WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z BIOLOGII. klasa pierwsza
|
|
- Teodor Leśniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 klasa pierwsza OCENĘ CELUJĄCĄ sprostał wymaganiom na ocenę bardzo dobrą. twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; sam proponuje oryginalne rozwiązania wykraczające poza materiał programowy; potrafi krytycznie ustosunkować się do podanych treści; samodzielnie planuje i przeprowadza eksperymenty laboratoryjne i terenowe; śledzi na bieŝąco i zna najnowsze osiągnięcia z dziedziny biologii, prezentuje własną opinię na ten temat; korzysta z wiedzy geograficznej, fizycznej, chemicznej oraz informatycznej w celu pełnego wyjaśnienia procesów fizjologicznych; celowo gromadzi, przetwarza i prezentuje zdobyte wiadomości; aktywnie współorganizuje akcje środowiskowe związane z ochroną przyrody i zdrowia; bierze udział w konkursach wiedzy biologicznej, ekologicznej i zdrowotnej. OCENĘ BARDZO DOBRĄ spełnia warunki na ocenę dobrą; potrafi samodzielnie wnioskować i myśleć logicznie; bez trudności przekazuje swoje wiadomości uŝywając biologicznego słownictwa; rozumie i stosuje posiadane wiadomości w sytuacjach problemowych; z większości prac pisemnych uzyskuje oceny bardzo dobre; na bieŝąco śledzi najnowsze osiągnięcia nauk biologicznych korzystając z róŝnych źródeł informacji; stara się samodzielnie planować i prowadzić obserwacje i eksperymenty, analizować wyniki i wyciągać wnioski oraz oceniać ich wiarygodność; przedstawia wyniki obliczeń i analiz w róŝnej formie (tabele, wykresy, schematy). OCENĘ DOBRĄ sprostał wymaganiom na ocenę dostateczną ; podejmuje próby wykroczenia poza wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową; rozumie i stosuje poznane wiadomości w sytuacjach typowych, wykorzystuje je odtwórczo; potrafi samodzielnie poprawić większość swoich błędów; z większości prac pisemnych uzyskuje oceny dobre; bez trudności i dość często wykorzystuje róŝne źródła wiedzy: literatura, dane statystyczne, komputer; samodzielnie prowadzi obserwacje mikroskopowe, dokumentuje wyniki w postaci notatek słownych i graficznych; szkicuje schematy i opisuje je; właściwie dobiera sprzęt laboratoryjny i optyczny oraz obiekty do badań. 1
2 OCENĘ DOSTATECZNĄ spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą; potrafi wykorzystać posiadane informacje w szkole i poza nią; potrafi samodzielnie uczyć się wykorzystując do tego podręcznik, literaturę popularnonaukową oraz środki multimedialne; przeprowadza celowe obserwacje i organizuje doświadczenia biologiczne; poprawnie sporządza preparat mikroskopowy i prowadzi obserwacje mikroskopowe; korzysta z atlasów, słowników i kluczy; opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawach programowych w zakresie umoŝliwiającym postępy w samokształceniu i wykonywaniu zadań o niewielkim stopniu trudności w sytuacjach typowych. OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ posiadł minimum umiejętności pozwalających na przejście do dalszego etapu kształcenia; potrafi czytać ze zrozumieniem fragmenty tekstów zawierające podstawowe pojęcia biologiczne; systematycznie odrabia proste zadania domowe nie wymagające myślenia abstrakcyjnego; korzysta z form pomocy proponowanych przez nauczyciela; prowadzi zeszyt przedmiotowy; zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela, choć potrzebuje pomocy lub podpowiedzi do ich wykonania; planuje i organizuje własne uczenie się; rozwiązuje proste zadania praktyczne; korzysta z filmów popularnonaukowych; korzysta z lupy i mikroskopu w celu prowadzenia prostych obserwacji. 2
3 klasa druga OCENĘ CELUJĄCĄ spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą; samodzielnie planuje i przeprowadza badania terenowe cechujące się oryginalnością i solidnością (praca roczna); zna najnowsze osiągnięcia z dziedziny biologii i prezentuje własną opinię na ich temat; osiąga sukcesy w konkursach wiedzy biologicznej i ekologicznej. OCENĘ BARDZO DOBRĄ spełnia wymagania na ocenę dobrą; na bieŝąco śledzi najnowsze osiągnięcia z zakresu nauk biologicznych; samodzielnie planuje i prowadzi obserwacje i eksperymenty, analizuje wyniki; ilustruje na schematach i wykresach wyniki obliczeń i analiz; praktycznie wykorzystuje atlasy, klucze do oznaczania gatunków oraz korzysta z róŝnorodnych źródeł literatury; w praktyce stosuje zdobytą wiedzę; zeszyt przedmiotowy jest wzorem dla innych; wykona pracę roczną; bada stan czynników środowiska; wykazuje wpływ organizmów na środowisko; przedstawia graficznie sieć pokarmową; wyjaśnia, kiedy biocenoza jest w równowadze; dobiera odpowiednie przykłady organizmów przy wyjaśnianiu pojęć i procesów zachodzących w ekosystemach; ocenia zmiany zachodzące w środowisku pod wpływem działalności człowieka; wykazuje wpływ zanieczyszczeń na funkcjonowanie ekosystemów; rozpoznaje wybrane gatunki roślin i zwierząt chronionych. OCENĘ DOBRĄ spełnia wymagania na ocenę dostateczną; sprawnie posługuje się komputerem w celu poszerzania swoich wiadomości; prowadzi obserwacje i doświadczenia w najbliŝszym środowisku, sporządza notatki, wyciąga wnioski (praca roczna); określa cechy przystosowawcze organizmów do środowiska; umie korzystać z atlasów i prostych kluczy do oznaczania roślin i zwierząt; przedstawia graficznie i omawia strukturę przestrzenną i wiekową populacji; podaje przykłady róŝnorodnego rozmieszczenia populacji; zna sposoby zwalczania szkodników; wykazuje róŝnice między drapieŝnictwem, a konkurencją; wyjaśnia rolę producentów, konsumentów i reducentów w łańcuchu pokarmowym; 3
