I. Edukacja polonistyczna
|
|
- Kacper Kowalski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ I. Edukacja polonistyczna 1. czytanie 6 pkt: zawsze czyta płynnie z odpowiednią intonacją tekst, respektując znaki przestankowe, układa wielozdaniową wypowiedź na dany temat, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki miedzy nimi, samodzielnie układa dialogi, rozumie czytany tekst, wyodrębnia w nim wydarzenia realne i fantastyczne, potrafi samodzielnie czytać i rozumie treść lektur obowiązkowych i nadobowiązkowych 5 pkt: czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, oraz z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, samodzielnie czyta i rozumie treść lektur 4 pkt: czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela, lub zawarte w tekście, oraz na temat samodzielnie przeczytanych lektur 3 pkt: czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania, czasami z pomocą nauczyciela, trudność sprawia mu samodzielne przeczytanie lektur 2 pkt: czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania, stara się z pomocą rodziców i nauczyciela zapoznać się z podstawowymi treściami 1 pkt: ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie przeczyta tekstu, nie rozumie czytanego tekstu, nie stara się zapoznać z treścią lektur 2. pisanie 6 pkt: pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne: rz wymienne i niewymienne, ó wymienne i niewymienne, pisownia nie z czasownikami, wyrazy z h i ch, bezbłędnie ustala kolejność alfabetyczną wielu wyrazów, podejmuje twórcze próby literackie 5 pkt: bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, bezbłędnie ustala kolejność alfabetyczną kilku wyrazów na podstawie pierwszej litery, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat, poprawnie redaguje treść listu, poprawnie stosuje opracowane skróty, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania dokonuje opisów przedmiotów i osób. 4 pkt: zapisuje wyrazy i zdania, czasami popełnia błędy w pisaniu ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, zna kolejność liter alfabetu i umie zapisać wyrazy w kolejności alfabetycznej 3 pkt: na ogół poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania, popełnia błędy w ustalaniu wyrazów w kolejności alfabetycznej
2 2 pkt: pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne, nie potrafi ułożyć wyrazów w poprawnej kolejności alfabetycznej 1 pkt: w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych, nie zna kolejności liter w alfabecie, nie rozróżnia rzeczowników, czasowników i przymiotników 3. mówienie 6 pkt: zawsze wypowiada się logicznie złożonymi zdaniami na podany temat, potrafi formułować odpowiedzi na pytania, uczestniczy w dyskusji ( tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie) oraz w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, bierze aktywny udział w konkursach recytatorskich i krasomówczych oraz zna lektury. 5 pkt: buduje zdania złożone, posiada bogaty zasób słownictwa, zachowuje poprawność językową; rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence; 4 pkt: wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi i złożonymi, posiada dość bogaty zasób słownictwa; zazwyczaj aktywnie uczestniczy w odgrywanych scenkach 3 pkt: wypowiada się zdaniami pojedynczymi i wyrazami, ma raczej ubogi zasób słownictwa, popełnia błędy językowe; niechętnie uczestniczy w odgrywaniu scenek; 2 pkt: wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej oraz wyrazami; w sposób bierny uczestniczy w odgrywanych scenkach 1 pkt: posiada bardzo ubogie słownictwo, mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe, nie uczestniczy w odgrywanych scenkach. II. Edukacja matematyczna 1. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: 6 pkt: bezbłędnie wyprowadza kierunki od siebie i innych osób, określa położenie obiektów względem obranego obiektu; samodzielnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je, rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, wykonuje zadania; 5 pkt: rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je; rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, rozumie terminy: przed za pod, nad, z przodu, z tyłu, z prawej, z lewej strony; w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku dąży do wykonania zadania ; 4 pkt: poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i rysuje je w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, popełnia nieliczne błędy w określaniu stosunków przestrzennych; układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je oraz klasyfikuje obiekty; 3 pkt: w miarę poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych; ustala równoliczność zbiorów; myli pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi; 2 pkt: rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych w otoczeniu, z pomocą nauczyciela określa stosunki przestrzenne; 1 pkt: z pomocą nauczyciela rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych, nie rozumie pojęć związanych ze stosunkami przestrzennymi i nie potrafi się nimi posługiwać do określania swojego położenia i położenia przedmiotów
3 2. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: 6pkt: samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie powyżej 60, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie powyżej 40, bezbłędnie stosuje zasady kolejności wykonywania działań: dodawania i odejmowania bez użycia nawiasów, oblicza wybranym przez siebie sposobem sumę i różnicę liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bierze udział w olimpiadach i konkursach matematycznych; 5pkt: rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 60, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30, zna i stosuje kolejność w wykonywaniu działań, stosuje przemienność dodawania i mnożenia: 4pkt: samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 60, rozumie mnożenie i dzielenie, poprawnie wykonuje działania w zakresie30, popełnia nieliczne błędy w obliczeniach; 3pkt: czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, mnoży i dzieli w zakresie 30, popełniając nieliczne błędy; 2pkt; dodaje i odejmuje w zakresie 60 popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie 30 popełniając błędy lub działając na konkretach; 1pkt; popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30; 3. Zadania tekstowe 6 pkt: samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania, bez trudu układa treść do zadania; 5 pkt: samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego 4 pkt: potrafi ułożyć teść zadania do sytuacji życiowej, schematu graficznego i działania arytmetycznego 3 pkt: na ogół rozwiązuje proste zadania i z pomocą nauczyciela układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 2 pkt: z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do danej sytuacji, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 1 pkt: nie umie zapisać działania do treści zadania tekstowego nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 4. Umiejętności praktyczne 6 pkt: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy, pojemności oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki prawidłowo i samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach; 5 pkt: stosuje praktycznie poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, pojemności; 4 pkt: na ogół umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, pojemności; 3 pkt: popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu, pojemności i pieniędzy; 2 pkt: z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu; 1 pkt: nie potrafi rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, masy, ciężaru, czasu;
