Sylabus przedmiotu: Nowoczesne technologie informacyjnokomunikacyjne. Data wydruku: Dla rocznika: 2015/2016.

Transkrypt

1 Sylabus przedmiotu: Specjalność: Nowoczesne technologie informacyjnokomunikacyjne w dydaktyce Wszystkie specjalności Data wydruku: Dla rocznika: 2015/2016 Kierunek: Wydział: Ekonomia Ekonomii, Zarządzania i Turystyki Dane podstawowe Opis przedmiotu Przedmiot "NOWOCZESNE TECHNOLOGIE W DYDAKTYCE" obejmuje zagadnienia z zakresu zastosowań metod informatycznych i sprzętu IT w nauczaniu przedmiotów badaniach eonomicznych. W szczególności dotyczy wykorzystania niekomercyjnego oprogramowania komputerowego oraz technologii cyfrowych w zajęciach dydaktycznych oraz w analizie danych ekonomicznych. Nazwa angielska: Kod przedmiotu: Status przedmiotu: Autor: MODERN INFORMATION- COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN EDUCATION Do wyboru Andrzej Dudek Forma zajęć Liczba godzin Semestr Punkty ECTS Wykłady 6/6 VI/VI Ćwiczenia 0/0 -/- Laboratoria 0/0 -/- 2.0/2.0 Seminarium 0/0 -/- Inne 0/0 -/- Poziom studiów: 3 Forma zaliczenia: Zal Semestr: VI Wymagania wstępne Forma studiów: Słowa kluczowe: Stacjonarne / Niestacjonarne dydaktyka, IT, oprogramowanie komputerowe Osiągnięcie efektów wynikających z realizacji przedmiotów Zaliczone studia II stopnia Efekty i cele Cele kształcenia dla przedmiotu Kod C1 C2 C3 Opis Przekazanie wiedzy dotyczącej stosowania nowoczesnych technologii w dydaktyce Przekazanie wiedzy dotyczącej systemów e-learningowych na przykładzie platformy Moodle Przekazanie wiedzy dotyczącej wykorzystania narzędzi do telekonferencji w nauczaniu zdalnym Efekty kształcenia dla przedmiotu Wiedza W1 SD_W06 C1 W2 dotyczącą systemu Moodle SD_W06 C2 1 z 5

2 W3 typu freeware (skype, openmeeting) SD_W06 C3 Umiejętności Potrafi w pełni korzystać z narzędzi w procesie SD_U05 U2 Potrafi obsługiwać platformę Moodle jako wykładowca SD_U05 C2 U3 Potrafi przeprowadzić SD_U05 C3 Kompetencje społeczne C1 Dostrzega znaczenie nowoczesnych technologii a zwłaszcza technologii informatycznych w procesie Rozumie znaczenie wiedzy dla zrównoważonego rozwoju regionu i kraju Dostrzega korzyści konsekwentnego dążenia do innowacyjności w świetle strategii lizbońskiej i agendy C1, C2, C3 C2, C3 C1, C3 Kryteria ocen Efekty kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 / 3,5 Na ocenę 4 / 4,5 Na ocenę 5 Wiedza W1 W2 W3 Umiejętności Nie ma podstawowej wiedzy dotyczącej wykorzystania Nie ma podstawowej wiedzę dotyczącej systemu Moodle Nie ma podstawowej wiedzy dotyczącej nauki zdalnej z openmeeting) na dotyczącą systemu Moodle na openmeeting) na na dotyczącą systemu Moodle na openmeeting) na na bardzo wysokim dotyczącą systemu Moodle na bardzo wysokim openmeeting) na bardzo wysokim U2 U3 Nie potrafi korzystać z NIe potrafi obsługiwać platformy Moodle jako wykładowca Nie potrafi przeprowadzić telekonferencji z Potrafi korzystać z na Potrafi obsługiwać platformę Moodle jako wykładowca na Potrafi przeprowadzić na Potrafi korzystać z na Potrafi obsługiwać platformę Moodle jako wykładowca na Potrafi przeprowadzić na Potrafi w pełni korzystać z Potrafi w pełni obsługiwać platformę Moodle jako wykładowca Potrafi w pełni przeprowadzić 2 z 5

