2012/2017 KONCEPCJA PRACY

Transkrypt

1 2012/2017 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR178 KWIATY POLSKIE OS. ORŁA BIAŁEGO 72, POZNAŃ 1

2 MISJA PRZEDSZKOLA Przygotowanie dziecka, do radzenia sobie w sytuacjach: nowych, trudnych. Przedszkole pełni w równym stopniu funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. Wspiera działania wychowawcze wobec rodziców, promuje zdrowie. Celem nadrzędnym edukacji przedszkolnej jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzające do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Przedszkole: Kształci metody skutecznego porozumiewania się, Przygotowuje dzieci do samodzielności, Kształtuje sposoby samodzielnego rozwiązywania konfliktów, Uczy wyrażania emocji, w sposób bezpieczny dla siebie i innych, Zapewnia opiekę, wychowanie i kształcenie, Tworzy bezpieczne, przyjazne, dostosowane do potrzeb warunki, Wspiera działania wychowawcze rodziny, Umożliwia osiągnięci gotowości szkolnej, Zapewnia możliwość wspólnej zabawy, Wspomaga rozwój i edukację, Promuje zdrowie, Tworzy warunki do rozwoju poprzez: zabawę, doświadczenia, aktywne działanie. 2

3 WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole nr 178 Kwiaty Polskie pracuje w oparciu o programy W kręgu zabawy J. Pytlarczyk, Nauka czytania i pisania B. Rocławskiego. Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego dziecka w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych i rozwijania talentów. Proces edukacyjny ukierunkowany jest na uzyskanie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka. Placówka promuje zdrowie. Dzieci wdrażane są do: troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej. Dzieci rozwijają swoje kompetencje społeczne, uczą się odróżniać dobro od zła. Stosowane metody i formy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Placówka oferuje zajęcia dodatkowe zgodnie z oczekiwaniami i potrzebami dzieci i rodziców. Rozwija zainteresowania, uzdolnienia i kompetencje poznawcze wychowanków. Przedszkole współdziała z rodzicami i środowiskiem. Posiada własny program wychowawczy oraz kalendarz imprez i wydarzeń, co podkreśla odrębność i specyfikę placówki. SYLWETKA ABSOLWENTA dobrze przygotowany, gotowy do podjęcia obowiązków szkolnych, rozbudzony poznawczo, potrafi współdziałać w zespole, samodzielny, podejmuje działania twórcze 3

4 chętny do podejmowania działań. KIERUNKI DZIALANIA NA LATA 2011/ Realizacja metody Glottodydaktyki prof. B. Rocławskiego 2. Wdrażanie programu autorskiego Z zasadami za pan brat. 3. Rozwijanie kompetencji emocjonalnych oraz środków wyrażania emocji, z wykorzystaniem Bajkoterapii 4. Organizowanie zabaw służących komunikowaniu się, włączenie metod porozumiewania się - Porozumienie bez przemocy 5. Rozwijanie kompetencji poznawczych, społecznych oraz różnorodnej, twórczej aktywności dziecka. 6. Włączenie nowatorstwa pedagogicznego do praktyki pedagogicznej przedszkola: Metoda projektów. 7. Udoskonalenie form współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, promocja działań przedszkola. 8. Przeszkolenie całej kadry pedagogicznej, w zakresie: metody glottodydaktyki oraz metody projektów, w latach: /13; 2 osoby /14; 2 osoby /15; 2 osoby /16; 2 osoby /17; 2 osoby. 4

5 1. OBSZAR: DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA, WYCHOWAWCZ, OPIEKUŃCZA CEL SPOSÓB REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZIALNA 1.1 Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności. 1. Arkusze obserwacji- skala gotowości szkolnej 5-6l. 2. Arkusze obserwacji dla 3-4l. 3.Arkusze obserwacji do metody glottodydaktyki. TERMIN REALIZACJI IX, I, IV IX, I, VI IX, I, VI 4. Formułowanie i wdrażanie wniosków z analiz. 1.2 Dzieci są aktywne. 1. Opracowanie autorskiego programu dydaktycznego (glotto, emocje, bajkoterapia) 2.Wdrażanie Metody projektów. 3. Aktywne słuchanie muzyki według B. Strauss. 4. Pedagogika zabawy. 5. Realizacja programu; B. Rocławskiego Nauka czytania i pisania w formie zabawy. I, VI 2012/2015 5

6 1.3 Tworzenie warunków do poszanowania i respektowania przyjętych norm i wartości. 1.Wprowadzenie i monitorowanie programu wychowawczego Z zasadami za pan brat, obejmującego normy zachowania i postępowania w formie piktogramów oraz system nagród motywujących dzieci do respektowania zasad. 2. Wspieranie rozwoju emocjonalnego- tabele uczuć, wprowadzanie różnych sposobów wyrażania emocji. 3. Zeszyty rozmów z rodzicami. IX, I, VI W trakcie roku szkolnego W trakcie roku szkolnego 6