4 III. Edukacja społeczno przyrodnicza Umiejętności społeczne 6 pkt: ponadpodstawowe i podstawowe Jest wzorem dla innych do naśladowania, wyróżnia się wysoką kulturą zachowania, wzorowo respektuje prawa i obowiązki ucznia, zawsze prawidłowo ocenia postępowanie swoje i innych, dokonuje samooceny wie, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi, zawsze chętnie i zgodnie współpracuje z rówieśnikami i z dorosłymi, jest aktywny na forum szkoły i środowiska lokalnego 5 pkt: podstawowe Ocenia postepowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe, rozumie, że należy mówić prawdę, respektuje wszystkie prawa i obowiązki ucznia, uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych wydarzeniach, wzorowo zachowuje się w stosunku do dorosłych i rówieśników, jest aktywny na forum klasy i szkoły 4 pkt; posiada ogólna wiedzę o środowisku społecznym, na ogół utrzymuje dobre relacje z dorosłymi i rówieśnikami, zna symbole narodowe, respektuje prawa i obowiązki ucznia, nie zawsze chce aktywnie uczestniczyć w wydarzeniach klasy i szkoły 3 pkt: stara się uczyć jak, właściwie się zachowywać w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi, nie zawsze rozróżnia dobro od zła, wie jak powinien postępować ale nie zawsze stosuje zasady i przestrzega przepisów bezpieczeństwa, 2 pkt: ma trudności w podporządkowaniu się i respektowaniu zasad zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników, niechętnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, nie zawsze potrafi współpracować z innymi w różnych sytuacjach 1 pkt: nie potrafi zachować się w sytuacjach zagrożenia, nie respektuje praw i obowiązków ucznia Umiejętności przyrodnicze 6 pkt: posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym i społecznym, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, zawsze wykazuje szacunek dla innych ludzi, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób, wykazuje związek budowy ciała, sposobu poruszania się zwierząt ze środowiskiem, w którym żyją, nazywa różne rodzaje wiatru, wskazuje na mapie miasta, rzeki, góry, zna planety Układu Słonecznego, zna zależności pór dnia i roku od ruchu Ziemi; 5 pkt: zna nazwy poszczególnych pór roku, zna nazwy i ilość dni w poszczególnych miesiącach, zna ptaki i ssaki domowe, zna niektóre zwierzęta i rośliny łąkowe, zna kierunki świata, zna nazwy większych polskich miast, rzek i gór, umie opowiedzieć, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach, odróżnia budowę drzewa od krzewu, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, przestrzega zasad higieny 4 pkt: orientuje się, czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, potrafi wyróżnić nazwy kwiatów i warzyw, wymienia nazwy poszczególnych pór roku, z pomocą wymienia nazwy większych polskich miast, gór i rzek, zna i stosuje zasady zachowania się na drodze, stara się okazywać szacunek dla innych ludzi, przestrzegać zasad higieny 3 pkt: posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno- przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące nazw większych polskich miast, gór i rzek oraz z zakresu zachowania się w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad okazywania szacunku innym ludziom oraz zasad higieny
5 2 pkt: z pomocą nauczyciela wymienia nazwy miast, gór i rzek, nie wie, jakie sprawy można załatwić na poczcie, nie potrafi wymienić części nadziemnych i podziemnych roślin, nie potrafi wymienić części składowych kwiatu, ma problem z wymienianiem elementów pogody, nie potrafi określić krajobrazu swojej okolicy, z trudem porusza się bezpiecznie w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny 1 pkt: nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie dba o rośliny klasowe, nie przestrzega zasad higieny, nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym IV. Edukacja plastyczna 6 pkt: treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje nowatorskich rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowanie na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły, posiada szczególne umiejętności i zdolności plastyczne, bierze udział w konkursach plastycznych 5 pkt: umie przygotować stanowisko pracy, zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy, wykonuje estetyczne i dokładne prace plastyczne, wykonuje prace w sposób twórczy 4 pkt: zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są zazwyczaj staranne, estetyczne i doprowadzone do końca 3 pkt: z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza prace do końca 2 pkt: prace wykonuje niedbale, zwykle ich nie kończy, ma trudności z rozplanowaniem pracy 1 pkt: prace wykonuje niechętnie, niestaranne i są niedokończone, bardzo szybko się zniechęca V. Zajęcia techniczne 6 pkt: wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązaniem zagadnień, umie wykonać pracę zgodnie z opisem, prace cechuje staranność i estetyka, potrafi pracować każdą poznaną techniką; 5 pkt: wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi pracować w zespole, umie wykonać pracę zgodnie z opisem i ją zaplanować, prace cechuje staranność i estetyka; 4 pkt: podejmuje zadania techniczne, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, poprawnie posługuje się poznanymi technikami; 3 pkt: podejmuje zadania techniczne, ale często ich nie kończy, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi zorganizować swój warsztat pracy; 2 pkt: niechętnie podejmuje zadania techniczne, słabo potrafi łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, umie bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy; 1 pkt: niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, każda technika stwarza dla ucznia problem nie do pokonania.
