W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

Transkrypt

1 JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1 Poniższy rozkład materiału przewidziany jest dla kursu podstawowego: w wymiarze 2 godzin tygodniowo 8 rozdziałów x 6 godz. lekc. = 48 godz. lekc. Temat lekcji Liczba godz. Uczeń potrafi: 1. Alfabet niemiecki 1 wymienić litery alfabetu niemieckiego, rozpoznawać rzeczowniki w języku niemieckim, odmienić czasownik sein w liczbie pojedynczej, wymienić liczebniki główne od 0 do 20, informować i pytać o wiek. 2. Kto jest dziś 1 przedstawiać się i potwierdzać obecność, nieobecny? odmienić czasownik sein w liczbie mnogiej, zapytać o imię i nazwisko oraz udzielić odpowiedzi, wymienić liczebniki główne od 0 do 100, Realizacja podstawy programowej 1.1, 13., 6.1, , 2.1, 2.2, 2.3, 6.1, 6.3

2 określić liczbę osób w klasie. 3. Cześć, co u ciebie? 1 witać się i żegnać adekwatnie do pory dnia i sytuacji, stosować formy grzecznościowe, informować i pytać o numer telefonu. 4. Państwa i miasta 1 pytać i informować, gdzie mieszka i skąd pochodzi, odmieniać czasowniki regularne w liczbie pojedynczej. 5. Powtórzenie 1 podać podstawowe informacje o sobie, stosować zaimki pytające, uzupełnić formularz. 6. Jakie masz lekcje w poniedziałek? 7. Co masz z niemieckiego? Szóstkę! 8. Der, die, das - Co to jest? 9. To jest okno, a nie drzwi! 1 wymienić nazwy przedmiotów szkolnych, wymienić nazwy dni tygodnia, uzyskać od rozmówcy informacje o planie lekcji i udzielić informacji na ten temat, opowiedzieć o planie lekcji kolegi, odmienić czasownik haben w liczbie pojedynczej. 1 rozmawiać o ocenach, wyrażać opinię o przedmiotach szkolnych, odmienić czasownik mögen w liczbie pojedynczej, porównać system oceniania w szkołach niemieckich i polskich. 1 nazywać swoje przybory szkolne, zapytać o nazwę wybranego przyboru szkolnego i nazwać go, wymienić przybory szkolne z rodzajnikiem określonym i w liczbie mnogiej. 1 informować, co jest w jego teczce i czego w niej nie ma, stosować w wypowiedziach rodzajnik nieokreślony w mianowniku, stosować przeczenie kein w mianowniku liczby pojedynczej i mnogiej. 10. Powtórzenie 1 odpowiedzieć na pytania na podstawie piosenki, prowadzić rozmowy na dany temat. 11. Co chętnie robisz? 1 rozmawiać o swoich zainteresowaniach i hobby, opowiadać o swoich ulubionych czynnościach, 1.14, 2.1, 2.5, 6.1, 6.2, , 1.14, 2.1, 2.3, 6.1, 6.2, 6.3, , 2.1, 2.3, 3.2, , 2.1, 3.2, 4.1, 4.5, 6.3, 6.5, , 1.14, 2.1, 3.2, 4.4, 4.5, , 2.1, 2.3, 3.1, 9., 11., , 2.1, 2.2, 2.3, 8.1, , 2.1, 2.3, 4.1, 4.5, 6.1, 6.3, , 2.1, 2.3, 4.1, 4.4, 6.1, 6.3, 6.5, 8.1

