Wymagania edukacyjne dla klasy I. I okres

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne dla klasy I I okres I. Edukacja polonistyczna samorzutnie wypowiada się na temat własnych potrzeb, odczuć, przeżyć, oczekiwań, ilustracji, wydarzeń z życia, wypowiada się w miarę poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym, stawia pytania, udziela odpowiedzi, skupia swoją uwagę w czasie słuchania poleceń, tekstów literackich, informacji, muzyki, słucha i rozumie wypowiedzi innych, słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i rozumie je, głoskuje, wyodrębnia głoski w nagłosie, wygłosie i w śródgłosie, układa krótkie zdania, dzieli je na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby, sylaby na głoski, przelicza głoski w wyrazach oraz określa kolejność ich występowania, zna litery poznane w I okresie, potrafi je rozpoznać w tekstach, czyta głośno ze zrozumieniem wyrazy, zdania, krótkie teksty, czyta wyrazami krótkie teksty, trudniejsze wyrazy głoskuje, sylabizuje, popełnia nieliczne błędy, tempo czytania średnie, odtwarza z pamięci teksty, bierze udział w zabawach w teatr, interesuje się czytaniem, korzysta z biblioteki szkolnej, prawidłowo posługuje się przyborami do pisania, jest sprawny manualnie, dba o prawidłową postawę ciała w czasie pisania, pisze po śladach elementy literopodobne, wyrazy i zdania, pisze poprawnie litery, wyrazy, zdania. mieści się w liniaturze.

2 II. Edukacja matematyczna rozumie i określa kierunki w przestrzeni, wykonuje polecenia: do przodu, do tyłu, na dół, do góry, za siebie, przed siebie, w prawo, w lewo, na wprost, tworzy i klasyfikuje zbiory, porównuje ich liczebność, dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury. zna i zapisuje poznane liczby, porównuje liczby, dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie poznanych liczb, rozumie pojęcia: liczba, cyfra, dodać, odjąć, równa się, tyle samo, większy, mniejszy, rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne. Rozwiązuje zadania przedstawione graficznie. III. Edukacja muzyczna śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków, wyraża charakterystyczne zjawiska przyrodnicze, korzystając z instrumentów perkusyjnych, rozpoznaje hymn Polski. IV. Edukacja plastyczna nazywa kolory, przybory do rysowania, wycinania i malowania oraz materiały plastyczne, sprawnie posługuje się przyborami i materiałami do rysowania, malowania, wycinania, przedstawia w swoich pracach zjawiska i wydarzenia z otoczenia przyrodniczego i społecznego. V. Edukacja społeczna

3 ocenia postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe, rozumie, że należy mówić prawdę, dba o dobro własne i innych, buduje pozytywny obraz samego siebie, wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa w szkole, w domu, na ulicy, wie, gdzie można organizować zabawy. VI. Edukacja przyrodnicza wykazuje naturalną gotowość do poznawania świata wszystkimi zmysłami, nazywa rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, dostrzega i wymienia zmiany zachodzące w różnych porach roku, poznaje pracę ludzi różnych zawodów, dba o higienę osobistą, potrafi myć zęby, dba o ład i porządek na ławce i w otoczeniu. VII. Zajęcia komputerowe posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszki i klawiatury, zna i przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z komputera, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. VIII. Zajęcia techniczne bezpiecznie posługuje się materiałami, narzędziami i urządzeniami technicznymi,

4 wykazuje nawyk właściwego, oszczędnego wykorzystywania materiałów, ma świadomość, że każda praca musi być zakończona w określonym czasie, porządkuje miejsce pracy po zakończeniu działania. IX. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna jest sprawny ruchowo na miarę swoich możliwości, dba o swoje zdrowie, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych, reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe, poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, rzuca i chwyta, pokonuje przeszkody, skacze, biega, uczy się kozłować piłką, toczy piłkę, wykonuje ćwiczenia równoważne, rzuca do celu. II okres I. Edukacja polonistyczna w miarę poprawnie gramatycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów, prowadzi rozmowę na tematy wynikające z potrzeb, zainteresowań, doświadczeń i przeżyć dziecka, opowiada o sytuacjach, w jakich się znajduje, słucha i rozumie wypowiedzi innych, słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i je rozumie, zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty, czyta z podziałem na role z pomocą nauczyciela,

