OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY AKTYWNOŚCI
|
|
- Dawid Adamski
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 - z zakresu słuchania / czytania uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą; - uczeń rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktura gramatyczna wykraczają poza podstawę programową danej klasy; - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim; - na podstawie przeczytanego lub usłyszanego tekstu uczeń potrafi bezbłędnie określić główną myśl tekstu, intencje autora i wyszukać wszystkie potrzebne informacje oraz streścić dany tekst, używając bogatego słownictwa i skomplikowanych struktur gramatycznych; - uczeń rozumie globalnie i szczegółowo teksty słuchane (wypowiadane przez rodzimych użytkowników danego języka w różnych warunkach odbioru, np. rozmowa telefoniczna, słuchowisko), wykraczające poza podstawę programową; - uczeń rozumie ogólny sens dłuższych tekstów z poza podręcznika; - na podstawie kontekstu sytuacyjnego oraz związków przyczynowo skutkowych, uczeń jest w stanie zrozumieć dany tekst, nawet jeżeli struktury gramatyczno- leksykalne są dla niego nowe; - głośne czytanie jest płynne i poprawne fonetycznie. OCENA CELUJĄCA - uczeń tworzy wypowiedzi ustne - uczeń tworzy wypowiedzi - uczeń spełnia kryteria na ocenę - uczeń spełnia kryteria na ocenę spełniające wszystkie kryteria na pisemne spełniające wszystkie bardzo dobrą; bardzo dobrą oraz wykazuje się ocenę bardzo dobrą; kryteria na ocenę bardzo dobra; - uczeń stosuje urozmaicone wiedzą i umiejętnościami - uczeń tworzy wypowiedzi ustne - uczeń tworzy dłuższe wypowiedzi struktury gramatyczno-leksykalne wykraczającymi poza te kryteria; wyróżniające się wyjątkowo bogatą pisemne o złożonej formie; wykraczające poza program - uczeń posługuje się językiem leksyką, spontanicznością i - wypowiedź pisemną ucznia nauczania; niemieckim swobodnie i w każdej naturalnością, ciekawym ujęciem charakteryzują: bogata leksyka, - poprawne stosowanie w zaistniałej sytuacji; tematu oraz znajomością inwencja stylistyczna oraz wypowiedziach ustnych i - uczeń jest aktywny na zajęciach, skomplikowanych struktur skomplikowana struktura pisemnych słownictwa i struktur chętnie się zgłasza i zabiera głos, gramatycznych wykraczających gramatyczna, które wykraczają gramatycznych o charakterze wykonuje wszystkie obowiązkowe i poza program nauczania dla danej poza podstawę programowa danej zaawansowanym; dodatkowe zadania domowe, klasy; klasy; - rozwiązywanie zadań bierze udział w pracach - wypowiedź jest spójna, logiczna i - wypowiedź pisemna jest spójna, gramatyczno- leksykalnych o projektowych; płynna; logiczna i zgodna z tematem; podwyższonym stopniu trudności. - z prac pisemnych uczeń - w wypowiedziach nie pojawiają - wypowiedź jest całkowicie otrzymuje przewidzianą na stopień się błędy, które zakłócałyby poprawna pod względem celujący liczbę punktów oraz komunikację; gramatycznym, leksykalnym i rozwiązuje zadanie dodatkowe; - uczeń potrafi spontanicznie stylistycznym. nawiązać i podtrzymać rozmowę w oceny celujące i bardzo dobre; języku niemieckim; wypowiada się - uczeń osiąga sukcesy w swobodnie, zabiera głos w dyskusji, konkursach i olimpiadach z języka broniąc swojego zdania niemieckiego; argumentami; umie wyrażać swoje - samodzielnie rozwija swoje opinie i emocje; kompetencje językowe; - uczeń potrafi wypowiedzieć się w - czerpiąc wiedzę na temat danego każdej sytuacji komunikacyjnej przedmiotu korzysta z oraz zrelacjonować wypowiedzi dodatkowych materiałów, np. innych uzyskiwanie i udzielanie książki, gry, filmy, itp. informacji nie sprawia mu - zna kulturę i obyczaje państw najmniejszego problemu; niemieckojęzycznych oraz - pod względem fonetycznym samodzielnie pogłębia wiedzę na wypowiedź jest całkowicie ich temat. poprawna (nie ma błędów w wymowie i intonacji).
