Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas II lub III gimnazjum na podstawie filmu pod tytułem

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas II lub III gimnazjum na podstawie filmu pod tytułem"

Marta Rosińska
8 lat temu
Przeglądów:

1 1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas II lub III gimnazjum na podstawie filmu pod tytułem Sen nocy nie tylko letniej

2 Temat: Gdy teksty rozmawiają ze sobą w jaki sposób film pt. "Sen nocy nie tylko letniej' nawiązuje do komedii Szekspira? 2 Cel główny: Wykorzystanie kontekstów kulturowych do kształcenia umiejętności interpretowania różnych tekstów kultury. Cele operacyjne, uczeń: porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie artystycznym, utrwala elementy dzieła filmowego (scenariusz, reżyseria, scenografia, gra aktorska i in.) rozpoznaje podstawowe środki wyrazowe sztuki filmowej (ujęcia, ruchy i ustawienia kamery, rola muzyki powtórzenie, ew. rozszerzenie wiadomości), formułuje opinie o poznanym filmie, uzasadnia własne oceny. Formy i metody: Rozmowa kierowana, elementy dyskusji. Czas: 2 godziny lekcyjne Materiały: Film Sen nocy nie tylko letniej nakręcony ramach 19. Wielkiej Przygody z Filmem 2013/2014. Tok lekcji: 1. Prezentacja zadania domowego (dla chętnych) z poprzedniej lekcji Korzystając z dostępnych źródeł (słowniki, encyklopedie, internet) wyszukaj

3 3 informacje dotyczące komedii Szekspira Sen nocy letniej. Zanotuj, kim są bohaterowie i jaka jest tematyka tej komedii. Omawiając zadania domowe, zwracamy uwagę na dwa światy komedii; realny i magiczny; a. bohaterowie ateńskiej arystokracji - kochające się pary Hermia i Lysander, Helena i Demetriusz, Egeusz, ojciec dziewczyny, który wbrew woli córki chce ją wydać za Demetriusza, b. bohaterowie ze świata magicznego elfy, leśne duszki, ich król Oberon i królowa Tytania. Ważne, by zwrócić też uwagę na ingerencję magicznego świata elfów w realistyczny świat zakochanych. Jeśli uczniowie czytali wcześniej Balladynę, zapewne zauważą analogię w kreowaniu świata w obu dramatach. 2. Podanie celu lekcji językiem uczniów, np.: Obejrzymy dziś film nakręcony z udziałem uczniów Zespołu Szkół Specjalnych nr 103 im. Marii Grzegorzewskiej w Poznaniu. Powstał on w ramach 19. Wielkiej Przygody z Filmem. Wspólnie zastanowimy się, w jaki sposób nawiązuje on do komedii Szekspira. Zapisanie tematu lekcji. 3. Oglądanie filmu (16 min.) Uczniowie otrzymują polecenie przed projekcją: Oglądając film Sen nocy nie tylko letniej zwróćcie uwagę, w jaki sposób twórcy nawiązują do komedii Szekspira, jakie środki przekazu filmowego wykorzystali. Swoje spostrzeżenia notujcie w trakcie oglądania. 4. Swobodne wypowiedzi na temat filmu ważne, by uczniowie wypowiadając swoje spostrzeżenia i oceny, odwoływali się do konkretnych sytuacji z filmu. Należy zwrócić uwagę uczniów na napisy końcowe informujące, że film powstał w ramach projektu edukacyjno-artystycznego stanowiącego cykl zajęć warsztatowych prowadzonych w CENTRUM SZTUKI DZIECKA w POZNANIU. Warto dodać, że projekt realizowany jest od 1994 roku i w dotychczasowych 21 edycjach w warsztatach uczestniczyło przeszło 2000 uczniów różnych poznańskich szkół podstawowych, gimnazjów i liceów, realizując przeszło 120 krótkich filmów fabularnych i dokumentów. Zajęcia adresowane są do uczniów w wieku lat. 5. Dyskusja poszukująca skupiona wokół zagadnień, uczniowie wykorzystują poczynione notatki:

4 a. W jaki sposób film nawiązuje do komedii Szekspira? Nawiązuje do tytułu komedii Szekspira. Mimo że nie wykorzystuje tekstu Szekspira, bohaterowie są postaciami z komedii. Ukazuje dwa światy realny i fantastyczny. Pojawiają się przeszkody zakłócające radość i harmonię miłości bohaterów świta realnego, ale zakończenie jest pomyślne. b. Jakimi środkami wyrazu została przedstawiona fabuła filmu? Obraz; przedmioty i postacie, rola gestu wyrażającego uczucia; (np. załamanie rąk, klaskanie, objęcie się, przytulenie), mimiki; (np. uśmiech, rozmarzenie), wprowadzenie napisów przedstawiających postacie, wykorzystanie zbliżeń kamery,(np. twarz bohaterki, parasolka, kłódka z napisem, kartka z serduszkiem) - refleksja nad funkcją zbliżeń. Muzyka wyrażająca nastrój przedstawianej sceny, rola wykorzystanych piosenek, np. fragment: Bo nie ma nic ponad to kiedy ludzie są ze sobą i nie ma nic ponad to kiedy Ja tu jestem z Tobą nie ma nic ponad to kiedy ludzie są ze sobą nie ma nic ponad to kiedy Ja tu jestem z Tobą 4 Znaczące rekwizyty, ich funkcja, np. szyba polewana wodą, przez którą oglądamy twarze bohaterów smutek, łzy, nagromadzenie kwiatów radość, szczęście, drobinki styropianu wyrażające śnieg upływ czasu, unoszące się wielobarwne bańki mydlane - ulotność szczęśliwej chwili. c. Gra aktorska: duże wyzwanie dla aktorów amatorów, by wyrazić treści za pomocą gestów i mimiki twarzy, brak dialogów zmuszał do gry ciałem. 6. Podsumowanie: Film nawiązuje do utworu Szekspira. Tematem jest miłość, która od zawsze inspiruje twórców. Uczniowie w swoim filmie przedstawili znany w kulturze motyw; losy zakochanych par, ukazują przeszkody na drodze do szczęścia, walkę z przeciwnościami, także ich

5 pokonywanie. Wątek szekspirowskiej komedii umieszczony we współczesności pokazuje uniwersalny charakter problemu, (np. scena ukazująca kłódki zakochanych na Moście Rocha, obrazy współczesnego miasta, słowa współczesnej piosenki). 5 Zadanie domowe Do wyboru 1. Cieszę się, że złe moce elfów zostały odczarowane napisz list, który Hermia wysyła do Lysandra. 2. Myślę, że to była niezwykła przygoda z filmem. Przedstaw swoje refleksje dotyczące filmu realizowanego w ramach warsztatów w Centrum Sztuki Dziecka w Poznaniu. Zadanie dla chętnych. Przeczytaj wybrany akt komedii Szekspira Sen nocy letniej i przygotuj, krótkie refleksje czytelnicze, którymi podzielisz na lekcji. Autor: Anna Dykier

Podobne dokumenty

Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem

1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem 2 Temat: Inni czy tacy sami? - rozmawiamy o bohaterach filmu.