Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola w Jedlni Letnisku na lata

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola w Jedlni Letnisku na lata Nasze hasło to: Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat 1. Misja przedszkola Każde dziecko jest dla nas ważne. Robimy wszystko, aby w naszym przedszkolu dziecko czuło się akceptowane i bezpieczne. Stwarzamy warunki do jego harmonijnego rozwoju, do bycia samodzielnym i otwartym na nowe doświadczenia. W naszym przedszkolu zachęcamy dzieci do zdobywania wiedzy, i twórczych poszukiwań. Stwarzamy okazje do łączności ze sztuką (teatr, plastyka, literatura, muzyka) pogłębiamy jej wpływ na codzienne życie dziecka. Promujemy dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, budujemy poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwijamy kompetencje społeczne, a także uczymy odróżniania dobra od zła. Wspieramy w działaniach wychowawczych rodziców. Naszym marzeniem jest, aby dzieci bez widocznego wysiłku, bez dużego stresu, bez płaczu osiągnęły granice, które będą nas zdumiewały. Aby były niezwykle pomysłowe, miały bogaty słownik, rysowały, malowały, śpiewały i tańczyły oraz posiadały niepohamowany głód wiedzy.

2 2. Wizja przedszkola Nasze Przedszkole jest placówką nastawioną na szeroko rozumiany rozwój dziecka, tak aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, nauczyło się samodzielności, zasad bezpieczeństwa oraz radzenia sobie z trudnościami, poznało nowe doświadczenia i odnosiło sukcesy. Każdemu dziecku stwarzamy szansę na miarę jego możliwości. Wdrażamy dzieci do aktywności ruchowej i troski o własne zdrowie. Wprowadzamy dzieci w świat wartości estetycznych, rozwijamy umiejętności wypowiadania się poprzez muzyką, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. Kształtujemy świadomość ekologiczną oraz tożsamość narodową i regionalną. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców. Rodzice czynnie uczestniczą w życiu przedszkola. W działalności przedszkola uwzględniamy też współpracę ze środowiskiem lokalnym. 3. Sylwetka absolwenta przedszkola - jest zainteresowany nauką i literaturą, - rozwija swoje talenty, - jest aktywny i samodzielny, - jest twórczy i otwarty, - wrażliwy estetycznie, - zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania, - ma pozytywny obraz własnego ja, - umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, - umie sobie radzić w sytuacjach trudnych, - stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną, - ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym, jego zasobach i ich ochronie, - odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje ich prawa, - ma poczucie bycia Polakiem, - identyfikuje się ze swoim regionem i dostrzega jego piękno 4. Tradycje przedszkolne Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Uroczysty dzień urodzin dziecka, Akcja Sprzątanie świata, Dzień Pluszowego Misia,

3 Andrzejki, Mikołajki, Spotkanie wigilijne przy choince, Bal karnawałowy, Biesiada z Babcią i Dziadkiem, Śniadanie Wielkanocne Dzień Rodziny, Działania będące przejawem troski o środowisko naturalne, takie jak akcja Sprzątanie świata czy selektywna zbiórka odpadów, Wakacyjna Zielona noc, Uroczyste zakończenie roku szkolnego. 5. Kierunki działania (priorytety) na lata : Rok szkolny 2013/ EKOLOGIA Przedszkole uczy kochać i chronić otaczającą go przyrodę. 2. ZDROWIE Przedszkole rozwija umiejętności i nawyki oraz promuje zachowania, które pozwalają spojrzeć na zdrowie, jako wartość. Rok szkolny 2014/ LITERATURA Wykorzystanie literatury dziecięcej do kształtowania u dzieci umiejętności społecznych i rozwoju mowy. 2. TWÓRCZOŚĆ PLASTYCZNA Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne. Rok szkolny 2015/ MUZYKA Rozwijanie zainteresowań muzycznych i wrażliwości muzycznej dzieci poprzez różnorodne formy muzyczne i łączenie ze słowem, ruchem i obrazem. 2. REGIONALIZM Przedszkole tworzy warunki sprzyjające uczestniczeniu dzieci w życiu rodziny, lokalnego środowiska oraz klimat miłości do małej i wielkiej ojczyzny.

4 Rok szkolny 2013/ EKOLOGIA Przedszkole uczy kochać i chronić otaczającą go przyrodę. - kształtowanie opiekuńczej postawy dzieci wobec istot żywych i środowiska naturalnego, - ukazywanie walorów estetycznych przyrody i budzenie potrzeby zachowania jej piękna, - kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za stan środowiska w swoim otoczeniu, - zachęcanie dzieci i ich rodziców do podejmowania konkretnych działań na rzecz przyrody ojczystej. - wycieczki, - spacery, - konkursy, - prace porządkowe, - prace hodowlane, - doświadczenia, - obserwacje przyrodnicze, - eksperymenty, - akcje ekologiczne, 2. ZDROWIE Przedszkole rozwija umiejętności i nawyki oraz promuje zachowania, które pozwalają spojrzeć na zdrowie, jako wartość. - kształtowanie świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia, - nabywanie właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych i aktywności ruchowej, - stwarzanie poczucia bezpieczeństwa własnego i innych, oraz życia w zgodzie ze środowiskiem naturalnym, - angażowanie rodziców w działalność prozdrowotną przedszkola. - zajęcia z programu profilaktycznego, - zabiegi higieniczne, - spacery, - wycieczki. Rok szkolny 2014/ LITERATURA Wykorzystanie literatury dziecięcej do kształtowania u dzieci umiejętności społecznych i rozwoju mowy.