2 - uczeń bardzo dobrze rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktura gramatyczna nie wykraczają poza podstawę programowa danej klasy; - po przeczytaniu lub wysłuchaniu danego tekstu uczeń bez problemu potrafi określić główną myśl tekstu, intencje autora oraz znaleźć potrzebne informacje; - uczeń rozumie sens sytuacji komunikacyjnej i odpowiednio na nią reaguje, nie popełniając błędów leksykalno-gramatycznych; - sprawnie znajduje informacje szczegółowe w tekstach użytkowych i informacyjnych; - bez trudu rozumie wypowiedzi niemieckojęzyczne wypowiadane przez różne osoby, w normalnym tempie, w różnych sytuacjach komunikacyjnych, które zawierają leksykę i gramatykę przewidzianą w programie nauczania danej klasy; -uczeń potrafi streścić przeczytany lub wysłuchany tekst, stosując znane mu słownictwo i struktury gramatyczne; - uczeń w pełni rozumie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje; - wszystkie poznane wyrazy oraz omawiane teksty czyta płynnie z odpowiednią intonacją. OCENA BARDZO DOBRA - uczeń samodzielnie tworzy - uczeń tworzy wypowiedzi - uczeń bezbłędnie stosuje - uczeń w pełni opanował materiał wypowiedź ustną, którą cechuje pisemne bogate pod względem różnorakie struktury gramatyczne objęty programem nauczania w urozmaicone słownictwo i treści, zgodne z tematem, logiczne, zawarte w podstawie programowej danej klasie; skomplikowane struktury harmonijne i spójne; danej klasy; - uczeń posługuje się językiem gramatyczne, zawarte w podstawie - urozmaicone słownictwo oraz - uczeń operuje w wypowiedziach niemieckim swobodnie; potrafi programowej danej klasy; bogate struktury gramatyczne ustnych i pisemnych bogatym wypowiedzieć się na każdy temat w - w zakresie poprawności wypowiedzi pisemnych nie słownictwem, które występuje w zakresie przerabianego materiału gramatycznej, wypowiedzi ustne wykraczają poza podstawę programie nauczania; lekcyjnego; zawierają sporadyczne błędy, które programową danej klasy; - uczeń buduje zdania złożone, - uczeń zgłasza się na lekcji, jest nie zakłócają w żaden sposób - uczeń tworzy wypowiedzi które są spójne, treściwe i logiczna; aktywny, odrabia wszystkie zadania komunikacji; pisemne poprawne językowo, w domowe; - wypowiedzi ucznia są spójne, których sporadycznie występują - z prac pisemnych uczeń logiczne i poprawne fonetycznie; błędy gramatyczne i leksykalne, otrzymuje przewidzianą na stopień - uczeń potrafi nawiązać i które nie zakłócają komunikacji bardzo dobry liczbę punktów; podtrzymać rozmowę, wyrażać oraz nieliczne błędy w pisowni, swoje opinie i emocje, włączać się które nie zmieniają znaczenia oceny bardzo dobre; w dyskusję i argumentować swoje danego wyrazu; -uczeń korzysta z różnych źródeł stanowisko oraz uzyskiwać i - uczeń bezbłędnie wykonuje informacji; udzielać informacji; polecenia zawarte w ćwiczeniach - zna kulturę i zwyczaje krajów - jego wypowiedź ustną cechuje (pisanie odtwórcze). niemieckojęzycznych. płynność, swoboda, spontaniczność, różnorodne słownictwo oraz poprawność gramatyczna.
