1. POCZĄTKI CYWILIZACJI
|
|
- Justyna Kania
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 1. POCZĄTKI CYWILIZACJI 1) Przodkowie człowieka wywodzą się z Afryki. Najstarszy gatunek praludzi to: a) Neandertalczyk, żyjący około 1 mln lat temu b) Australopiteki, żyjące około 4 mln lat temu c) Homo erectus, żyjący około 2 mln lat temu d) Człowiek zręczny, który żył ok. 2,5 mln lat temu 2) Człowiek pochodzi od jednego z gatunków australopiteków. W czasie ewolucji jego wygląd zmieniał się (wskaż najpełniejszą odpowiedź wskazującą istotę zmian): a) stawał się coraz wyższy i bardziej wyprostowany, jego skóra traciła zbędne owłosienie, zwiększała się pojemność mózgoczaszki, zmniejszyły się jego szczęki i stały się bardziej cofnięte b) stawał się wyższy i mniej owłosiony c) jego mózgoczaszka zmalała, ciało stało się wiotkie, a mięśnie mniej rozbudowane d) jego trzewioczaszka zmalała, ciało stało się nagie, nieco wyższe 3) Homo erectus, tzw. człowiek wyprostowany (ok.1,9 mln lat temu), wskaż najpełniejszą odpowiedź: a) posługiwał się mową b) rozprzestrzenił się na wszystkie kontynenty c) używał ogień d) używał ogień, pięściaków, wynalazł oszczep, mieszkał w jaskiniach i obozowiskach 4) Wskaż fałszywą odpowiedź. Neandertalczyk (ok. 250 tys. lat temu): a) zamieszkiwał Europę i zachodnią Azję b) używał mowy c) współistniał z człowiekiem współczesnym (nie wiadomo czy jest jego podgatunkiem) d) zamieszkiwał wszystkie kontynenty 5) Praludzie byli koczownikami, to znaczy: a) zamieszkiwali na stale jeden teren b) podtrzymując ogień c) przemieszczali się z miejsca na miejsce w poszukiwaniu pożywienia d) polowali z ukrycia na zwierzynę łowną karczowali lasy 6) Za koniec epoki paleolitu uznaje się: a) nowy sposób wytwarzania narzędzi technika szorowania kamieni b) nowy sposób wytwarzania narzędzi technika obłupywania kamieni c) nowy sposób wytwarzania narzędzi technika gładzenia kamieni d) wynalezienie nowego materiału do wyrobu narzędzi brązu 7) Na rewolucję neolityczną składały się takie elementy jak: a) osiadły tryb życia, budowanie osad, hodowla zwierząt b) koczowniczy tryb życia, budowanie tymczasowych schronień, polowanie na dzikie zwierzęta c) koczowniczy tryb życia, budowanie osad, hodowla zwierząt d) osiadły tryb życia, budowanie osad, polowanie na kozy, owce, świnie 8) Handel w prehistorii narodził się dzięki: a) rywalizacji między poszczególnymi osadami b) umiejętności wytwarzania narzędzi z brązu c) wynalezieniu pieniądza d) podziałowi obowiązków i specjalizacji w rzemiośle
2 9) Wykopaliska archeologiczne wykazały niezbite dowody, iż ludzie pierwotni wierzyli w życie po śmierci. Te dowody to: a) odnalezione przedmioty używane w rytuałach pochówkowych b) wybudowane grobowce i przedmioty codziennego użytku znajdowane przy szczątkach ludzi c) groby budowane na podobieństwo współczesnych cmentarzy d) resztki palonych ciał zmarłych z przedmiotami codziennego użytku 10) Żyzny Półksiężyc to: a) obszar od Egiptu do Zatoki Perskiej, pas urodzajnej ziemi b) faza księżyca, kiedy plony lepiej wzrastają c) obszar od Jordanii do Morza Martwego, pas urodzajnej ziemi d) obszar od Morza Martwego do Egiptu, pas urodzajnej ziemi 11) Systemy irygacyjne służyły do: a) nawadniania terenów położonych z dala od rzeki i ochrony przed powodziami b) odprowadzania ścieków z miast c) budowania fos obronnych przed potencjalnymi najeźdźcami d) odwadniania bagiennych terenów położonych z dala od rzek 12) Sumerowie pojawili się w dorzeczach Tygrysu i Eufratu: a) pod koniec IV tysiąclecia p.n.e. b) na początku IV tysiąclecia p.n.e. c) na początku VI tysiąclecia p.n.e. d) pod koniec VI tysiąclecia p.n.e. 13) Do najważniejszych osiągnięć Sumerów zaliczyć trzeba: a) stworzenie alfabetu, wynalezienie koła, wyroby z żelaza, dwunastkowy system liczenia