6 VI. Edukacja muzyczna 6 pkt: posiada dużą wiedzę muzyczną, ma wybitne umiejętności muzyczne, uzdolnienia taneczne i rytmiczne, bardzo chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły, potrafi śpiewać i zmieniać intonację głosową; 5 pkt: potrafi zaśpiewać piosenki, szybko opanowuje treść i melodię piosenki, umie określić nastrój utworu i elementy muzyki, zna wartości nut 4 pkt: umie zaśpiewać poznane piosenki, zna tekst piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, odtwarza krótkie rytmy, nie zawsze rozpoznaje głosy niskie i wysokie; 3 pkt: zna teksty piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, z pomocą nauczyciela umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, słabo radzi sobie z rozpoznawaniem głosów wysokich i niskich; 2 pkt: ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów wysokich i niskich; 1 pkt: nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów wysokich i niskich; VII. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna 6 pkt: zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych oraz w zajęciach nauki pływania, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych ćwiczeń, gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych 5 pkt: starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne oraz z zakresu nauki pływania, respektuje zasady poznanych ćwiczeń, gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji 4 pkt: potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne oraz ćwiczenia z zakresu nauki pływania, przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play 3 pkt: większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń 2 pkt: niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne oraz ćwiczenia w pływaniu, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych 1 pkt: uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych oraz nauki pływania, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier i zajęć ruchowych, nie przynosi obowiązującego stroju VIII. Zajęcia komputerowe 6pkt: Zawsze wzorowo zachowuje się w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, doskonale radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki. Umie tworzyć i nazywać folder, wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, samodzielnie korzysta z gier systemowych, drukuje swoje prace. Bierze udział w konkursach plastycznych tworzonych w znanych edytorach graficznych.
7 5pkt: Zawsze wzorowo zachowuje się w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, doskonale radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki. Umie tworzyć i nazywać folder, wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, samodzielnie korzysta z gier systemowych, drukuje swoje prace. Bierze udział w konkursach plastycznych tworzonych w znanych edytorach graficznych. 4pkt: Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, dobrze radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki, kalkulator. Korzysta z gier systemowych. 3pkt: Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera zazwyczaj prawidłowo wykonuje ćwiczenia, samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Zna programy: edytor tekstu, edytor grafiki. 2pkt: Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera stara się prawidłowo wykonywać ćwiczenia, uruchamia i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela. 1 pkt: Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera uchyla się od wykonywania ćwiczeń, uruchamia i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela.
