Tytuł ksiąŝki Kształtuj charakter i buduj osobowość dziecka
|
|
- Teresa Stachowiak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Tytuł ksiąŝki Kształtuj charakter i buduj osobowość dziecka Spis treści Wprowadzenie Siła atutów rozwojowych Definicje atutów BUDOWANIE ATUTÓW ROZWOJOWYCH Wsparcie Wsparcie rodziny Pozytywna komunikacja w rodzinie Relacje z innymi dorosłymi osobami Troska otoczenia Troskliwy klimat poza domem ZaangaŜowanie rodziców w sytuacje poza domem Dodatkowe pomysły dotyczące budowania atutów wsparcia Wzmocnienie Szacunek społeczności UŜyteczne role dla dzieci SłuŜba innym osobom Bezpieczeństwo Dodatkowe pomysły dotyczące budowania atutów wzmocnienia Granice i oczekiwania Ograniczenia w domu Ograniczenia poza domem Ograniczenia w okolicy Dawanie przykładu przez dorosłych Pozytywne relacje z innymi dziećmi i wpływ grupy rówieśniczej Odpowiednie oczekiwania dotyczące rozwoju Dodatkowe pomysły dotyczące granic i oczekiwań Konstruktywne wykorzystywanie czasu Kreatywne zajęcia Zajęcia poza domem Wspólnota religijna Pozytywna zabawa w domu pod nadzorem rodziców Dodatkowe pomysły dotyczące konstruktywnego wykorzystywania czasu Przykładanie się do nauki Oczekiwania i motywacja ZaangaŜowanie dzieci w naukę Pobudzanie do aktywności i pracy w domu. Przyjemność płynąca z nauki i przywiązanie do szkoły Czytanie dla przyjemności Dodatkowe pomysły dotyczące przykładania się do nauki
2 Pozytywne wartości Troskliwość Równość i sprawiedliwość społeczna Wierność zasadom Uczciwość Odpowiedzialność Zdrowy tryb Ŝycia Dodatkowe pomysły dotyczące pozytywnych wartości Zdolności społeczne Planowanie i podejmowanie decyzji Zdolności interpersonalne Znajomość róŝnych kultur Umiejętność odmawiania Pokojowe rozwiązywanie konfliktów Dodatkowe pomysły dotyczące zdolności społecznych Pozytywna samoocena Osobista siła Pewność siebie Poczucie celowości Pozytywne postrzeganie własnej przyszłości Dodatkowe pomysły dotyczące budowania pozytywnej samooceny Budowanie atutów rozwojowych w codziennym Ŝyciu Wprowadzenie Wszyscy słyszeliśmy o dzieciach, które opiekują się swoimi starymi rodzicami, oddają swoje ulubione zabawki malcom, którzy stracili wszystko w poŝarze, kierują się pozytywnymi wartościami, znakomicie dogadują się z innymi dziećmi i dorosłymi oraz potrafią się oprzeć negatywnym wpływom. Podziwiamy te dzieci i chcielibyśmy, aby nasze pociechy były takie same. Ale jak to osiągnąć? Search Institute szuka odpowiedzi na to pytanie od 1989 roku, a jego pracownicy przebadali prawie sto tysięcy dzieci, aby odkryć, co pomaga malcom wyrastać na zdrowych, troskliwych i produktywnych ludzi. Po przeanalizowaniu wyników naukowcy rozpoznali 40 kluczowych czynników mających pozytywny wpływ na Ŝycie dzieci. Czynniki te nazwano atutami rozwojowymi. Zalicza się do nich m.in. wsparcie rodziny, odpowiednie miejsce zamieszkania, wysoką samoocenę, umiejętność odmawiania itp. Im więcej takich atutów dziecko posiada, tym większą ma szansę na wyrośnięcie na wartościowego człowieka i uniknięcie Ŝyciowego zagubienia. Większość specjalistów jest zgodna, Ŝe pracę nad właściwym rozwojem naleŝy zacząć jak najwcześniej, praktycznie od dnia narodzin dziecka. Dobry początek i solidne podstawy pomogą malcom w pełni rozwinąć swój potencjał. Osoby mające wiele atutów w dzieciństwie zapewne postarają się ich nie stracić w późniejszym Ŝyciu. Troskliwi opiekunowie są w stanie zaoferować takie atuty nawet najmłodszym dzieciom. O tej ksiąŝce
3 Czego potrzebują małe dzieci? to źródło ponad 1000 kreatywnych i praktycznych pomysłów dotyczących zapewniania dzieciom wszystkich 40 najwaŝniejszych atutów rozwojowych, od urodzenia do 11 roku Ŝycia. MoŜe to uczynić kaŝdy, np. rodzice, pedagodzy lub inni opiekunowie dziecka i nie jest do tego potrzebne specjalne przeszkolenie. Atuty pogrupowano w ośmiu kategoriach: Wsparcie Wzmacnianie Granice i oczekiwania Konstruktywne wykorzystywanie czasu Przykładanie się do nauki Pozytywne wartości Zdolności społeczne Pozytywna samoocena Opis kaŝdej kategorii składa się z jej definicji, listy atutów, które ona zawiera, oraz informacji na temat tego, jakie atuty stwierdzono u badanej grupy dzieci uczęszczających do szóstej klasy szkoły podstawowej. Po co załączamy informacje dotyczące uczniów szóstych klas, podczas gdy ksiąŝka traktuje o małych dzieciach? PoniewaŜ dzięki temu moŝemy zobaczyć, czego te dwunastolatki zdołały się nauczyć, a czego nie przyswoiły. W ten sposób zyskujemy wgląd w sfery wymagające szczególnej uwagi. Przykładowo, zaledwie 20 procent badanych uczniów uwaŝa, Ŝe dorośli w ich otoczeniu cenią młodych ludzi. To nam mówi, Ŝe nie moŝemy zaniedbać pracy nad Atutem 7: Szacunek społeczności. KaŜdemu atutowi rozwojowemu poświęciłyśmy jeden rozdział. Rozdziały zaczynają się od ogólnej definicji danego atutu, po czym koncentrują się na konkretnych definicjach dotyczących czterech grup wiekowych: niemowlaków (od przyjścia na świat do dwunastego miesiąca Ŝycia), starszych niemowlaków (od trzynastego do trzydziestego piątego miesiąca Ŝycia), przedszkolaków (od trzeciego do piątego roku Ŝycia) i