i badania astrologiczne b) stworzenie pisma, wynalezienie koła, wyroby z brązu, dwunastkowy system liczenia i badania astronomiczne c) stworzenie alfabetu, wynalezienie koła, wyroby z żelaza, dziesiątkow system liczenia i badania astronomiczne d) stworzenie pisma, wynalezienie koła, wyroby z brązu, dziesiątkowy system liczenia i badania astrologiczne 14) Najważniejszym dokonaniem Hammurabiego było: a) wprowadzenie Kodeksu Hammurabiego przekazywanego droga ustną b) wprowadzenie Kodeksu Nabuchodonozora II spisanego na glinianych tabliczkach c) wprowadzenie Kodeksu Hammurabiego spisanego na steli d) wprowadzenie Kodeksu Hammurabiego spisanego na papirusie 15) Jednym z siedmiu cudów starożytnego świata stworzonym w Babilonii były: a) wiszące tarasy Semiramidy b) wiszące ogrody Semiramidy c) złote ogrody Semiramidy d) wiszące tarasy Amytis 16) Państwo asyryjskie, które w ciągu kilku stuleci opanowało Bliski Wschód, powstało w: a) III tysiącleciu p.n.e. na południu Mezopotamii b) II tysiącleciu p.n.e. na północy Mezopotamii c) I tysiącleciu p.n.e. na północy Mezopotamii d) I tysiącleciu n.e. na południu Mezopotamii 17) Który z wymienionych elementów nie przyczynił się do rozwoju rolnictwa w Dolinie Nilu? a) całoroczne wylewy Nilu b) żyzny muł nanoszony przez rzekę c) nadzorowanie pracy przy systemach irygacyjnych przez urzędników d) budowa kanałów irygacyjnych
3 18) W starożytnym Egipcie faraon: a) sprawował władzę absolutną, gdyż był uznawany za syna boga Słońca Re b) sprawował władzę sądowniczą, gdyż był uznawany za syna Ozyrysa c) sprawował tylko władzę wykonawczą, gdyż kapłani nie dopuszczali do centralizacji władzy d) sprawował tylko władzę prawodawczą, gdyż byli oni uznawani za potomków Ozyrysa 19) Wskaż prawidłowe zestawienie wskazujące porządek społeczny obowiązujący w starożytnym Egipcie (od szczebla najwyższego do najniższego): a) kapłani > faraon > najwyższy urzędnik > urzędnicy > rzemieślnicy, żołnierze, chłopi > niewolnicy b) faraon > kapłani, najwyższy urzędnik i urzędnicy > rzemieślnicy, żołnierze > chłopi, niewolnicy c) faraon i kapłani > najwyższy urzędnik > urzędnicy > rzemieślnicy, żołnierze, chłopi > niewolnicy d) faraon > najwyższy urzędnik > kapłani > urzędnicy > rzemieślnicy, żołnierze, chłopi > niewolnicy 20) Czasy największej świetności starożytnego Egiptu przypadają na: a) XII w. p.n.e. za panowania Ramzesa III b) XIII w. p.n.e. za panowania Ramzesa II c) XIV w. p.n.e. za panowania Ramzesa I d) XIII w. p.n.e. za panowania Ramzesa III 21) Najważniejszym bogiem w starożytnym Egipcie był pan wszechświata: a) bóg nieba, Horus b) bóg Słońca, Re c) opiekun pustyni, Set d) bóg życia odrodzonego, Ozyrys 22) Izyda była: a) boginią burzy i żoną Horusa b) boginią nocy i żoną Horusa c) boginią nieba i ziemi oraz żoną Ozyrysa d) boginią księżyca i żoną Seta 23) Ozyrys był jednym z najważniejszych bóstw w panteonie starożytnych Egipcjan ponieważ: a) opiekował się uczonymi Egipcjanie wierzyli, że dzięki jego łaskom są zdolni uzdrawiać ludzi b) był opiekunem podróżujących po pustyniach, decydował o ich życiu c) był bogiem słońca, które Egipcjanie uważali za źródło wszelkiego życia d) był sędzią ostatecznym ludzkich dusz i decydował o życiu po śmierci 24) Proces mumifikacji wymyślono ponieważ: a) mumie miały odstraszać potencjalnych rabusiów b) zamożni Egipcjanie byli próżni i chcieli zachować wygląd swego ciała nawet po śmierci c) ciało było potrzebne duszy w życiu po śmierci d) wymagały tego zapisy w Księdze Umarłych 25) Najwspanialsza piramida egipska, pochodząca z XXVI w. p.n.e., była grobowcem faraona: a) Chefrena b) Mykerinosa c) Cheopsa d) Dżesera 26) Koczownicze plemiona Izraelitów zjednoczyły się w Palestynie tworząc monarchię w: a) X w. p.n.e. b) XI w. p.n.e. c) IX w. p.n.e. d) XV w. p.n.e.
