ZASADY OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KL. V

Transkrypt

1 Teresa Amrozińska - Szkoła Podstawowa im. M. Kopernika w Siechnicach ZASADY OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KL. V PRZEDMIOTEM NAUCZANIA I OCENIANIA SĄ: Wiadomości Umiejętności (czytanie, pisanie, rozumienie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce) Postawa ucznia (aktywność; praca na lekcji, w domu; samodzielność; systematyczność) Komunikowanie się POZIOMY WYMAGAŃ: Konieczne (na ocenę dopuszczającą) - obejmują treści: - bardzo łatwe (ale wykonane pod kierunkiem nauczyciela) - praktyczne, przydatne życiowo - niezbędne w dalszej edukacji bazowe Podstawowe (na ocenę dostateczną) - obejmują, oprócz wymagań koniecznych, treści : - najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu - łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego - często powtarzające się w procesie nauczania - określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej - proste, uniwersalne umiejętności z zakresu nauczania języka polskiego Rozszerzające (na ocenę dobrą) - obejmują, oprócz wymagań podstawowych, treści: - umiarkowanie trudne - złożone, mniej przystępne niż zaliczone do wymagań podstawowych - częściowo rozszerzające podstawy przedmiotu Dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) - obejmują, oprócz wymagań rozszerzających, treści : - wymagające korzystania z różnych źródeł - umożliwiające rozwiązywanie problemów - pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym - pozwalające łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin Wykraczające (na ocenę celującą) - obejmują, oprócz wymagań dopełniających, treści: - znacznie wykraczające poza program nauczania - wymagające znacznej samodzielności ucznia - wynikające z indywidualnych zainteresowań SKALA OCEN: 6 - celujący 5 - bardzo dobry 4 dobry 2 dopuszczający 3 dostateczny 1 niedostateczny Uczniowie otrzymują także plusy i minusy Minus uczeń może otrzymać za: - brak zadania domowego - brak podręczników, zeszytu - nieprzyniesienie potrzebnych materiałów - słabe, złe wywiązanie się z zadań wykonywanych w grupie - braki, niekompletność (tematów, notatek, zadań domowych) zeszytu przedmiotowego. Trzy minusy równe są ocenie niedostatecznej. Plus uczeń może otrzymać za: - nieskomplikowane, krótkie zadania domowe - przyniesienie dodatkowych materiałów wykorzystanych podczas lekcji - aktywność i pracę na lekcji - dobre wywiązanie się z zadań realizowanych w grupie - kompletność zeszytu przedmiotowego. Pięć plusów równa się ocenie bardzo dobrej. Plusy i minusy nauczyciel odnotowuje w swoim notatniku UCZNIOWIE Z TRUDNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI - Z DOSTOSOWANIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I STWIERDZONĄ DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ 1. W stosunku do uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych (stwierdzone i zapisane w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) stosowane są następujące ułatwienia:

2 Uczniowie mogą zdobyć mniej punktów, aby uzyskać ocenę dopuszczającą (dotyczy to sprawdzianów cichego czytania ze zrozumieniem, sprawdzianów z treści lektur obowiązkowych, sprawdzianów ze znajomości wybranych zagadnień z nauki o języku) powyżej 100% - celujący % - bardzo dobry 65-84% - dobry 45-64% - dostateczny 23-45% - dopuszczający 0-22% - niedostateczny Większa tolerancja błędów językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych przy ocenianiu ćwiczeń redakcyjnych Tolerancja wynosi 50% pod warunkiem spełnienia kryterium długości tekstu. Uczniowie mają możliwość poprawy dyktanda na ocenę dopuszczającą (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek naniesionych przez nauczyciela). Aby uzyskać wyższy stopień z poprawy dyktanda powinni napisać je powtórnie w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 2. Przy ocenie ćwiczeń redakcyjnych uczniów ze stwierdzoną dysleksją rozwojową (stwierdzona i zapisana w opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną) nie bierze się pod uwagę poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej, a odpowiednio komunikatywność wypowiedzi i czytelność z pominięciem zaburzeń strony graficznej pisma. Dyktanda uczniowie poprawiają do skutku (bezbłędne przepisanie tekstu dyktanda z uwzględnieniem poprawek nanoszonych przez nauczyciela). 3. Ponadto nauczyciel uwzględnia przy ocenianiu uczniów indywidualne wytyczne zapisane w poszczególnych opiniach (np. wolne tempo pracy więcej czasu na sprawdzianach) INFORMACJE O POSTĘPACH UCZNIA gromadzi się: w dzienniku lekcyjnym w zeszytach przedmiotowych w teczkach prac uczniów (zawierających kartkówki, prace klasowe, sprawdziany, testy, wypracowania, rysunki) O postępach w nauce uczeń i jego rodzice informowani są w formie: oceny (stopnia szkolnego), oceny opisowej (recenzji prac), oceny ustnej (recenzji ustnej),pisemnej; o zagrażającej na koniec semestru lub roku szkolnego ocenie niedostatecznej rodzice są powiadamiani przez nauczyciela lub wychowawcę na miesiąc przed klasyfikacją semestralną /końcowo roczną. Umiejętności: Słuchanie Mówienie Czytanie Pisanie, Ortografia Nauka o języku - uważnie słucha Aktywności ucznia podlegające obserwacji i ocenie - wypowiada się na temat sytuacji z życia codziennego - wypowiada się na temat rozmaitych tekstów kultury (opowiadanie twórcze i odtwórcze) - pięknie recytuje - umiejętnie dyskutuje - czyta bez przygotowania, z przygotowaniem (dotyczy zarówno rozumienia, jak i techniki czytania) - czyta płynnie, głośno i wyraziście z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa - czyta cicho ze zrozumieniem (czytanie informacyjne i interpretacyjne) - umiejętnie wyszukuje informacji na zadany temat - porządkuje i przetwarza wiadomości - wykorzystuje fragmenty tekstu do poparcia własnego zdania - pisze we właściwym tempie, czytelnie i starannie - redaguje określone formy wypowiedzi (w domu i w klasie) - posługuje się poznanymi zasadami ortograficznymi (zeszyty, dyktanda, prace pisemne) - systematycznie poprawia błędy i samodzielnie pracuje nad ortografią w domu - zna wybrane zagadnienia z nauki o języku (gramatyki) - stosuje poprawne konstrukcje językowe - umie zastosować wiadomości w praktyce - ćwiczenia, kartkówki, testy

3 Znajomość treści lektur obowiązkowych i uzupełniających Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń Aktywność i praca na lekcjach Współpraca w grupie Inne prace Terminowość wykonywania zadań - wypowiada się na temat lektury ustnie i pisemnie - ocena za notatki przygotowane przez ucznia, w przypadku wątpliwości dodatkowe pytania z treści - systematycznie prowadzi zeszyt, - starannie i systematycznie prowadzi notatki - uzupełnia luki w zeszycie i ćwiczeniach powstałe z powodu nieobecności na lekcjach - aktywnie i z zaangażowaniem pracuje na lekcji - bierze udział w dyskusji - samodzielnie prowadzi fragmenty lekcji - ciekawie i rzeczowo prezentuje przygotowane materiały - często udziela poprawnych merytorycznie odpowiedzi - zgodnie pracuje w grupie - realizuje wyznaczone zadania w grupie - wykonuje rysunkowe konkretyzacje utworów, prace plastyczne - poszukiwanie i gromadzi materiały, posługuje się różnymi źródłami informacji - pracuje ze słownikiem (samokształcenie) - bierze udział w inscenizacjach, konkursach, realizuje określone projekty - planuje pracę i wykonuje zadania w terminie - organizuje i ocenia pracę własną i innych. INFORMACJE DLA UCZNIÓW I RODZICÓW 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia i wkład pracy własnej. 3. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 4. Wszelkie plagiaty karane są oceną niedostateczną. 5. Krótkie kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane. 6. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem oraz podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 7. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły po minimum tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności. 8. Uczeń nieobecny na pracy klasowej musi ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 9. W przypadku notorycznego i celowego opuszczania przez ucznia sprawdzianu nauczyciel ma prawo zlecić mu pisanie pracy w terminie wyznaczonym bez porozumienia z uczniem. 10. Nauczyciel w dniu rozdawania sprawdzonych prac podaje do wiadomości uczniów skalę punktową, według której oceniany był sprawdzian (praca klasowa, wypracowanie itp.). 11. Każdą pracę klasową napisaną na ocenę niedostateczną można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawianej. 12. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany przez tydzień. 13. Uczeń winien zwrócić prace pisemne nauczycielowi w terminie przez niego wyznaczonym. Nieoddanie pracy we właściwym terminie zostaje odnotowane przez nauczyciela w dzienniku. 14. Rodzice, podczas konsultacji i wywiadówek lub po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem mają prawo wglądu do teczek z pracami uczniów i dodatkowych uzasadnień do poszczególnych ocen. ZADAWANIE I OCENA PRAC DOMOWYCH 1. Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych. 2. Zadając pracę domową, nauczyciel określa termin i sposób wykonania zadania. 3. Uczeń ma obowiązek przestrzegać terminu i sposobu wykonania pracy domowej. 4. Prace domowe mogą mieć charakter krótkich zadań związanych z przygotowaniem do kolejnej lekcji, ćwiczenia niezbędnego do utrwalenia nabytych na lekcji umiejętności i wiedzy, zgromadzenia materiałów oraz zredagowania dłuższych form wypowiedzi pisemnych lub recytacji. 5. Nauczyciel sprawdza wykonanie wymienionych wyżej prac w określonym terminie. 6. Parafka oznacza, że nauczyciel sprawdzał wykonanie zadania, ale nie sprawdzał jego zawartości merytorycznej. 7. Nieodrobienie pracy domowej zostaje odnotowane przez nauczyciela za pomocą tzw. kropki (dopuszczalne 3 kropki w semestrze);każde następne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna. 8. Uczeń ma prawo poprawienia oceny niedostatecznej po wykonaniu pracy w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 9. W uzasadnionym przypadku częste nieodrabianie prac domowych nauczyciel może odmówić wyznaczenia drugiego terminu wykonania pracy domowej.

4 Szczegółowe wymania z języka polskiego w kl. piątej szkoły podstawowej na podstawie programu nauczania języka polskiego w klasach IV-VI szkoły podstawowej Wyspy szczęśliwe Ocena celująca /poziom wykraczający/ Uczeń: osiąga znaczące sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach polonistycznych, wykonuje zadania dodatkowe, wykraczające poza tematykę omawianą podczas zajęć, czyta wybrane w porozumieniu z nauczycielem lektury dodatkowe, przedstawia sylwetkę wybranego pisarza, redaguje oryginalne opowiadanie twórcze, poprawnie zamieszczając w nim dialog, opisuje postać, przedmiot, krajobraz w sposób barwny i bogaty, tworzy tekst reklamowy o charakterze metaforycznym, używa w swoich wypowiedziach związków frazeologicznych stałych, przysłów i powiedzeń wykraczających poza omawianą tematykę, poprawnie używa przecinka w zdaniu złożonym, wskazuje oboczności w wyrazie pochodnym i podstawie