uczniów szkoły podstawowej (od szóstego do jedenastego roku Ŝycia). Czasem definicja dla poszczególnych grup wiekowych jest taka sama. Kolejną część kaŝdego rozdziału stanowią propozycje dotyczące budowania danych atutów w Ŝyciu dzieci najpierw w ujęciu ogólnym, a następnie w rozpisaniu na ustalone cztery grupy wiekowe. W naszej ksiąŝce przeczytasz takŝe o tym, w jaki sposób róŝne grupy dorosłych mogą zapewniać dzieciom atuty rozwojowe. Zamieszczamy pomysły dla rodziców, opiekunów, pedagogów, pracowników słuŝby zdrowia, przywódców wspólnot religijnych, pracodawców, bibliotekarzy oraz przywódców lokalnych społeczności. Niektóre z tych osób (rodzice, opiekunowie i pedagodzy) mają szczególną relację z dziećmi. Wskazówki zawarte w niniejszej ksiąŝce pomogą im jak najlepiej wykorzystywać czas spędzany z podopiecznymi. Inni (pracownicy słuŝby zdrowia, przywódcy wspólnot religijnych, pracodawcy, bibliotekarze i przywódcy lokalnych społeczności) mają silny wpływ na Ŝycie dzieci, a dzięki naszym wskazówkom mogą skuteczniej podejmować właściwe decyzje dotyczące najmłodszych. Zamieściłyśmy takŝe porady skierowane do samych malców, pisane prostym językiem. Zachęcamy do przepisania i udostępnienia ich treści dziecku. Sekcje podpisane Czy wiesz, Ŝe...? zawierają ciekawe fakty dotyczące zapewniania dzieciom atutów rozwojowych. Z kolei Atuty w akcji to opisy doświadczeń osób, które skutecznie prowadzą taką działalność w domu lub w swojej społeczności. Język uŝywany w ksiąŝce
4 UŜywamy słowa rodzice w odniesieniu do opiekunów dziecka. Oczywiście zdajemy sobie sprawę z tego, Ŝe nie wszyscy malcy są wychowywani przez swoich biologicznych rodziców, ale zamiast uŝywać długiej listy moŝliwych zwrotów (przybrani rodzice, rodzice zastępczy, dziadkowie itp.) w celu uproszczenia zdecydowałyśmy się na stosowanie w kaŝdym przypadku sformułowania rodzice. Jeśli jesteś dorosłą osobą opiekującą się dzieckiem, to według naszej ksiąŝki jesteś rodzicem. Definicje atutów są podawane za pomocą precyzyjnego, czasem bardzo oficjalnego lub akademickiego języka. Zostały one oparte na wynikach konkretnych badań naukowych i dlatego postanowiłyśmy w ich przypadku zachować język nauki. Jeśli nie potrafisz zrozumieć którejś definicji, zajrzyj do wskazówek. Zapewniamy, Ŝe samą istotę poszczególnych atutów rozwojowych bardzo łatwo pojąć. Na pewno zauwaŝysz, Ŝe język definicji róŝni się w zaleŝności od wieku opisywanych dzieci. Przykładowo, niemowlaki tylko obserwują otaczający je świat, podczas gdy starsze niemowlaki często go dotykają. Niemowlaki raczej nie zmieniają miejsca pobytu; starsze niemowlaki badają otoczenie. Niemowlaki wchodzą w interakcje ze swoimi opiekunami; starsze niemowlaki samodzielnie wchodzą, gdzie tylko są w stanie. Umiejętność przemieszczania się otwiera przed nimi świat nowych doświadczeń. Przedszkolaki zaczynają odgrywać bardziej aktywną rolę w świecie. Dzieci w wieku 3-5 lat uczą się, Ŝe ich zachowanie wpływa na innych ludzi. Zaczynają dokonywać prostych wyborów i z przyjemnością oddają się czynnościom stanowiącym wyzwania intelektualne bądź fizyczne. Ich gwałtownie rozszerzające się zdolności językowe pomagają im się rozwijać na nowe sposoby. Uczniowie szkół podstawowych spędzają mniej czasu w domu i podlegają większym wpływom osób spoza rodziny. Uczniowie dysponują coraz większymi zdolnościami werbalnymi i intelektualnymi. Zaczynają samodzielnie dąŝyć do zdobywania niektórych atutów rozwojowych, jeśli tylko dorośli w ich otoczeniu dają im właściwy przykład. Wszystkie 40 atutów opisanych w niniejszej ksiąŝce to atuty zewnętrzne, czyli zapewniane przez opiekunów. Dzieci w tym wieku jeszcze nie potrafią samemu zapewniać sobie odpowiednich warunków do rozwoju. Jak korzystać z tej ksiąŝki Wskazówki i pomysły zawarte w niniejszej ksiąŝce przydadzą się kaŝdemu, kto ma jakąkolwiek styczność z dziećmi. Dzieci potrzebują, aby kaŝda dorosła osoba w ich otoczeniu pomagała im budować atuty rozwojowe. Malcy rozwijają się w róŝnym tempie, więc traktuj zaproponowane przez nas zakresy wiekowe (niemowlaki, starsze niemowlaki, przedszkolaki, uczniowie szkół podstawowych) jako ogólną wskazówkę, a nie sztywne ramy. Niektóre części ksiąŝki są skierowane do konkretnych grup czytelników. Przykładowo, Atut 1: Wsparcie rodziny oraz Atut 2: Pozytywna komunikacja w rodzinie skupiają się głównie na tym, co mogą zrobić rodzice i inni krewni dziecka. Oczywiście nie oznacza to, Ŝe jeśli nie jesteś rodzicem, to ten punkt ciebie nie dotyczy. MoŜesz przecieŝ wspierać innych rodziców. Wiele definicji atutów rozwojowych dotyczących młodszych dzieci skupia się na tym, co mogą zrobić najbliŝsi opiekunowie malców. Jednak kaŝda osoba dorosła moŝe znaleźć sposób na udzielenie im pomocy. Jest to szczególnie waŝne w przypadku rodzin wielodzietnych, w których rodzice mogą nie mieć wystarczająco duŝo czasu, aby skutecznie wspierać wszystkie swoje pociechy. Czytając ksiąŝkę wykorzystuj pomysły, które najbardziej ci się podobają te, które najlepiej pasują do twojego stylu i sytuacji Ŝyciowej. Jeśli nie masz zbyt duŝego doświadczenia z dziećmi, zacznij od realizacji najprostszych wskazówek, np. witaj się z
