PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI Ocenie podlegają umiejętności i wiadomości ujęte w planie metodycznym nauczyciela. Wykaz umiejętności podany jest do wiadomości uczniów na bieżąco w trakcie realizacji programu nauczania oraz plany dydaktycznego. I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Mówienie: bdb uczeń udziela bezbłędnych i spójnych wypowiedzi na określony temat, dysponuje szerokim zakresem słownictwa. Zabiera głos na lekcji, jest z łatwością rozumiany przez innych. db uczeń wypowiada się płynnie, popełnia niekiedy błędy. Dysponuje dużym zasobem słownictwa, nie waha się wyrażać myśli. dst uczeń popełnia wiele błędów przy odpowiedzi, brak mu spójnego łączenia zdań, odpowiada z pomocą nauczyciela. dop uczeń potrafi odpowiedzieć tylko na część pytań nauczyciela, popełnia wiele poważnych błędów, ma bardzo ograniczony zasób słów. ndst uczeń nie rozumie krótkich pytań i poleceń nauczyciela, nie rozumie sensu krótkiego tekstu. celująca - uczeń, który nie popełnia błędów przy odpowiedzi..

2 Czytanie: bdb uczeń czyta płynnie i bezbłędnie bez pomocy nauczyciela. Rozumie przeczytany tekst i stosuje szeroki zakres słów. db uczeń czyta tekst czysto i spójnie, ale może popełniać drobne błędy. Z reguły potrafi przetłumaczyć to co przeczytał bez pomocy nauczyciela. dst uczeń potrafi przeczytać co najmniej 50% tekstu bez rażących błędów, średnio radzi sobie z czytaniem. dop uczeń czyta tylko z pomocą nauczyciela. Ma poważne problemy z czytaniem, nie potrafi zrozumieć sensu prostego zdania. ndst uczeń nie potrafi przeczytać tekstu nawet z pomocą nauczyciela, wykazuje zupełny brak zrozumienia prostych zdań. celująca - uczeń, który czyta tekst bardzo płynnie i wyraźnie, niekoniecznie przerobiony na lekcji i umie go przetłumaczyć Pisanie: bdb uczeń potrafi poprawnie stosować poznane struktury gramatyczne, nie popełnia błędów gramatycznych, buduje spójne i poprawne zdania. db uczeń zazwyczaj buduje poprawnie gram. Zdania popełniając niekiedy błędy. dst uczeń buduje zdania spójne, sensowne, ale na ogół popełnia liczne błędy gram. opanował tylko niektóre struktury proste i złożone. dop uczeń operuje niedużą ilością struktur prostych i złożonych, buduje niepoprawne gram. zdania, zadania z gramatyki wykonuje z pomocą nauczyciela. ndst uczeń nie potrafi samodzielnie zapisać pojedynczego znanego mu słowa lub krótkiego zdania. Popełnia rażące błędy w pisowni, nie odrabia prac domowych nie prowadzi w sposób systematyczny zeszytu i ćwiczeń.. celująca uczeń, który umie rozwiązać dodatkowe zadania w stopniu trudniejszym od pozostałych. Rozumienie ze słuchu: bdb uczeń bardzo dobrze rozumie sens ogólny różnorodnych tekstów i rozmów. Potrafi bezbłędnie wykonać większość zadań ze słuchu polegające na uzupełnianiu tekstu czy

