OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Transkrypt

1 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Rodzina współczesna i jej przemiany Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Pedagogiki/ Zakład Myśli Społecznej i Edukacji Środowiskowej Kierunek Pedagogika Specjalność/specjalizacja animacja społeczno-kulturowa Poziom kształcenia studia pierwszego stopnia Profil ogólnoakademicki Forma studiów stacjonarne Rok/semestr III V Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu dr hab. Mariusz Cichosz, prof. nadzw. mgr Katarzyna Gawda Liczba godzin dydaktycznych 15 godzin wykładów i 15 godzin konwersatoriów i formy zajęć Liczba punktów ECTS 2 Rygory zaliczenia wykłady egzamin konwersatoria zaliczenie z oceną Typ przedmiotu przedmiot specjalnościowy Język wykładowy język polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne brak wymagań Efekty kształcenia Efekty kierunkowe Wiedza: K_W05 student ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, psychologicznym, socjologicznym oraz etycznym, a także występujących w tych płaszczyznach zaburzeniach K_W06 student ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych, o rządzących nimi prawidłowościach oraz występujących w nich zaburzeniach Efekty przedmiotowe Wiedza: W01 student ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia w szczególności z perspektywy zagadnień dotyczących funkcjonowania rodziny oraz jej alternatywnych form W02 student ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych, o rządzących nimi prawidłowościach oraz występujących w nich zaburzeniach biorąc pod uwagę funkcjonowanie rodziny oraz jej alternatywnych form

2 K_W09 student zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania i zakłócenia tych procesów K_W22 student ma podstawową wiedzę o zdrowiu, chorobie, niepełnosprawnościach i ich rodzajach, zna biopsychospołeczne mechanizmy związane z funkcjonowaniem w zdrowiu i chorobie oraz w niepełnosprawnościach Umiejętności: K_U02 student potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i jej subdyscyplin oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, resocjalizacyjnych i związanych z niesieniem pomocy, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań K_U15 student analizuje przyczyny przebiegu konkretnych procesów, zjawisk, faktów i sytuacji społecznych Kompetencje: K_K05 student dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki W03 student zna podstawowe teorie dotyczące w szczególności wychowania w rodzinie oraz w jej alternatywnych formach W04 student ma podstawową wiedzę o zdrowiu, chorobie, zna biopsychospołeczne mechanizmy związane z funkcjonowaniem w zdrowiu i chorobie przede wszystkim z perspektywy zagadnień dotyczących egzystencji w rodzinie oraz w jej alternatywnych formach Umiejętności: U01 student potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i jej subdyscyplin oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, resocjalizacyjnych i związanych z niesieniem pomocy, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań w szczególności z perspektywy funkcjonowania rodziny i jej alternatywnych form we współczesnym świecie U02 student analizuje przyczyny przebiegu konkretnych procesów, zjawisk, faktów i sytuacji społecznych zachodzących współcześnie w obszarze życia małżeńsko-rodzinnego Kompetencje: K01 student dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki podpis prowadzącego/koordynatora przedmiotu Objaśnienia: * Część A sylabusa (Opis przedmiotu i programu nauczania) ma postać jednorodną i jako wzór obowiązuje w całej uczelni. 1. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez prowadzącego przedmiot w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony wyłącznie przez jedną osobę. 2. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez koordynatora przedmiotu w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony przez więcej niż jedną osobę, np. ze względu na różne formy realizacji przedmiotu (wykład + ćwiczenia); przygotowanie przez koordynatora opisu przedmiotu wymaga współpracy z pozostałymi osobami prowadzącymi przedmiot.

3 PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Rok akademicki: 2015/2016 Semestr: zimowy Nazwa przedmiotu Rodzina współczesna i jej przemiany Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut/Katedra Instytut Pedagogiki/ Zakład Myśli Społecznej i Edukacji Środowiskowej Kierunek Pedagogika Specjalność/specjalizacja animacja społeczno-kulturowa Opisywana forma zajęć konwersatoria Liczba godzin dydaktycznych 15 godzin Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego zajęcia mgr Katarzyna Gawda Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Kierunki przemian rodziny życie rodzinne w poszczególnych stadiach rozwoju społeczeństw. 2. Rodzina współczesna: jej struktura, funkcje, relacje małżeńskie i rodzicielskie, role kobiece żony i matki, role męskie męża i ojca. 3. Wybrane wskaźniki przemian rodziny: zmniejszanie się gotowości do zalegalizowania związku; przesuwanie w czasie decyzji o zawarciu małżeństwa i rodzicielstwie; spadek współczynnika ogólnej dzietności; wzrost liczby urodzeń pozamałżeńskich; wzrost zatrudnienia kobiet na rynku pracy; wzrost liczby rozwodów i separacji; wzrost liczby rodzin rozłączonych z powodu migracji zarobkowej rodziców. 4. Alternatywne formy życia rodzinnego, jako odpowiedź na współczesne przemiany rodziny. 5. Wybrane stanowiska na temat obecnej sytuacji rodziny i jej przyszłości. 6. Małżeństwo, rodzina i jej alternatywne formy z perspektywy młodzieży licealnej i akademickiej w świetle wybranych wyników badań przeprowadzonych w ramach pracy magisterskiej. Metody dydaktyczne Metody i kryteria oceniania Rygor zaliczenia Literatura podstawowa Dyskusja, metoda plakatu, pogadanka, praca w parach/zespołach, praca z książką, prezentacje multimedialne. Obecność i aktywny udział w zajęciach; przygotowanie w parach prezentacji multimedialnej dotyczącej wybranego wskaźnika przemian rodziny; przygotowanie indywidualnie lub w parach prezentacji multimedialnej na temat wybranej alternatywnej formy życia rodzinnego; przedstawienie obu prezentacji na zajęciach oraz przygotowanie treści całych wystąpień w formie referatów, a także napisanie indywidualnie komentarza na temat obecnej sytuacji rodziny i jej przyszłości. zaliczenie z oceną Bednarski H. (2008). Przemiany struktury i funkcji rodzin polskich w XX i XXI wieku. Mazowieckie Studia Humanistyczne, t. 12, nr 1-2, s Biernat T., Sobierajski P. (2007). Młodzież wobec małżeństwa i rodziny. Raport z badań. Toruń: Wydawnictwo Naukowe UAM, s Doniec R. (2005). Socjalizacja rodzinna w kontekście przemian współczesnej rodziny w Polsce. W: H. Cudak, H. Marzec (red.), Współczesna rodzina polska jej stan i perspektywy, t. 1., cz. II. Oddziaływania wychowawcze współczesnej rodziny. Mysłowice: Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna, s

