TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły.

Transkrypt

1 Zespół Szkół nr 1 w Rzeszowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły. CELE EWALUACJI: 1. Rozpoznanie czynników które pomagają w systematycznym chodzeniu do szkoły, a które utrudniają uczniom wywiązywanie się z tego obowiązku. 2. Ustalenie stopnia zależności pomiędzy współpracą szkoła-dom, w obszarze motywowania uczniów do systematycznego chodzenia do szkoły. 3. Sprawdzenie związku pomiędzy systematycznym chodzeniem uczniów do szkoły a wynikami w nauce. 4. Uświadomienie rodzicom i uczniom zależności pomiędzy dobrą frekwencja a dobrymi wynikami w nauce. 5. Rozpoznanie skutecznych metod i sposobów motywujących uczniów do uczęszczania do szkoły. Odpowiedzi na pytania kluczowe 1. Co motywuje uczniów do systematycznego chodzenia do szkoły. Czynnikami które najbardziej motywują uczniów do chodzenia do szkoły są :chęć zdobycia wiedzy i wykształcenia oraz chęć spotkania z klasą/znajomymi. Blisko 1/3 uczniów obawia się konsekwencji wynikających z i ich motywatorem jest strach przed nimi. W mniejszym stopniu, motywacją jest pochwała ze strony dorosłych i doświadczanie fajnej atmosfery na zajęciach. Czynnikami, które najczęściej pomagają w systematycznym chodzeniu do szkoły są według ankietowanych: wysokie ambicje; dobry kontakt z pilnowanie chęć zdobycia dzieckiem i częste przez wiedzy i rozmowy na temat rodziców tzn. wykształcenia; odpowiedzialnego niepozwalanie na traktowania swoich ; motywowanie dziecka i zaangażowanie rodziców w sprawy szkolne; dobre relacje z rodzicami; dobre relacje wewnątrzklasowe; pochwały ze strony dorosłych obowiązków; wysokie ambicje dziecka i dobra motywacja; ciągłe motywowanie ze strony rodziców wysokie ambicje ucznia i dobra motywacja; systematyczna współpraca rodziców ze szkołą

2 2. Jakie działania szkoły pomagają utrzymywać dobrą frekwencję uczniów. Działaniami szkoły, które najbardziej pomagają utrzymać dobrą frekwencję są według: przyjęty przez przyjęty przez telefoniczne ; ; telefoniczne telefoniczne przyjęty przez ; 3. Jakie działania rodziców pomagają utrzymywać dobrą frekwencję uczniów. Działaniami rodziców, które najbardziej pomagają utrzymać dobrą frekwencję (najczęściej wskazywanymi) są według: motywowanie; dobry kontakt z pilnowanie pilnowanie dzieckiem; motywowanie niepozwalanie na niepozwalanie na pilnowanie lekcyjnych lekcyjnych; niepozwalanie na systematyczna dobry kontakt z współpraca ze rodzicami; lekcyjnych szkołą i pochwały wychowawcą; brak zgody na usprawiedliwianie nieuzasadnionych 4. Jak współpraca pomiędzy domem i szkoła przekłada się na wynik uczniów na zajęciach szkolnych. Aspekt współpracy pomiędzy domem i szkołą w zapobieganiu om uczniów, został szczególnie dostrzeżony przez wychowawców. W swoich wypowiedziach dotyczących działań wychowawcy, które skutecznie zapobiegają wysokiej absencji 64,3% ankietowanych pisze o częstym kontakcie z rodzicami. Ponad 70 % ankietowanych nauczycieli uważa, że na dobrą frekwencję ma wpływ właśnie systematyczna współpraca rodziców ze szkołą i wychowawcą.

