoleń dla nauczycieli IV ETAP: styczeń 2009 obserwacja pięciolatków urodzonych od stycznia do kwietnia 2003 roku

26 V ETAP: LUTY MAJ 2009 prowadzenie działań wspomagających osiąganie gotowości edukacyjnej z ok. 20% dzieci uczestniczących w obserwacji. VI ETAP: czerwiec 2009 powtórna obserwacja dzieci uczestniczących w zajęciach wspomagających i wyrównawczo korekcyjnych.

27 Projekt zakłada, że liderzy / każdy lider przeszkoli około 57 /przeszkolą nauczycieli w zakresie: Prowadzenia obserwacji dziecka Zastosowania skali gotowości szkolnej (SGS) procedura Interpretacji wyników Przeprowadzania rozmów z Rodzicami Przygotowania do prowadzenia zajęć wspomagających i korekcyjnych

28 Skala gotowości szkolnej jest metodą obserwacyjną. W skali wymieniono te zachowania i umiejętności które są ważne dla poznania osiągnięć, upodobań i zainteresowań, a także trudności doświadczanych przez dzieci. Skala składa się z 5 części A - aktywność poznawcza dziecka B - zachowanie dziecka w grupie C-przejawy samodzielności, radzenie sobie w trudnych sytuacjach D - aktywność zadaniowa dziecka E - przygotowanie do nauki czytania, pisania i matematyki

29 Bo dojrzałość życiowa to: Łatwość nawiązywania kontaktu z rówieśnikami i osobami dorosłymi, umiejętność współżycia i współdziałania, zdolność wyrażania swoich potrzeb, wiara w siebie, ciekawość świata, zdolność kontrolowania się na miarę swego wieku. / Goleman /