4 27) Czasy świetności monarchii utworzonej przez Żydów przypadały na: a) IX w. p.n.e., czyli rządy króla Salomona i jego następcy Dawida b) X w. p.n.e., czyli rządy króla Dawida i jego następcy Salomona c) XI w. p.n.e., czyli rządy króla Dawida i jego następcy Salomona d) X w. p.n.e., czyli rządy króla Salomona i jego następcy Saula 28) Okres niewoli babilońskiej został zapoczątkowany przez najazd Babilończyków i: a) zdobycie Samarii i zniszczenie Świątyni Dawida b) zdobycie Jerozolimy i zniszczenie Świątyni Dawida c) zdobycie Jerozolimy i zniszczenie Świątyni Salomona d) zdobycie Samarii i zniszczenie Świątyni Salomona 29) Odbudowanie Świątyni było możliwe dzięki Cyrusowi II Wielkiemu, który: a) podbił Babilon w 589 r. p.n.e. i zezwolił Żydom na powrót do Jerozolimy b) podbił Babilon w 539 r. p.n.e. i zezwolił Żydom na powrót do Jerozolimy c) podbił Aszur w 539 r. p.n.e. i zezwolił Żydom na powrót do Jerozolimy d) podbił Niniwę w 593 r. p.n.e. i zezwolił Żydom na powrót do Jerozolimy 30) Najistotniejsze cechy wyróżniające judaizm to: a) politeizm, święta księga to Biblia (Stary Testament) z najważniejszą częścią zwaną Torą b) monoteizm, święta księga to Biblia (Stary Testament) z najważniejszą częścią zwaną Torą c) monoteizm, święta księga to Biblia (Nowy Testament) z najważniejszą częścią zwaną Torą d) politeizm, święta księga to Biblia (Stary Testament) z najważniejszą częścią zwaną Talmudem 31) Pierwsza cywilizacja w Azji Środkowej rozwinęła się: a) w dolinie rzeki Indus, w IV tysiącleciu p.n.e. b) w dolinie rzeki Indus, w III tysiącleciu p.n.e. c) w dolinie rzeki Ganges w II tysiącleciu p.n.e. d) w dolinie rzeki Indus w II tysiącleciu p.n.e. 32) Buddyzm został zapoczątkowany: a) przez Buddę na przełomie V i IV w. p.n.e. b) przez władcę jednego z księstw indyjskich na przełomie VI i V w. p.n.e. c) przez Siddhartha Gautamę na przełomie VI i V w. p.n.e. d) przez Buddę na przełomie IV i III tysiąclecia p.n.e. 33) Równolegle do cywilizacji Azji Środkowej rozwijała się cywilizacja chińska: a) nad rzekami Huang-Ho (rzeka Niebieska) i Jangcy (Rzeka Żółta) b) nad rzekami Jangcy (Rzeka Niebieska) i Ganges (Rzeka Żółta) c) nad rzekami Huang-Ho (Rzeka Niebieska) i Mekong (Rzeka Żółta) d) nad rzekami Jangcy (Rzeka Niebieska) i Huang-Ho (Rzeka Żółta) 34) Chińscy rzemieślnicy znad Żółtej Rzeki zasłynęli najbardziej z produkcji: a) porcelany b) terakoty c) jedwabiu d) papieru 35) Konfucjanizm stworzony przez Konfucjusza, powstawał: a) w tym samym czasie, co chrześcijaństwo b) w tym samym czasie, co buddyzm c) przed powstaniem hinduizmu d) kilka wieków po powstaniu shintoizmu
5 36) Na początku IV tysiąclecia p.n.e. Sumerowie opracowali: a) pismo alfabetyczne b) pismo klinowe c) piktogramy znaki obrazkowe d) pismo hieroglificzne 37) Na glinianych tabliczkach, przy pomocy rylca, wyciskano znaki: a) pisma hieroglificznego b) pisma klinowego c) alfabetu łacińskiego d) alfabetu greckiego 38) Uproszczona forma pisma stosowanego w codziennym użytku w starożytnym Egipcie nazywała się: a) pismem demotycznym b) pismem hieroglificznym c) pismem klinowym d) pismem alfabetycznym 39) Pismo demotyczne zapisywano głównie na: a) papirusie b) papierze c) glinianych tabliczkach d) ścianach świątyń i grobowców 40) Alfabet fenicki powstał w: a) IX w. p.n.e. b) X w. p.n.e. c) XI w. p.n.e. d) XII w. p.n.e.
Początki cywilizacji. Dział I
Początki cywilizacji Dział I Terminy historia źródła historyczne archeologia epoki historyczne chronologia nasza era periodyzacja przed naszą erą klasyfikacja źródeł historycznych wiek nazwy epok historycznych
Bardziej szczegółowoStarozytny Egipt. Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak
Starozytny Egipt Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak Mapa StaroŜytnego Egiptu Pismo Egipskie Fragment tekstów Piramid w komorze grobowej piramidy Unisa w Sakkarze. ALFABET HIEROGLOFICZNY Cywilizacja
Bardziej szczegółowoTemat: Starożytność. 1) Sumerowie (południowa Mezopotamia) - pismo klinowe - pierwsze pismo na świecie - koło garncarskie 2) Babilonia (środkowa
Temat: Starożytność. 1) Sumerowie (południowa Mezopotamia) - pismo klinowe - pierwsze pismo na świecie - koło garncarskie 2) Babilonia (środkowa Mezopotamia) - kodeks Hammurabiego - jeden z pierwszych
Bardziej szczegółowoPradzieje i historia starożytnego Wschodu
Pradzieje i historia starożytnego Wschodu I Najstarsze cywilizacje narodziły się na obszarze Bliskiego i Dalekiego Wschodu w sąsiedztwie wielkich rzek to tam osiedlali się ludzie ze względu na dogodne
Bardziej szczegółowopotrafi wskazać szukane informacje w wymienionych źródłach umie określić rodzaj i typ tych źródeł
Tematy 1. Czym jest historia? 2. Czas w dziejach ludzkości. 3. Od powstania człowieka do rewolucji neolitycznej. 4. Narodziny państwa cywilizacja Mezopotamii. 5. Osiągnięcia cywilizacyjne starożytnych
Bardziej szczegółowoNa jakie dzielimy źródła historyczne? Kto odnajduje źródła niepisane podczas wykopalisk? Czy lista zakupów jest źródłem pisanym?
Na jakie dzielimy źródła historyczne? Pisane, niepisane. Kto odnajduje źródła niepisane podczas wykopalisk? Archeolodzy. Czy lista zakupów jest źródłem pisanym? Tak. Czy ruiny budowli są źródłem pisanym?
Bardziej szczegółowoOpracowała: Joanna Wieczorek
I. Starożytny Egipt odczytuje informacje ze źródła kartograficznego (zaznacza na mapie Egipt Góry, Egipt Dolny, Morze Śródziemne, Morze Czerwone, Pustynię Libijską i deltę Nilu) analizuje źródło kartograficzne
Bardziej szczegółowo1)Poznajemy starożytny Egipt
1)Poznajemy starożytny Egipt a)1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie starożytnego Egiptu. i)a) Wiadomości Uczeń wie, jak wyglądało życie w starożytnym Egipcie. ii)b) Umiejętności Uczeń potrafi wyjaśnić pojęcia:
Bardziej szczegółowoPREHISTORIA I CYWILIZACJE STAROŻYTNEGO WSCHODU LEKCJA POWT.
