Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI

Transkrypt

1 Ocena celująca Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI Ocenę tę otrzymuje uczeń: którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. W pracach pisemnych i wypowiedziach ustnych stosuje bogate słownictwo wykraczające poza lekturę szkolną i program nauczania. Potrafi samodzielnie tłumaczyć teksty zawierające obce mu elementy językowe i leksykalne. Ocena bardzo dobra Sprawność słuchania Sprawność mówienia Sprawność czytania ze Uczeń rozumie teksty. Potrafi bezbłędnie reagować na pytania do nich zadane i wyciągnąć informacje w nich zawarte. Z pomocą nauczyciela jest w stanie opowiedzieć wysłuchany poprzednio tekst. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, którego wypowiedzi ustne są całkowicie poprawne. Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi formami. Podaje poprawne formy podstawowe czasowników mocnych i nieregularnych. Buduje poprawne zdania pojedyncze i rozwinięte. Opanował czas przeszły Perfekt. zrozumieniem Uczeń czyta biegle tekst z dobrym akcentem i pełnym zrozumieniem. Sprawność pisania Uczeń samodzielnie redaguje wypowiedzi pisemne. Stosuje poprawnie bogate słownictwo i konstrukcje gramatyczne objęte programem nauczania. Rozumie teksty mówione. Reaguje na pytania i polecenia do nich. Sporadycznie potrzebne jest ukierunkowanie nauczyciela. Uczeń częściowo rozumie prezentowany tekst. Ocena dobra Jego wypowiedzi mogą zawierać nieliczne błędy językowe, gramatyczne. Potrafi samodzielnie poprawić większość błędów. Zna podstawowe formy czasowników mocnych i nieregularnych, układa poprawnie zdania. Posiada duży zasób słownictwa. Tworzy zdania w czasie Perfekt, błędy nie zakłócają komunikatu językowego. Ocenę otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na w miarę samodzielne wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności. Zna odmianę podstawowych czasowników regularnych i nieregularnych oraz słabo podstawowe formy czasowników nieregularnych. Zna słownictwo z przerobionego materiału. Ocena dostateczna Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który czyta poprawnie, stosuje zasady prawidłowej intonacji i akcentowania. Drobne błędy nie przeszkadzają w zrozumieniu tekstu. Uczeń potrafi przeczytać tekst zawierający znane słownictwo, popełniając sporą ilość błędów. Prace pisemne nie zawierają błędów ortograficznych. Stosuje formy leksykalne zgodnie z programem nauczania- popełnione błędy nie mogą zakłócić zrozumienia intencji ucznia. Uczeń w pracach pisemnych popełnia wiele błędów, które nie zakłócają komunikatu językowego.

2 Uczeń słabo rozumie prezentowany tekst. Ocena dopuszczająca Uczeń dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa. Na pytania nauczyciela nie potrafi odpowiedzieć całym zdaniem. Uczeń ma trudności z przeczytaniem tekstu zawierającego znane słownictwo. Uczeń poprawnie pisze wyrazy poznane na lekcji. Pisząc dłuższe wypowiedzi popełnia błędy, które często zakłócają komunikat językowy. Ocena niedostateczna Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - - nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym zrozumienie tekstu, - - nie konstruuje poprawnych wypowiedzi - - nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności, - - popełnia błędy gramatyczne i ortograficzne, - - nie zna form podstawowych czasowników.

3 Ocena celująca Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy IV Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. W pracach pisemnych wykracza poza lekturę omawianą na lekcji. Posługuje się bogatym słownictwem. Jest w stanie wykonać nadprogramowe ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Pracuje z tekstami pozalekcyjnymi. Ocena bardzo dobra Sprawność słuchania Sprawność mówienia Sprawność czytania ze Uczeń powinien rozumieć proste teksty dotyczące przerabianej tematyki z zakresu szkoły, domu, rodziny, kontaktów z rówieśnikami, które zostały wypowiedziane przez nauczyciela lub z taśmy magnetofonowej. Uczeń powinien bezbłędnie wypowiadać się. Powinien bezbłędnie reagować na stawiane pytanie i sam budować podobne. Wypowiedzi powinny być poprawne fonetycznie. zrozumieniem Uczeń powinien poprawnie przeczytać głośno prosty tekst Sprawność pisania Uczeń powinien bezbłędnie przygotowywać zadania domowe. Powinien umieć samodzielnie zredagować krótką wypowiedź o sobie, swojej rodzinie i najbliższym otoczeniu. Uczeń potrafi ze sporadyczną pomocą nauczyciela odczytać najważniejsze informacje zawarte w tekście i reaguje poprawnie na pytania i polecenia stawiane do tekstu. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który potrafi z pomocą nauczyciela w sposób zadowalający odczytać najważniejsze informacje z tekstu. Przy pomocy nauczyciela jest w stanie odpowiedzieć na najprostsze pytania stawiane do tekstu. Uczeń potrafi wypowiadać się w oparciu o poznane treści. Reaguje na stawiane mu pytania i potrafi z pomocą nauczyciela prowadzić konwersacje. Buduje w miarę poprawne zdania. Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli potrafi odpowiedzieć na podstawowe pytania. Zna słownictwo z zakresu przerobionego materiału i odmianę podstawowych czasowników. Ocena dobra Uczeń potrafi czytać głośnodopuszczalne są drobne błędy, które nie zakłócają komunikatu językowego. W trakcie czytania cichego potrafi zrozumieć tekst, wyciągnąć najważniejsze informacje i przetłumaczyć go na język ojczysty. Ocena dostateczna Uczeń w miarę poprawnie czyta tekst. Jest w stanie przy pomocy nauczyciela przetłumaczyć tekst na język ojczysty. Uczeń powinien poprawnie przygotowywać zadania domowe. Powinien redagować krótkie w miarę poprawne wypowiedzi pisemne związane z tematyką objętą programem nauczania. Uczeń w pracach pisemnych popełnia błędy gramatyczne i ortograficzne, które nie zakłócają komunikatu językowego. Umie uzupełnić luki zdaniowe podanymi wyrazami.