4 analizuje schemat przepływu energii i obiegu materii w ekosystemie; podaje przykłady populacji, ekosystemów i gatunków; zna zagroŝenia dla środowiska ze strony energetyki jądrowej, składowania odpadów; wyjaśnia ideę zrównowaŝonego rozwoju; wskazuje na mapie Polski parki narodowe; rozumie celowość tworzenia parków narodowych i rezerwatów przyrody. OCENĘ DOSTATECZNĄ spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą; samodzielnie uczy się wykorzystując podręcznik, literaturę popularnonaukową i środki multimedialne; przeprowadza celowe obserwacje i organizuje doświadczenia; wykorzystuje róŝnorodne informacje w szkole i poza nią; wykonuje zadania zlecone przez nauczyciela; rozpoznaje wybrane pospolite gatunki roślin, zwierząt i grzybów w najbliŝszym środowisku; wymienia cechy populacji i charakteryzuje je; podaje przykłady konkurencji, drapieŝnictwa, pasoŝytnictwa i symbiozy; podaje przykłady łańcuchów pokarmowych, analizuje sieci zaleŝności pokarmowych; omawia strukturę dowolnego ekosystemu; klasyfikuje organizmy według przynaleŝności do poziomu troficznego; zna zagroŝenia środowiska we własnym regionie; podaje przyczyny i skutki powstawania efektu cieplarnianego, kwaśnych deszczy i "dziury ozonowej"; wymienia prawne formy ochrony przyrody, wskazuje ich zastosowanie w najbliŝszym terenie; zna kilka gatunków roślin i zwierząt chronionych; OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ planuje i organizuje własne uczenie się; wykonuje proste polecenia i rozwiązuje nieskomplikowane zadania obliczeniowe i praktyczne; ocenia wpływ rozwoju nauk biologicznych na Ŝycie człowieka; korzysta z lupy, mikroskopu, lornetki w celu prowadzenia prostych obserwacji terenowych i laboratoryjnych; korzysta z filmów i programów multimedialnych jako nośników informacji; potrafi wykorzystać materiały popularnonaukowe (encyklopedie, atlasy); prowadzi zeszyt przedmiotowy; zna pojęcia: ekologia, populacja, gatunek, ekosystem, biocenoza; omawia stosunki między populacjami; wskazuje lokalne ekosystemy naturalne i sztuczne; charakteryzuje rolę organizmów roślinnych i zwierzęcych, bakterii oraz grzybów w ekosystemie; dostrzega negatywne i pozytywne zmiany najbliŝszego środowiska ; 4
5 wyjaśnia, co oznacza humanitarne traktowanie zwierząt oraz reaguje na niewłaściwe postępowanie wobec nich; postępuje zgodnie z zasadami ochrony środowiska i rozumie sens takiego działania dba o zieleń w domu, szkole i miejscu zamieszkania; zna zasady ochrony gatunkowej, właściwie zachowuje się w środowisku, w rezerwatach przyrody i parkach narodowych. 5
6 klasa trzecia OCENĘ CELUJĄCĄ spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą; twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; sam proponuje oryginalne rozwiązania, wykraczające poza materiał programowy; potrafi krytycznie ustosunkować się do podanych treści; samodzielnie planuje i przeprowadza eksperymenty laboratoryjne i terenowe; śledzi na bieŝąco i zna najnowsze osiągnięcia z dziedziny biologii i nauk matematycznoprzyrodniczych oraz prezentuje własną opinię na ich temat; korzysta z wiedzy geograficznej, fizycznej, chemicznej oraz informatycznej w celu pełnego wyjaśnienia procesów fizjologicznych; celowo gromadzi, przetwarza i prezentuje zdobyte wiadomości; bierze udział w konkursach wiedzy biologicznej, ekologicznej i zdrowotnej; w pełni samodzielnie wykonał pracę semestralną charakteryzującą się twórczym podejściem do wybranych zagadnień. OCENĘ BARDZO DOBRĄ spełnia wymagania na ocenę dobrą; potrafi samodzielnie wnioskować i myśleć logicznie; bez trudności przekazuje swoje wiadomości uŝywając biologicznego słownictwa; rozumie i stosuje posiadane wiadomości w sytuacjach problemowych; z większości prac pisemnych otrzymuje oceny bardzo dobre; na bieŝąco śledzi najnowsze osiągnięcia nauk biologicznych korzystając z róŝnorodnych źródeł informacji; stara się samodzielnie planować i prowadzić obserwacje i eksperymenty, analizować wyniki i wyciągać wnioski oraz oceniać ich wiarygodność (np. przy pisaniu pracy semestralnej); przedstawia wyniki obliczeń i analiz w róŝnorodnej formie (tabele, wykresy, diagramy, schematy); wykonał pracę semestralną w oparciu o własne obserwacje lub eksperymenty i z wykorzystaniem literatury biologicznej; wykazuje związek zachodzący między budową tkanek, ich rozmieszczeniem oraz funkcją; rozpoznaje wybrane preparaty mikroskopowe tkanek roślinnych i zwierzęcych; określa przystosowania w budowie morfologicznej dŝdŝownicy do jej trybu Ŝycia; wykonuje schematyczny rysunek obrazujący budowę zewnętrzną ciała dŝdŝownicy; charakteryzuje przystosowania w budowie morfologicznej przedstawicieli stawonogów do róŝnorodnych środowisk Ŝycia; porównuje budowę skóry kręgowców z zewnętrznym nabłonkiem bezkręgowców; dokonuje analizy porównawczej budowy i funkcji układu szkieletowego hydrostatycznego, zewnętrznego i wewnętrznego; omawia znaczenie fotosyntezy; wykazuje, na podstawie doświadczenia wpływ niektórych czynników na proces fotosyntezy; omawia znaczenie reducentów w obiegu materii; 6