1 PREHISTORIA I CYWILIZACJE STAROŻYTNEGO WSCHODU LEKCJA POWT. 1. Pojęcia wpisz nazwy poniższych pojęd. Możesz skorzystad ze spisu pod tabelą: Nazwa pojęcia Opis Era Okres zapoczątkowany jakimś ważnym wydarzeniem,
Bardziej szczegółowo04. STAROŻYTNY EGIPT
04. STAROŻYTNY EGIPT 1. POCZĄTKI CYWILIZACJI EGIPSKIEJ Na podstawie mapy s. 34 określcie, gdzie z Egipcie znajdowały się tereny uprawne? Starożytny Egipt rozciągał się wzdłuż biegu Nilu, na przestrzeni
Bardziej szczegółowoNajdawniejsze dzieje człowieka
Najdawniejsze dzieje człowieka Wprowadzenie Film Interaktywne ćwiczenia mul medialne Podsumowanie Słowniczek Dla nauczyciela Wprowadzenie Historia to nauka o dziejach, zajmująca się badaniem przeszłości
Bardziej szczegółowoZmiany, jakie dokonały się w neolicie (około 10 tys. lat temu), miały doniosłe znaczenie, dlatego określa się je rewolucją neolityczną.
Historia to nauka o przeszłości człowieka. Bada przyczyny, przebieg oraz skutki wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych. Podstawą badań są przede wszystkim źródła pisane. Chronologia to nauka o mierzeniu
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej w klasie szóstej (45 min.)
Temat: Historia i rozwój pisma Scenariusz zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej w klasie szóstej (45 min.) Cele: Uczeń: wie co oznacza pojęcie pismo zna historie pisma oraz rozróżnia pisma: węzełkowe,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 5
edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 5 Temat lekcji. dostateczną. bardzo CZĘŚĆ I. CYWILIZACJE NAD WIELKIMI RZEKAMI 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 5
edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 5 Temat lekcji. bardzo CZĘŚĆ I. CYWILIZACJE NAD WIELKIMI RZEKAMI 1. Czas w historii
Bardziej szczegółowoKALIGRAFIA. Pismo system znaków służący do utrwalenia lub zastąpienia języka mówionego przez zapis.
KALIGRAFIA Pismo system znaków służący do utrwalenia lub zastąpienia języka mówionego przez zapis. Głównym powodem powstania pisma była chęć zapisania rachunków, których nie sposób było zapamiętać. Początkowo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV
historia i czym zajmuje się historyk. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń umie krotko Uczeń wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoCopyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:
HISTORIA Autorzy: Szymon Krawczyk, Mariusz Włodarczyk Redaktor serii: Marek Jannasz Korekta: Paweł Pokora Koncepcja graficzna serii: Teresa Chylińska-Kur, KurkaStudio Opracowanie graficzne: Piotr Korolewski
Bardziej szczegółowozboża? 9. Jak nazywamy tryb życia, gdy ludzie znali już rolnictwo? Maratonem? Maratonem? świątynia Artemidy? świątynia Artemidy?
K1 - A 1. Rok upadku Związku Radzieckiego? 2. Co się stało w 1789r.? 3. Która epoka zaczęła się w 1492 r.? 4. Rok chrztu Mieszka I i Polski 5. Co się wydarzyło w roku 1370? 6. Jakie wydarzenie zakończyło
Bardziej szczegółowoLECH KRZEMIŃSKI, MARIUSZ WŁODARCZYK HISTORIA KOREPETYCJE MATURZYSTY
LECH KRZEMIŃSKI, MARIUSZ WŁODARCZYK HISTORIA KOREPETYCJE MATURZYSTY Redaktor serii: Marek Jannasz Korekta: Marek Kowalik, Paweł Pokora Projekt okładki: Teresa Chylińska-Kur, KurkaStudio Projekt makiety
Bardziej szczegółowoŻycie w starożytnych Chinach
STAROŻYTNE CHINY Życie w starożytnych Chinach Ośrodek budowy państwowości chińskiej znajdował się w dolinie rzeki Huang-ho ( chiń. Żółta Rzeka). Pierwsze państwa powstały tam około połowy II tysiąclecia
Bardziej szczegółowoVII Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny ETAP SZKOLNY 2013/2014
KOD UCZNIA Informacja dla ucznia : VII Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny W starożytnym Egipcie,Grecji i Rzymie. ETAP SZKOLNY 2013/2014 1. Na stronie tytułowej arkusza w wyznaczonym miejscu wpisz swój
Bardziej szczegółowoSzkolny konkurs historyczny. Starożytny Egipt kraina faraonów
Szkolny konkurs historyczny Starożytny Egipt kraina faraonów.... /61 p. Imię i nazwisko Klasa Data Liczba punktów Na rozwiązanie testu masz 60 min. Czytaj uważnie wszystkie polecenia! Powodzenia! I Spośród
Bardziej szczegółowowww.awans.net Publikacje nauczycieli Halina Chmielewska Test sprawdzający Historia, klasa V, I półrocze (do podręcznika A to historia!