3 uzyskać informację na temat zainteresowań i jej udzielić, stosować w wypowiedziach czasowniki nieregularne. 12. Moja rodzina jest w porządku! 1 opisać wybranego członka swojej rodziny, uzyskać informację na temat członków rodziny koleżanek i kolegów i jej udzielić, stosować w wypowiedziach rodzajnik nieokreślony oraz przeczenie kein w bierniku, stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze sein, ihr. 13. A to kto? 1 przedstawiać rodziców, rodzeństwo, przyjaciół, prowadzić rozmowę o członkach rodziny swojego rozmówcy, uzyskując informacje o imionach, wieku, zawodach, miejscu zamieszkania, wyglądzie, charakterze i zainteresowaniach, stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze sein, ihr. 14. Czy masz jakieś zwierzątko w domu? 1 rozmawiać o zwierzętach domowych i je opisywać, powiedzieć, co jedzą zwierzęta domowe, powiedzieć, lubią robić zwierzęta domowe, wyrazić opinię na temat zwierząt domowych. 15. Powtórzenie 1 opisywać osoby, przeprowadzić wywiad, stosować w wypowiedziach rodzajnik określony, nieokreślony oraz zaimki dzierżawcze sein, ihr. 16. Która godzina? 1 nazywać pory dnia, określać czas zegarowy oficjalnie i potocznie, zapytać o godzinę. 17. Jak wygląda mój dzień powszedni? 18. Dokąd chętnie chodzisz? 1 opisać swój dzień, zapytać o czynności wykonywane w ciągu dnia oraz udzielić na ten temat informacji, stosować w wypowiedziach czasowniki rozdzielnie złożone. 1 wyrazić zgodę i sprzeciw, określić, dokąd chce pójść, zapytać rozmówcę, dokąd wybiera się w wolnym czasie, pytać o zamiary innych, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 4.1, 4.2, , 1.4, 1.5, 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.3, , 1.13, 2.1, 2.3, 3.1, 4.1, 4.4, , 1.5, 2.1, 4.1, 4.5, 5.1, 7.2, , 2.1, 2.3, 6.3, , 2.1, 2.5, 3.1, 4.2, 6.1, , 2.1, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2, 4.6, 6.3, 6.4, 6.6, 6.7, 8.1

4 19. Co możesz, a co musisz robić? reagować na propozycję, stosować w wypowiedziach rzeczowniki złożone, stosować w wypowiedziach przyimki am, um, von bis, stosować w wypowiedziach przyimki in, auf z biernikiem. 1 pytać i informować, co może lub co musi robić, opisać swoje obowiązki, tworzyć wypowiedzi z czasownikami modalnymi können, müssen. 20. Powtórzenie 1 opowiadać o rozkładzie dnia swoim lub innych osób, powiedzieć, co robi w wolnym czasie, formułować prośby. 21. Co jesz/jadasz na śniadanie? 1 powiedzieć, co jada i pija na śniadanie, zapytać innych, co jedzą i piją na śniadanie, oraz poinformować o tym rozmówcę, poinformować, co lubi jeść na śniadanie. 22. Co dziś na obiad? 1 informować, co chciałby zjeść na obiad, i pytać o to innych, zapytać o obiad koleżanki/kolegi i udzielić informacji na ten temat, poinformować, co zazwyczaj jada na obiad, powiedzieć, jakie jest jego ulubione danie obiadowe, przeprowadzić wywiad. 23. Co jadasz chętnie, a czego nie lubisz? 24. Jesteś głodny? Chce ci się pić? 1 określić smak potraw, uzasadnić, dlaczego coś lubi lub czegoś nie lubi jeść, zrelacjonować usłyszane informacje, tworzyć zdania ze spójnikiem denn. 1 składać zamówienie w barze, pytać o cenę potraw i udzielić odpowiedzi na ten temat, stosować w wypowiedziach czasownik nieregularny nehmen, stosować w zdaniach przysłówek gern w stopniu równym, wyższym i najwyższym. 25. Powtórzenie 1 prowadzić rozmowy na temat wybranych posiłków, rozwiązywać i układać zagadki leksykalne, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.2, 4.6, 6.3, , 2.3, 4.1, 4.2, 4.6, 6.3, , 1.14, 2.1, 2.3, 4.4, 6.3, , 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.4, 6.3, 6.5, , 2.1, 3.1, 3.2, 4.4, 4.5, 6.3, 6.5, 8.1, , 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.4, 6.2, 6.3, , 2.1, 3.1, 4.1, 4.4, 6.3, 6.5