7 wykazuje przystosowania organizmów Ŝyjących w róŝnych środowiskach do zdobywania pokarmu i jego trawienia; porównuje sposób odŝywiania się roślin i zwierząt; wyjaśnia róŝne wykorzystania pokarmu przez organizmy; omawia wpływ uprawy roślin na środowisko; wykonuje rysunek aparatu szparkowego na podstawie preparatu dolnej skórki liścia; wyjaśnia mechanizm działania aparatu szparkowego; rysuje schematy budowy skrzeli ryb, płuc płazów, gadów, ptaków i ssaków; porównuje oddychanie ryb i płazów; wyjaśnia mechanizm wymiany gazowej u płazów i tzw. podwójnego oddychania ptaków; omawia sposoby wykorzystania energii przez organizmy; określa czynniki regulujące szybkość przemiany materii; wyjaśnia istotę oddychania komórkowego tlenowego i beztlenowego; wykazuje zaleŝność między budową, rozmieszczeniem a funkcją tkanek przewodzących; porównuje budowę wewnętrzną korzenia i łodygi; rysuje schematy obiegów krwi i objaśnia jej rolę; wyjaśnia rolę przegrody w komorze serca; wykonuje schematyczny rysunek nasienia sosny i opisuje go; zna przystosowania roślin do rozsiewania nasion i owoców; wyjaśnia, na czym polega przeobraŝenie zupełne i niezupełne, podaje odpowiednie przykłady; omawia róŝne rodzaje ptasich gniazd; charakteryzuje zachowania godowe ptaków i inne strategie rozrodcze zwierząt; analizuje mechanizm dziedziczenia płci; wyjaśnia praktyczne wykorzystanie inŝynierii genetycznej; określa proste zaleŝności między przekazywaniem informacji genetycznej rodziców, wpływem środowiska, a cechami potomstwa; omawia budowę DNA, RNA oraz biosyntezę białka; zna przyczyny chorób dziedzicznych. OCENĘ DOBRĄ spełnia wymagania na ocenę dostateczną; podejmuje próby wykroczenia poza wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową; rozumie i stosuje poznane wiadomości w sytuacjach typowych, problemowych; potrafi samodzielnie poprawić większość swoich błędów; z większości prac pisemnych uzyskuje oceny dobre; wykonał pracę semestralną spełniającą przedstawione wymagania; bez trudności i dość często wykorzystuje róŝnorodne źródła zdobywania wiedzy: literatura, dane statystyczne, komputer; samodzielnie prowadzi obserwacje mikroskopowe, dokumentuje wyniki w postaci notatek słownych i graficznych; szkicuje schematy i opisuje je; właściwie dobiera sprzęt laboratoryjny i optyczny oraz obiekty do badań; zna budowę komórki roślinnej i zwierzęcej; dokonuje analizy budowy rośliny na podstawie okazów; wyjaśnia, czym róŝni się organizm roślinny od zwierzęcego; omawia budowę zewnętrzną dŝdŝownicy, raka, biedronki i ślimaka winniczka; porównuje budowę skóry i jej wytworów u róŝnych grup kręgowców; omawia budowę i funkcje szkieletu zewnętrznego; 7
8 przedstawia budowę układu szkieletowego u poszczególnych grup kręgowców; omawia budowę tkanki okrywającej i wzmacniającej u roślin; wie jakie typy reakcji składają się na przemianę materii; wykazuje przystosowania w budowie liścia do procesu fotosyntezy; wyjaśnia istotę procesu fotosyntezy; wykonuje proste ćwiczenia dotyczące wykrywania produktów fotosyntezy; wykazuje związek między budowa narządów gębowych owadów, a sposobem ich odŝywiania; wyjaśnia na jakich terenach moŝna stosować rolnictwo ekologiczne; wyjaśnia istotę procesu oddychania; omawia budowę narządów wymiany gazowej stawonogów, mięczaków i poszczególnych grup kręgowców; porównuje budowę płuc płazów, gadów, ptaków i ssaków omawia budowę skóry ssaków; wykazuje rolę skóry w oddychaniu; określa wpływ zanieczyszczeń środowiska na organizmy roślinne i zwierzęce; omawia budowę wewnętrzną łodygi i korzenia korzystając z preparatów mikroskopowych; zna budowę naczyń krwionośnych; opisuje budowę serca poszczególnych grup kręgowców; zna rolę małego i duŝego obiegu krwi; podaje róŝnicę między rozmnaŝaniem płciowym i bezpłciowym; omawia budowę kwiatostanów męskich i Ŝeńskich sosny; omawia sposoby zapylenia; uzasadnia dlaczego sosna naleŝy do roślin nagonasiennych; wyjaśnia, czym róŝnią się rośliny nagonasienne od okrytonasiennych; omawia róŝne sposoby rozmnaŝania się owadów; wyjaśnia róŝnice między postacią larwalną i dorosłą płazów; podaje róŝnice w rozmnaŝaniu się płazów i gadów; omawia budowę jaja ptaków; określa, co to jest łoŝysko i jaką pełni rolę; omawia rozmnaŝanie