www.awans.net Publikacje nauczycieli Halina Chmielewska Test sprawdzający Historia, klasa V, I półrocze (do podręcznika A to historia! ) Praca opublikowana w Internetowym Serwisie Oświatowym Awans.net
Bardziej szczegółowoPRZYGOTOWANIE UCZNIÓW DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z HISTORII STAROŻYTNOŚĆ
PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW DO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z HISTORII STAROŻYTNOŚĆ P. Ledwoń Zadanie 1. Dokończ poniższe zdanie, wybierając właściwą odpowiedź spośród podanych. Szereg, w którym uporządkowano chronologicznie
Bardziej szczegółowo- gloryfikowanie władzy i odzwierciedlanie stosunków w państwie,
STAROŻYTNY EGIPT UWAGA! czerwoną gwiazdką oznaczyłam zabytki, które należy umieć rozpoznawać (nazwa, autor o ile jest podany, miejscowość o ile jest podana, epoka) Cechy sztuki: - monumentalizm (świątynie
Bardziej szczegółowoSzkolny konkurs historyczny. Starożytny Egipt kraina faraonów. Klucz odpowiedzi
Szkolny konkurs historyczny Starożytny Egipt kraina faraonów Klucz odpowiedzi I Spośród podanych odpowiedzi podkreśl właściwą. 1. Starożytni Egipcjanie pustynię nazywali: a) Czarną Ziemią b) Czerwoną Ziemią
Bardziej szczegółowo1. CYWILIZACJE WIELKICH RZEK
EDUKACJA GLOBALNA NA ZAJĘCIACH HISTORII W GIMNAZJUM, CENTRUM EDUKACJI OBYWATELSKIEJ 2015 1. CYWILIZACJE WIELKICH RZEK AUTORKA: PATRYCJA KOPCIŃSKA Zajęcia wprowadzają do tematyki edukacji globalnej i pozwalają
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
UCZEŃ: Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający Podaje prawa i obowiązki ucznia. Wskazuje na mapie Polski swoją miejscowość. Objaśnia
Bardziej szczegółowoTemat: Starożytna Mezopotamia
Scenariusz z wykorzystaniem mapy mys li i dyskusji Temat: Starożytna Mezopotamia Czas: 45 minut Cele lekcji: Uczen : omawia warunki naturalne, w jakich doszło do powstania pierwszej cywilizacji; wymienia
Bardziej szczegółowo3. Cywilizacja egipska
3. Cywilizacja egipska 1. Warunki geograficzne, surowce, zajęcia ludności: paostwo położone w północno-wschodniej Afryce, którego osią jest rzeka Nil, od ujścia rzeki do Morza Śródziemnego po katarakty
Bardziej szczegółowoRÓŻNE SPOSOBY ZAPISU LICZB. Zapraszamy do obejrzenia naszej prezentacji
RÓŻNE SPOSOBY ZAPISU LICZB Zapraszamy do obejrzenia naszej prezentacji SYSTEMY LICZBOWE *binarny- do zapisu potrzebne są cyfry zero i jeden *trójkowy- do zapisu potrzebne są cyfry zero, jeden i dwa *czwórkowy-
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH TEMAT: Od australopiteka do homo sapiens sapiens czyli spotkanie z prehistorią CELE ZAJĘĆ: Uczeń - zna etapy rozwoju człowieka, - potrafi scharakteryzować warunki życia
Bardziej szczegółowoII. Cel główny: poznanie przez uczniów warunków życia ludności starożytnego Egiptu.
Monika Hołub Zespół Szkół w Siedliszczu Konspekt lekcji w klasie IV I. Temat: W Egipcie faraonów. II. Cel główny: poznanie przez uczniów warunków życia ludności starożytnego Egiptu. III. Cele szczegółowe:
Bardziej szczegółowoHISTORIA PISMA. czyli od piktogramu do alfabetu. Przygotowała: Edyta Wzorek
HISTORIA PISMA czyli od piktogramu do alfabetu Przygotowała: Edyta Wzorek Co to jest pismo Pismo jest systemem umownych znaków, za pomocą których utrwalamy język mówiony. Jednakże jest wiele sposobów za
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie IV
Wymagania programowe na poszczególne oceny z historii w klasie IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: uczeń posiada wiedzę na ocenę bardzo dobrą, ponadto wykazuje zainteresowanie przedmiotem; wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoSpis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8
Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot
Bardziej szczegółowoReligie świata. Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe skrytka pocztowa Gdańsk 52
Religie świata Rozdajemy grupom plansze do gry w bingo. Czytamy losowo wybrane definicje haseł, a następnie odkładamy je na bok, by po skończonej rozgrywce móc sprawdzić, które z nich wystąpiły w grze.
Bardziej szczegółowoDrodzy Uczestnicy XVII edycji MIĘDZYSZKOLNEJ LIGI PRZEDMIOTOWEJ! Zapraszamy Was do przygody z historią epoki starożytnej. Przed Wami zadania
Drodzy Uczestnicy XVII edycji MIĘDZYSZKOLNEJ LIGI PRZEDMIOTOWEJ! Zapraszamy Was do przygody z historią epoki starożytnej. Przed Wami zadania o różnej skali trudności. Uważnie czytajcie polecenia. Czytelnie
Bardziej szczegółowoDlaczego mówimy rewolucja neolityczna? Wprowadzenie. Film. Interaktywne ćwiczenia
Dlaczego mówimy rewolucja neolityczna? Wprowadzenie Film Interaktywne ćwiczenia mul medialne Podsumowanie Słowniczek Dla nauczyciela Wprowadzenie Koniec epoki lodowcowej wpłynął na zmiany w klimacie, co
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy IV w roku szkolnym 2016/17:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy IV w roku szkolnym 2016/17: Ocena dopuszczająca: - wymieniają jedną z potrzeb człowieka,
Bardziej szczegółowoEGZEMPLARZ DEMONSTRACYJNY. NIE DO DRUKU! Jolanta Trzebniak Przemysław Trzebniak. Historia. wiking. Podręcznik dla klasy piątej szkoły podstawowej
EGZEMPLARZ DEMONSTRACYJNY. NIE DO DRUKU! Jolanta Trzebniak Przemysław Trzebniak Historia wiking Podręcznik dla klasy piątej szkoły podstawowej Copyright by Wydawnictwo Edukacyjne WIKING Sp.j. Redakcja
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii i społeczeństwa dla klasy 5
edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii i społeczeństwa dla klasy 5 dostateczną. bardzo 1. Czas w historii 1. Chronologia nauka o mierzeniu czasu. 2. Epoki historyczne i wielkie wydarzenia.