3 - uczeń rozumie większość tekstów użytkowych i informacyjnych znajdujących się w podręczniku oraz potrafi wyszukać w nich znaczną ilość informacji szczegółowych; - po przeczytaniu lub wysłuchaniu danego tekstu uczeń potrafi określić główną myśl tekstu, intencje autora oraz znaleźć większość kluczowych informacji; - uczeń rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych i odpowiednio na nie reaguje; - uczeń rozumie ogólnie większość wypowiedzi niemieckojęzycznych, które zawierają leksykę i gramatykę przewidzianą w programie nauczania danej klasy; -uczeń potrafi w prosty sposób streścić przeczytany lub wysłuchany tekst, stosując znane mu słownictwo i struktury gramatyczne; - uczeń w większości rozumie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje; - omawiane teksty i słownictwo czyta w miarę płynnie i poprawnie. OCENA DOBRA - uczeń samodzielnie tworzy - uczeń tworzy proste wypowiedzi - w wypowiedziach ustnych i - uczeń opanował materiał objęty wypowiedź ustną, którą cechuje pisemne, które zawierają większość pisemnych uczeń stosuje programem nauczania w danej dobry poziom znajomość poznanego słownictwa i struktur większość struktur gramatycznych klasie; słownictwa i struktur gramatycznych zawartych w zawartych w programie nauczania; - uczeń posługuje się w stopniu gramatycznych zawartych w programie nauczania; - uczeń w swoich wypowiedziach dobrym językiem niemieckim; w programie nauczania; - wypowiedź pisemna zawiera stosuje słownictwo zawarte w sposób prosty potrafi - wypowiedzi są płynne, lecz mogą nieliczne błędy gramatyczne,, programie nauczania; wypowiedzieć się na każdy temat w być sterowane i wspomagane przez leksykalne i ortograficzne, które nie - uczeń buduje spójne i logiczne zakresie przerabianego materiału nauczyciela; utrudniają jednak zrozumienia zdania proste; lekcyjnego; - w wypowiedzi ustnej występują tekstu; - często buduje spójne zdania - uczeń jest aktywny na lekcjach nieliczne błędy gramatyczne i - wypowiedź pisemna zawiera złożone. języka niemieckiego, chętnie się leksykalne, ale nie wpływają one na nieliczne powtórzenia słownictwa i zgłasza, systematycznie odrabia jakość wypowiedzi i nie utrudniają struktur składniowych; zadania domowe; komunikacji; - uczeń samodzielnie wykonuje - z prac pisemnych uczeń - wypowiedzi ustne są zgodne z polecenia zawarte w ćwiczeniach otrzymuje przewidzianą na stopień tematem, logiczne i spójne; (pisanie odtwórcze); dobry liczbę punktów; - występują nieliczne usterki - wypowiedź pisemna jest spójna, fonetyczne i intonacyjne; logiczna i zgodna z tematem. oceny dobre; - uczeń potrafi w prosty sposób -uczeń korzysta z różnych źródeł wypowiadać się na dany temat, informacji; udzielać i uzyskiwać informacji w - korzysta ze słowników sytuacjach dnia codziennego, dwujęzycznych. wyrażać swoje myśli i emocje.
4 - uczeń rozumie ogólnie część prostych tekstów użytkowych i informacyjnych znajdujących się w podręczniku oraz wyszukuje w nich nieliczne informacje szczegółowe; - po wysłuchaniu lub przeczytaniu danego tekstu uczeń potrafi wyłowić kluczowe informacje tylko z pomocą nauczyciela; - uczeń rozumie połowicznie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych i nie zawsze prawidłowo na nie reaguje; - uczeń rozumie część prostej wypowiedzi niemieckojęzycznej, która zawiera leksykę i gramatykę przewidzianą w programie nauczania danej klasy; - tylko połowicznie i prostym językiem potrafi streścić dany tekst pisany lub słuchany; - uczeń rozumie tylko proste polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i odpowiednio na nie reaguje; - czytanie jest wolniejsze i pojawiają się częste uchybienia fonetyczne. OCENA DOSTATECZNA - uczeń posługuje się - wypowiedź pisemna jest krótka, - w wypowiedziach ustnych i - uczeń opanował co najmniej w