się i rozwój ssaków; wykazuje, na czym polega opieka nad potomstwem u ptaków i ssaków; zna budowę DNA; wymienia waŝniejsze choroby dziedziczne; potrafi omówić sposób dziedziczenia grup krwi i czynnika Rh. OCENĘ DOSTATECZNĄ spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą; potrafi wykorzystać posiadane informacje w szkole i poza nią; potrafi samodzielnie się uczyć wykorzystując podręcznik, literaturę popularnonaukową oraz środki multimedialne; przeprowadza celowe obserwacje i organizuje doświadczenia biologiczne; poprawnie sporządza preparat mikroskopowy i prowadzi obserwacje mikroskopowe; korzysta z atlasów, słowników i kluczy; opanował wiadomości i posiadł umiejętności zawarte w podstawach programowych w zakresie umoŝliwiającym postępy w samokształceniu i wykonywaniu zadań o niewielkim stopniu trudności w sytuacjach typowych; wykonał pracę semestralną; wymienia podstawowe składniki komórki roślinnej i zwierzęcej; wymienia tkanki roślinne i zwierzęce; przedstawia budowę tkanki nabłonkowej i jej funkcje; 8
9 potrafi omówić pokrycie ciała i sposób poruszania się dŝdŝownicy, raka, biedronki i ślimaka; wymienia, posługując się schematem, warstwy skóry u ssaków; określa funkcję tkanki okrywającej i wzmacniającej u roślin; wyjaśnia pojęcia: cudzoŝywność i samoŝywność; zapisuje słownie proste równanie reakcji fotosyntezy; zna sposoby odŝywiania się organizmów; wyjaśnia pojęcie "reducenci" i podaje ich przykłady; doświadczalnie wykazuje obecność dwutlenku węgla w wydychanym powietrzu; potrafi omówić wykorzystanie energii przez organizmy Ŝywe; potrafi omówić przy pomocy schematu budowę płuc kręgowców; zapisuje słownie proste równanie chemiczne procesu oddychania; zna źródła zanieczyszczeń powietrza i wody; rozpoznaje tkanki przewodzące; określa miejsce połoŝenia układu krwionośnego u bezkręgowców; nazywa elementy morfotyczne krwi i określa ich funkcje; rozpoznaje preparaty przedstawiające krew płaza i ssaka; omawia budowę i rolę komórek rozrodczych; wyjaśnia pojęcia : zapylenie i zapłodnienie; posługując się schematycznym rysunkiem potrafi nazwać poszczególne elementy budowy kwiatu; wymienia rodzaje owoców; przedstawia rozmnaŝanie i rozwój płazów na przykładzie Ŝaby; podaje przykłady gniazdowników i zagniazdowników; podaje przykłady dziedziczności; przedstawia ogólną budowę DNA, wie, jak zapisana jest w nim informacja genetyczna; omawia na konkretnych przykładach prawa Mendla. OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ posiadł minimum umiejętności pozwalających na przejście do dalszego etapu kształcenia; potrafi czytać ze zrozumieniem fragmenty tekstów zawierające podstawowe pojęcia biologiczne; systematycznie odrabia proste zadania domowe nie wymagające myślenia abstrakcyjnego; korzysta z form pomocy proponowanych przez nauczyciela celem uzupełnienia braków; wykonał prostą pracę semestralną korzystając z literatury biologicznej; potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, choć potrzebuje pomocy lub podpowiedzi do ich wykonania; prowadzi zeszyt przedmiotowy; korzysta z lupy i mikroskopu w celu prowadzenia prostych obserwacji; planuje i organizuje własne uczenie się; rozwiązuje proste zadania praktyczne; korzysta z filmów popularnonaukowych; wie, jaka jest podstawowa jednostka budująca organizmy; potrafi przedstawić ogólną budowę organizmów roślinnych i zwierzęcych; wskazuje na rysunkach lub modelach elementy komórek; wymienia podstawowe funkcje Ŝyciowe organizmów; wykazuje podstawowe funkcje skóry u kręgowców; wymienia wytwory naskórka u kręgowców; wymienia rodzaje układów szkieletowych; wyjaśnia pojęcia: fotosynteza, producenci, konsumenci; 9
10 wymienia czynniki warunkujące przebieg fotosyntezy; wymienia substraty i produkty fotosyntezy; określa rolę roślin; podaje przykłady organizmów autotroficznych i heterotroficznych; wymienia sposoby zdobywania pokarmu przez zwierzęta; wskazuje miejsce wymiany gazowej u roślin; wymienia narządy oddechowe zwierząt wodnych i lądowych; podaje przykłady zwierząt oddychających całą powierzchnią ciała, tchawkami, skrzelami i płucami; wymienia wybrane organizmy oddychające tlenowo i beztlenowo; zna funkcje tkanki przewodzącej u roślin; wyjaśnia pojęcia: otwarty i zamknięty układ krwionośny; wymienia narządy wchodzące w skład układu krąŝenia u kręgowców; zna funkcje układu krwionośnego; wymienia sposoby rozmnaŝania bezpłciowego roślin i zwierząt i podaje przykłady; odróŝnia na rysunku komórki męskie i Ŝeńskie i zna ich nazwy; zna rolę kwiatu u roślin okrytozaląŝkowych; wyjaśnia pojęcia: jajorodność i Ŝyworodność, rozdzielnopłciowość, zapłodnienie zewnętrzne i wewnętrzne; potrafi omówić rozmnaŝanie ryb; wie, czym zajmuje się genetyka, co to jest dziedziczność; definiuje pojęcie: gen. 10
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: biologia Nauczyciel przedmiotu: Anna Jasztal, Anna Woch 1. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Bakterie a wirusy.