5 rozumie samodzielnie czytany krótki tekst, pisze poprawnie litery, dwuznaki, zmiękczenia, wyrazy, uwzględniając właściwy kształt liter, poprawne ich łączenie oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie, przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych, pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania o pisowni zgodnej z wymową, pisze wielką literę na początku zdania, w imionach i nazwiskach, pisze swoje imię i nazwisko (podpisuje się), wyszukuje wyrazy oznaczające nazwy ludzi, roślin, zwierząt, rzeczy, czynności i stanów. II. Edukacja matematyczna. ustala równoliczność, układa obiekty w serie rosnące i malejące, wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; orientuje się na płaszczyźnie i w przestrzeni, dostrzega symetrię, sprawnie liczy obiekty także wspak (zakres do 20) i zapisuje liczby cyframi (zakres do 20), sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 10 (na konkretach) i zapisuje działania, stosuje w praktyce umiejętności matematyczne (dodawanie i odejmowanie), zapisuje rozwiązanie zadania z treścią, mierzy długość, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów, waży przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe i lżejsze, odmierza płyny kubkiem i miarką litrową, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku,

6 orientuje się do czego służy kalendarz, rozpoznaje czas na zegarze w zakresie pełnych godzin, zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł, zna pojęcie długu i konieczność spłacenia go. III. Edukacja muzyczna. śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo, ilustruje plastycznie utwory muzyczne, akompaniuje do piosenek i zabaw z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych, rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ciche i głośne, słucha pieśni, miniatur instrumentalnych, audycji radiowych, piosenek, odgłosów, słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje, rozpoznaje niektóre głosy ludzkie oraz brzmienie niektórych instrumentów muzycznych. IV. Edukacja plastyczna. chętnie podejmuje działania plastyczne związane z przeżyciami, marzeniami, utworem literackim, filmem, oglądaną sztuką teatralną, wykonuje proste rekwizyty, uwzględnia w swoich pracach plastycznych kształt, wielkość, barwę, proporcje, układ, fakturę. V. Edukacja społeczna. szanuje pracę własną i innych, wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, podejmuje próby samooceny, akceptuje różnice między ludźmi, uczy się zachowań tolerancyjnych i szacunku dla odmienności, zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc, przeżywa satysfakcję z własnego działania i osiąganych wyników,

7 zna swoją narodowość i symbole narodowe oraz rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. VI. Edukacja przyrodnicza. rozumie konieczność właściwego odżywiania się, zna zwyczaje zwierząt z różnych ekosystemów, wie, czego roślina potrzebuje do życia, prowadzi hodowle, odróżnia i właściwie reaguje na sygnały alarmowe, ostrzegawcze w szkole i najbliższym otoczeniu, wie, że należy oszczędzać wodę, wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt, wie, że należy segregować śmieci, rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych, obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody. VII. Zajęcia komputerowe posługuje się edytorem tekstu i grafiki. zna i przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z komputera. stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. VIII. Zajęcia techniczne projektuje i wykonuje różnorodne płaskie i przestrzenne formy użytkowe, chętnie podejmuje działania w zakresie kreatywnego rozwiązywania problemów, zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych. IX. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna.

8 Rodzaj edukacji Umiejętności dba o swoje zdrowie, stopień dopuszczający stopień dostateczny stopień dobry stopień bardzo dobry stopień celujący wymagania wykraczające poza program [2] [3] [4] [5] [6] jest sprawny ruchowo na miarę swoich możliwości, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych, reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe, poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami, potrafi: chwytać piłkę, rzucać ją, toczyć i kozłować, pokonywać przeszkody, wykonywać ćwiczenia równoważne, rzucać do celu. Przedmiotowy system oceniania w klasie I

9 słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego tekstu. Czyta wolno sylabami, trudniejsze wyrazy głoskuje, przestawia, opuszcza litery. Ma trudności ze zrozumieniem tekstu.. Czyta sylabami i wyrazami, popełnia nieliczne błędy, tempo średnie. Częściowo rozumie samodzielnie czytany tekst, czasem zwraca uwagę na znaki interpunkcyjne. Czyta wyrazami i zdaniami poznane teksty, nie popełnia błędów, tempo szybkie. Zwraca uwagę na znaki interpunkcyjne. Rozumie samodzielnie czytany tekst. Czyta poprawnie zdaniami z właściwą intonacją, nowe teksty, nie popełnia błędów. Wypowiada się pojedynczymi słowami, posiada ubogie słownictwo. Wypowiada się zdaniami prostymi, posiada ubogie słownictwo. Tworzy wypowiedzi mało zrozumiałe. Wypowiada się zdaniami. Zasób słownictwa adekwatny do wieku. Wypowiedzi są zrozumiałe. Wypowiada się pełnymi zdaniami, stosuje bogate słownictwo. Wypowiedzi są zrozumiałe i poprawne gramatycznie. Wypowiada się złożonymi zdaniami, stosuje bogate słownictwo. Tworzy wypowiedzi zrozumiałe i poprawne gramatycznie, stylistycznie i językowo. Nie zawsze uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów. Raczej uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów. Uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów, ale nie zawsze udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania. Uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów. Udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu lub wypowiedzi innych. Zawsze czujnie słucha poleceń i czytanych tekstów. Formułuje pytania i odpowiedzi nt. wysłuchanego tekstu lub wypowiedzi. Bierze udział w dyskusji.

