Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. www.filmowalekcja.pl"

Bartosz Sokołowski
8 lat temu
Przeglądów:

1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film www.filmowalekcja.

1 1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas II/III Gimnazjum lub ponadgimnazjalnych, na podstawie filmu pod tytułem To pewna wiadomość

2 2 Temat: To pewna wiadomość? - rozmawiamy o przesłaniu filmu z cyklu Namaluj mi bajkę. Cel główny: Doskonalenie sprawności analizy i interpretacji obrazu filmowego. Cele operacyjne, uczeń: formułuje opinie o poznanym filmie, uzasadnia własne oceny, dyskutuje, przedstawia swoje stanowisko, podając argumenty, dostrzega postawy społeczne, obyczajowe, odczytuje przesłanie filmu. Formy i metody: Czas: rozmowa kierowana, elementy dyskusji. 1 godzina lekcyjna Materiały: film pt. To pewna wiadomość. Tok lekcji: 1. Podanie celu lekcji językiem uczniów, np.: Obejrzymy dziś krótki film animowany pt. To pewna wiadomość. 2. Wspólnie zastanowimy się, jakie przesłanie zawiera film i w jaki sposób je przekazuje. Zapisanie tematu lekcji. 3. Oglądanie 2 pierwszych minut filmu. Nauczyciel zatrzymuje projekcję po informacji narratora, że wydarzyła się straszna historia, od której kurom pióra stanęły dęba, a kogut opuścił grzebień. Ćwiczenie językowe uczniowie szukają odpowiedzi na pytanie; czego widz spodziewa się po takiej zapowiedzi? Straszna, czyli jaka? Zgromadzenie wyrażeń i zwrotów bliskoznacznych; np. budząca lęk, przerażenie, grozę, bardzo przykre przeżycie, koszmar, okropność, makabryczna historia, tragedia, dramat.

3 4. Oglądanie dalszej części filmu (11 min.) Uczniowie otrzymują polecenie przed projekcją: 5. Oglądając dalszą część filmu, zwróćcie uwagę, w jaki sposób informacja o zgubionym piórku, wypowiedziana przez kurę z humorem, zmienia się, nim powróci do kurnika. Swoje spostrzeżenia notujcie na karcie pracy. 6. Swobodne wypowiedzi na temat obejrzanego filmu. Ważne, by uczniowie wypowiadając swoje spostrzeżenia i oceny, odwoływali się do konkretnych sytuacji z filmu. 7. Rozmowa o filmie: a. Kim są bohaterowie animowanego filmu Straszna historia? b. Jak zmienia się historia przekazywana przez zwierzęta? Dlaczego Białopióra nie rozpoznała w opowieści swojej przygody? Uczniowie wypowiadając się, korzystają z notatek poczynionych w czasie oglądania filmu. Wniosek: Plotka przekazywana wielokrotnie zmieniała zdarzenia, kolejny opowiadający dodawał swoje komentarze, przeinaczał fakty, ubarwiał historię, szukając sensacji. Jak odczytujemy sekwencję dotyczącą zamieszczenia informacji o strasznej historii w gazetach? Przywołanie tytułów artykułów prasowych, refleksja co sugerują tytuły? ( Ploteczki kureczki, Gdzie jest moralność? A co na to kogut? ) Jaki jest charakter gazet, w których zamieszczono te artykuły, co naprawdę interesuje ich autorów? 8. Podsumowanie animowany film Straszna historia zawiera ważne przesłanie. Uwrażliwia na sprawę odpowiedzialności za słowa, które się wypowiada. Podejmuje też problem rzetelności informacji prasowych (internetowych): Czy można się godzić na publiczne przedstawianie niesprawdzonych informacji? Czy możemy akceptować pogoń za poczytnością pisma za wszelka cenę? Jakie wartości winny wyznaczać normy w tym zakresie? 3

4 4 Zadanie domowe Do wyboru: 1. Jak ona mogła tak o mnie mówić? Napisz list do szkolnej gazetki, w którym zaapelujesz do rówieśników o odpowiedzialność za słowo. 2. Kartka z pamiętnika nastolatki hejtowanej w internecie przez koleżanki/kolegów z klasy. Załącznik Karta pracy: Zanotuj, co do historii Białopiórej dodawali kolejni bohaterowie? Kolejni bohaterowie Najbliższa sąsiadka z kurnika Sowa - rozmawiając z rodziną Sowa - przekazując innej sowie Sowy - przekazujące wiadomość gołębiom Gołębie Nowe elementy przekazywanej historii Wiadomość przekazywana dalej, dalej, dalej Informacja przyniesiona do kurnika, z którego wyszła

5 5 Wypełniona tabela może zawierać m.in.: Kolejni bohaterowie Najbliższa sąsiadka z kurnika Sowa - rozmawiając z rodziną Sowa - przekazując innej sowie Sowy - przekazujące wiadomość gołębiom Gołębie Wiadomość przekazywana dalej, dalej, dalej Informacja przyniesiona do kurnika, z którego wyszła Nowe elementy przekazywanej historii Nikogo nie wymienię, ale jest tu kura, która chce się oskubać, by ładnie wyglądać. Ja będąc kogutem wzgardziłabym nią. Jedna z kur do tego stopnia zapomniała, co przystoi kurze, że na oczach koguta wyskubuje sobie pióra. To nie dla dzieci - dodał tata Sowa. Opowie sąsiadce, osobie obytej, godnej szacunku. Niesłychane, straszna historia,( pokazuje jak się skubała). Jest oburzona, jak tak można. To straszne. Pewna kura wyskubała sobie dla koguta wszystkie pióra, zamarznie na śmierć, jeśli już nie zamarzła. Na podwórku sąsiada, można powiedzieć, że sama widziałam. Nie wypada o tym mówić, ale to pewna wiadomość. Jedna kura, a niektórzy mówią, że dwie, wyskubała sobie wszystkie pióra, by nie wyglądać tak jak inne i przez to zwrócić na siebie uwagę koguta. Ryzykowna zabawa, może się to źle skończyć, może się zaziębić i umrzeć od gorączki. No i obie umarły, trzy kury umarły z nieszczęśliwej miłości do koguta, to straszna historia, przekażcie dalej. Pięć kur wyskubało sobie pióra, by pokazać, która najbardziej schudła z miłości do koguta, a potem zadziobały się do krwi i padły martwe. Autor: Anna Dykier

Podobne dokumenty

Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film.

1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film www.filmowalekcja.pl Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas szkół podstawowych na podstawie filmu pod tytułem Kryminalna zagadka Wildy 2 Temat: Opowieść