Anna Tomicka Scenariusz lekcji biologii Dział: Różnorodność organizmów. Klasa: I b Temat lekcji: Bakterie a wirusy. 1.Cele lekcji: Cel ogólny: Uczeń: omawia budowę komórki bakterii oraz wirusów, wyjaśnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM PSO jest uzupełnieniem Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania obowiązującego w GCE. Precyzuje zagadnienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE OPRACOWAŁ: mgr Marcin Szymański Zespół Szkół Ogólnokształcących w Opolu Podstawa prawna: -Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
Bardziej szczegółowoI. Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów na lekcjach biologii:
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wymagania edukacyjne, warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z biologii w Publicznym Gimnazjum przy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA PROGRAM: Przyrodo, witaj! WSiP, PODRĘCZNIK, ZESZYT UCZNIA, ZESZYT ĆWICZEŃ (tylko klasa piąta) Przyrodo, witaj! E.Błaszczyk, E.Kłos
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI
ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI Zasady oceniania przedmiotowego z matematyki opracowane zostały w oparciu o: 1. Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego w Szkole Podstawowej nr 15 w Olsztynie 2.
Bardziej szczegółoworozpoznaje rośliny zwierzęta Ŝyjące takich środowiskach przyrod-niczych, jak park, las, pole upraw ne, sad i ogród (dzia i ł a ka) a,
Podstawa programowa jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum
1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego informatyki w gimnazjum Obowiązująca podstawa programowa nauczania informatyki w gimnazjum, w odniesieniu do propozycji realizacji tych zagadnień w podręcznikach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Formy oceniania 3. Ogólne kryteria oceniania uczniów z historii 4. Zasady poprawiania ocen 5. Ustalenia końcowe 6. Kontrakt
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii w gimnazjum opracowane przez Zespół Nauk Przyrodniczych na podstawie:
Wymagania edukacyjne z biologii w gimnazjum opracowane przez Zespół Nauk Przyrodniczych na podstawie: 1.Rozporządzenia MEN z dnia 21 marca 2001 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji biologii w gimnazjum
Scenariusz lekcji biologii w gimnazjum Temat: Zakres treści: Rozmnażanie się roślin okrytonasiennych. budowa i rola kwiatów, rodzaje kwiatostanów, sposoby zapylania roślin, zapłodnienie i jego znaczenie,
Bardziej szczegółowoProgram ekologicznego w Gimnazjum w Zamieniu opracowała Beata Walas nauczyciel biologii i chemii
Program ekologicznego w Gimnazjum w Zamieniu opracowała Beata Walas nauczyciel biologii i chemii WSTĘP Kształtowanie właściwego stosunku do przyrody, wyrabianie nawyków umiejętnego jej chronienia, wymaga
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego
Przedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego świata AZ-2-02/12 PSO NA LEKCJACH KATECHEZY W KLASIE IV
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania I. Kontrakt z uczniami 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3
JĘZYK ANGIELSKI Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3 1. Obszary podlegające ocenianiu: - wiedza i umiejętność jej stosowania oraz aktywność i zaangażowanie ucznia 2. Skala ocen: - w ciągu semestru
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU: SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE IV - VI. Mgr Joanna Bętkowska
ZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU: SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE IV - VI Mgr Joanna Bętkowska 1 KONTAKT Z UCZNIAMI 1.W CIĄGU SEMESTRU KAśDY UCZEŃ OTRZYMUJE
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: GEOGRAFIA POLITYCZNA 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 30 CA 7. TYP PRZEDMIOTU
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13 Opracowany na podstawie: - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. Nauczanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada
Bardziej szczegółowoProblematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego.
Problematyka zrównowa onego rozwoju, ze szczególnym uwzgl dnieniem zmian klimatu w projekcie nowej podstawie programowej kszta cenia ogólnego. Podstawa programowa jest w polskim systemie wiaty kluczowym
Bardziej szczegółowoLista standardów w układzie modułowym
Załącznik nr 1. Lista standardów w układzie modułowym Lista standardów w układzie modułowym Standardy są pogrupowane w sześć tematycznych modułów: 1. Identyfikacja i Analiza Potrzeb Szkoleniowych (IATN).
Bardziej szczegółowoprofil ogólnoakademicki studia II stopnia
Opis efektów na kierunku TECHNOLOGIA ŻYWNOŚCI I ŻYWIENIE CZŁOWIEKA z odniesieniem do efektów oraz efektów prowadzących do specjalności: - technologia żywności - żywienie człowieka - zarządzanie jakością
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Kierunek studiów: Matematyka Profil: Ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2. im. J. Śniadeckiego. w Pionkach. ul. Parkowa 6
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2 im. J. Śniadeckiego w Pionkach ul. Parkowa 6 2 1. Przy wystawianiu oceny z geografii pod uwagę brany jest stosunek ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Rozporządzenie Ministra
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. zmieniające
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLAS 5-6
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLAS 5-6 Technika. Program nauczania dla klas IV VI szkoły podstawowej, DKOW- 5002-34/08 Autor: Wiesław Korpikiewicz, Wydawnictwo Pedagogiczne Operon Podręcznik: Technika-
Bardziej szczegółowoTemat: Odpowiedzialny i zdrowy styl życia.