słowotwórczej. Ocena bardzo dobra /poziom dopełniający/ bierze czynny udział w lekcji, w wypowiedziach pisemnych i ustnych sporadycznie popełnia błędy językowe, dostosowuje swoją wypowiedź do oficjalnej lub nieoficjalnej sytuacji komunikacyjnej, rozpoznaje intencję nadawcy wypowiedzi (pytanie, prośba, rada, przestroga), wskazuje cechy mitu, legendy, bajki w utworze, wskazuje cechy reklamy, posługuje się pojęciami fikcja, fantastyka, realizm, objaśnia znaczenie przenośni, podaje własne przykłady, w utworze literackim wskazuje wątki poboczne, redaguje przepis, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcję zawierające wszystkie niezbędne informacje, redaguje kartkę z pamiętnika/dziennika, list poprawne pod względem formy i treści, redaguje poprawne kompozycyjnie sprawozdanie, wskazuje informacje zawarte w słowniku wyrazów obcych, słowniku wyrazów bliskoznacznych i słowniku frazeologicznym, zna związki frazeologiczne stałe, powiedzenia i przysłowia, związane z omawianą tematyką, w szczególności z Biblią i mitologią, podaje przykłady homonimów, poprawnie zapisuje nosowość w wyrazach obcych i rodzimych, poprawnie akcentuje czasowniki w czasie przeszłym i trybie przypuszczającym, wskazuje w wyrazach pochodnych przyrostki i przedrostki, określa tryb czasownika, przy odmianie rzeczownika przez przypadki i liczby wskazuje oboczności w obrębie tematów, poprawnie posługuje się liczebnikiem zbiorowym, dzieli zaimki ze względu na zastępowaną część mowy, poprawnie zapisuje nie z przymiotnikami i przysłówkami, w zależności od stopnia, poprawnie zapisuje nie z przysłówkami nieodprzymiotnikowymi, rozpoznaje dopełnienie, przedstawia zdanie pojedyncze za pomocą schematu graficznego, odróżnia zdania podrzędne od współrzędnych, dyskutuje na temat zagadnień poruszanych w lekturach, uzasadnia własne opinie, dyskutuje na temat wartości pozytywnych oraz ich przeciwieństw wpisanych w teksty kultury (np. praca, miłość). Ocena dobra /poziom rozszerzający/

5 w wypowiedziach pisemnych i ustnych popełnia nieliczne błędy językowe, wskazuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi (autor, narrator, czytelnik, słuchacz), wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze literackim, wskazuje przesłanie utworu, wskazuje wątek główny utworu, stosuje akapity w swoich wypowiedziach, wskazuje przenośnie, wyrazy dźwiękonaśladowcze, poprawnie zapisuje dialog, redaguje poprawny kompozycyjnie opis przedmiotu, postaci, redaguje plan ramowy i szczegółowy, redaguje proste sprawozdanie, redaguje spójny kompozycyjnie opis krajobrazu, redaguje krótką notatkę z lektury, wyjaśnia pisownię wyrazów, przywołując poznane zasady ortograficzne, wskazuje informacje zawarte w słowniku ortograficznym i słowniku języka polskiego, rozpoznaje w wypowiedziach związki frazeologiczne stałe, powiedzenia i przysłowia związane z Biblią i mitologią, dzieli głoski na: miękkie twarde, ustne i nosowe, dźwięczne i bezdźwięczne, poprawnie akcentuje wyrazy pochodzenia obcego zakończone na -ika, -yka, w parze wyrazów wskazuje wyraz podstawowy i pochodny, określa rodzaj i aspekt czasownika, odmienia rzeczownik przez przypadki i liczby, wskazuje temat i końcówkę, odmienia przymiotnik przez przypadki, liczby i rodzaje, zna i stosuje trzy typy stopniowania przymiotnika i przysłówka, odróżnia liczebnik główny, porządkowy i zbiorowy, przekształca zdania na równoważniki zdań i równoważniki na zdania, przekształca zdania pojedyncze na złożone i zdania złożone na pojedyncze, wskazuje związki poboczne w zdaniu pojedynczym, rozpoznaje przydawkę i okolicznik, zna spójniki łączące zdania współrzędne oraz podrzędne, poprawnie stawia przecinek w zdaniu pojedynczym, rozumie problematykę