5 dzieckiem sąsiadów, wyślij kartkę z Ŝyczeniami do dawno nie widzianego siostrzeńca itp. KaŜdy drobiazg na dłuŝszą metę moŝe się okazać niezwykle waŝny. Aby działać jeszcze skuteczniej, zacznij współpracować z innymi ludźmi w swoim otoczeniu. Odkryjesz, Ŝe poszczególne atuty rozwojowe są ze sobą powiązane. Gdy zaczniesz pracować nad jednym, jednocześnie wspomoŝesz budowanie innych. Przykładowo, troszcząc się o niemowlaka budujesz Atut 1: Wsparcie rodziny oraz Atut 7: Społeczność szanuje dzieci. Prowadzenie druŝyny koszykarskiej umoŝliwia budowanie Atutu 3: Inne relacje z dorosłymi, Atutu 18: Zajęcia poza domem, Atutu 21: Oczekiwania i motywacja i wielu innych. Pracując z dziećmi staraj się pamiętać o następujących kwestiach: Budowanie atutów rozwojowych powinno dotyczyć wszystkich dzieci, a wszystkie dzieci potrzebują takich atutów. Budowanie atutów rozwojowych jest niezwykle waŝne w przypadku dzieci doświadczających róŝnorakich kryzysów i mających specjalne potrzeby, ale powinno dotyczyć wszystkich malców bez wyjątku, takŝe tych przeciętnych i szczególnie uzdolnionych dzieci lubiących sport i ksiąŝki, dzieci towarzyskich i samotników, dzieci pochodzących ze wszystkich grup społecznych i ekonomicznych. NajwaŜniejsze są właściwe relacje. Nie musisz być druŝynowym w harcerstwie, aby zapewniać dzieciom atuty rozwojowe (choć to dobra okazja do takiej działalności). NajwaŜniejsze, abyś nawiązywał z dziećmi właściwe relacje, nieformalne (np. z własnymi małymi kuzynami) lub formalne (np. zostając asystentem trenera druŝyny piłkarskiej lub czytając dzieciom bajki podczas spotkań w bibliotece). Co zrobić, jeśli w swoim Ŝyciu nie masz kontaktu z dziećmi? Postaraj się wspierać swoich znajomych, którzy mają potomstwo. KaŜdy moŝe budować atuty rozwojowe. Dotyczy to takŝe ciebie! Dotyczy to nas wszystkich, nawet tych, którzy nie wiedzą zbyt wiele o dzieciach i jak dotąd nie spędzali z nimi czasu. Doświadczenie nie jest wymagane. Jeśli nie czujesz się pewnie, zacznij od drobnych czynności, np. ofiaruj kilka ksiąŝek pobliskiemu domowi dziecka lub przygotuj kostiumy na szkolne przedstawienie w swojej osiedlowej placówce edukacyjnej. Rób, co tylko moŝesz, aby pomóc dzieciom poczuć się waŝną częścią społeczności. Budowanie atutów rozwojowych to stały proces. Jeszcze zanim dziecko przyjdzie na świat, jego rodzice mogą poznać podstawy budowania atutów rozwojowych, aby uczynić swój dom jak najbardziej przyjaznym miejscem. Specjaliści od dziecięcego rozwoju są zgodni, Ŝe podczas pierwszych trzech lat Ŝycia dziecko potrzebuje silnego fundamentu, na którym potem zostanie zbudowany jego dalszy rozwój poprzez dzieciństwo, okres dojrzewania, aŝ do dorosłości. Budowanie atutów rozwojowych wymaga konsekwencji. Rodziny, szkoły i lokalne społeczności muszą ze sobą współpracować w celu skutecznego budowania atutów rozwojowych. KaŜdy moŝe dać dzieciom odczuć, Ŝe są kimś waŝnym i szczególnym. Kiedy malcy otrzymują wsparcie od wszystkich dorosłych osób w swoim otoczeniu, pozytywne sygnały mają silniejsze działanie. Powielanie i powtarzanie jest bardzo waŝne. W społeczeństwie, które ceni skuteczność działania, niełatwo jest znaleźć na to czas. Dzieci potrzebują doświadczeń budujących atuty rozwojowe kaŝdego dnia i w róŝnych kontekstach. Powtórzenia pozwalają malcom na stałe przyswoić daną informację. Siła atutów rozwojowych KaŜde dziecko jest inne. ZauwaŜysz to od razu, gdy tylko wejdziesz do pokoju pełnego malców lub pooglądasz mecz koszykówki rozgrywany na szkolnym boisku. Niektóre dzieci
6 są bardzo skupione; inne wydają się przebywać we własnym świecie. Niektóre przytulają swoich przyjaciół; inne ich biją. Jednak choć wszyscy malcy miewają dobre i złe dni, niektórzy się wyróŝniają. Nie zawsze są to najmądrzejsze lub najweselsze dzieci, ale te, które zachowują się w pozytywny sposób. UwaŜamy, Ŝe dzieci te mają coś, czego brakuje ich rówieśnikom. Mają wsparcie swoich rodziców, innych osób dorosłych oraz kolegów i koleŝanek. Są świadome zasad kierujących ich zachowaniem i oczekiwań, które zachęcają ich do rozwijania nowych umiejętności. Dobrze się czują we własnej skórze. Potrafią produktywnie spędzać wolny czas i wykorzystywać okazje do poszerzania wiedzy. Kierują się pozytywnymi wartościami, silnie rozwiniętymi zdolnościami społecznymi i wysoką samooceną. Innymi słowy, dzieci te wykorzystują atuty rozwojowe, które w ich Ŝyciu budują troskliwi dorośli. Atuty rozwojowe to potęŝne narzędzie. Badania potwierdziły m.in., Ŝe im więcej takich atutów jest obecnych w Ŝyciu dziecka, tym mniejsze prawdopodobieństwo, Ŝe sięgnie ono po papierosy lub alkohol (do picia alkoholu przyznało się 65 procent nastolatków kierujących się 10 lub mniej atutami rozwojowymi i zaledwie 7 procent tych, u których liczba atutów wynosiła 31-40).
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM PLANOWANIE DZIAŁAŃ Określanie drogi zawodowej to szereg różnych decyzji. Dobrze zaplanowana droga pozwala dojechać do określonego miejsca w sposób, który Ci
Bardziej szczegółowoDlaczego kompetencje?