PROJEKT EDUKACYJNY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Temat: Odpowiedzialny i zdrowy styl życia. WSTĘP: Wewnątrzszkolny projekt przyrodniczy Odpowiedzialny i zdrowy styl życia powstał, aby połączyć w jeden
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie. Ocena celująca Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza wykracza poza obowiązujący
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie
Przedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie I. Formy oceniania ucznia. Pomiar osiągnięć ucznia odbywa się w całym procesie katechizacji za pomocą następujących
Bardziej szczegółowoZakres wiadomości i umiejętności oraz wykaz literatury. Wymagania w zakresie treści nauczania na poszczególnych etapach:
ZAŁĄCZNIK NR 1 Zakres wiadomości i umiejętności oraz wykaz literatury Na wszystkich etapach Konkursu obowiązuje określony dla każdego z nich zakres wiadomości i umiejętności zawarty w wymaganiach ogólnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS 4-6 SP SOSW.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS 4-6 SP SOSW. Cele ogólne oceniania: Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych i kształtowanie właściwych postaw Badanie poziomu opanowania i postępów uczniów
Bardziej szczegółowoOcena dostateczna. Ocena dobra
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wymagania edukacyjne, warunki i tryb uzyskiwania oceny semestralnej (rocznej) z matematyki w klasach I - III gimnazjum Sposoby sprawdzania osiągnięć
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania klasa II gimnazjum rok szkolny 2015/2016
Przedmiotowy system oceniania klasa II gimnazjum rok szkolny 2015/2016 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia: odpowiedź ustna: - uczeń odpowiada z zakresu trzech ostatnich lekcji, - omawianie wyników
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III EDUKACJA POLONISTYCZNA Poziom osiągnięć Treść edukacji W - Pełne Z - Rozszerzone P - Podstawowe S - Konieczne 1 Czytanie Wypowiedzi 2 - czyta płynnie, biegle i wyraziście
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA Zakres wymagań edukacyjnych zgodny jest z nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego. Zawarty jest w programie nauczania plastyki w klasach
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka
I Liceum Ogólnokształcące w Giżycku Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych i informatyki został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV
zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 5 Efekty kształcenia dla kierunku studiów TURYSTYKA I REKREACJA studia drugiego stopnia - profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów turystyka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w Zespole Szkół Specjalnych nr 91
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w Zespole Szkół Specjalnych nr 91 Gimnazjum nr 100 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II
EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych
Bardziej szczegółowoLp. Tematyka Liczba godzin I. Wymagania edukacyjne
Anna Ulrych Plan wynikowy Przedmiot: Materiały fryzjerskie Kierunek : Technikum Usług Fryzjerskich- rok szkolny 05/ 06 Liczba godzin: 76 Liczba godzin w roku szkolnym: KL.II Lp. Tematyka Liczba godzin
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV
Celem zajęć z wychowania komunikacyjnego jest: WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Klasa IV 1. Wdrażanie do: - zdyscyplinowania i utrwalania prawidłowych nawyków zachowań na drodze, - kształtowanie postaw zgodnych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016 KRYTERIA OGÓLNE 1. Wszystkie oceny są jawne. 2. Uczennica/uczeń
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KONTROLI ZARZĄDCZEJ W MIEJSKO-GMINNYM OŚRODKU POMOCY SPOŁECZNEJ W TOLKMICKU. Postanowienia ogólne
Załącznik Nr 1 do Zarządzenie Nr4/2011 Kierownika Miejsko-Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Tolkmicku z dnia 20 maja 2011r. REGULAMIN KONTROLI ZARZĄDCZEJ W MIEJSKO-GMINNYM OŚRODKU POMOCY SPOŁECZNEJ
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania biologia
Przedmiotowy system oceniania biologia 1. Przedmiotem oceny ucznia są: - wiadomości - umiejętności - przygotowanie do zajęć - aktywność - podejmowanie samodzielnych zadań i inicjatyw w zdobywaniu wiedzy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przyrody w klasie VI
Wymagania edukacyjne z przyrody w klasie VI Wszechświat i Ziemia Dział Ziemia częścią wszechświata Ziemia nasza planeta Ocenę dopuszczającą - omawia budowę i zastosowanie kalendarza, - podaje różnice między
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobra, a także :
KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobra, a także : -szczególnie interesuje się muzyką, posiada rozszerzone wiadomości
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: technologia informacyjna na poziomie szkoły średniej.