4 Literatura uzupełniająca Gębuś D. (2010). Mama, tata, dziecko? Przemiany ról małżeńskich i rodzicielskich we współczesnych rodzinach. W: I. Janicka (red.), Rodzice i dzieci w różnych systemach rodzinnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, s Hejnicka-Bezwińska T. (2008). Pedagogika ogólna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, s Kawula S. (2005). Kształty rodziny współczesnej. Szkice familologiczne. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, s , Kwak A. (2005). Rodzina w dobie przemian. Małżeństwo i kohabitacja. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, s , 24-49, 65, Mariański J. (2012). Małżeństwo i rodzina w świadomości młodzieży maturalnej stabilność i zmiana. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, s , 19-20, 51-54, 62, 135, 247. Sikorska M. (2009). Nowa matka, nowy ojciec, nowe dziecko. O nowym układzie sił w polskich rodzinach. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, s Slany K. (2008). Alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego w ponowoczesnym świecie. Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos, s , 54-55, Szacka B. (2008). Wprowadzenie do socjologii. Warszawa: Wydawnictwo Oficyna Naukowa, s Szlendak T. (2012). Socjologia rodziny. Ewolucja, historia, zróżnicowanie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, s , 114, , Tyszka Z. (2002). Rodzina we współczesnym świecie. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, s , 24, Zaborowska A. (2014). Współczesna rodzina kryzys czy przemiana? W: M. Brzeziński, J. Jęczeń (red.), Tożsamość i posłannictwo rodziny. Lublin: Wydawnictwo KUL, s , Kwak A. (2005). Rodzina w dobie przemian. Małżeństwo i kohabitacja. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, s Pikuła N. (2010). Aktualna sytuacja i tendencja zmian w rodzinie XXI wieku. W: A. Błasik, E. Dybowska (red.), Wybrane zagadnienia pedagogiki rodziny. Kraków: Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna Ignatianum, s Slany K. (2008). Alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego w ponowoczesnym świecie. Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos, s Tyszka Z. (2002). Rodzina we współczesnym świecie. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, s podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora przedmiotu

5 Objaśnienia do Programu nauczania przedmiotu : 1. Program nauczania przedmiotu sporządza się odrębnie dla każdej formy przedmiotu. 2. Program nauczania przedmiotu jest opracowywany przez prowadzącego daną formę zajęć.

6 CZĘŚĆ B (opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia) Opis sposobu realizowania i sprawdzania efektów kształcenia dla przedmiotu z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów Efekty kształcenia a forma zajęć Metody oceniania efektów kształcenia Efekty kształcenia dla ** kierunku przedmiotu Forma zajęć Metody oceniania*** Efekty kształcenia dla przedmiotu Prezentacje K_W06 W02 K W02, U02, K01 multimedialne K_U15 U02 K Referaty W02, U02, K01 K_K05 K01 K Komentarz W02, U02, K01 Aktywny udział w zajęciach W02, U podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia: Część B sylabusa (opisy sposobów realizowania i sprawdzania efektów kształcenia) nie ma jednorodnej postaci. Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni bądź jednostki prowadzące kierunki studiów mogą w tym zakresie opracować i przyjąć inne wzory i sposoby opisów części B sylabusa. ** Tabela. Lewa część tabeli jest przyporządkowaniem efektów przedmiotowych (W01, U02, K01) do efektów kierunkowych (K_W01, K_U02) oraz wskazaniem form zajęć (W wykład; L laboratorium; Ć ćwiczenia itd.) pozwalających osiągnąć efekty dla przedmiotu. *** Tabela. W prawej części tabeli należy zamieścić metody oceniania oraz efekty przedmiotowe, które są w określony sposób sprawdzane (określają je prowadzący w tabeli podano przykłady).