Dlaczego kompetencje? Kompetencje to słowo, które słyszymy dziś bardzo często, zarówno w kontekście konieczności wykształcania ich u uczniów, jak i w odniesieniu do naszego osobistego rozwoju zawodowego.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ PRACA ZAROBKOWA EMERYTÓW I RENCISTÓW A PROBLEM BEZROBOCIA BS/80/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MAJ 2002
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoNASZE PRZEDSZKOLE Nr 3
Miejskie Przedszkole Nr 18 w Puławach ul. Norwida 32 A NASZE PRZEDSZKOLE Nr 3 / styczeń - luty 2009 / Czytanie dziecku alternatywą dla masowej kultury mediów. Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na
Bardziej szczegółowoProf. dr hab. Cynthia A. Tyson
W pogoni za możliwym: Angażowanie rodziców i lokalnej społeczności dla wzmocnienia odpowiedzialności Prof. dr hab. Cynthia A. Tyson Uniwersytet Stanowy Ohio Colubmus, OH- USA Burza mózgu... Opisz dom "typowego"
Bardziej szczegółowoRozpoczęcie edukacji przedszkolnej w wieku 3 lat dla wielu dzieci oznacza. pierwsze kontakty z duŝą grupą. Zmienia się tryb Ŝycia dziecka i sposób
1. PROGRAM ADAPTACYJNY autor GraŜyna Myszor Rozpoczęcie edukacji przedszkolnej w wieku 3 lat dla wielu dzieci oznacza pierwsze kontakty z duŝą grupą. Zmienia się tryb Ŝycia dziecka i sposób zaspokajania
Bardziej szczegółowoTwój rodzaj CV. Jak wybrać odpowiedni rodzaj CV w zależności od doświadczenia i celu zawodowego?
Twój rodzaj CV Jak wybrać odpowiedni rodzaj CV w zależności od doświadczenia i celu zawodowego? Odpowiedz sobie na pytanie: Na czym polega fenomen dobrego CV jakie informacje powinny być widoczne w dokumencie
Bardziej szczegółowoDE-WZP.261.11.2015.JJ.3 Warszawa, 2015-06-15
DE-WZP.261.11.2015.JJ.3 Warszawa, 2015-06-15 Wykonawcy ubiegający się o udzielenie zamówienia Dotyczy: postępowania prowadzonego w trybie przetargu nieograniczonego na Usługę druku książek, nr postępowania
Bardziej szczegółowoStrategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).
Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). W momencie gdy jesteś studentem lub świeżym absolwentem to znajdujesz się w dobrym momencie, aby rozpocząć planowanie swojej ścieżki
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016 Mów dziecku, że jest mądre, że umie, że potrafi... W szkole nie tylko wiedza ma być nowoczesna, ale również jej nauczanie
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyczny dla dzieci i młodzieży
Leśna ni 19.02.2014 r. Leśniańskie Towarzystwo Sportowe Przy OŚrodku Kultury i Sportu w Leśnej 59-820 Leśna ul Świerczewskiego 5 A; email: ltslesna@gmail.com http://ltslesna.futbolowo.pl RACHUNEK LTS przy
Bardziej szczegółowoPROGRAM KURSU ONLINE Asertywność i poczucie własnej wartości
PROGRAM KURSU ONLINE Asertywność i poczucie własnej wartości Marta Pyrchała-Zarzycka www.astrosalus.pl www.kosmetyka-fitness.pl http://www.astrosalus.com/ www.sukces-biznes.pl kursy@astrosalus.pl 506-320-330
Bardziej szczegółowo1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek?
1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek? Wniosek o ustalenie prawa do świadczenia wychowawczego będzie można składać w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Puławach. Wnioski będą przyjmowane od dnia
Bardziej szczegółowoSłowniczek MATURE. Strona1
Strona1 Słowniczek MATURE Zespół MATURE posiada znaczne doświadczenie w realizacji projektów europejskich i ma świadomość, że problemy komunikacyjne mogą powodować zamieszanie. W celu zminimalizowania
Bardziej szczegółowoUmowa o pracę zawarta na czas nieokreślony
Umowa o pracę zawarta na czas nieokreślony Uwagi ogólne Definicja umowy Umowa o pracę stanowi dokument stwierdzający zatrudnienie w ramach stosunku pracy. Według ustawowej definicji jest to zgodne oświadczenie
Bardziej szczegółowoKolorowe przytulanki
Innowacja pedagogiczna. Kolorowe przytulanki Autorki : mgr Małgorzata Drozdek mgr Wioletta Szypowska Założenia ogólne: Każdy rodzaj kontaktu ze sztuką rozwija i kształtuje osobowość człowieka. Zajęcia
Bardziej szczegółowoUchwała Nr.. Rady Powiatu Wołomińskiego z dnia..
Uchwała Nr.. Rady Powiatu Wołomińskiego z dnia.. w sprawie zmiany Statutu Domu Dziecka w Równem Na podstawie art. 12 pkt 11 ustawy z dnia 5 czerwca 1998 r. o samorządzie powiatowym (t. j. Dz. U. z 2013
Bardziej szczegółowoBadania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych
Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych ciosów jaki może nas spotkać w związku z dugą osobą jest
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyczny
Program profilaktyczny Liceum Filmowego z Oddziałami Dwujęzycznymi przy Warszawskiej Szkole Filmowej prowadzonego przez Fundację Edukacji i Sztuki Filmowej Bogusława Lindy i Macieja Ślesickiego LATERNA
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku. Raport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2014/2015 Cel ewaluacji: 1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków
Bardziej szczegółowoDOPALACZE. - nowa kategoria substancji psychoaktywnych
DOPALACZE - nowa kategoria substancji psychoaktywnych CZYM SĄ DOPALACZE? Dopalacze stosowana w Polsce, potoczna nazwa różnego rodzaju produktów zawierających substancje psychoaktywne, które nie znajdują
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 1469/2012
Zarządzenie Nr 1469/2012 Prezydenta Miasta Płocka z dnia 01 marca 2012 w sprawie przyjęcia Regulaminu Płockiej Karty Familijnej 3+ w ramach Programu Płocka Karta Familijna 3+ Na podstawie art. 7 ust 1
Bardziej szczegółowoDZIECI I ICH PRAWA. Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku
DZIECI I ICH PRAWA Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku i jakiejkolwiek dyskryminacji, niezaleŝnie od koloru skóry, płci, języka, jakim się posługuje, urodzenia oraz religii. Zostały one
Bardziej szczegółowoDlaczego praca w grupach jest skuteczniejsza niż indywidualna nauka?