10 POLONISTYCZNA pisanie Pisze niestarannie, odwzorowując tekst popełnia liczne błędy, opuszcza litery, sylaby, Pisząc z pamięci popełnia dużo błędów, tempo pisania bardzo wolne.nie mieści się w liniaturze. Pisze średnio starannie, odwzorowując tekst popełnia błędy, opuszcza litery, elementy liter, znaki interpunkcyjne. Pisząc z pamięci popełnia błędy, tempo pisania wolne. Mieści się w liniaturze. Pisze nie zawsze starannie, odwzorowując tekst popełnia nieliczne błędy, opuszcza, przestawia litery. Pisząc z pamięci popełnia nieliczne błędy, tempo pisania średnie lub szybkie. Pisze starannie, czytelnie, samodzielnie, bezbłędnie. Bezbłędnie pisze z pamięci, tempo pisania szybkie. Pisze bardzo starannie, czytelnie, samodzielnie, bezbłędnie. Bezbłędnie pisze z pamięci, tempo pisania bardzo szybkie. Samodzielnie układa i poprawnie zapisuje zdania na określony temat.

11 gramatyka Nie wyróżnia zdań, wyróżnia wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli 2 - sylabowe wyrazy na sylaby, z pomocą nauczyciela określa samogłoski i spółgłoski, Tylko z pomocą nauczyciela układa wyrazy i zdania z rozsypanek. Nie rozpoznaje zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących, na podstawie pytań nie potrafi wskazać rzeczownika i czasownika ( bez używania określeń rzeczownik, czasownik). Czasem popełnia błędy przy wyróżnianiu zdań, wyrazów, sylab, głosek. Dzieli krótkie wyrazy na sylaby, myli się w określaniu samogłosek i spółgłosek. Pod kierunkiem nauczyciela układa wyrazy i zdania z rozsypanek. Myli zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, z pomocą nauczyciela na podstawie pytań potrafi wskazać rzeczownik i czasownik ( bez używania określeń rzeczownik, czasownik). Poprawnie wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli wyrazy na sylaby, rozpoznaje samogłoski i spółgłoski w wyrazach. Popełnia nieliczne błędy przy układaniu wyrazów i zdań z rozsypanek, potrafi samodzielnie skorygować błędy. Z pomocą rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące. Potrafi wskazać rzeczownik i czasownik ( bez używania określeń rzeczownik, czasownik). Wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, rozpoznaje samogłoski i spółgłoski. Układa wyrazy i zdania z rozsypanek, rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące. Zna i nazywa znaki interpunkcyjne, bezbłędnie wskazuje rzeczownik i czasownik ( bez używania określeń rzeczownik, czasownik). Bezbłędnie wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli wyrazy na sylaby, rozpoznaje samogłoski i spółgłoski w tekście. Samodzielnie układa wyrazy i zdania z rozsypanek, rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, rozróżnia znaki interpunkcyjne, bezbłędnie rozróżnia rzeczowniki i czasowniki (z użyciem. określeń rzeczownik, czasownik ).

12 geometria MATEMATYCZNA zadania tekstowe liczenie Dodaje i odejmuje w zakresie 10, w wolnym tempie na konkretach z pomocą nauczyciela, Porównuje liczby z użyciem znaków <,>,=. Pisze liczby. Popełnia błędy. Liczy w zakresie 10 na konkretach, pisze liczby. Sprawnie dodaje i odejmuje w pamięci lub na konkretach. Rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne. Biegle liczy w pamięci w opracowywanym zakresie. Biegle wykonuje działania w pamięci wykraczając poza opracowany zakres. Z pomocą wyróżnia dane i szukane, nie dostrzega związku między nimi. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe. Wyróżnia dane i szukane, dostrzega związki między nimi. Rozwiązuje zadania przedstawione rysunkiem, nie układa treści zadania do ilustracji. Układa treść zadania do ilustracji, z niewielką pomocą potrafi rozwiązać proste zadanie tekstowe. Układa treść zadania do ilustracji i formuły matematycznej. Samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe. Samodzielnie rozwiązuje i układa złożone zadania tekstowe. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje podstawowe figury geometryczne ( koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt). Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne. Zna właściwości figur geometrycznych, z pomocą nauczyciela, mierzy odcinki. Określa właściwości figur geometrycznych, rysuje odcinki. Zna nazwy wielokątów, rozpoznaje je. Rysuje odcinki i proste figury geometryczne.