5 zachęcanie do oglądania wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje i obrazki, nabywanie nawyku dbania o książki, szanowania ich; przestrzeganie zasad korzystania z książek, - wzbudzanie zainteresowania literaturą nabywanie umiejętności słuchania wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów, - rozwijanie umiejętności płynnego mówienia, wdrażanie do stosowania prawidłowych konstrukcji składniowych oraz tworzenia dłuższych wypowiedzi na określony temat np. wypowiadanie się na temat ilustracji w książce, wysłuchanego tekstu, oglądanie przedstawień teatralnych dla dzieci w przedszkolu i teatrze, przestrzeganie zasad właściwego zachowania się podczas oglądania przedstawień, dzielenie się swoimi przeżyciami i wrażeniami na temat obejrzanego spektaklu, przygotowywanie przedstawień wybranych bajek, inscenizowanie wierszy, tworzenie kącika teatralnego i jego systematyczne wzbogacanie, swobodne improwizowanie słowne i ruchowe znanych utworów literackich lub wymyślonych przez dzieci. - organizowanie w salach kącików książek, - słuchanie wierszy, opowiadań, baśni czytanych przez zaproszonych gości, - wyjście do biblioteki, - udział w przedstawieniach teatralnych, 2. TWÓRCZOŚĆ PLASTYCZNA Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne. - kształtowanie umiejętności wypowiadania się za pomocą różnych technik plastycznych, - rozwijanie poczucia estetyki i wrażliwości na piękno poprzez oddziaływanie na percepcję i ekspresję dziecka, - aktywizowanie procesów poznawczych i wyobraźni, - zainteresowanie dzieci wytworami artystycznymi, - zapoznanie dzieci z wybranymi technikami malarskimi, - obcowanie dzieci ze sztuką ludową, - rozwijanie wrażliwości zmysłowej. - spacery i wycieczki, - uczestniczenie w warsztatach plastycznych, - wykonywanie prac plastycznych indywidualnie i zespołowo na dowolny i określony temat, - kąciki książki, - kąciki regionalne, - kąciki plastyczne, - ocena prac plastycznych, - wystawy prac dzieci, - wykonywanie prac użytkowych np. upominki okolicznościowe.

6 Rok szkolny 2015/ MUZYKA Rozwijanie zainteresowań muzycznych i wrażliwości muzycznej dzieci poprzez różnorodne formy muzyczne i łączenie ze słowem, ruchem i obrazem. - doskonalenie umiejętności śpiewania i słuchania piosenek, - doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych, - rozwijanie umiejętności poruszania się zgodnie z muzyką, - zapamiętywanie prostych układów ruchowych, - dostarczanie dzieciom pozytywnych emocji w kontaktach z muzyką, - kształtowanie osobowości dzieci, - rozwijanie słuchu i pamięci muzycznej, - wyrabianie poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce. - śpiewanie piosenek, - zabawy rytmiczne ze śpiewem, - zabawy rytmiczne przy akompaniamencie, - opracowanie opowieści muzycznych, - nauka tańca, - gra na instrumentach perkusyjnych, - słuchanie utworów muzycznych. 2. REGIONALIZM Przedszkole tworzy warunki sprzyjające uczestniczeniu dzieci w życiu rodziny, lokalnego środowiska oraz klimat miłości do małej i wielkiej ojczyzny. - wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną, - rozwijanie zainteresowania własną miejscowością i regionem, - wzmacnianie poczucia przynależności narodowej, historycznej, kulturowej, - uświadamianie oraz wpajanie szacunku dla kultury własnego narodu oraz jego dziedzictwa, - kształtowanie postaw otwartych, tolerancyjnych, nastawionych na różnorodność i akceptację innych kultur i narodów, - szanowanie praw człowieka. - zajęcia tematyczne, - spacery, - wycieczki, - spotkania z ciekawymi ludźmi, - konkursy tematyczne, - wystawy okolicznościowe, - imprezy, - kiermasze, - uroczystości.

7 6. Ewaluacja: Efekty działań ujętych w koncepcji pracy przedszkola będą na bieżąco monitorowane zgodnie z terminarzem przedstawionym w Planie Nadzoru Pedagogicznego, a jej efekty zostaną zawarte w sprawozdaniu ze sprawowanego nadzoru na koniec każdego roku szkolnego. Wtedy też powyższa strategia poddana zostanie ewaluacji.