przeczytanych lektur, recytuje wiersz/fragment prozy, dbając o interpretację głosową, stara się uzasadniać własne opinie. Ocena dostateczna /poziom podstawowy/ popełnia w wypowiedzi ustnej lub pisemnej błędy językowe, które jednak nie wpływają na jej zrozumienie, odróżnia oficjalną sytuację komunikacyjną od nieoficjalnej, odróżnia tekst dramatu od tekstów prozatorskich i poetyckich, wskazuje strofę, wers, refren, rym, rozumie pojęcie wątek, posługuje się pojęciami związanymi z przedstawieniem teatralnym, rozpoznaje mit, legendę, bajkę, rozpoznaje notatkę z lektury, rozpoznaje formę i strukturę sprawozdania, identyfikuje tekst reklamowy, formułuje życzenia, gratulacje, redaguje zrozumiałe ogłoszenie, zaproszenie, przepis, instrukcję, zawiadomienie, opisuje krajobraz, podając najważniejsze jego cechy, redaguje opowiadanie odtwórcze i twórcze, wskazuje najważniejsze wydarzenia w utworze, łączy pary antonimów, rozpoznaje w tekście związki frazeologiczne, powiedzenia, przysłowia,

6 posługuje się słownikiem wyrazów obcych, słownikiem wyrazów bliskoznacznych i słownikiem frazeologicznym, wskazuje i tworzy epitety i porównania, rozumie pojęcia przenośnia, wyraz dźwiękonaśladowczy, redaguje odtwórczy plan ramowy, zna zasady dotyczące pisowni ó-u, ż-rz, h-ch, zna zasady dotyczące pisowni wielkiej i małej litery w nazwach własnych i pospolitych, zna zasady dotyczące pisowni nie z rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami i czasownikami poprawnie akcentuje wyrazy na drugą sylabę od końca, gromadzi wyrazy pokrewne, określa tryb, czas, osobę i liczbę czasownika, odmienia rzeczownik przez przypadki i liczby, odmienia liczebnik przez przypadki, odróżnia przysłówek od wyrażenia przyimkowego, stopniuje przymiotniki i przysłówki, wie, jaka jest funkcja zaimków, odróżnia wypowiedzenia oznajmujące, rozkazujące, pytające i wykrzyknikowe, odróżnia zdanie od równoważnika zdania, wskazuje podmiot i orzeczenie, odróżnia zdanie pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętego, wskazuje związek główny w zdaniu, odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, czyta lektury, wyszukuje w tekście potrzebne informacje wyrażone wprost. Ocena dopuszczająca /poziom konieczny/ rozumie pojęcia nadawca i odbiorca, odróżnia tekst prozatorski od poetyckiego, rozpoznaje przepis, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcję, sprawozdanie, wskazuje autora i bohaterów tekstu, identyfikuje wydarzenia fikcyjne fantastyczne i realistyczne, rozumie, czym jest morał, wskazuje akapit, wskazuje strofę, wers, przedstawia pisemnie przebieg wydarzeń, opisuje przedmiot i postać, podając najważniejsze cechy, rozpoznaje, porządkuje plan ramowy tekstu, odróżnia opowiadanie od opisu, rozpoznaje formę pamiętnika/dziennika, listu, zna alfabet polski, szereguje wyrazy w kolejności alfabetycznej, posługuje się słownikiem ortograficznym i słownikiem języka polskiego, dzieli wyraz na sylaby, odróżnia spółgłoski od samogłosek, rozpoznaje czasownik, odróżnia bezokolicznik od formy osobowej, rozpoznaje rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, rozpoznaje zaimki w zdaniach, zamyka wypowiedzenia odpowiednim znakiem interpunkcyjnym, wskazuje typy wypowiedzeń, zna treść omawianych lektur, wygłasza z pamięci wiersz/fragment prozy, rozumie tekst odczytywany głośno lub cicho. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie fleksji i składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu

7 literackiego, przewidzianych podstawą programową, nie opanował techniki głośnego i cichego czytania, nie potrafi sformułować poprawnej pod względem językowym i rzeczowym wypowiedzi, w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.