Dlaczego praca w grupach jest skuteczniejsza niż indywidualna nauka? Wchodząca w życie szkoły reforma edukacji wymaga od nauczycieli poszczególnych przedmiotów wielu zmian w nauczaniu, zarówno pod względem
Bardziej szczegółowoWymagania wobec poradni psychologiczno-pedagogicznych jako instrument podnoszenia efektywności jej pracy.
Wymagania wobec poradni psychologiczno-pedagogicznych jako instrument podnoszenia efektywności jej pracy. "Jakość nigdy nie jest dziełem przypadku, zawsze jest wynikiem wysiłku człowieka" - J. Ruskin.
Bardziej szczegółowoSponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów
Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów Obozy Zdobywców Biegunów to cykl wyjazdów na letnie i zimowe obozy rekreacyjne, których celem jest wspieranie aktywności dzieci niepełnosprawnych ruchowo, przewlekle
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Anna Gutt- Kołodziej ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI Podczas pracy
Bardziej szczegółowoMotywuj świadomie. Przez kompetencje.
styczeń 2015 Motywuj świadomie. Przez kompetencje. Jak wykorzystać gamifikację i analitykę HR do lepszego zarządzania zasobami ludzkimi w organizacji? 2 Jak skutecznie motywować? Pracownik, który nie ma
Bardziej szczegółowoPOZNAJEMY ŚWIAT ZAWODÓW!
PROJEKT EDUKACYJNY POZNAJEMY ŚWIAT ZAWODÓW! Projekt powstał z inicjatywy Pracowni Integracji Społecznej i jest dofinansowany ze środków budżetowych Miasta Poznania. Idea projektu Pracownia Integracji Społecznej
Bardziej szczegółowoJak pomóc dziecku w n auc u e
Jak pomóc dziecku w nauce O jakości uczenia i wychowania dzieci decydują: nauczyciele, sami uczniowie i rodzice. Każdy z nich jest tak samo ważny. Jaka jest rola rodziców? Bez ich aktywności edukacja dziecka
Bardziej szczegółowoGłówne wyniki badania
1 Nota metodologiczna Badanie Opinia publiczna na temat ubezpieczeń przeprowadzono w Centrum badania Opinii Społecznej na zlecenie Urzędu Ochrony Konkurencji i Konsumentów w dniach od 13 do 17 maja 2004
Bardziej szczegółowoMożemy zapewnić pomoc z przeczytaniem lub zrozumieniem tych informacji. Numer dla telefonów tekstowych. boroughofpoole.
Informacje na temat dodatku na podatek lokalny (Council Tax Support), które mogą mieć znaczenie dla PAŃSTWA Możemy zapewnić pomoc z przeczytaniem lub zrozumieniem tych informacji 01202 265212 Numer dla
Bardziej szczegółowoTEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły.
Zespół Szkół nr 1 w Rzeszowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły. CELE EWALUACJI: 1. Rozpoznanie
Bardziej szczegółowoProgram Google AdSense w Smaker.pl
Smaker.pl Program Google AdSense w Smaker.pl Pytania i odpowiedzi dotyczące programu Google AdSense Spis treści Czym jest AdSense... 2 Zasady działania AdSense?... 2 Jak AdSense działa w Smakerze?... 3
Bardziej szczegółowoZobacz to na własne oczy. Przyszłość już tu jest dzięki rozwiązaniu Cisco TelePresence.
Informacje dla kadry zarządzającej Zobacz to na własne oczy. Przyszłość już tu jest dzięki rozwiązaniu Cisco TelePresence. 2010 Cisco i/lub firmy powiązane. Wszelkie prawa zastrzeżone. Ten dokument zawiera
Bardziej szczegółowoPraca w grupie. UMIEJĘTNOŚCI: Kompetencje kluczowe w uczeniu się
Praca w grupie 131 Praca w grupie jest jednym z założeń kompetencji zdolność uczenia się i zarazem jednym z aktualnych społecznie tematów. Chodzi o wymianę myśli i wzajemne uzupełnianie się w grupie oraz
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Wstęp... 3. Cele programu... 6. Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas pierwszych...8
SPIS TREŚCI Wstęp... 3 Cele programu... 6 Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas pierwszych...8 Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas drugich...13 Ramowy
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCY
Agnieszka Stolarska Zespół Szkół im. Jana Kochanowskiego wczęstochowie PLAN YCHOWAWCY Zagadnienia ujęte w planie: I. ZESPOŁU KLASOWEGO 1. Zapoznanie się z zespołem klasowym. 2. Prawa i obowiązki ucznia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN RADY RODZICÓW Szkoły Podstawowej w Wawrzeńczycach
REGULAMIN RADY RODZICÓW Szkoły Podstawowej w Wawrzeńczycach Rozdział I Cele, kompetencje i zadania rady rodziców. 1. Rada rodziców jest kolegialnym organem szkoły. 2. Rada rodziców reprezentuje ogół rodziców
Bardziej szczegółowoProfilaktyka w zakresie udzielania pierwszej pomocy i ratownictwa
Profilaktyka w zakresie udzielania pierwszej pomocy i ratownictwa dla Miasta Duszniki Zdrój na lata 2009 2014 Opracowała: Anna Podhalicz 1 Duszniki Zdrój 2008 SPIS TREŚCI 1. Wstęp... 3 2. Podstawa prawna......