13 SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA umiejętności praktyczne Z pomocą nauczyciela wymienia nazwy miesięcy, dni tygodnia, rozpoznaje monety. Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia. Z nielicznymi błędami potrafi je podać we właściwej kolejności. Rozpoznaje monety i banknoty. Potrafi uporządkować nazwy miesięcy i dni tygodnia, odczytuje, pełne godziny na zegarze, liczy pieniądze. Zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, liczy pieniądze, zna jednostki miary, dokonuje obliczeń z jednostkami monetarnymi. Odczytuje godziny w systemach 12- i 24- godzinnym. Zna skróty jednostek miar. Słabo orientuje się w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw zawodów, myli pory roku, błędnie określa zmiany zachodzące w poszczególnych porach roku. Orientuje się w najbliższym otoczeniu, rozpoznaje najczęściej występujące rośliny i zwierzęta, zna i stosuje podstawowe przepisy ruchu drogowego, zna nazwę swojej miejscowości. Zna nazwy miast i wsi w najbliższej okolicy, zna zasady przechowywania produktów żywnościowych, zna strukturę rodziny, zna urządzenia techniczne używane w domu, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie. Zna najbliższą okolicę, zna dokładny adres zamieszkania, bezpiecznie porusza się w szkole i poza nią, wyróżnia zawody, zna i stosuje zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń technicznych używanych w domu, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w zależności od pory roku. Wie, jak racjonalnie się odżywiać. Rozumie konieczność ochrony środowiska. Rozpoznaje znaki drogowe dotyczące pieszych. Interesuje się światem roślin i zwierząt. Głównym kryterium oceniania edukacji artystyczno ruchowej jest stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, wysiłek włożony w wykonywaną pracę, osobiste predyspozycje ucznia.

14 PLASTYCZNO TECHNICZNA RUCHOWA MUZYCZNA Umie zaśpiewać razem z grupą wybrane piosenki. Śpiewa poznane piosenki, porusza się w rytm muzyki. Z pomocą nauczyciela rytmicznie recytuje tekst. Chętnie śpiewa, potrafi ruchem wyrazić muzykę, gra na instrumentach perkusyjnych, rytmizuje tekst. Bardzo chętnie i poprawnie śpiewa, ma duże poczucie rytmu, potrafi zagrać na instrumentach poznane dźwięki. Samodzielnie śpiewa piosenki spoza poznanego repertuaru. Gra na instrumentach proste, poznane, melodie, uczestniczy w pozalekcyjnych formach działalności muzycznej. Ćwiczenia wykonuje niechętnie, niepewnie i z błędami technicznymi. Ćwiczenia wykonuje chętnie, pewnie, z małymi błędami technicznymi. Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, czasem oczekuje pomocy nauczyciela. Zazwyczaj przestrzega reguł i zasad gier zespołowych. Ćwiczenia wykonuje samodzielnie, dokładnie i w odpowiednim tempie. Współdziała w zespole. Samodzielnie doskonali swoją sprawność, uczestnicząc w pozaszkolnych zajęciach sportowych, reprezentuje szkołę. Wykonuje prace nieestetyczne, czasem nie na temat, często ich nie kończy, niechętnie uczy się obsługiwać proste urządzenia. Wykonuje prace schematyczne, mało estetyczne, raczej na temat, próbuje obsługiwać proste urządzenia. Wykonuje prace na temat, bogate w szczegóły, zazwyczaj estetyczne, najczęściej pracuje z dużym zaangażowaniem. Pod nadzorem nauczyciela posługuje się narzędziami i urządzeniami codziennego użytku. Wykonuje prace estetyczne, pomysłowe, pracuje z dużym zaangażowaniem. Dobrze zna narzędzia i urządzenia codziennego użytku i potrafi się nimi posługiwać. Stosuje ciekawe, nietypowe rozwiązania, z własnej inicjatywy wykorzystuje różnorodne materiały. Bezpiecznie posługuje się narzędziami i urządzeniami codziennego użytku.

15 KOMPUTEROWA Z trudnością wykonuje proste prace w edytorze grafiki i zadania w edytorze tekstu. Wymaga ciągłej pomocy i wsparcia ze strony nauczyciela. Pod kierunkiem nauczyciela potrafi wykonać proste rysunki i niektóre zadania w edytorze tekstu. Posługuje się edytorem grafiki i tekstu. Czasami wymaga pomocy nauczyciela. Prawidłowo i samodzielnie obsługuje komputer. Sprawnie obsługuje edytor grafiki i tekstu. Sprawnie obsługuje komputer. Biegle wykonuje ćwiczenia w edytorze grafiki i tekstu. Potrafi posługiwać się innymi programami niż opracowane.