3 udzielaniu odpowiedzi na pytania. db uczeń rozumie zdecydowaną większość informacji sytuacji komunikacyjnych potrafi przekształcić je właściwie w narzuconą formę. dst uczeń nie zawsze rozumie sens różnorodnych tekstów, potrafi udzielić odpowiedzi tylko z pomocą nauczyciela. dop uczeń jest w stanie wychwycić tylko kilka kluczowych informacji po wysłuchaniu danego tekstu. ndst uczeń wykazuje rażący brak rozumienia prostego tekstu czytanego bądź słyszanego z kasety. Nie potrafi zrozumieć prostych poleceń nauczyciela. celująca uczeń, który rozumie teksty słuchane i wykonuje wszystkie zadania bezbłędnie. III. SPOSOBY I FORMY OCENIANIA Ocenianie bieżące: a) Metody i formy oceniania: 1. ustne: odpowiedź ustna, dyskusja, rozmowa - w ocenianiu wypowiedzi ustnych stosuje się następujące kryteria oceniania: - pełność (kompletność) wypowiedzi, - poprawność struktury gramatycznej, - dobór słownictwa, - intonacja i wymowa. 2. pisemne: sprawdzian zapowiedziany z określonego materiału, kartkówka niezapowiedziana z ostatnich trzech lekcji; praca pisemna lub test sprawdzający z działu programowego; praca domowa - w ocenianiu wypowiedzi pisemnych stosuje się następujące kryteria oceniania: - treść i forma oceniana jest zgodność wypowiedzi z tematem i formą, - bogactwo językowe oceniane jest zróżnicowanie konstrukcji gramatycznych i leksykalnych, - poprawność językowa oceniana jest poprawność gramatyczna i leksykalna, ortografia oraz styl, - opracowanie graficzne oceniane w przypadku zadań projektowych, 3. aktywność i zaangażowanie na lekcjach - Uczniowie wykazujący się dużą aktywnością na lekcji (udział w dyskusji, współpraca z nauczycielem i innymi uczniami) nagradzani są plusami. Trzy plusy decydują o wystawieniu oceny bardzo dobry.

4 4. prace nieobowiązkowe, nadprogramowe uczeń wykonujący prawidłowa prace dodatkowe może otrzymać plusy lub ocenę celującą. 5. praca ucznia na lekcji (odpowiedzi, aktywność i zaangażowanie, stosunek ucznia do przedmiotu, wyposażenie w pomoce dydaktyczne) 6. bieżące prace domowe - prace domowe oceniane są w zależności od charakteru zadania, według kryterium wypowiedzi pisemnej lub ustnej. W przypadku braku pracy domowej zgłoszonego przed lekcją, uczeń otrzymuje minus. Trzy minusy decydują o wystawieniu oceny niedostateczny. W przypadku niezgłoszenia braku pracy domowej, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczny. Uczeń oceniany jest z czterech sprawności: mówienie, pisanie, czytanie, rozumienie ze słuchu. Uczeń również otrzyma ocenę za znajomość słownictwa oraz gramatyki. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niesatysfakcjonującej z każdego testu lub pracy pisemnej z działu programowego. b) Skala oceny ucznia - obowiązująca skala ocen: celujący 6 - cel bardzo dobry 5 - bdb dobry 4 db dostateczny 3 - dost dopuszczający 2 - dop niedostateczny 1 nast. za aktywność uczeń może otrzymać + ( trzy plusy ocena bardzo dobra,). za niewykonanie zadania na lekcji uczeń może otrzymać -, za nieusprawiedliwiony oraz niezgłoszony przed lekcją brak pracy domowej uczeń również może otrzymać minus (trzy minusy ocena niedostateczna). c) punktacja testów i sprawdzianów Kryteria oceny: 0% - 29% - ocena niedostateczna

5 DOBRA 30%-49% - ocena dopuszczająca 50%-74% - ocena dostateczna 75%-90% - ocena dobra 91%-99% - ocena bardzo dobra 100% - ocena celująca. Ocena śródroczna i roczna: CELUJĄCA uczeń spełnił wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, biegle czyta i pisze, samodzielnie poszerza swoją wiedzę (słownictwo, zwroty ) wykazuje się dużą aktywnością w czasie lekcji i zajęciach dodatkowych interesuje się kulturą, historią, wydarzeniami w krajach anglojęzycznych z własnej inicjatywy wykonuje zadania dodatkowe w oparciu o różne dostępne materiały bierze udział w konkursach przedmiotowych i osiąga sukcesy. BARDZO DOBRA uczeń ma gruntownie opanowany materiał swobodnie posługuje się zasobem środków językowych( słownictwo, gramatyka, ortografia i fonetyka) w danym zakresie tematycznym, - zupełnie rozumie krótką wypowiedź pisemną oraz bezbłędnie wyszukuje szczegółowe informacje w tekście, - rozumie wypowiedzi ze słuchu, reaguje na polecenia oraz rozumie intencje rozmówców, - swobodnie tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne oraz pisemne, - rozpoznaje sytuacje codziennej komunikacji i właściwe reaguje, - samodzielnie pracuje nad językiem np. korzystając ze słownika, - efektywnie współdziała w grupie w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych, -umiejętnie wykorzystuje źródła informacji w języku obcym, - nie unika sprawdzianów i lekcji powtórzeniowych - jest aktywny na lekcji - na bieżąco i starannie prowadzi zeszyt i zeszyt ćwiczeń - odrabia zadania domowe ( chętnie także dodatkowe)