Bardziej szczegółowoEFEKTY KSZTAŁCENIA H1P_W03 H1P_W01 S1P_W01 H1P_W02 S1P_W06 H1P_W05
Nazwa kierunku studiów: Pedagogika Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: praktyczny EFEKTY KSZTAŁCENIA Efekty kształcenia dla kierunku K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 Efekty kształcenia
Bardziej szczegółowoEfektywna strategia sprzedaży
Efektywna strategia sprzedaży F irmy wciąż poszukują metod budowania przewagi rynkowej. Jednym z kluczowych obszarów takiej przewagi jest efektywne zarządzanie siłami sprzedaży. Jak pokazują wyniki badania
Bardziej szczegółowonasze warto ci system, który czy
nasze warto ci system, który czy 2 nasze warto ci system który czy Szanowni Pa stwo, Nasze rmowe warto ci: odpowiedzialno, zaanga owanie, profesjonalizm, praca zespo owa i szacunek wyznaczaj sposób dzia
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA DLA UCZESTNIKÓW ZAWODÓW ZADANIA
INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKÓW ZAWODÓW 1. Zawody III stopnia trwają 150 min. 2. Arkusz egzaminacyjny składa się z 2 pytań otwartych o charakterze problemowym, 1 pytania opisowego i 1 mini testu składającego
Bardziej szczegółowoKOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH. Wniosek DECYZJA RADY
KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH Bruksela, dnia 13.12.2006 KOM(2006) 796 wersja ostateczna Wniosek DECYZJA RADY w sprawie przedłużenia okresu stosowania decyzji 2000/91/WE upoważniającej Królestwo Danii i
Bardziej szczegółowoZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 2. ZATRUDNIENIE NA CZĘŚĆ ETATU LUB PRZEZ CZĘŚĆ OKRESU OCENY
ZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 1. ZMIANA GRUPY PRACOWNIKÓW LUB AWANS W przypadku zatrudnienia w danej grupie pracowników (naukowo-dydaktyczni, dydaktyczni, naukowi) przez okres poniżej 1 roku nie dokonuje
Bardziej szczegółowoJAK OCENIAĆ, BY WSPIERAĆ ROZWÓJ UCZNIA
JAK OCENIAĆ, BY WSPIERAĆ ROZWÓJ UCZNIA Jak oceniać, by wspierać rozwój ucznia PLAN PREZENTACJI: 1. Wstęp 2. Atmosfera w szkole 3. Zajęcia edukacyjne 4. Ocenianie ucznia 5. Współpraca w szkole 6. Współpraca
Bardziej szczegółowoSkuteczne Zarządzanie Zespołem i motywacja pracowników
Skuteczne Zarządzanie Zespołem i motywacja pracowników Opinie o naszych szkoleniach: Agnieszka Sz. Wrocław: Ciekawie ujęty temat, świetna atmosfera, dużo praktycznych ćwiczeń, otwartość trenera, super
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 4 UMOWA O REALIZACJI PRAKTYKI STUDENCKIEJ
Załącznik nr 4 UMOWA O REALIZACJI PRAKTYKI STUDENCKIEJ W dniu 200.. roku, w Płocku pomiędzy: 1. Szkołą Wyższą im. Pawła Włodkowica w Płocku Filia w Wyszkowie, z siedzibą w Wyszkowie przy ul. Geodetów 45a,
Bardziej szczegółowoKARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA DO PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO W...
Załącznik nr 1 do Regulaminu rekrutacji dzieci do Punktu Przedszkolnego w Jodłówce i Kramarzówce oraz udziału w projekcie Ja też jestem przedszkolakiem nowe formy edukacji przedszkolnej w Gminie Pruchnik.
Bardziej szczegółowoLepsze samopoczucie to lepsze oceny. Jaka jest korzyść dla dziecka?
Lepsze samopoczucie to lepsze oceny Jaka jest korzyść dla dziecka? Gdy dziecko przebywa w szkole, warunki nauki znacząco wpływają na jego samopoczucie i skuteczność przyswajania wiedzy. Uczenie się może
Bardziej szczegółowoZaproszenie do projektu. Warszawa Lokalnie
Zaproszenie do projektu Warszawa Lokalnie CO WYDARZY SI W SZKOŁACH? 2 Lekcje wychowawcze Na temat możliwo ci, jakie stoją przed mieszańcami a dotyczą podejmowania oddolnych, lokalnych, sąsiedzkich działań.
Bardziej szczegółowoSTATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO KUBUŚ I PRZYJACIELE
STATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO KUBUŚ I PRZYJACIELE I Postanowienia ogólne : Przedszkole Niepubliczne KUBUŚ I PRZYJACIELE 1. zwane dalej przedszkolem jest przedszkolem niepublicznym prowadzonym przez
Bardziej szczegółowo629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 PODATKI 96 WARSZAWA, GRUDZIEŃ 95
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:
Bardziej szczegółowoBadanie motywacji uczniów klas III
Badanie motywacji uczniów klas III Dlaczego badaliśmy motywację uczniów klas III do nauki motywacja wpływa na zamiar uczenia się, a więc stanowi czynnik rozwoju umiejętności ucznia pierwsze lata nauki
Bardziej szczegółowoMatematyka to więcej niż liczby!
Nie uczyć, nie tłumaczyć, nie opowiadać, ale organizować sytuacje, w których dziecko będzie poznawało siebie i świat. E. Gruszczyk-Kolczyńska Matematyka to więcej niż liczby! Jak powszechnie wiadomo Matematyka
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Michała Gwiazdowicza w Bądkowie
PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im. Michała Gwiazdowicza w Bądkowie Wstęp Program profilaktyczny obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji. Przedszkolnego Programu Edukacji Antynikotynowej. Czyste powietrze wokół nas. zrealizowanego w roku szkolnym 2015/2016
Sprawozdanie z realizacji Przedszkolnego Programu Edukacji Antynikotynowej Czyste powietrze wokół nas zrealizowanego w roku szkolnym 2015/2016 w Szkole Podstawowej w Modrzewiu W roku szkolnym 2015/2016
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR... RADY MIASTA SZCZECIN z dnia... 2015 r. w sprawie utworzenia jednostki budżetowej Gminy Miasto Szczecin pn. Centrum Żeglarskie
Projekt UCHWAŁA NR... RADY MIASTA SZCZECIN z dnia... 2015 r. w sprawie utworzenia jednostki budżetowej Gminy Miasto Szczecin pn. Centrum Żeglarskie Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 9 lit. h ustawy z dnia
Bardziej szczegółowoPROGRAM STYPENDIALNY GMINY DOBRZYCA
Załącznik do Uchwały nr XLVI/328/2014 Rady Miejskiej Gminy Dobrzyca z dnia 30 czerwca 2014r. PROGRAM STYPENDIALNY GMINY DOBRZYCA 1 Cele i formy realizacji programu 1. Tworzy się Program Stypendialny Gminy
Bardziej szczegółowoProgram Aktywności Lokalnej dla Gminy Michałowice wskazuje na problemy związane
Ι. WPROWADZENIE Program Aktywności Lokalnej dla Gminy Michałowice wskazuje na problemy związane z funkcjonowaniem społeczności lokalnych i grup społecznych oraz wyznacza kierunki działań, mających na celu
Bardziej szczegółowoRegulamin Zarządu Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju
Regulamin Zarządu Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju Art.1. 1. Zarząd Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju, zwanego dalej Stowarzyszeniem, składa się z Prezesa, dwóch Wiceprezesów, Skarbnika, Sekretarza
Bardziej szczegółowoEuropejski Dzień e-aktywności Obywatelskiej
Europejski Dzień e-aktywności Obywatelskiej Przekaż swoją opinię Unii Europejskiej! Projekt dofinansowany w ramach programu Europa dla Obywateli Unii Europejskiej POWITANIE Dlaczego dobrze, że tu jestem?