3 Kompetencje społeczne Nie dostrzega znaczenia nowoczesnych technologii a zwłaszcza technologii informatycznych w procesie Nie rozumie znaczenia wiedzy dla zrównoważonego rozwoju regionu i kraju Nie dostrzega korzyści wynikających z konsekwentnego dążenia do innowacyjności w świetle strategii lizbońskiej i agendy Dostrzega znaczenie nowoczesnych technologii a zwłaszcza technologii informatycznych w procesie na Rozumie znaczenie wiedzy dla zrównoważonego rozwoju regionu i kraju na Dostrzega korzyści konsekwentnego dążenia do innowacyjności w świetle strategii lizbońskiej i agendy na Dostrzega znaczenie nowoczesnych technologii a zwłaszcza technologii informatycznych w procesie na Rozumie znaczenie wiedzy dla zrównoważonego rozwoju regionu i kraju na Dostrzega korzyści konsekwentnego dążenia do innowacyjności w świetle strategii lizbońskiej i agendy na Dostrzega w pełni znaczenie nowoczesnych technologii a zwłaszcza technologii informatycznych w procesie Rozumie w pełni znaczenie wiedzy dla zrównoważonego rozwoju regionu i kraju Dostrzega w pełni korzyści konsekwentnego dążenia do innowacyjności w świetle strategii lizbońskiej i agendy lizbońskiej z użyciem Tematy zajęć Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Temat W C L S I W C L S I Cele Efekty 1. Przegląd zastosowań komputerów i tabletów w procesie : edytory tekstu, arkusze kalkulacyjne, bazy danych, programy prezentacyjne, przeglądarki internetowe, systemy wspomagania procesu dydaktycznego 2. Korzystanie z platformy e-learningowej Moodle 3. Nauczanie zdalne z wykorzystaniem darmowych narzędzi do telekonferencji - wprowadzenie C1;C2;C3 ;;;W C1;C2;C3 ;;U2;W C1;C2;C3 ;;;U3;W3 W C L S I W C L S I Suma Łącznie godzin 6 6 Tematy - praca własna Temat Stac. Niestac. Cele kształcenia Efekty kształcenia 1. Godziny kontaktowe z nauczycielem (zajęcia dydaktyczne zgodne z planem zajęć) 2. Zapoznanie się z literaturą przedmiotu i materiałami i dostarczonymi przez prowadzącego zajęcia 4 4 C1;C2;C C1;C2;C3 3. Kontakt owy z nauczycielem akademickim 2 2 C1;C2;C3 4. Nauka programu Moodle C2 W2, U2 Suma: Macierz 3 z 5

4 Symbol Tematy zajęć Praca własna Tematy zajęć Praca własna C1 C2 C3 C4 C5 W W W U U Weryfikacja efektów kształcenia W1 komputerów w dydaktyce Aktywność na zajęciach Praca własna W2 dotyczącą systemu Moodle W3 openmeeting) Aktywność Praca na zajęciach własna Potrafi w pełni korzystać z innych nowoczesnych U2 Potrafi obsługiwać platformę Moodle jako wykładowca U3 Potrafi przeprowadzić Aktywność na zajęciach Praca własna Dostrzega znaczenie nowoczesnych technologii a zwłaszcza technologii informatycznych w procesie Rozumie znaczenie wiedzy dla zrównoważonego rozwoju regionu i kraju Dostrzega korzyści konsekwentnego dążenia do innowacyjności w świetle strategii lizbońskiej i agendy lizbońskiej z użyciem Waga w ogólnej weryfikacji efektów kształcenia w % Łącznie: 100% 0% 0% 0% 100% 0% Obciążenie studenta Formy aktywności studenta Stacjonarne Niestacjonarne Godziny zajęć dydaktycznych zgodnie z planem studiów 6 6 Praca własna studenta Suma: z 5

5 Stacjonarne Niestacjonarne min max min max Sugerowana liczba punktów ECTS dla przedmiotu (min-max) Liczba punktów ECTS zgodnie z planem studiów 2 2 Literatura podstawowa Tworzenie serwisów e-learningowych z Moodle 1.9 Autorzy (nazwisko, inicjał imienia) Wydawnictwo Miejsce wydania Rok wydania Rice W Helion Gliwice 2010 Moodle ćwiczenia praktyczne Susfał M. Helion Gliwice 2012 Literatura uzupełniająca Autorzy (nazwisko, inicjał imienia) Wydawnictwo Miejsce wydania Rok wydania Nowe technologie w edukacji Lorens R. PWN Warszawa 2011 Prowadzący naukowy Imię Nazwisko Forma zajęć Telefon Strona WWW Budynek i pok Jednostka organizacyjna dr hab. Andrzej Dudek W andrzej.dudek@ue.wroc.pl A80 KEII 5 z 5