8 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ I. Edukacja polonistyczna 1. czytanie 6 pkt: zawsze czyta płynnie z odpowiednią intonacją tekst, respektując znaki przestankowe, układa wielozdaniową wypowiedź na dany temat, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, dostrzega związki miedzy nimi, samodzielnie układa dialogi, rozumie czytany tekst, wyodrębnia w nim wydarzenia realne i fantastyczne, potrafi samodzielnie czytać i rozumie treść lektur obowiązkowych i nadobowiązkowych 5 pkt: czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami, oraz z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem i odpowiadać na pytania związane z tekstem, wyodrębnia w utworze kolejne wydarzenia, samodzielnie czyta i rozumie treść lektur 4 pkt: czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na pytania zadane przez nauczyciela, lub zawarte w tekście, oraz na temat samodzielnie przeczytanych lektur 3 pkt: czyta wyrazami, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania, czasami z pomocą nauczyciela, trudność sprawia mu samodzielne przeczytanie lektur 2 pkt: czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, czytając samodzielnie tekst nie potrafi prawidłowo odpowiedzieć na pytania, stara się z pomocą rodziców i nauczyciela zapoznać się z podstawowymi treściami 1 pkt: ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie przeczyta tekstu, nie rozumie czytanego tekstu, nie stara się zapoznać z treścią lektur 2. pisanie 6 pkt: pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna zasady ortograficzne: rz wymienne i niewymienne, ó wymienne i niewymienne, pisownia nie z czasownikami, wyrazy z h i ch, bezbłędnie ustala kolejność alfabetyczną wielu wyrazów, podejmuje twórcze próby literackie 5 pkt: bezbłędnie pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, bezbłędnie ustala kolejność alfabetyczną kilku wyrazów na podstawie pierwszej litery, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat, poprawnie redaguje treść listu, poprawnie stosuje opracowane skróty, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania dokonuje opisów przedmiotów i osób. 4 pkt: zapisuje wyrazy i zdania, czasami popełnia błędy w pisaniu ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, zna kolejność liter alfabetu i umie zapisać wyrazy w kolejności alfabetycznej
9 3 pkt: na ogół poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania, popełnia błędy w ustalaniu wyrazów w kolejności alfabetycznej 2 pkt: pisząc z pamięci popełnia liczne błędy, odwzorowuje po literze, popełnia błędy przy pisaniu ze słuchu, rzadko stosuje zasady ortograficzne, nie potrafi ułożyć wyrazów w poprawnej kolejności alfabetycznej 1 pkt: w pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych, nie zna kolejności liter w alfabecie, nie rozróżnia rzeczowników, czasowników i przymiotników 3. mówienie 6 pkt: zawsze wypowiada się logicznie złożonymi zdaniami na podany temat, potrafi formułować odpowiedzi na pytania, uczestniczy w dyskusji ( tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie) oraz w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, bierze aktywny udział w konkursach recytatorskich i krasomówczych oraz zna lektury. 5 pkt: buduje zdania złożone, posiada bogaty zasób słownictwa, zachowuje poprawność językową; rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence; 4 pkt: wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi i złożonymi, posiada dość bogaty zasób słownictwa; zazwyczaj aktywnie uczestniczy w odgrywanych scenkach 3 pkt: wypowiada się zdaniami pojedynczymi i wyrazami, ma raczej ubogi zasób słownictwa, popełnia błędy językowe; niechętnie uczestniczy w odgrywaniu scenek; 2 pkt: wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej oraz wyrazami; w sposób bierny uczestniczy w odgrywanych scenkach 1 pkt: posiada bardzo ubogie słownictwo, mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe, nie uczestniczy w odgrywanych scenkach. II. Edukacja matematyczna 1. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: 6 pkt: bezbłędnie wyprowadza kierunki od siebie i innych osób, określa położenie obiektów względem obranego obiektu; samodzielnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je, rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, wykonuje zadania; 5 pkt: rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i nazywa je; rysuje figury w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, rozumie terminy: przed za pod, nad, z przodu, z tyłu, z prawej, z lewej strony; w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku dąży do wykonania zadania ; 4 pkt: poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych i rysuje je w pomniejszeniu, w powiększeniu, dostrzega symetrię, popełnia nieliczne błędy w określaniu stosunków przestrzennych; układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je oraz klasyfikuje obiekty; 3 pkt: w miarę poprawnie rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych; ustala równoliczność zbiorów; myli pojęcia związane ze stosunkami przestrzennymi; 2 pkt: rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych w otoczeniu, z pomocą nauczyciela określa stosunki przestrzenne;
10 1 pkt: z pomocą nauczyciela rozpoznaje kształty poznanych figur geometrycznych, nie rozumie pojęć związanych ze stosunkami przestrzennymi i nie potrafi się nimi posługiwać do określania swojego położenia i położenia przedmiotów 2. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: 6pkt: samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie powyżej 60, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie powyżej 40, bezbłędnie stosuje zasady kolejności wykonywania działań: dodawania i odejmowania bez użycia nawiasów, oblicza wybranym przez siebie sposobem sumę i różnicę liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego, bierze udział w olimpiadach i konkursach matematycznych; 5pkt: rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 60, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 30, zna i stosuje kolejność w wykonywaniu działań, stosuje przemienność dodawania i mnożenia: 4pkt: samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 60, rozumie mnożenie i dzielenie, poprawnie wykonuje działania w zakresie30, popełnia nieliczne błędy w obliczeniach; 3pkt: czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, mnoży i dzieli w zakresie 30, popełniając nieliczne błędy; 2pkt; dodaje i odejmuje w zakresie 60 popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie 30 popełniając błędy lub działając na konkretach; 1pkt; popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30; 3. Zadania tekstowe 6 pkt: samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania, bez trudu układa treść do zadania; 5 pkt: samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego 4 pkt: potrafi ułożyć teść zadania do sytuacji życiowej, schematu graficznego i działania arytmetycznego 3 pkt: na ogół rozwiązuje proste zadania i z pomocą nauczyciela układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 2 pkt: z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do danej sytuacji, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 1 pkt: nie umie zapisać działania do treści zadania tekstowego nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego 4. Umiejętności praktyczne 6 pkt: zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy, pojemności oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki prawidłowo i samodzielnie dokonuje obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach; 5 pkt: stosuje praktycznie poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, pojemności; 4 pkt: na ogół umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, pojemności; 3 pkt: popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu, pojemności i pieniędzy; 2 pkt: z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, ciężaru, czasu; 1 pkt: nie potrafi rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, masy, ciężaru, czasu;
11 III. Edukacja społeczno przyrodnicza Umiejętności społeczne 6 pkt: ponadpodstawowe i podstawowe Jest wzorem dla innych do naśladowania, wyróżnia się wysoką kulturą zachowania, wzorowo respektuje prawa i obowiązki ucznia, zawsze prawidłowo ocenia postępowanie swoje i innych, dokonuje samooceny wie, jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi, zawsze chętnie i zgodnie współpracuje z rówieśnikami i z dorosłymi, jest aktywny na forum szkoły i środowiska lokalnego 5 pkt: podstawowe Ocenia postepowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe, rozumie, że należy mówić prawdę, respektuje wszystkie prawa i obowiązki ucznia, uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych wydarzeniach, wzorowo zachowuje się w stosunku do dorosłych i rówieśników, jest aktywny na forum klasy i szkoły 4 pkt; posiada ogólna wiedzę o środowisku społecznym, na ogół utrzymuje dobre relacje z dorosłymi i rówieśnikami, zna symbole narodowe, respektuje prawa i obowiązki ucznia, nie zawsze chce aktywnie uczestniczyć w wydarzeniach klasy i szkoły 3 pkt: stara się uczyć jak, właściwie się zachowywać w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi, nie zawsze rozróżnia dobro od zła, wie jak powinien postępować ale nie zawsze stosuje zasady i przestrzega przepisów bezpieczeństwa, 2 pkt: ma trudności w podporządkowaniu się i respektowaniu zasad zachowania się w stosunku do dorosłych i rówieśników, niechętnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, nie zawsze potrafi współpracować z innymi w różnych sytuacjach 1 pkt: nie potrafi zachować się w sytuacjach zagrożenia, nie respektuje praw i obowiązków ucznia Umiejętności przyrodnicze 6 pkt: posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym i społecznym, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze, zawsze wykazuje szacunek dla innych ludzi, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób, wykazuje związek budowy ciała, sposobu poruszania się zwierząt ze środowiskiem, w którym żyją, nazywa różne rodzaje wiatru, wskazuje na mapie miasta, rzeki, góry, zna planety Układu Słonecznego, zna zależności pór dnia i roku od ruchu Ziemi; 5 pkt: zna nazwy poszczególnych pór roku, zna nazwy i ilość dni w poszczególnych miesiącach, zna ptaki i ssaki domowe, zna niektóre zwierzęta i rośliny łąkowe, zna kierunki świata, zna nazwy większych polskich miast, rzek i gór, umie opowiedzieć, na czym polega praca ludzi w różnych zawodach, odróżnia budowę drzewa od krzewu, stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, przestrzega zasad higieny 4 pkt: orientuje się, czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, potrafi wyróżnić nazwy kwiatów i warzyw, wymienia nazwy poszczególnych pór roku, z pomocą wymienia nazwy większych polskich miast, gór i rzek, zna i stosuje zasady zachowania się na drodze, stara się okazywać szacunek dla innych ludzi, przestrzegać zasad higieny 3 pkt: posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społeczno- przyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące nazw większych polskich miast, gór i rzek oraz z zakresu zachowania się w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad okazywania szacunku innym ludziom oraz zasad higieny
12 2 pkt: z pomocą nauczyciela wymienia nazwy miast, gór i rzek, nie wie, jakie sprawy można załatwić na poczcie, nie potrafi wymienić części nadziemnych i podziemnych roślin, nie potrafi wymienić części składowych kwiatu, ma problem z wymienianiem elementów pogody, nie potrafi określić krajobrazu swojej okolicy, z trudem porusza się bezpiecznie w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny 1 pkt: nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie dba o rośliny klasowe, nie przestrzega zasad higieny, nie stosuje zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym IV. Edukacja plastyczna 6 pkt: treść pracy jest zawsze adekwatna do tematu, poszukuje nowatorskich rozwiązań, elementy są właściwie rozplanowanie na płaszczyźnie i w przestrzeni, praca odznacza się rozmaitością elementów i dbałością o szczegóły, posiada szczególne umiejętności i zdolności plastyczne, bierze udział w konkursach plastycznych 5 pkt: umie przygotować stanowisko pracy, zachowuje bezpieczeństwo podczas pracy, wykonuje estetyczne i dokładne prace plastyczne, wykonuje