7 2. OBSZAR: PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU. CEL SPOSÓB REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZIALNA 2.1 Koncepcja pracy przedszkola jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. 1. Opracowanie koncepcji przedszkola, bieżące analizowanie, ewentualne modyfikowanie zgodnie z potrzebami. 2. Przedstawienie koncepcji rodzicom. dyrektor, VIII IX TERMIN REALIZACJI 2.2 Oferta zajęć umożliwia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego. 3. Korelacja programu wychowawczego z koncepcją. 1. Ustalenie przedszkolnego zestawu programów. 2. Opracowanie ramowych rozkładów dnia dla poszczególnych grup wiekowych. dyrektor, IX, VI VIII, IX IX 3. Ustalenie listy zajęć dodatkowych, rozwijających zainteresowania dzieci: J. angielski, Gimnastyka korekcyjna Zajęcia taneczne, Metoda projektu, Miting lekkoatletyczny, IX 7

8 2.3 Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci, mają charakter zorganizowany. Olimpiada sportowa. 1. Tworzenie kart indywidualnego wspierania i korygowania rozwoju dziecka. IX 2. Prowadzenie indywidualnej pracy z dziećmi jej wymagającymi. W ciągu roku 3. Prowadzenie obserwacji pedagogicznych. X, VI 4. Badanie efektów w odniesieniu do dzieci objętych wspomaganiem i korygowaniem rozwoju. X, VI 2.4 Procesy wspomagania i edukacji dzieci są efektem współdziałania nauczycieli. 2.5 Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukcyjnych. 5. Planowanie pracy z dzieckiem w formie planów: rocznego, miesięcznych. 1. Tworzenie planów rocznych. 2. Przygotowanie zajęć pokazowych, rad szkoleniowych. 1. Prowadzenie terapii logopedycznej. 2. Prowadzenie diagnozy rozwoju dzieci- arkusze obserwacji. zespół nauczycieli logopeda VIII W ciągu roku Wciągu roku 3. Wykorzystanie wyników 8

9 diagnozy do opracowania kart pracy indywidualnej. 3. OBSZAR: FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM. CEL SPOSÓB REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZALNA 3.1 Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. 1. Stworzenie bazy instytucji promujących zasoby środowiska. 2.Plan współpracy z instytucjami. dyrektor, 2012/2013 TERMIN 3.2 Opracowanie i wdrożenie procedury badania absolwentów. 3. Narzędzie dokumentowania 1. Kontakt z SP 64- ustalenie z dyrektorem szkoły możliwości badania losów absolwentów: Opracowanie narzędzia Analiza wyników Prezentacje absolwentów? Nauczyciele grupy dzieci 6- letnich, dyrektor XII-2013/ Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 1. Targi edukacyjne- występ taneczny- muzyczny Nauczyciele gr. Dzieci 6 letnich, dyrektor 2. Występy teatralne: Jasełka w kościele, przedstawienie w trakcie rekrutacji. nauczyciel prowadzący gr. 5-6 l. 3. Zajęcia otwarte w okresie rekrutacji. 4. Program adaptacyjny dla dzieci, odpowiedzialna M. 9

10 nowoprzyjętych. 5. Sportowy zajączek. Wojciechowska Nauczyciele gr. 6-latków 3.4 Rodzice są partnerami przedszkola. 6. Biuletyny, foldery, plakaty, festyn rodzinny. 1. Zebrania z rodzicami. 2. Zajęcia pokazowe dla rodziców. 3. Festyn rodzinny. 4. Działalność rady rodziców: - Mikołajki, - zajączek, - pasowanie, - balik, - wycieczki, - teatry w przedszkolu. 5. Dzień rodziców. 6. Dzień dziadków. 7. Rozmowy z rodzicamiustalenie wspólnego frontu wychowawczego. wg. planu rocznego rodzice, wg. harmonogramu nauczycieli wg. harmonogramu imprez 10

11 4. OBSZAR: ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM CEL SPOSÓB REALIZACJI OSOBA ODPOWIEDZALNA 4.1 Funkcjonuje współpraca w zespołach. 1. Kontrakty grupowe. 2. Protokoły z rad pedagogicznych. TERMIN 3. Zapisy w dziennikach. 4. Zajęcia koleżeńskie- wymiana doświadczeń. 5. Rady szkoleniowe wewnątrzprzedszkolne 6. Kontrakt wspólny Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. 4.3 Przedszkole ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. 1. Plan nadzoru pedagogicznego. 2. Analiza realizacji planu, wnioski. 1. Tworzenie kart zapotrzebowania na przybory i inne potrzeby dotyczące wyposażenia. dyrektor. IX I, VI VII, VIII 11