5 informować, czego nie lubi jeść ani pić. 26. W supermarkecie 1 nazywać artykuły spożywcze, określać opakowania, miary i wagi artykułów spożywczych, określać ceny w innej walucie, sporządzić listę zakupów. 27. W barku 1 nazwać potrawy, które można kupić w szkolnym sklepiku, poinformować, co chce sobie kupić do jedzenia, poinformować, co i dla kogo ma być kupione, 28. W centrum handlowym 29. Pomysły na prezenty tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w bierniku. 1 nazwać części garderoby, poinformować, co chce sobie kupić i dlaczego, powiedzieć, która rzecz mu się (nie) podoba i uzasadnić swoje zdanie, tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w celowniku. 1 wymienić nazwy najczęściej kupowanych prezentów, informować o życzeniach innych osób i pytać je o życzenia, informować i uzasadnić wybór prezentu dla bliskiej osoby, tworzyć zdania z zaimkami osobowymi w celowniku, tworzyć zdania z dwoma dopełnieniami, stosować w wypowiedziach zaimki dzierżawcze w liczbie mnogiej. 30. Powtórzenie 1 nazwać części garderoby, które ma na sobie kolega/koleżanka, prowadzić rozmowę na temat prezentów dla bliskich osób, sporządzić ofertę sklepiku szkolnego, opowiadać o cenniku w szkolnej kawiarence. 31. Jaka jest pogoda wiosną? 1 rozmawiać na temat pogody, wymienić nazwy pór roku, miesięcy, opisać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, zapytać o ulubioną porę roku, pogodę, stosowne do niej czynności i odzież, którą wtedy nosi, oraz udzielić informacji na ten temat. 1.7, 1.14, 2.1, 2.3, 3.2, 5.1, , 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.6, , 2.1, 2.3, 3.1, 3.3, 4.1, 4.4, 6.3, , 2.1, 3.1, 3.2, 4.1, 4.4, 4.6, 6.3, , 4.1, 4.5, 4.6, 6.3, 6.5, , 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.4, 6.1, 6.3, 6.5, 8.1, 10.

6 32. Jaki dziś dzień? 1 określać datę i pytać o to innych, opisać pogodę danego dnia, 33. Kiedy i gdzie się urodziłeś? stosować w wypowiedziach liczebniki porządkowe. 1 podawać datę, miejsce urodzenia i pytać o to innych, podawać datę i miejsce urodzenia znanych osób, wymienić liczebniki główne powyżej Plany i spotkania 1 pytać o terminy wydarzeń i je podawać, określać terminy ferii szkolnych i rozmawiać na ten temat, proponować koledze/koleżance spotkanie, tworzyć zdania z czasownikami i zaimkami zwrotnymi. 35. Powtórzenie 1 opowiedzieć o porach roku według podanych informacji, tworzyć zdania z zaimkami zwrotnymi, rozmawiać na temat świąt, uroczystości, pogody, czasu wolnego. 36. Nad morze czy w góry? 37. Dokąd chcesz pojechać? 38. Gdzie spędzasz wakacje? 1 rozmawiać o planach wakacyjnych, nazwać miejsca wypoczynku, opowiadać o wybranych formach wypoczynku na wakacjach, tworzyć zdania z przyimkami an, auf, in z biernikiem, tworzyć zdania z przyimkami nach, zu, bei z celownikiem. 1 uzasadnić swój wybór, przyjąć propozycję, wyrażać sprzeciw i proponować coś innego, tworzyć wypowiedzi z czasownikiem modalnym wollen. 1 podać miejsca i terminy spędzania wakacji, wymienić czynności wykonywane w różnych miejscach wypoczynku, tworzyć zdania z przyimkami an, auf, in z celownikiem. 39. Szerokiej drogi! 1 nazwać środki transportu oraz miejsca związane z podróżowaniem, opowiadać o podróży wakacyjnej, informować, co pakuje do walizki, tworzyć wypowiedzi z czasownikiem modalnym sollen. 1.13, 2.3, 4.1, 6.3, , 1.13, 1.14, 2.1, 2.2, 2.3, 4.1, 4.3, 6.1, 6.3, , 1.14, 2.1, 2.3, 3.3, 4.1, 4.2, 4.3, 4.6, 6.1, 6.3, , 1.13, 1.14, 2.3, 4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 6.3, , 1.8, 1.14, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 6.3, , 2.1, 2.3, 2.4, 3.1, 4.4, 4.6, 6.3, , 1.8, 2.1, 2.3, 2.5, 3.1, 3.2, 4.1, , 2.1, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 4.6, Powtórzenie 1 opowiadać o swoich planach wakacyjnych, 1.5, 1.8, 2.3, 4.1, 4.6

7 poinformować, czym, dokąd oraz kiedy wybiera się w podróż.