podstawowym słownictwem i zawiera proste słownictwo i pisemnych uczeń stosuje połowie, wiadomości i strukturami językowymi zawartymi struktury gramatyczne zawarte w podstawowe struktury umiejętności określone w w programie nauczania; podstawie programowej; gramatyczne zawarte w programie podstawie programowej w danej - wypowiedzi ustne ograniczają się - wypowiedź pisemna jest krótka i nauczania; klasie; do pojedynczych zdań, często są niewyczerpująca tematu albo - w swoich wypowiedziach uczeń - w stopniu podstawowym niespójne i nielogiczne; dłuższa, ale z większą ilością stosuje niewielki zasób słownictwa posługuje się nabytymi - liczne błędy leksykalne i błędów; i zwrotów zawartych w programie kompetencjami językowymi; gramatyczne utrudniają w - krótkie prace pisemne, ubogie w nauczania; - uczeń dosyć systematycznie nieznacznym stopniu komunikację; słownictwo i mało urozmaiconą - częste błędy gramatyczne, uczestniczy w lekcjach, jednak nie - występują trudności w strukturę gramatyczne pozwalają ortograficzne, leksykalne oraz systematycznie przygotowuje się nawiązywaniu i podtrzymywaniu na przekazanie tylko nielicznych uchybienia stylistyczne zakłócają do lekcji i nie zawsze odrabia rozmowy; wiadomości; komunikację; zadania domowe; - uczeń zadaje tylko proste pytania - uczeń pisze teksty częściowo - uczeń buduje z reguły proste - z prac pisemnych uczeń i udziela prostych odpowiedzi; zgodne z tematem, ale często zdania; otrzymuje połowę przewidywanej - swoje myśli i spostrzeżenia uczeń niespójne, chaotyczne i - rzadko buduje spójne zdania punktacji; wyraża prostymi słowami; nielogiczne; złożone. - wypowiedzi ustne są często - częste błędy gramatyczne, oceny dostateczne; sterowane i wspomagane przez leksykalne, ortograficzne i - w stopniu dostatecznym nauczyciela; interpunkcyjne utrudniają w korzystanie ze słownika - błędy w wymowie i intonacji nieznacznym stopniu zrozumienie dwujęzycznego. utrudniają w nieznacznym stopniu tekstu; zrozumienie wypowiedzi. - wypowiedź pisemna zawiera liczne powtórzenia słownictwa i struktur składniowych; - z pomocą nauczyciela uczeń potrafi odpowiedzieć na polecenia zawarte w ćwiczeniach (pisanie odtwórcze).
5 - rozumienie prostych tekstów czytanych i pisanych sprawia uczniowi trudność; - uczeń rozumie nieliczne proste teksty użytkowe i informacyjne znajdujące się w podręczniku, ale nie potrafi odnaleźć w nich większości informacji szczegółowych; - przeważnie rozumie tylko nieliczne proste sytuacje komunikacyjne i często nieprawidłowo na nie reaguje; - ogólnie rozumie tylko niektóre wypowiedzi niemieckojęzyczne, które zawierają znane mu struktury leksykalno-gramatyczne; - nie potrafi streścić tekstów pisanych i czytanych; - rozumie tylko niektóre polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim i nie zawsze reaguje na nie prawidłowo; - czyta wolno, a liczne błędy w wymowie i intonacji znacznie utrudniają zrozumienie tekstu czytanego. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - wypowiedzi ustne ucznia cechuje - wypowiedź pisemną ucznia - w wypowiedziach ustnych i - uczeń opanował program bardzo ograniczone słownictwo i charakteryzuje ograniczona do pisemnych uczeń stosuje bardzo nauczania danej klasy na poziomie bardzo proste struktury minimum znajomość słownictwa i ograniczone struktury gramatyczne minimalnym; gramatyczne zawarte w podstawie struktur gramatycznych zawartych zawarte w programie nauczania; - uczeń bardzo słabo posługuje się programowej; w materiale nauczania; - uczeń dysponuje, ograniczonym nabytymi kompetencjami - wypowiedzi ustne są z reguły - wypowiedzi pisemne są krótkie, do minimum, zakresem słownictwa językowymi; krótkie, nielogiczne i niespójne; chaotyczne, pozbawione logiki i w przewidzianego w podstawie - uczeń nie przygotowuje się do - jedynie