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Technologia informacyjna 2. KIERUNEK: Politologia 3. POZIOM STUDIÓW: licencjackie 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN: 30 7. TYP
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: MECHATRONIKA Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Rodzaj zajęć: wykład, laboratorium ROBOTYKA Robotics Forma studiów: stacjonarne Poziom przedmiotu: I stopnia Liczba godzin/tydzień:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI Kryteria ocen 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016 Mów dziecku, że jest mądre, że umie, że potrafi... W szkole nie tylko wiedza ma być nowoczesna, ale również jej nauczanie
Bardziej szczegółowoProjektowanie procesu kształcenia wykład VI. Struktura zajęć akademickich,
Projektowanie procesu kształcenia wykład VI Struktura zajęć akademickich, Uwaga! Szanowni Państwo to jest już ostatnia prezentacja. Egzamin ustny odbędzie się w dnach: 25. listopada oraz 1 i 2. grudnia
Bardziej szczegółowoKLASA I. Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)
KLASA I Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania Świat Biologii dla gimnazjum autorstwa Małgorzaty Liśkiewicz, wydawnictwo Nowa Era. Dział Zagadnienia Wymagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ SIÓSTR URSZULANEK UR W LUBLINIE (KLASY IVb i VI)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ SIÓSTR URSZULANEK UR W LUBLINIE (KLASY IVb i VI) Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego, i obiektywnego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii. Klasa III ( poziom rozszerzony) Program nauczania biologii dla szkół ponadgimnazjalnych
Bardziej szczegółowowww.naszanatura2000.pl
1 Biuro Projektu Stowarzyszenie Tilia ul. Przysiecka 13, 87-100 Toruń Tel./fax: 6 67 60 8 e-mail: tilia@tilia.org.pl www.tilia.org.pl Szkoła Leśna na Barbarce www.szkola-lesna.torun.pl www.naszanatura2000.pl
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy matematyki finansowej (MFI221)
Załącznik Nr 5 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy matematyki finansowej (MFI221) 2. KIERUNEK: MATEMATYKA 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 6
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania - zajęcia techniczne kl. IV, V, VI
Przedmiotowy System Oceniania - zajęcia techniczne kl. IV, V, VI Przedmiotowy System Oceniania z zaj. technicznych jest spójny z WSO w ZS w Baczynie. Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM w ZESPOLE SZKÓ W SZTUTOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM w ZESPOLE SZKÓ W SZTUTOWIE Przedmiotowy System Oceniania sporz dzony zosta w oparciu o: 1. Rozporz dzenie MEN z dnia 21.03.2001 r. 2. Statut Szko y 3.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH I III.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH I III. PZO z geografii jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Gimnazjum Nr 3 w Promniku 1. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III GIMNAZJUM OPRACOWANY NA PODSTAWIE WSO PRZEZ ZESPÓŁ WDN NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH W SUPRAŚLU Ocenianie prac
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. E/ER/PRZ w języku polskim Produkcja zwierzęca Nazwa przedmiotu w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu E/ER/PRZ w języku polskim Produkcja zwierzęca Nazwa przedmiotu w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów
Bardziej szczegółowoEgzamin gimnazjalny. Biologia. Także w wersji online TRENING PRZED EGZAMINEM. Sprawdź, czy zdasz!
Egzamin gimnazjalny 3 Biologia TRENING PRZED EGZAMINEM Także w wersji online Sprawdź, czy zdasz! Spis treści Zestaw 1: Związki chemiczne budujące organizmy oraz pozyskiwanie i wykorzystywanie energii 5
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. JANUSZA KORCZAKA W LASKOWEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. JANUSZA KORCZAKA W LASKOWEJ Przedmiotowe zasady oceniania opracowały: mgr Anna Guzik mgr Edyta Leśniak Przedmiotowe Zasady Oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z biologii od roku szkolnego 2015/2016
Przedmiotowe Zasady Oceniania z biologii od roku szkolnego 2015/2016 Przedmiotowe zasady oceniania z biologii w liceum opracowany w oparciu o: Podstawę programową. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2015
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Założenia ogólne: Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie
Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie 1. Wymagania edukacyjne Przygotowanie uczniów do poznania i oceniania swoich cech, możliwości i predyspozycji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: MARKETING POLITYCZNY 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/6
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: MARKETING POLITYCZNY 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/6 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 6 6. LICZBA GODZIN: 30 WY/30 CA 7.
Bardziej szczegółowoDokumentacja obejmuje następujące części:
Załącznik nr 6 WYMAGANIA, JAKIM POWINNA ODPOWIADAĆ DOKUMENTACJA NIEZBĘDNA DO OCENY SUBSTANCJI CZYNNEJ JAKĄ SĄ MIKROORGANIZMY, W TYM TAKŻE WIRUSY I GRZYBY, ZAWARTE W PRODUKCIE BIOBÓJCZYM Wymagania ogólne.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Kategorie oceny postępów... 2 III. Formy sprawdzania wiedzy:... 2 IV. Wymagania na poszczególne oceny...
Bardziej szczegółowoDZIENNICZEK STAŻU. Nazwisko i imię ucznia... Klasa :... Specjalizacja... Rok szkolny... adres... nr telefonu.., email:.. Miejsce odbywania praktyki..
Załącznik nr 1 do umowy DZIENNICZEK STAŻU I. DANE OSOBOWE STAŻYSTY Nazwisko i imię ucznia... Klasa :....... Specjalizacja... Rok szkolny......... adres..... nr telefonu.., email:.. Miejsce odbywania praktyki..