prace w sposób twórczy 4 pkt: zazwyczaj samodzielnie przygotowuje stanowisko pracy, prace są zazwyczaj staranne, estetyczne i doprowadzone do końca 3 pkt: z pomocą przygotowuje stanowisko pracy, prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetyczne, nie zawsze doprowadza prace do końca 2 pkt: prace wykonuje niedbale, zwykle ich nie kończy, ma trudności z rozplanowaniem pracy 1 pkt: prace wykonuje niechętnie, niestaranne i są niedokończone, bardzo szybko się zniechęca V. Zajęcia techniczne 6 pkt: wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązaniem zagadnień, umie wykonać pracę zgodnie z opisem, prace cechuje staranność i estetyka, potrafi pracować każdą poznaną techniką; 5 pkt: wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi pracować w zespole, umie wykonać pracę zgodnie z opisem i ją zaplanować, prace cechuje staranność i estetyka; 4 pkt: podejmuje zadania techniczne, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, poprawnie posługuje się poznanymi technikami; 3 pkt: podejmuje zadania techniczne, ale często ich nie kończy, umie łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, potrafi bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, potrafi zorganizować swój warsztat pracy; 2 pkt: niechętnie podejmuje zadania techniczne, słabo potrafi łączyć papierowe elementy poprzez składanie i sklejanie, umie bezpiecznie posługiwać się nożyczkami, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy;
13 1 pkt: niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, każda technika stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. VI. Edukacja muzyczna 6 pkt: posiada dużą wiedzę muzyczną, ma wybitne umiejętności muzyczne, uzdolnienia taneczne i rytmiczne, bardzo chętnie uczestniczy w przedstawieniach muzycznych klasy i szkoły, potrafi śpiewać i zmieniać intonację głosową; 5 pkt: potrafi zaśpiewać piosenki, szybko opanowuje treść i melodię piosenki, umie określić nastrój utworu i elementy muzyki, zna wartości nut 4 pkt: umie zaśpiewać poznane piosenki, zna tekst piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, odtwarza krótkie rytmy, nie zawsze rozpoznaje głosy niskie i wysokie; 3 pkt: zna teksty piosenek i melodię po długotrwałym powtarzaniu, z pomocą nauczyciela umie poprawnie określić nastrój utworu i elementy muzyki, słabo radzi sobie z rozpoznawaniem głosów wysokich i niskich; 2 pkt: ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów wysokich i niskich; 1 pkt: nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, nie radzi sobie z wyklaskiwaniem i wystukiwaniem podanego rytmu, nie rozpoznaje głosów wysokich i niskich; VII. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna 6 pkt: zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych oraz w zajęciach nauki pływania, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych ćwiczeń, gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych 5 pkt: starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne oraz z zakresu nauki pływania, respektuje zasady poznanych ćwiczeń, gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji 4 pkt: potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne oraz ćwiczenia z zakresu nauki pływania, przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair-play 3 pkt: większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń 2 pkt: niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne oraz ćwiczenia w pływaniu, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych 1 pkt: uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych oraz nauki pływania, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier i zajęć ruchowych, nie przynosi obowiązującego stroju VIII. Zajęcia komputerowe 6pkt: Zawsze wzorowo zachowuje się w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, doskonale radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki. Umie tworzyć i nazywać folder, wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, samodzielnie korzysta
14 z gier systemowych, drukuje swoje prace. Bierze udział w konkursach plastycznych tworzonych w znanych edytorach graficznych. 5pkt: Zawsze wzorowo zachowuje się w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, doskonale radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki. Umie tworzyć i nazywać folder, wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, samodzielnie korzysta z gier systemowych, drukuje swoje prace. Bierze udział w konkursach plastycznych tworzonych w znanych edytorach graficznych. 4pkt: Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, prawidłowo uruchamia i wyłącza komputer, dobrze radzi sobie z programami: edytor tekstu, edytor grafiki, kalkulator. Korzysta z gier systemowych. 3pkt: Przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera zazwyczaj prawidłowo wykonuje ćwiczenia, samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Zna programy: edytor tekstu, edytor grafiki. 2pkt: Nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera stara się prawidłowo wykonywać ćwiczenia, uruchamia i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela. 1 pkt: Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w pracowni komputerowej, w czasie korzystania z komputera uchyla się od wykonywania ćwiczeń, uruchamia i wyłącza komputer z pomocą nauczyciela.
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali -. Symbole cyfrowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN WYNIKAJACYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a. celujący (cel): czyta płynnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM KLASA DRUGA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KSZTAŁCENIU ZINTEGROWANYM KLASA DRUGA CELE PSO KLAS I-III: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ nie dobry ma trudności w przeczytaniu prostych dwusylabowych wyrazów, zniekształca
Bardziej szczegółowoOcenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II
Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa II Edukacja polonistyczna Mówienie: Mówienie. Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe poprawne pod względem językowym. Posługuje się bogatym słownictwem. Pisanie.