przy znacznej pomocy większości przypadków nie na programowej; lekcji, nie przejawia prawie żadnej nauczyciela uczeń potrafi temat; - zdania są krótkie, proste, często aktywności na zajęciach, często nie wypowiedzieć się w prosty sposób - uczeń buduje krótkie, bardzo niespójne i nielogiczne; odrabia zadania domowego; na jakiś temat, popełniając przy proste zdania, w których stosuje - występuje duża liczba błędów - z prac pisemnych uczeń tym liczne błędy językowe; często niepoprawne struktury gramatyczno- leksykalnych oraz zły otrzymuje przewidywaną na - pytania, które zadaje uczeń są językowe; dobór słownictwa do danego stopień dopuszczający liczbę bardzo często niezrozumiałe, a - uczeń popełnia liczne błędy tematu. punktów; odpowiedzi nie trafne; stylistyczne, leksykalne, - liczne błędy gramatyczne i gramatyczne, ortograficzne i oceny dopuszczające; leksykalne, ubogie słownictwo oraz interpunkcyjne, które w znacznym - korzystanie ze słownika prostota wypowiedzi w znacznym stopniu zakłócają zrozumienie dwujęzycznego sprawia mu stopniu utrudniają komunikację; wypowiedzi pisemnej; trudności. - liczne błędy fonetycznie - pomimo pomocy nauczyciela utrudniają w znacznym stopniu uczeń nie potrafi w pełni wykonać zrozumienie wypowiedzi. poleceń zawartych w ćwiczeniach (pisanie odtwórcze). OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą, a więc nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności z języka niemieckiego przewidzianych w podstawie programowej danej klasy i przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, co uniemożliwia mu kontynuację nauki język na poziomie programowo wyższym.
6 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM
7
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-II gimnazjum (język mniejszości narodowej)
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-II gimnazjum (język mniejszości narodowej) OCENA CELUJĄCA - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku - rozumie teksty słuchane
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie,
ROZUMIENIE TEKSTU - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim, - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo, struktury gramatyczne wykraczają poza program
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZ. NIEMIECKIEGO W KL.III GIM
OCENA CELUJĄCA - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim, - rozumie teksty słuchane i pisane, - na podstawie przeczytanego lub wysłuchanego tekstu określa główna
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt
Przedmiotowy system nauczania Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny, klasy VII i VIII) OCENA CELUJĄCA Uczeń rozumie wszystkie polecenia rozumie teksty słuchane
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Wymagania na poszczególne oceny (opracowano w oparciu o propozycję wydawnictwa NOWA ERA) JĘZYK NIEMIECKI - klasa VII i VIII, od roku szkolnego 2019/20, podręcznik: Das ist Deutsch. Kompakt OCENA CELUJĄCA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania. Das ist Deutsch. KOMPAKT Klasa I OCENA CELUJĄCA
RZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEG/CZYTANEG wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo, struktury gramatyczne wykraczają poza program wysłuchanego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM 1. Na lekcjach obowiązuje ucznia zeszyt przedmiotowy, podręcznik i ćwiczenia Das ist Deutsch Kompakt 2. Uczeń może otrzymać ocenę za: odpowiedź
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy I
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy I Oceny śródroczna i roczna obejmują wszystkie niżej wymienione sprawności językowe i podsystemy języka, czyli gramatykę i leksykę,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. PODRĘCZNIK Meine Deutschtour.
Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 7 W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 PODRĘCZNIK. OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie uczeń tworzy uczeń bez żadnych uczeń bezbłędnie stosuje uczeń posiadł wiedzę i wszystkie polecenia
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII
Kryteria wymagań na poszczególne oceny do podręcznika Meine Deutschtour do języka niemieckiego do klasy VII uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
JĘZYK NIEMIECKI - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie,
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA
Kryteria wymagań na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy VII OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie uczeń tworzy wypowiedzi uczeń bez żadnych trudności uczeń bezbłędnie stosuje uczeń
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Nauczyciel prowadzący: mgr Agnieszka Krzeszowiak, mgr Teresa Jaśkowska Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO / CZYTANEGO uczeń w pełni rozumie wszystkie
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie, oraz tzw.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język niemiecki dla klas: I, II i III
Wymagania edukacyjne język niemiecki dla klas: I, II i III Wymagania edukacyjne zostały opracowane na podstawie planów wynikowych nauczania języka niemieckiego w szkole ponadgimnazjalnej, które realizuje
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ GRAMATYKA INNE UMIEJĘTNOŚCI I SŁUCHANEGO/ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA
OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, i pisane, których słownictwo wykraczają poza program na bazie
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA
OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje, i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum ocena celująca spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobry bez trudu rozumie przedstawiane mu proste teksty użytkowe i informacyjne
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY ROZUMIENIE TEKSTU SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
OCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY AKTYWNOŚCI uczeń w pełni rozumie wszystkie uczeń tworzy wypowiedzi
Bardziej szczegółowoIII. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
III. ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 OCENA CELUJĄCA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO SPRAWNOŚĆ PISANIA
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka niemieckiego MEINE DEUTSCHTOUR 3 Aleksandra Silezin kl.iii gim uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i formułowane w języku niemieckim i prawidłowo
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka niemieckiego (klasa VII) Słuchanie
Kryteria oceniania z języka niemieckiego (klasa VII) Słuchanie spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą bez trudu rozumie wypowiedzi niemieckojęzyczne na podstawie kontekstu sytuacyjnego oraz związków
Bardziej szczegółowo-stopień celujący -stopień bardzo dobry:
Zakres wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen w wyniku klasyfikacji rocznej i śródrocznej z języka niemieckiego: -stopień celujący: uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia
Bardziej szczegółowoSPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje,, przeczytanego tekstu określa jego główną myśl, sprawnie wyszukuje
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch
Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch KONTRAKT Z UCZNIEM 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA
ROZUMIENIE TEKSTU uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i formułowane w języku angielskim i poprawnie na nie reaguje, pisane, których słownictwo i wykraczają poza program jego główną myśl, sprawnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej, a także wykazuje się dodatkowymi
Bardziej szczegółowoSPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL. 8 Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie,
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ PISANIA
uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje, i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA
OCENA DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZJĄCA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO uczeń rozumie tylko nieliczne polecenia i wypowiedzi nauczyciela
Bardziej szczegółowoSPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia oraz wypowiedzi w języku niemieckim i poprawnie na nie reaguje, przeczytanego tekstu określa jego główną myśl, sprawnie wyszukuje szczegółowe informacje,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych: j. angielski, j. niemiecki, j. włoski, j. hiszpański, j. rosyjski Nauczyciele uczący: mgr Joanna Kańska, mgr Aleksandra Dul, mgr Anna Nowak, mgr Ewa Lis,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy.
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla uczniów Technikum Zawodowego poziom IV.O i IV.1, zakres podstawowy. SŁUCHANEGO/ CZYTANEGO - uczeń rozumie wszystkie polecenia, instrukcje i wypowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA PODSTAWOWYCH SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH
KRYTERIA OCENIANIA PODSTAWOWYCH SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH Kryteria oceny sprawności czytania ze zrozumieniem Ocenie podlegają wszystkie rodzaje czytania: szczegółowe, selektywne i całościowe. spełnia wszystkie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018 Kryteria Oceniania Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), Rozporządzeniem
Bardziej szczegółowoDopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący W zakresie czytania ze zrozumieniem uczeń
rozumie tylko niektóre proste teksty użytkowe i informacyjne (list, e-mail, pocztówka, ogłoszenie, wywiad, zaproszenie, zapiski z pamiętnika, oferta turystyczna, recepta, zalecenia lekarza) Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego. Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie.