Bardziej szczegółowoNR 1 W TOMASZOWIE LUBELSKIM
PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 1 W TOMASZOWIE LUBELSKIM NA ROK 2009/2010 CEL OGÓLNY : wdraŝanie rodziców do współpracy z przedszkolem i umoŝliwienie im udziału w tworzeniu warunków do wszechstronnego i harmonijnego
Bardziej szczegółowo,,Z EKOLOGIĄ ZA PAN BRAT - EDUKACJA EKOLOGICZNA W PRZEDSZKOLU.
,,Z EKOLOGIĄ ZA PAN BRAT - EDUKACJA EKOLOGICZNA W PRZEDSZKOLU.,,Edukacja ekologiczna jest procesem dążącym do osiągnięcia stanu, w którym wszyscy ludzie staną się świadomi zjawisk i problemów ekologicznych,
Bardziej szczegółowoUchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku
ZSLG.0160.22.2014 Uchwała nr 4/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu szkół im. Władysława Reymonta w Lipiej Górze z dnia 27 sierpnia 2014 roku W sprawie: zmian w Statucie Szkoły Na podstawie art.50 ust.
Bardziej szczegółowo- 70% wg starych zasad i 30% wg nowych zasad dla osób, które. - 55% wg starych zasad i 45% wg nowych zasad dla osób, które
Oddział Powiatowy ZNP w Gostyninie Uprawnienia emerytalne nauczycieli po 1 stycznia 2013r. W związku napływającymi pytaniami od nauczycieli do Oddziału Powiatowego ZNP w Gostyninie w sprawie uprawnień
Bardziej szczegółowoREGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE. Postanowienia ogólne
REGULAMIN RADY RODZICÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 6 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA W LUBLINIE Postanowienia ogólne 1 Niniejszy Regulamin określa cele, zadania i organizację Rady Rodziców działającej w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowowww.naszanatura2000.pl
1 Biuro Projektu Stowarzyszenie Tilia ul. Przysiecka 13, 87-100 Toruń Tel./fax: 6 67 60 8 e-mail: tilia@tilia.org.pl www.tilia.org.pl Szkoła Leśna na Barbarce www.szkola-lesna.torun.pl www.naszanatura2000.pl
Bardziej szczegółowoUchwała nr O- 14 - III- 2012 Krajowej Rady Izby Architektów RP z dnia 20 marca 2012 r. w sprawie wprowadzenia wzoru kontraktu menedżerskiego
Uchwała nr O- 14 - III- 2012 Krajowej Rady Izby Architektów RP z dnia 20 marca 2012 r. w sprawie wprowadzenia wzoru kontraktu menedżerskiego Na podstawie art. 33 pkt 14 ustawy z dnia 15 grudnia 2000 r.
Bardziej szczegółowoWarszawa 2016. Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl. Konsultacja merytoryczna Valentina Todorovska-Sokołowska
Konsultacja merytoryczna Valentina Todorovska-Sokołowska Redakcja i korekta Elżbieta Gorazińska Projekt okładki, redakcja techniczna i skład Barbara Jechalska W projekcie graficznym wykorzystano elementy
Bardziej szczegółowoUchwała Nr XXII / 242 / 04 Rady Miejskiej Turku z dnia 21 grudnia 2004 roku
Informacja dotycząca Stypendiów Burmistrza Miasta Turku za wyniki w nauce, stypendia za osiągnięcia sportowe oraz stypendia za osiągnięcia w dziedzinie kultury i działalności artystycznej. Urząd Miejski
Bardziej szczegółowoGrant Blokowy Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy Fundusz dla Organizacji Pozarządowych
Grant Blokowy Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy Fundusz dla Organizacji Pozarządowych ECORYS Polska Sp. z o.o. Poznań, 16 listopada 2012 PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ SZWAJCARIĘ W RAMACH SZWAJCARSKIEGO
Bardziej szczegółowoPomoc dla twojej rodziny
1 Pomoc dla twojej rodziny przewodnik po przyjaznym i oferującym wsparcie programie organizacji Home-Start www.home-start.org.uk Darmowy numer telefonu: 0800 068 63 68 2 Każdy czasami potrzebuje odrobiny
Bardziej szczegółowoNiniejszy ebook jest własnością prywatną.
Niniejszy ebook jest własnością prywatną. Niniejsza publikacja, ani żadna jej część, nie może być kopiowana, ani w jakikolwiek inny sposób reprodukowana, powielana, ani odczytywana w środkach publicznego
Bardziej szczegółowoAdres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.wup.pl/index.php?
1 z 6 2013-10-03 14:58 Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.wup.pl/index.php?id=221 Szczecin: Usługa zorganizowania szkolenia specjalistycznego
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji
S t r o n a 1 Regulamin rekrutacji do Liceum Ogólnokształcącego Towarzystwa Salezjańskiego w roku szkolnym 2016/2017 Podstawa prawna: Ustawa o systemie oświaty Dz. U. z 2014 poz. 7 i 811 oraz z 2015 r.