Bardziej szczegółowoHISTORIA CERAMIKI. wykład 1 Bliski Wschód, Egipt. Wydział Inżynierii Materiałowej i Ceramiki
HISTORIA CERAMIKI wykład 1 Bliski Wschód, Egipt Wydział Inżynierii Materiałowej i Ceramiki Archeologia Archeologia przez szereg wieków była podstawą do przeszłości, do pozostałości zaginionych cywilizacji,
Bardziej szczegółowoLiczby babilońskie są kombinacją trzech znaków;
Cyfry różnych narodów i epok 1 Człowiek potrafił liczyć już w epoce pierwotnej. Liczba 55 jest pierwsza liczbą, której zapis zachował się do tego czasu. W 1937 r. znaleziono w Czechach kość wilka, pochodzącą
Bardziej szczegółowoKrzysztof Jurek Aleksander Łynka. Zdasz Maturę. z historii. Historia powszechna. wydanie trzecie
Krzysztof Jurek Aleksander Łynka Zdasz Maturę z historii Historia powszechna wydanie trzecie Łódź 2005 Korekta Małgorzata Zawilska Projekt okładki Jacek Wilk Skład Paweł Szewczyk Copyright by Piątek Trzynastego,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe dla klasy IV a
Wymagania programowe dla klasy IV a Rozdział I: Ja i moje otoczenie określa, na czym polega wyjątkowość każdego człowieka wymienia potrzeby człowieka charakteryzuje rolę rodziny w życiu człowieka wyjaśnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV Ocena celująca: Uczeń spełnia wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne stopnie. Posiada wiedze wykraczającą poza program nauczania, wynikającą z jego
Bardziej szczegółowoEgzamin gimnazjalny. Historia. Także w wersji online. i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz!
Egzamin gimnazjalny 7 Historia i wiedza o społeczeństwie TRENING PRZED EGZAMINEM Także w wersji online Sprawdź, czy zdasz! Spis treści Zestaw 1: Prehistoria i starożytność 5 Zestaw 2: Europa i świat w
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z HISTORII Kl. IV
KRYTERIA OCEN Z HISTORII Kl. IV Blok tematyczny ROZDZIAŁ I: JA I MOJE OTOCZENIE NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA - określa, na czym polega wyjątkowość każdego - wymienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii w klasie 4. Historia i społeczeństwo klasa IV
Wymagania edukacyjne z historii w klasie 4 Historia i społeczeństwo klasa IV Podręcznik Wczoraj i dziś 4 Poziomy wymagań edukacyjnych: ROZDZIAŁ I: JA I MOJE OTOCZENIE Wymagania podstawowe Uczeń: 1. Ja
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA HISTORIA KLASA IV
KRYTERIA OCENIANIA HISTORIA KLASA IV Przewiduje się przeprowadzenie w półroczu przynajmniej : - dwóch sprawdzianów, - dwóch kartkówek, Ponadto ocenie podlegają: -pisemne prace domowe, -aktywność na zajęciach,
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH TEMAT: Mezopotamia najstarsza cywilizacja świata CELE ZAJĘĆ: Uczeń potrafi określić warunki geograficzne Mezopotamii oraz rozumie ich wpływ na życie i zajęcia ludności.
Bardziej szczegółowoTWÓJ KOD. do elektronicznego zeszytu ćwiczeń ZNAJDUJE SIĘ W ŚRODKU
TWÓJ KOD do elektronicznego zeszytu ćwiczeń ZNAJDUJE SIĘ W ŚRODKU Spis tre ci Sprawd, co wolisz. Papier czy komputer?... 4 Elektroniczny zeszyt wicze WSiPnet.pl... 5 Jak korzysta z papierowego zeszytu
Bardziej szczegółowoMezopotamia. Kodeks Hammurabiego.
Literka.pl Mezopotamia. Kodeks Hammurabiego. Data dodania: 2011-05-24 16:27:11 Autor: Anna Zarzycka-Tomalska Treści programowe: powstanie państwa babilońskiego Kodeks Hammurabiego Osiągnięcia cywilizacyjne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV.
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. ZAGADNIENIE Ja i moja rodzina. WYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ: określa, na czym polega wyjątkowość każdego człowieka wymienia potrzeby człowieka charakteryzuje rolę rodziny
Bardziej szczegółowoO tym jak ludu rzesza szła pod wodzą Mojżesza
O tym jak ludu rzesza szła pod wodzą Mojżesza Wprowadzenie Film Interaktywne ćwiczenia mul medialne Podsumowanie Słowniczek Dla nauczyciela Wprowadzenie Religia starożytnych Żydów to jeden z najstarszych
Bardziej szczegółowoZadanie 1. (0-1) Człowiek prehistoryczny pojawił się najwcześniej na terenach. A. Azji. B. Australii. C. Afryki. D. Europy. Zadanie 2.