4 Uczeń ma trudności ze zrozumieniem tekstu W trakcie wypowiedzi popełnia wiele błędów, które często uniemożliwiają prawidłową konwersację. Ocena dopuszczająca Mimo wielu błędów uczeń czyta tekst. Uczeń poprawnie pisze wyrazy i grupy wyrazowe poznane na lekcji. Nie jest w stanie skonstruować tekstu dłuższego, mimo, że nauczyciel udzieli mu odpowiednich wskazówek. Ocena niedostateczna Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - - nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym zrozumienie tekstu, - - konstruuje wypowiedzi niepoprawne pod względem językowym i rzeczowym, - - nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności, - - popełnia błędy gramatyczne - - nie potrafi odmieniać podstawowych czasowników. - - nie potrafi udzielać odpowiedzi na podstawowe pytania. - - nie jest w stanie poprowadzić najprostszej konwersacji. - - nie rozumie sensu prostego tekstu.

5 Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy V Ocena celująca Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. W pracach pisemnych i wypowiedziach ustnych wykracza poza lekturę omawianą na lekcji. Posługuje się bogatym słownictwem. Jest w stanie wykonać nadprogramowe ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Pracuje z tekstami pozalekcyjnymi. Sprawność słuchania Sprawność mówienia Sprawne czytanie ze zrozumieniem Uczeń powinien Uczeń powinien bezbłędnie Uczeń zna zasady czytania. rozumieć proste teksty wypowiadać się. Buduje Technika czytania opanowana dotyczące przerabianej poprawne zdania. Układa jest przez ucznia bezbłędnie. tematyki z zakresu zdania rozwinięte. Chętnie Opanował technikę cichego szkoły, domu, rodziny, zgłasza się do odpowiedzi. czytania ze zrozumieniem. kontaktów z Czyta stosując poprawny rówieśnikami, które akcent i melodię zdaniową. zostały wypowiedziane przez nauczyciela lub z taśmy magnetofonowej. Z pomocą nauczyciela jest w stanie opowiedzieć wysłuchany tekst. Sprawność pisania Uczeń powinien bezbłędnie odrabiać zadania domowe. Powinien umieć samodzielnie zredagować wypowiedź pisemną w oparciu o materiał przerabiany na lekcji i założenia programowe. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował w dużym zakresie sprawność słuchania ze zrozumieniem. Potrafi odpowiedzieć na pytania stawiane do tekstu. Z pomocą nauczyciela jest w stanie opowiedzieć wysłuchany poprzednio tekst. Uczeń potrafi z nieznaczną pomocą nauczyciela brać udział w konwersacji językowej, posługując się leksyką zgodną z tematyką lekcji i programem nauczania. Potrafi samodzielnie poprawić większość błędów. Układa poprawne zdania. Posiada duży zasób słownictwa. Ocena dobra Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który czyta poprawnie, stosuje zasady prawidłowej intonacji i akcentowania. Jest w stanie wydobyć istotne informacje z czytanego tekstu i odpowiedzieć na pytania do niego. Uczeń powinien poprawnie przygotowywać pisemne zadania domowe. Powinien w miarę poprawnie redagować krótkie wypowiedzi pisemne. Jego prace mogą zawierać nieliczne błędy językowe i gramatyczne, które jest w stanie sam poprawić.

6 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w tekstach i rozmowach. Uczeń na ogół poprawnie tworzy zdania i pytania według wzorów zasugerowanych przez nauczyciela. Potrafi odpowiedzieć na podstawowe pytania dotyczące jego samego, jego najbliższego otoczenia i rodziny. Zna odmianę podstawowych czasowników i słownictwo z zakresu przerabionego materiału. Ocena dostateczna Uczeń w miarę poprawnie czyta tekst. Błędy nie zakłócają w dużym stopniu komunikatu językowego. Potrafi zrozumieć ogólne informacje zawarte w tekście, kierując się wskazówkami nauczyciela. Uczeń w pracach pisemnych popełnia błędy, które nie umożliwiają zrozumienie tekstu. Uczeń ma trudności ze zrozumieniem tekstu. W trakcie wypowiedzi popełnia wiele błędów, które często uniemożliwiają prawidłową konwersację. Samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Ocena dopuszczająca Mimo wielu błędów czyta tekst. Uczeń poprawnie pisze wyrazy poznane na lekcji. Nie jest w stanie w sposób poprawny zredagować w formie pisemnej najprostszej wypowiedzi dotyczącej własnej osoby. Liczne błędy uniemożliwiają zrozumienie tekstu pisanego przez ucznia. Ocena niedostateczna Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - - nie opanował techniki głośnego cichego czytania nawet w stopniu dopuszczającym zrozumienie tekstu, - - konstruuje wypowiedzi niepoprawne pod względem językowym i rzeczowym, - - nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności, - - popełnia błędy gramatyczne i ortograficzne - - nie potrafi odmieniać podstawowych czasowników - - nie potrafi udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania. - - nie rozumie sensu prostego tekstu.