Bardziej szczegółowoKlasa II. Edukacja polonistyczna
Klasa II Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Pisanie: pisze bezbłędnie z pamięci
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY II Ocena - 6 Edukacja polonistyczna Czytanie Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania dla klasy II
Kryteria oceniania dla klasy II I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a) celujący: czyta płynnie z odpowiednią intonacją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania b) bardzo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej. w roku szkolnym 2018/2019. Klasy II a, II b. nauczyciele: Czerwonka Renata, Bożena Fimiarz
Przedmiotowy system oceniania z edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2018/2019 Klasy II a, II b nauczyciele: Czerwonka Renata, Bożena Fimiarz Celujący (cel) - 6 Edukacja polonistyczna Czytanie: Czyta
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Klasa II Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania. Samodzielnie korzysta
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KLASIE IIa wych. Danuta Noszczyk. System oceniania obejmuje ocenę bieżącą, semestralną i końcoworoczną.
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA W KLASIE IIa wych. Danuta Noszczyk Podstawy prawne i merytoryczne: 1. Rozporządzenie MEN 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania 4. Program nauczania zgodny
Bardziej szczegółowoKLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA II
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA II 1. Ocenę opisową redaguje się na podstawie informacji zgromadzonych za pomocą narzędzi oceniania. 2. Gromadząc informacje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRAJENCE
WYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRAJENCE. W edukacji wczesnoszkolnej obowiązuje ocena opisowa - to ustne lub pisemne poinformowanie o postępach ucznia;
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH Ś R Ó D R O C Z N Y C H OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE DRUGIEJ 1) czytanie I. Edukacja polonistyczna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa II Ocena Edukacja polonistyczna Czytanie. Potrafi czytać bez przygotowania każdy tekst, czyta wyraziście, płynnie, z odpowiednią intonacją, ekspresją,
Bardziej szczegółowoOcenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Mówienie. Wypowiada się poprawnie w rozwiniętej formie n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa, Pisanie.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania dla klasy II
Kryteria oceniania dla klasy II I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a) celujący: czyta płynnie z odpowiednią intonacją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem i odpowiada na wszystkie pytania b) bardzo
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania w kl.iii 1. Edukacja polonistyczna Ocena - celujący Czytanie Pisanie. Mówienie. Ocena - bardzo dobry Czytanie.
Przedmiotowe zasady oceniania w kl.iii 1. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane.
Bardziej szczegółowoMówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna
Załącznik nr 4 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 1 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPrzy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.
Załącznik 3 Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1 SP
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE - dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr; - potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat,
Bardziej szczegółowoPrzy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasie III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE II
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE II Sposoby oceniania 1) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia; 2) Sposób oceniania jest adekwatny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA klasa II
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA klasa II Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o nową podstawę programową i jest on dostosowany do pakietu podręczników
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w klasie I
Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II
KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASIE II Kompetencje językowe porozumiewanie się i kultura języka doskonale w skupieniu słucha wypowiedzi rówieśników i nauczyciela, rozumie, co przekazują, kulturalnie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 2014/2015
Kryteria oceniania dla klasy drugiej na rok szkolny 0/0 Głównym kryterium oceniania ucznia będzie: - indywidualny wysiłek włożony w wykonywaną pracę, - aktywność, - zaangażowanie. opracowały: Ewa Jankowska
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN W KLASIE II
KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system oceniania- oddział I
EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 3. Kryteria oceniania uczniów w klasie 3 w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja polonistyczna. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6
Załącznik nr 3 Kryteria oceniania uczniów w klasie 3 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta biegle, płynnie, wyraziście, z odpowiednią intonacją i ekspresją każdy tekst bez
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE
SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE 1. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Ocena semestralna będzie przekazywana rodzicom w formie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA
KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOSCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY III OCENA CELUJĄCA ( 6 ) - czyta poprawnie, płynnie, w odpowiednim tempie, z właściwą intonacją (nowy tekst),
Bardziej szczegółowoKlasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.
Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 1 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu złożonych poleceń i wypowiedzi innych osób. Słucha ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ bardzo czyta bardzo wolno, czasem głoskuje, ma trudności z przeczytaniem wielosylabowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Wymagania na ocenę śródroczną czcionka pochyła Wymagania na ocenę roczną wymagania na ocenę śródroczną i pozostałe (czcionka prosta) Uczeń: Edukacja polonistyczna: Czyta wolno
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym w Szkole Podstawowej w Warcinie. CELE PSO KLAS I-III:
Przedmiotowy system oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym w Szkole Podstawowej w Warcinie. CELE PSO KLAS I-III: - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
Szczegółowe kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali -. Edukacja polonistyczna Czytanie.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie
Bardziej szczegółowoDziałania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.
Załącznik nr 5 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 2 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Bardziej szczegółowoOcenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa I
Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa I 6 Edukacja polonistyczna Mówienie. Buduje wielozdaniowe wypowiedzi na zadany temat, ma bogaty zasób słownictwa, angażuje się w klasowe występy. Pisanie. Bezbłędnie
Bardziej szczegółowo1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.
UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie
Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA 6 p. - wypowiada się wspaniale na każdy temat; - posiada wiedzę z różnych dziedzin
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie I
Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE III. I. Edukacja polonistyczna. 1) czytanie
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W KLASIE III I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie a) celujący (cel): czyta płynnie z ekspresja każdy tekst, potrafi przeczytać ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiedzieć
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna. 1. W zakresie umiejętności czytania i pisania : czytanie. pisanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE PIERWSZEJ I. Edukacja polonistyczna 1. W zakresie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Klasa II
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Symbole cyfrowe Klasa II Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z odpowiednią intonacją, ekspresją każdy tekst, czyta cicho ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE TRZECIEJ I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
Załącznik nr 3 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasach 1-3
Kryteria oceniania w klasach 1-3 SKALA OCEN Oceny w skali od 1p 6p Ocena określa poziom osiągnięć ucznia w odniesieniu do standardów wymagań. Doskonale 6p - uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIA DLA KLASY III
KRYTERIA OCENIA DLA KLASY III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane. Pisanie. Pisze
Bardziej szczegółowoWymagania programowe - klasa I
1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 2 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ DLA KLASY I Edukacja polonistyczna Czytanie czyta płynnie zdaniami tekst przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY II CELUJACY ( 6 ) EDUKACJA PLASTYCZNO- TECHNICZNA
KRYTERIA WEWNATRZSZKOLNEGO SYSTEMU OPISOWEGO OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOSCI UCZNIA KLASY II CELUJACY ( 6 ) - czyta poprawnie, płynnie, w odpow. tempie, z właściwą intonacją (nowy tekst), - w pełni
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej klas II w Szkole Podstawowej w Brodłach
Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej klas II w Szkole Podstawowej w Brodłach Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o
Bardziej szczegółowoKlasa III. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja polonistyczna. Symbole cyfrowe
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania
Bardziej szczegółowoW wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.
W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. Kl. I Poziom doskonały Uczeń wypowiada się samorzutnie na dany temat, przeczytanego tekstu oraz
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 7 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE 6 p Zawsze słucha ze zrozumieniem złożonych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Klasa III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1. Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe Celujący (cel) - 6. Edukacja polonistyczna
Załącznik nr 1 Kryteria oceniania uczniów w klasie 1 wedukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie, zdaniami, w odpowiednim tempie, z właściwą intonacją głosu tekst bez przygotowania,
Bardziej szczegółowoKLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
KLASA 3 Edukacja polonistyczna Czytanie Wspaniale 6pkt. Bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i rozumie je. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie i wnioskuje na ich
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III
WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE I
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASIE I Sposoby oceniania 1) Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia; 2) Sposób oceniania jest adekwatny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W OBLĘGORKU Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej skonstruowano w oparciu o nową podstawę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.
Bardziej szczegółowoV WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III
V WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III Przy ocenianiu bieżącym stosuje się symbole w skali. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Skala ocen cząstkowych i kryteria wymagań na poszczególne stopnie: Ocena celująca (6) /wymagania wykraczające/ Uczeń opanował pełny zakres wiadomości
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I
słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5]
Bardziej szczegółowoEDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KRYTERIA OCEN KLASA 2 Ocenę celujący otrzymuje uczeo, który: wypowiada się logicznie w formie zdao rozwiniętych na każdy temat, czyta płynnie z odpowiednią intonacją krótkie nowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna,
Bardziej szczegółowoOCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W klasach I III obowiązuje ocena opisowa, która jest wynikiem obserwowania rozwoju
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna, edukacja
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasach I III.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych w klasach I III. Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasie I oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w
Bardziej szczegółowoOCENIANIE W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa II Zespół Szkolno Przedszkolny nr 11 w Rybniku
OCENIANIE W I ETAPIE KSZTAŁCENIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa II Zespół Szkolno Przedszkolny nr 11 w Rybniku 1. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące odbywa się podczas zajęć. Nauczyciel bierze pod uwagę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany
Bardziej szczegółowoKryteria szczegółowe ocen dla ucznia klasy I wg nowej podstawy programowej
Kryteria szczegółowe ocen dla ucznia klasy I wg nowej podstawy programowej Klasa pierwsza Kryteria poszczególnych wymagań na odpowiednich poziomach wyrażane w punktach. 5p. poziom osiągnięć wysoki 4p.
Bardziej szczegółowoSymbole cyfrowe. Edukacja polonistyczna
Kryteria oceniania uczniów w kształceniu zintegrowanym Klasa I Przy ocenianiu bieżącym w klasie I oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. (cel) 6 Edukacja polonistyczna Czytanie: czyta płynnie
Bardziej szczegółowoKlasa III. Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Symbole cyfrowe. Edukacja polonistyczna
Kryteria oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej Klasa III Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania
Bardziej szczegółowoPUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Dokument został opracowany w oparciu o ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz.U z 2004 roku nr 256, poz.2572
Bardziej szczegółowoI. Edukacja polonistyczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA W KLASIE TRZECIEJ I. Edukacja polonistyczna 1) czytanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy drugiej I okres (ocena śródroczna)
Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej I okres (ocena śródroczna) Edukacja polonistyczna: umiejętność czytania słabo przeciętnie dobrze bardzo dobrze wspaniale Uczeń/uczennica Uczeń/uczennica Uczeń/uczennica
Bardziej szczegółowo