Zadanie 1. (0-1) Człowiek prehistoryczny pojawił się najwcześniej na terenach A. Azji. B. Australii. C. Afryki. D. Europy. Zadanie 2. (0-2) Przyporządkuj opisom odpowiadające im postaci (A-D). W każdym
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy dla klasy IV
Roczny plan pracy dla klasy IV Dział programu Temat lekcji Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Konieczne i podstawowe Rozszerzające i dopełniające ROZDZIAŁ I Ja i moje otoczenie
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy dla klasy IV na 1 h
Roczny plan pracy dla klasy IV na 1 h Dział programu Temat lekcji Zagadnienia Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Odniesienie do podstawy programowej Konieczne i podstawowe Rozszerzające i dopełniające
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV Ocena celująca: Uczeń spełnia wymagania edukacyjne przewidziane na poszczególne stopnie. Samodzielnie poszerza swoją wiedzą, chętnie podejmuje dodatkowe prace.
Bardziej szczegółowoOkres Ptolemejski. Królowie macedońscy (ok. 332-302 p.n.e.) Ptolemeusze (ok. 304-30 p.n.e.)
Klątwa Faraonów Dnia 29.01.08 r. klasy od 4 SP 2 gimnazjum wybrały się na wystawę do Gdańska Pt: Klątwa Faraonów. Po podzieleniu się na dwie grupy zaczęto oglądać eksponaty. Na samym początku wystawy pani
Bardziej szczegółowoKonkurs humanistyczny Etap szkolny
Konkurs humanistyczny Etap szkolny W Egipcie sierpnia 799r. Przywódca Francuzów i późniejszy zdobywca Europy, Napoleon Bonaparte stał u stóp piramidy Cheopsa. Przewodnik wprowadził go do wnętrza piramidy.
Bardziej szczegółowoDZIEJE PISMA. Opracowanie: Iwona Supronowicz
DZIEJE PISMA Opracowanie: Iwona Supronowicz Gdzie szukać początków? Okres 30 000 9 000 lat p.n.e.: treścią sztuki paleolitycznej są zwierzęta. Kultura magdaleńska (15 000-9 000 lat p.n.e.) szczytowy okres
Bardziej szczegółowoStarożytny Egipt. Witamy Państwa serdecznie na naszej prezentacji o starożytnym Egipcie :)
Starożytny Egipt Witamy Państwa serdecznie na naszej prezentacji o starożytnym Egipcie :) Spis treści Położenie geograficzne Egiptu Ludność i niewolnictwo Życiodajny Nil Wierzenia Egipcjan Piramida społeczna
Bardziej szczegółowoNatalia NATALIA SOKOLIK
Natalia NATALIA SOKOLIK Czym jest Epoka? Jest to okreslenie poczatkow ery, okres obejmujacy czas w ktorym panowaly okreslone stosunki polityczne, gospodarcze, spoleczne, kulturalne. Epoki historyczne ktore
Bardziej szczegółowoHistoria Wymagania na poszczególne oceny - klasa IV
Temat lekcji Zagadnienia Historia Wymagania na poszczególne oceny - klasa IV Kim jestem? Ja i moja rodzina W mojej szkole waga narodzin dziecka dla rodziny i społeczeństwa odmienność i niepowtarzalność
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii - klasa IV
Wymagania na poszczególne oceny z historii - klasa IV Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny Kim jestem? Ja i moja rodzina waga narodzin dziecka dla rodziny i społeczeństwa odmienność
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Dopuszczający
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający UCZEŃ: Określa, na czym polega wyjątkowość każdego człowieka. Charakteryzuje rolę rodziny
Bardziej szczegółowoMapa i ilustarcje do zadania 1.
Mapa i ilustarcje do zadania 1. A. B. Źródło: https://www2.bc.edu/~mcglynka/honors3.html; http://www.crystalinks.com Zadanie 1. (2 pkt) Określ, dla których cywilzacji charakterystyczne są stroje przedstawione
Bardziej szczegółowoNIEDOSTATECZNY Uczeń, który nie spełnia wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania oceny klasyfikacyjnej dopuszczającej.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo (program nauczania ogólnego historii i społeczeństwa w klasach IV-VI Wczoraj i dziś i dr Tomasz Maćkowski)
Bardziej szczegółowoCywilizacja starożytnego Egiptu
Cywilizacja starożytnego Egiptu Starożytny Egipt rozciągał się wzdłuż biegu Nilu, na przestrzeni 1100 km od pierwszej katarakty na południu do wybrzeża Morza Śródziemnego na północy. Składał się z dwóch
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DLA KLASY 4
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY 4 42 Nr lekcji Temat lekcji 1 Historia Co to takiego? historia jako dzieje, przeszłość, epoki historyczne. 2 Wśród starych ksiąg, obrazów i budowli źródła historyczne 3 Historia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny klasa IV 1 h
Wymagania na poszczególne oceny klasa IV 1 h Temat lekcji Zagadnienia Kim jestem? waga narodzin dziecka dla rodziny i społeczeństwa odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka różnorodne potrzeby każdego
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny klasa IV 1 h
Wymagania na poszczególne oceny klasa IV 1 h Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny Kim jestem? Ja i moja rodzina Ocena dopuszczająca waga narodzin dziecka dla określa datę i miejsce
Bardziej szczegółowoKryteria oceny poszczególnych form aktywności
Nauczanie historii w klasie IV opiera się na Wczoraj i dziś.programie nauczania ogólnego historii i społeczeństwa w klasach IV VI szkoły podstawowej, którego autorem jest dr Tomasz Maćkowski. Został on
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny klasa IV 1 h
Wymagania na poszczególne oceny klasa IV 1 h Temat lekcji Zagadnienia Kim jestem? waga narodzin dziecka dla rodziny i społeczeństwa odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka różnorodne potrzeby każdego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne oceny dla klasy IV Program nauczania:,, My i historia Wydawnictwo Szkolne PWN
Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa na poszczególne oceny dla klasy IV Program nauczania:,, My i historia Wydawnictwo Szkolne PWN Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny Ocena
Bardziej szczegółowoArkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY miejsce na naklejkę z kodem
Układ graficzny CKE 2010 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę z
Bardziej szczegółowoCywilizacja Azji. Ciekawostki
Cywilizacja Azji Cywilizacja to stan kultury materialnej, technicznej i duchowej, jaki osiągnęło dane społeczeństwo w pewnym momencie swoich dziejów. Do elementów odróżniających jedną cywilizację od innej
Bardziej szczegółowoRozkład wyników ogólnopolskich
Rozkład wyników ogólnopolskich 1 9 8 7 procent uczniów 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3 - wyniki niskie - wyniki średnie - wyniki wysokie liczba
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny
Wymagania na poszczególne oceny klasa IV 1 h Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Kim jestem? waga
Bardziej szczegółowob) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii
TEST POWTÓRZENIOWY KLASA III od starożytności do XVI wieku. 1.Określ czy poniższe zdania są prawdziwe czy fałszywe a) proces przeobrażania się gatunków to rewolucja b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła
Bardziej szczegółowoJak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte?