Bardziej szczegółowoOgólne wymagania edukacyjne z biologii w gimnazjum na poszczególne oceny szkolne
Ogólne wymagania edukacyjne z biologii w gimnazjum na poszczególne oceny szkolne Uczeń otrzyma ocenę celującą, jeżeli: opanuje w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Założenia ogólne Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie
Bardziej szczegółowoZmiany w Podstawie programowej przedmiotów informatycznych
Spotkania Koordynatorów ds. Innowacji w Edukacji, 8 kwietnia 2016, MEN Zmiany w Podstawie programowej przedmiotów informatycznych dr Anna Beata Kwiatkowska Rada ds. Informatyzacji Edukacji Motto dla działań
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu Karta przedmiotu Instytut Pedagogiczny obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012 Kierunek studiów: Matematyka Profil: Ogólnoakademicki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych Szkoła Podstawowa nr 13 w Ostrowie Wielkopolskim w klasach IV VI
Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych Szkoła Podstawowa nr 13 w Ostrowie Wielkopolskim w klasach IV VI KLASA 4-6 Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasa 4 podręcznik z ćwiczeniami,
Bardziej szczegółowoObserwacje mikroskopowe tkanek roślinnych. Cele edukacyjne i wychowawcze wymagania. Wiadomości:
Temat lekcji: Obserwacje mikroskopowe tkanek roślinnych Scenariusz lekcji Cele edukacyjne i wychowawcze wymagania Wiadomości: Uczeń potrafi: - dokonać podziału tkanek roślinnych, - podać charakterystyczne
Bardziej szczegółowoTechnologie internetowe Internet technologies Forma studiów: Stacjonarne Poziom kwalifikacji: I stopnia. Liczba godzin/tydzień: 2W, 2L
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Informatyka Rodzaj przedmiotu: moduł specjalności obowiązkowy: Sieci komputerowe Rodzaj zajęć: wykład, laboratorium Technologie internetowe Internet technologies Forma studiów:
Bardziej szczegółowoKomputer i urządzenia z nim współpracujące
Temat 1. Komputer i urządzenia z nim współpracujące Realizacja podstawy programowej 1. 1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń
Bardziej szczegółowo,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz.
1,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz. Wstęp Program zajęć wyrównawczych został napisany z myślą o uczniach klas
Bardziej szczegółowoZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA Kierunek: Ochrona Środowiska Studia I stopnia
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA Kierunek: Ochrona Środowiska Studia I stopnia TABELA ODNIESIEŃ EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW OBSZAROWYCH KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA ODNIESIENIE DO EFEKTÓW SYMBOL Po ukończeniu
Bardziej szczegółowoI.1.1. Technik organizacji usług gastronomicznych 341[07]
I.1.1. Technik organizacji usług gastronomicznych 341[07] Do egzaminu zostało zgłoszonych: 4 334 Przystąpiło łącznie: 4 049 przystąpiło: 4 000 przystąpiło: 3 972 ETAP PISEMNY ETAP PRAKTYCZNY zdało: 3 631
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W GIMNAZJUM NR 24 W BYDGOSZCZY
Biologia PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII W GIMNAZJUM NR 24 W BYDGOSZCZY... 2 OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII W GIMNAZJUM NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE... 5 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII
Bardziej szczegółowoStrategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).
Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). W momencie gdy jesteś studentem lub świeżym absolwentem to znajdujesz się w dobrym momencie, aby rozpocząć planowanie swojej ścieżki
Bardziej szczegółowoSTOWARZYSZENIE LOKALNA GRUPA DZIAŁANIA JURAJSKA KRAINA REGULAMIN ZARZĄDU. ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne
Załącznik do uchwały Walnego Zebrania Członków z dnia 28 grudnia 2015 roku STOWARZYSZENIE LOKALNA GRUPA DZIAŁANIA JURAJSKA KRAINA REGULAMIN ZARZĄDU ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1 1. Zarząd Stowarzyszenia
Bardziej szczegółowoPRZYRODA RODZAJE MAP
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: PRZYRODA TEMAT: RODZAJE MAP AUTOR SCENARIUSZA: mgr Katarzyna Borkowska OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI RODZAJE MAP CZAS REALIZACJI 2 x 45
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1. Bezpieczeństwo w szkole
Bardziej szczegółowoZarządzanie projektami. wykład 1 dr inż. Agata Klaus-Rosińska
Zarządzanie projektami wykład 1 dr inż. Agata Klaus-Rosińska 1 DEFINICJA PROJEKTU Zbiór działań podejmowanych dla zrealizowania określonego celu i uzyskania konkretnego, wymiernego rezultatu produkt projektu
Bardziej szczegółowoCHEMIA KL. I GIMNAZJUM. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne:
CHEMIA KL. I GIMNAZJUM Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: Ocenę celującą na semestr/koniec roku otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Alternatywne kierunki produkcji roślinnej R.D1.7
KARTA PRZEDMIOTU 1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod (wg planu studiów): Kierunek studiów: Specjalność: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów: Obszar kształcenia: Koordynator przedmiotu:
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania biologii w klasie III gimnazjum
Rozkład materiału nauczania biologii w klasie III gimnazjum L.P. Zmiany w Temat. Materiał nauczania numeracji lekcji: 1. Planujemy pracę na lekcjach. Przypomnienie sposobu i kryteriów oceniania. Wymagania
Bardziej szczegółowoBiologia Kalendarz przygotowaƒ do matury 2007
Biologia Kalendarz przygotowaƒ do matury 2007 imi i nazwisko zakres podstawowy (wersja dla ucznia) wykonane Tyg. Dzia Tematy Zadania 2.10 1 6.10 Przygotowanie do pracy zapoznanie si z informacjami na temat
Bardziej szczegółowoZakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury
ZAŁĄCZNIK NR 1 Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury Wiadomości i umiejętności zawarte w wymaganiach ogólnych i szczegółowych w podstawie programowej z biologii dla III etapu edukacyjnego
Bardziej szczegółowo