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
Bardziej szczegółowoNA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W BUDZOWIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH OCENA CELUJĄCA - uczeń rozumie wszystkie polecenia pisane, których słownictwo i wykraczają
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
Ogólne wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania okresowych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla uczniów Gimnazjum nr 30 oraz XXV Liceum Ogólnokształcącego ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język włoski
Wymagania edukacyjne język włoski Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania w szkole ponadgimnazjalnej na podstawie metody nauczania Nuovo Progetto Italiano 1 wydawnictwa EDILINGUA Poziom IV.0
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO/CZYTANEGO SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
OCENA CELUJĄCA uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia oraz wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i poprawnie na pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020. (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OBOWIĄZUJĄCE OD ROKU SZKOLNEGO 2019/2020 (dla uczniów po szkole podstawowej) OCENA CELUJĄCA - Uczeń zna wszystkie środki językowe zawarte w obowiązującym
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Kryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach KRYTERIA OCENY ROZUMIENIA ZE SŁUCHU bez większego trudu rozumie wypowiedzi w języku niemieckim
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania języka włoskiego w szkole ponadgimnazjalnej na
Wymagania edukacyjne Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania języka włoskiego w szkole ponadgimnazjalnej na podstawie metody nauczania Nuovo Progetto Italiano 1 wydawnictwa EDILINGUA Poziom
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch
KONTRAKT Z UCZNIEM Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY, JĘZ. NIEMIECKI KL. 7, 8
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY, JĘZ. NIEMIECKI KL. 7, 8 Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący czytanie ze zrozumieniem -uczeń rozumie tylko niektóre proste teksty użytkowe i informacyjne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W HAJNÓWCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W HAJNÓWCE ROK SZKOLNY 2017/18 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. prace klasowe zakończonego działu (przynajmniej 2 oceny w semestrze)
JĘZYK NIEMIECKI Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną i końcową dla kl. VII, rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: Kornelia Szklarska Ocenianiu podlegać będą: prace klasowe zakończonego działu (przynajmniej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli
Bardziej szczegółowonazwy czynności wykonywanych na wakacjach na wsi, w górach, nad jeziorem, nad morzem i w dużym mieście
Wymagania edukacyjne j. niemiecki Klasa 3 Gimnazjum Zakresy tematyczne. Wakacje: nazwy kontynentów i ich mieszkańców nazwy czynności wykonywanych na wakacjach na wsi, w górach, nad jeziorem, nad morzem
Bardziej szczegółowoz języka niemieckiego dla klasy pierwszej gimnazjum do podręczników aha! Neu 1A i 1B kurs podstawowy SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy pierwszej gimnazjum do podręczników aha! Neu 1A i 1B kurs podstawowy SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE I.Kryteria oceny sprawności czytania ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI
Ocena celująca Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI Ocenę tę otrzymuje uczeń: którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Oceny są wystawiane za następujące formy aktywności: a) odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Klasa I liceum język włoski
Wymagania edukacyjne Klasa I liceum język włoski Opracowano na podstawie planu wynikowego nauczania języka włoskiego w szkole ponadgimnazjalnej na podstawie metody nauczania Nuovo Progetto Italiano 1 wydawnictwa
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka rosyjskiego Opracowała Barbara Piątkowska
Kryteria oceniania z języka rosyjskiego Opracowała Barbara Piątkowska Uczeń jest oceniany w zakresie czterech podstawowych sprawności językowych: mówienia, pisania, czytania, słuchania. Uwzględnia się
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4
ROZUMIENIA ZE SŁUCHU Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4 spełnia wszystkie kryteria przewidziane na ocenę bardzo dobrą bez większego trudu rozumie wypowiedzi w języku niemieckim na podstawie kontekstu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 7 został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r.
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 DO PZO - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY
ZAŁĄCZNIK NR 1 DO PZO - ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie,
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego, Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych, Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM.
EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM. 1.Skala ocen: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, niedostateczny. 2.Ocenie podlegają następujące umiejętności : gramatyka
Bardziej szczegółowoI Zasady oceniania na lekcjach języka niemieckiego.
I Zasady oceniania na lekcjach języka niemieckiego. 1. W ocenie osiągnięć i postępów ucznia z zakresu j. niemieckiego przyjęto: a) skalę oceniania proponowaną przez MENiS: celujący, bardzo dobry, dobry,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne j. niemiecki kl.6
1 Sprawności językowe: Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.6 Rozumienie ze słuchu W rozwijaniu tej sprawności językowej w klasie 5 szkoły podstawowej kładzie się nacisk na kształcenie u uczniów umiejętności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŁOCHOWIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH!
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM W ŁOCHOWIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT I. ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego
Bardziej szczegółowouczeń powinien rozumieć teksty zbudowane w oparciu o poznane
Ocenianiu podlegają: KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Wypowiedź ustna Wypowiedź pisemna Aktywność w czasie lekcji Przygotowanie do lekcji Wykonywane zadania domowe Dodatkowe ponadprogramowe zadania,,ustalenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt.