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte? Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R. Brandstaetter, Żywa Księga)
Bardziej szczegółowoSZTUKA ASYRYJSKA I STAROŻYTNEGO EGIPTU
SZTUKA ASYRYJSKA I STAROŻYTNEGO EGIPTU ASYRIA Asyria to starożytne państwo semickie w północnej Mezopotamii, powstałe w początkach II tysiąclecia p.n.e. W czasach swej świetności sięgało od Morza Kaspijskiego
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z historii i społeczeństwa - klasa IV
Wymagania na poszczególne oceny z historii i społeczeństwa - klasa IV Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena
Bardziej szczegółowoHistoria i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV
Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, przeszłość,
Bardziej szczegółowowymienia przykłady praw i obowiązków przysługujących poszczególnym członkom rodziny; charakteryzuje
Wymagania edukacyjne dla klasy IV historia Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
rok szkolny 2015/2016 Klasa IV a, b Nauczyciel prowadzący: mgr Ewa Rewilak Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający Określa, na
Bardziej szczegółowoGliniana cywilizacja starożytna Mezopotamia
Gliniana cywilizacja starożytna Mezopotamia 1. 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: identyfikuje postaci Hammurabi, Sargon, umiejscawia w czasie okres powstania pierwszych państw w dolinie Eufratu i Tygrysa
Bardziej szczegółowoPytania do konkursu historycznego dla szkoły podstawowej Klasa IV
Pytania do konkursu historycznego dla szkoły podstawowej Klasa IV 1. Co to jest historia? 2. Czym zajmuje się historyk? 3. Czym zajmuje się nauka zwana chronologią? 4. Do podanych dat naszej ery i przed
Bardziej szczegółowoParafialna Liga Biblijna 2016/2017 Parafia Niepokalanego Serca Maryi Panny w Leśniewie. Nazwisko rodziny: KARTA PYTAŃ I ODPOWIEDZI ZESTAW 5
Nazwisko rodziny: Adres:.... KARTA PYTAŃ I ODPOWIEDZI ZESTAW 5 Księga Rodzaju 1. Jak miał na imię król Elamu, którego rozgromił Abram uwalniając swojego bratanka Lota? 2. W jakiej miejscowości Abraham
Bardziej szczegółowoTreści. zapoznanie z przedmiotowym. oceniania, zapoznanie uczniów z podręcznikiem.
I. ROZKŁAD MATERIAŁU Wprowadzenie 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie IV? zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania, zapoznanie uczniów z podręcznikiem. zna system oceniania
Bardziej szczegółowostarożytnym Egipcie Śmierć i życie w przewodnik Małego Odkrywcy W y s t a w a
W y s t a w a Śmierć i życie w starożytnym Egipcie przewodnik Małego Odkrywcy 1 2 3 4 5 5 Stojak: zwierzęta afrykańskie Kiosk multimedialny: hieroglify Stolik i postać przewodnika Gucia Strój faraona Lusterko
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Bardziej szczegółowoUCZEŃ: UCZEŃ: UCZEŃ: UCZEŃ:
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe Uczeń:
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzające Uczeń umie na wymagania podstawowe + Wymagania dopełniające Uczeń umie
Bardziej szczegółowoIZRAEL. Wykład 1. Dlaczego Izrael?
IZRAEL Wykład 1 Dlaczego Izrael? Zanim rozpoczniemy wykład na temat Izraela, należy się zastanowić co wpłynęło na fakt, że ten niewielki skrawek lądu budzi zainteresowanie całego świata. Spójrzmy przede
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu - historia i społeczeństwo dla klasy IV
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu - historia i społeczeństwo dla klasy IV Nr lekcji Temat lekcji Ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Bardziej szczegółowoTemat: Persowie i ich Imperium
Temat: Persowie i ich Imperium 1. Początki państwa Plemiona perskie przybyły na terytorium dzisiejszego Iranu z Azji Środkowej około roku 1000 p.n.e.; Persowie byli wtedy nomadami, a ich atutem militarnym
Bardziej szczegółowo