6 uczeń dość poprawnie posługuje się zasobem środków językowych( słownictwo, gramatyka, ortografia i fonetyka) w danym zakresie tematycznym, - rozumie krótką wypowiedź pisemną oraz wyszukuje szczegółowe informacje w tekście - rozumie sens wypowiedzi ze słuchu, reaguje na polecenia oraz rozumie intencje rozmówców, - potrafi budować wypowiedzi ustne i pisemne z niewielką pomocą nauczyciela nie popełnia zbyt częstych błędów podczas czytania i pisania - samodzielnie pracuje nad językiem np. korzystając ze słownika, - efektywnie współdziała w grupie w lekcyjnych językowych pracach projektowych, -umiejętnie wykorzystuje źródła informacji w języku obcym, - aktywnie uczestniczy w lekcji i jest na ogół przygotowany do lekcji - zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia nie budzą zastrzeżeń. DOSTATECZNA - uczeń posługuje się zasobem środków językowych( słownictwo, gramatyka, ortografia i fonetyka) w danym zakresie tematycznym na poziomie podstawowym, - rozumie krótką wypowiedź pisemną oraz wyszukuje ogólne informacje w tekście, - rozumie sens krótkich wypowiedzi ze słuchu, reaguje na podstawowe polecenia oraz rozumie intencje rozmówców, - potrafi budować wypowiedzi ustne i pisemne z pomocą nauczyciela lub innych źródeł informacji, - czasami popełnia błędy podczas czytania i pisania, - samodzielnie pracuje nad językiem np. korzystając ze słownika, - współdziała w grupie w lekcyjnych językowych pracach projektowych, - wykorzystuje źródła informacji w języku obcym, - nie pracuje systematycznie prowadzenie zeszytu ćwiczeń i przedmiotowego czasami budzą zastrzeżenia. DOPUSZCZAJĄCA uczeń ma w stopniu minimalnym opanowany obowiązujący materiał - ma trudności ze zrozumieniem krótkiej wypowiedź pisemnej oraz wyszukaniem informacji w tekście, - w nieznacznym stopniu rozumie sens krótkich wypowiedzi ze słuchu, sporadycznie reaguje na podstawowe polecenia oraz rozumie intencje rozmówców, - tworzy krótkie wypowiedzi ustne i pisemne z pomocą nauczyciela lub innych źródeł informacji,

7 - nie potrafi pracować samodzielnie nad językiem, - ma spore trudności z czytaniem i pisaniem nie unika zajęć lekcyjnych na zajęciach jest raczej bierny - sporadycznie odrabia pracę domową, a zeszyt budzi wiele zastrzeżeń. NIEDOSTATECZNA uczeń nie potrafi posługiwać się zasobem środków językowych( słownictwo, gramatyka, ortografia i fonetyka) w danym zakresie tematycznym na poziomie podstawowym, - ma spore trudności w zrozumieniu krótkich wypowiedzi pisemnych oraz wyszukiwaniu informacji, - nie rozumie sens krótkich wypowiedzi ze słuchu, sporadycznie reaguje na polecenia, nie zalicza prac pisemnych nie prowadzi zeszytu przedmiotowego lub czyni to bardzo niedbale nie korzysta z możliwości poprawy oceny, opuszcza zajęcia nie korzysta z pomocy nauczyciela i koleżeńskiej, nie odrabia prac domowych.