Zespół Szkół w Kołobrzegu Rok szkolny 2015/2016 Emilia Lemańczyk Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt. Kryteria oceniania:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR - KURS PODSTAWOWY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR - KURS PODSTAWOWY I. ZASADY OGÓLNE 1. Na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani przez nauczyciela
Bardziej szczegółowoKontrola i ocena pracy ucznia.
Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek i innych form testów osiągnięć szkolnych) to sprawdzanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 7 ( nowa podstawa programowa ) j. niemiecki
Wymagania edukacyjne klasa 7 ( nowa podstawa programowa ) j. niemiecki Podstawą wymagań edukacyjnych z języka niemieckiego na poziomie 7 klasy szkoły podstawowej jest program nauczania j.niemieckiego.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPANSKIEGO Kl. III gimnazjalna
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPANSKIEGO Kl. III gimnazjalna PRACA UCZNIA 1. Przygotowanie ucznia do lekcji : - podręcznik Espacoi Joven 2 II semestr Espacio Joven 3 - podpisany zeszyt prowadzony
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA WŁOSKIEGO 2018/19
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA WŁOSKIEGO 2018/19 KRYTERIA OCENIANIA Struktury leksykalno-gramatyczne i funkcje językowe obowiązujące w poszczególnych klasach podają programy nauczania oraz rozkłady materiałów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 8 został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r.
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka hiszpańskiego
Kryteria ocen z języka hiszpańskiego Klasa I OCENA BARDZO DOBRA Uczeń opanował w stopniu bardzo dobrym materiał zarówno leksykalny jak i gramatyczny. Uczeń stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniu, formułuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w roku szkolnym 2017/2018 Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Nawrocka, Dorota Sikora, Nina Staś Wymagania na poszczególne stopnie niedostateczna dopuszczająca
Bardziej szczegółowoMówienie. Rozumienie ze słuchu
Kryteria oceniania z języka angielskiego Ocena celująca Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria potrzebne na ocenę bardzo dobrą, ponadto opanował wiadomości i umiejętności wykraczające
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE I. ZASADY OGÓLNE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE I. ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO),
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 IM. ORŁA BIAŁEGO WE WROCŁAWIU
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 IM. ORŁA BIAŁEGO WE WROCŁAWIU I ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH GIMNAZJALNYCH. Klasa IIIb gr 1 rok szkolny 2017 / 2018
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH GIMNAZJALNYCH Klasa IIIb gr 1 rok szkolny 2017 / 2018 NA OCENĘ CELUJĄCĄ: Uczeń bezbłędnie opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoII. Kontrola i ocena pracy ucznia.
II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli I Liceum Ogólnokształcące 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek i innych form testów osiągnięć
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 im. Czarnego Legionu w Gostyniu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 im. Czarnego Legionu w Gostyniu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI 1 SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA PSZCZEGÓLNE CENY SZKLNE Z JĘZYKA NEMECKEG DLA KLAS PZM PDSTAWWY RZSZERZNY cena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I-III W NIEPUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. ŚW. WOJCIECHA W STANIĄTKACH ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I-III W NIEPUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. ŚW. WOJCIECHA W STANIĄTKACH ZASADY OCENIANIA 1. Ocenianie odbywa się według skali zawartej w systemie oceniania.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Szkoła Podstawowa Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Marii Dąbrowskiej w Gryfinie I. Postanowienia ogólne: 1. W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - język niemiecki klasa VIII
ZASADY OCENIANIA - język niemiecki klasa VIII I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Ocenie podlegają: a. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka b. ustne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem; rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY :
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY : OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, gdy: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA GRUP DSD II W KLASACH I IV
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA PSZCZEGÓLNE CENY SZKLNE Z JĘZYKA NEMECKEG DLA GRUP DSD W KLASACH V W grupach DSD obowiązują wymagania edukacyjne dla grup podstawowych w ramach przygotowania do matury z
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasa V
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 3 im. Arki Bożka w Gliwicach Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasa V Nauczyciel, dokonujący oceny wiedzy i umiejętności ucznia na lekcji języka
Bardziej szczegółowo