3 Wszystkie grupy ankietowanych wypowiadały się również na pytanie czy przyjęty przez szkołę osobistego ucznia przez jego rodziców, pomaga utrzymać dobrą frekwencję w szkole. Odpowiedzi tak, zdecydowanie i raczej tak stanowią odpowiednio: 40,1% 77,3% 58,1% odpowiedzi uczniów odpowiedzi rodziców odpowiedzi nauczycieli Taki odsetek wypowiedzi wskazuje na dostrzeganie dość dużego związku pomiędzy kontaktem osobistym rodziców a wynikiem uczniów. Także odpowiedzi wszystkich badanych grup, na pytanie Jaki rodzaj współpracy pomiędzy szkołą a domem w zakresie zapobiegania niskiej motywuje do chodzenia do szkoły, wskazywały na bezpośredni- osobisty bądź telefoniczny kontakt. Wśród odpowiedzi dotyczących dostrzegania związku pomiędzy frekwencją a wynikami w nauce, u poszczególnych grup przeważały odpowiedzi: uczniów rodziców nauczycieli średni (52,7%) bardzo duży ( 66,4%) bardzo duży ( 51,6%) Po analizie losowo wybranych dzienników klas, dostrzec można zależność pomiędzy frekwencją a wynikami w nauce. Spośród 181 zestawień, wyłoniona została setka kwalifikujących się do poszczególnych kategorii. Na podstawie tych porównań można orientacyjnie określić, że uczniowie, którzy: mieli frekwencję 100% opuścili ok. 20 lekcji i nie mieli godzin nieusprawiedliwionych mieli liczne ale bez godzin nieusprawiedliwionych mieli liczne w tym godziny nieusprawiedliwione 3,99 4,13 3,77 2,69 5. Co bardziej motywuje uczniów do utrzymywania wysokiej : samodyscyplina czy kontrola zewnętrzna. Analizując odpowiedzi na pytanie ankiety Co pomaga utrzymać dobrą frekwencję na zajęciach lekcyjnych zauważa się, że odpowiedzi wysokie ambicje i dobra motywacja stanowią znaczny odsetek. I tak odpowiedzi te wskazane zostały przez : 45,7% 38 % 74,2%

4 Jednakże odpowiedzi pilnowanie przez rodziców i szkołę, ciągłe motywowanie ze strony rodziców stanowią także dość duży odsetek. U poszczególnych grup jest to następujący % wskazań: ciągłe motywowanie ze strony rodziców 30,8% 32,9% 41,9% pilnowanie przez rodziców i szkołę, 34,6% 30,4% 77,4% Z wyników badań wynika, że zarówno osobista motywacja uczniów jak i kontrola zewnętrzna potrzebne są by uczniowie w świadomy i odpowiedzialny podchodzili do wypełniania tego obowiązku ucznia. Wnioski i rekomendacje z raportu 1. Czynnikami które najbardziej motywują uczniów do chodzenia do szkoły są: chęć zdobycia wiedzy i wykształcenia oraz chęć spotkania z klasą/znajomymi. Blisko 1/3 uczniów obawia się konsekwencji wynikających z i ich motywatorem jest strach przed nimi. W mniejszym stopniu, motywacją jest pochwała ze strony dorosłych i doświadczanie fajnej atmosfery na zajęciach. 2. Działaniem szkoły, które najbardziej pomaga utrzymać dobrą frekwencję jest ustalony osobisty ucznia przez rodzica. Bardzo pomocnym sposobem jest też telefoniczne rodziców, w przypadku dziecka (najlepiej jak najszybsze). 3. Bardzo ważnym czynnikiem chroniącym przed wysoką absencją na zajęciach lekcyjnych jest dobry kontakt rodziców z dzieckiem, pilnowanie dziecka oraz rozmowy rodziców nt odpowiedzialnego traktowania swoich obowiązków. Uświadomić należy w tym względzie rodziców i podkreślić ich motywującą rolę. 4. Dobra współpraca pomiędzy domem i szkoła odgrywa bezsporną rolę w zapobieganiu om uczniów w szkole. Nie da się więc przecenić dobrych relacji i budowania kontaktów na tej linii. 5. Zarówno osobista motywacja uczniów jak i kontrola zewnętrzna, potrzebne są by uczniowie w świadomy i odpowiedzialny podchodzili do wypełniania obowiązku obecności na zajęciach szkolnych. Pamiętać należy by doceniać wysiłki uczniów, rozbudzać wiarę w ich możliwości żeby tym samym zwiększać motywację. 6. Sprawdzonym sposobem motywowania uczniów do dobrej okazał się osobisty ucznia przez rodzica. Należy utrzymać tę formę. 7. Utrzymywanie bieżącego kontaktu z rodzicami pozwalać może na budowanie dobrej relacji i współpracy na linii dom-szkoła. Pamiętać należy by

5 wypracować sobie najbardziej efektywny komunikowania się z rodzicami. Rozważyć można korzystanie z nowoczesnych form takich jak poczta elektroniczna czy dziennik elektroniczny.