Bardziej szczegółowoHarmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem
Harmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem Zarządzanie czasem TOMASZ ŁUKASZEWSKI INSTYTUT INFORMATYKI W ZARZĄDZANIU Zarządzanie czasem w projekcie /49 Czas w zarządzaniu projektami 1. Pojęcie zarządzania
Bardziej szczegółowoPROGRAM WSPIERANIA ODDOLNYCH INICJATYW ARTYSTYCZNYCH, KULTURALNYCH I SPOŁECZNYCH WE WROCŁAWIU
PROGRAM WSPIERANIA ODDOLNYCH INICJATYW ARTYSTYCZNYCH, KULTURALNYCH I SPOŁECZNYCH WE WROCŁAWIU CEL PROGRAMU Włączenie aktywnych mieszkańców Wrocławia do współtworzenia programu Wrocław Europejska Stolica
Bardziej szczegółowoUSTAWA. z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy. 1) (tekst jednolity)
Dz.U.98.21.94 1998.09.01 zm. Dz.U.98.113.717 art. 5 1999.01.01 zm. Dz.U.98.106.668 art. 31 2000.01.01 zm. Dz.U.99.99.1152 art. 1 2000.04.06 zm. Dz.U.00.19.239 art. 2 2001.01.01 zm. Dz.U.00.43.489 art.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA NR 1 PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA HELIANTUS
Podstawa prawna PROCEDURA NR 1 PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA Z PRZEDSZKOLA HELIANTUS Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyniki badań ankietowych przeprowadzonych przez Departament Pielęgniarek i Położnych wśród absolwentów studiów pomostowych, którzy zakończyli udział w projekcie systemowym pn. Kształcenie zawodowe pielęgniarek
Bardziej szczegółowoKonspekt lekcji otwartej
Konspekt lekcji otwartej Przedmiot: Temat lekcji: informatyka Modelowanie i symulacja komputerowa prawidłowości w świecie liczb losowych Klasa: 2 g Data zajęć: 21.12.2004. Nauczyciel: Roman Wyrwas Czas
Bardziej szczegółowoFormularz Zgłoszeniowy propozycji zadania do Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego na 2016 rok
Formularz Zgłoszeniowy propozycji zadania do Szczecińskiego Budżetu Obywatelskiego na 2016 rok 1. KONTAKT DO AUTORA/AUTORÓW PROPOZYCJI ZADANIA (OBOWIĄZKOWE) UWAGA: W PRZYPADKU NIEWYRAŻENIA ZGODY PRZEZ
Bardziej szczegółowoRekrutacją do klas I w szkołach podstawowych w roku szkolnym 2015/2016 objęte są dzieci, które w roku 2015 ukończą:
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 2/2015 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 1 w Radzyniu Podlaskim z dnia 27 lutego 2015 r. Regulamin rekrutacji uczniów do klasy pierwszej w Szkole Podstawowej nr 1 im. Bohaterów
Bardziej szczegółowoGeneration Europe Foundation 123 Chaussée St. Pierre B-1040 Brussels http://www.generation-europe.org
Jak Kalendarz Europejski może pomóc w Twojej szkole? Przygotowywanie interesujących i związanych z programem materiałów zabiera dużo czasu. To darmowe wydawnictwo daje szeroki zakres materiałów i tematów
Bardziej szczegółowoPriorytetami konkursu są:
Konkurs na najlepsze projekty dofinansowywane ze środków Rządowego Programu na rzecz Aktywności Społecznej Osób Starszych na lata 2012-2013 - II edycja Minister Pracy i Polityki Społecznej zaprasza: organizacje
Bardziej szczegółowoSzanowni Rodzice. Niniejsze zasady nie obejmują przedszkoli i szkół podstawowych prowadzonych przez inne podmioty niż Gmina Olsztyn.
Szanowni Rodzice Zasady przyjmowania dzieci do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych zorganizowanych w szkołach podstawowych prowadzonych przez Gminę Olsztyn na rok szkolny 2016/2017 zostały przygotowane
Bardziej szczegółowoOGÓLNE ZASADY PROWADZENIA BIZNESU SHELL
Shell International Limited 2010 Pozwolenie na powielenie jakiejkolwiek części niniejszej publikacji należy uzyskać od Shell International Limited. Pozwolenie takie jest zwykle udzielane, pod warunkiem
Bardziej szczegółowoProgram działania. Zespołu Samokształceniowego nauczycieli bibliotekarzy
Program działania Zespołu Samokształceniowego nauczycieli bibliotekarzy pracujących w dzielnicy Warszawa Praga Południe na rok szkolny: 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009 oprac. Bożena Dawidowska-Langer Pedagogiczna
Bardziej szczegółowoPoradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Skawinie
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Skawinie OFERTA ZAJĘĆ GRUPOWYCH dla dzieci, młodzieży i rodziców na rok szkolny 2009/2010 Z humorem przez szkołę zajęcia ogólnostymulujące dla młodszych dzieci szkolnych
Bardziej szczegółowoRAPORT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. M. KOPERNIKA W TARNOWSKICH GÓRACH
RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. M. KOPERNIKA W TARNOWSKICH GÓRACH I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 KLASY I III Przedmiot ewaluacji Wewnątrzszkolny System
Bardziej szczegółowoWitajcie. Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 09/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski; ljelinek@uke.de
Witajcie Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 09/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski; ljelinek@uke.de D-MCT: Pozycja satelity Dzisiejszy temat Pamięć Zachowanie Depresja Postrzeganie
Bardziej szczegółowoRodzicielski Przewodnik Po Pracy Ramowej Podstawowego Etapu Wczesnego Nauczania. Czym jest podstawowy etap wczesnego nauczania?
Rodzicielski Przewodnik Po Pracy Ramowej Podstawowego Etapu Wczesnego Nauczania Przed wami ekscytujący czas dla was i waszego dziecka Czym jest podstawowy etap wczesnego nauczania? Witamy w Podstawowym
Bardziej szczegółowoGdynia: Księgowość od podstaw Numer ogłoszenia: 60337-2012; data zamieszczenia: 15.03.2012 OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - usługi
1 z 5 2012-03-15 12:05 Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.pupgdynia.pl Gdynia: Księgowość od podstaw Numer ogłoszenia: 60337-2012;
Bardziej szczegółowoMłodzieżowa Rada Dzielnicy. sposób na zaangażowanie obywatelskie młodzieży
Młodzieżowa Rada Dzielnicy sposób na zaangażowanie obywatelskie młodzieży Aktywne uczestnictwo młodych w decyzjach i przedsięwzięciach na szczeblu lokalnym i regionalnym jest niezbędne, jeżeli chcemy budować
Bardziej szczegółowoRozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE
Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Niepubliczny Punkt Przedszkolny Hajduczek, zwany dalej punktem jest placówką niepubliczną. 2. Siedziba punktu znajduje się w Chorzowie przy ul. Podmiejskiej 62 3. Organem
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Aleksandry Piłsudskiej w Zespole Szkół nr 8 w Suwałkach PROGRAM WYCHOWAWCZY
Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Aleksandry Piłsudskiej w Zespole Szkół nr 8 w Suwałkach PROGRAM WYCHOWAWCZY 1 Misja szkoły Szkoła Podstawowa nr 2 im. Aleksandry Piłsudskiej w Suwałkach
Bardziej szczegółowoGdańsk, dnia 13 listopada 2014 r. Poz. 3763 UCHWAŁA NR L/327/14 RADY POWIATU TCZEWSKIEGO. z dnia 28 października 2014 r. Tczewskiego.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO Gdańsk, dnia 13 listopada 2014 r. Poz. 3763 UCHWAŁA NR L/327/14 RADY POWIATU TCZEWSKIEGO z dnia 28 października 2014 r. w sprawie kryteriów i trybu przyznawania
Bardziej szczegółowo