Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii w klasie IV szkoły podstawowej

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na poszczególne z historii w klasie IV szkoły podstawowej TEMAT LEKCJI dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Jak będziemy pracować na lekcjach historii w klasie IV? Treści nauczania, wymagania edukacyjne i przedmiotowy systemem nauczania 2. Co to jest historia? - pojęcia: historia (dzieje), historyk. - wyjaśnić, w jakim celu poznaje się historię. - pojęcie: historia prywatna, - konieczność poznawania historii w sposób chronologiczny. - wyjaśnić, czym zajmuje się historyk, - podać przykłady wydarzeń należących do historii prywatnej. - pojęcia: historia rodzinna, historia państw. - podać przykłady wydarzeń należących do historii rodzinnej. - historię jako cykl zmian dokonanych przez człowieka. - podać przykłady wydarzeń należących do historii państw. - opisać Kraków w różnych okresach historycznych. 1

2 3. Czas w historii. - sposób mierzenia czasu, którym posługują się ludzie w Europie, - rzymski sposób zapisu cyfr i liczb. - pojęcia: oś czasu, nasza era (n.e.), przed naszą erą (p.n.e.), wiek (stulecie), tysiąclecie, zegar, - zasady ustalania wieku i połowy wieku dla danego wydarzenia historycznego. - określić wiek i połowę wieku dla danego wydarzenia historycznego. - wydarzenie, które dało początek obowiązującemu w Europie systemowi datacji. - pojęcie: kalendarz, - dlaczego korzystamy z osi czasu. - obliczać upływ czasu między wydarzeniami historycznymi i umieszczać je na osi czasu. - pojęcie: chronologia, - znaczenie umieszczania wydarzeń w kolejności chronologicznej. - wyjaśnić, w jakim celu mierzy się czas. - wymienić poznane typy zegarów. - opowiedzieć historię zegarów. 4. Jak poznajemy przeszłość? - podział źródeł historycznych. - pojęcia: źródła historyczne, źródła pisane, źródła materialne, źródła ustne. - podać przykłady źródeł pisanych - pojęcia: archeologia, archeolog, muzeum. - opowiedzieć, na czym polega praca historyka, - przedstawić zadania muzeów. - pojęcia: wykopaliska archeologiczne, kronika, - związki między archeologią a historią. - opowiedzieć, na czym polega praca archeologa, - podać przykłady odkryć dokonanych przez archeologów. - przykłady muzeów. - pojęcie: dziedzictwo historyczne, - rolę, jaką w poznawaniu historii odgrywają źródła historyczne. - wyjaśnić, w jaki sposób badania archeologiczne - okoliczności powstania i upadku osady w Biskupinie. - opowiedzieć o odkryciach dokonanych przez archeologów w Biskupinie. 2

3 i materialnych. przyczyniają się do poszerzenia naszej wiedzy o przeszłości, - wyjaśnić, dlaczego trzeba chronić dziedzictwo historyczne. 5. Moja rodzina. Poznajemy historię swojej rodziny. - nazewnictwo stosowane do określenia relacji między poszczególnymi członkami rodziny. - pojęcia: rodzina, krewny, przodek. - na przykładzie własnej rodziny wymienić osoby wchodzące w skład rodziny małej i rodziny wielkiej. - tradycje własnej rodziny. - pojęcia: rodzina mała, rodzina wielka, pamiątka rodzinna, tradycje rodzinne. - określić związki pokrewieństwa między poszczególnymi członkami rodziny, - wymienić przykłady pamiątek rodzinnych. - pojęcia: genealogia, drzewo genealogiczne. - opowiedzieć o wydarzeniu z historii swojej rodziny, - wyrazić opinię na temat gromadzenia pamiątek rodzinnych i kultywowania tradycji rodzinnych, - opowiedzieć o własnej pamiątce rodzinnej. - sposoby umożliwiające poznanie historii rodziny. - znaczenie zdjęć i innych pamiątek rodzinnych jako źródeł historycznych. - wyjaśnić, w jaki sposób można poznać historię swojej rodziny. - sporządzić drzewo genealogiczne swojej rodziny. 6. Moje miejsce na ziemi. - sąsiadów Polski, - nazwy regionów wchodzących w skład Polski. - pojęcia: region, - lokalizację największych zabytków w Polsce, - zabytki i wydarzenia związane z historią własnej miejscowości. - znane postacie i legendy związane z historią własnej miejscowości, - herb własnej miejscowości. - rolę, jaką w życiu człowieka - podać podstawowe informacje na temat ukształtowania powierzchni kraju, - powiązać najważniejsze zabytki i symbole kultury - przedstawić zalety i wady ukształtowania powierzchni Polski. 3

4 ojczyzna, mała ojczyzna, patriotyzm. Polskę i jej regiony, - posługiwać się planem miejscowości. - opisać główne regiony Polski, - wyjaśnić różnicę między małą ojczyzną a ojczyzną, miejscowość, w której mieszka. odgrywa mała ojczyzna. - opisać swoją małą ojczyznę. polskiej z właściwymi regionami i wskazać je na mapie, - zebrać informacje o własnej miejscowości. 7. Polskie symbole narodowe i święta narodowe. - postacie: Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Wybickiego, - oficjalną nazwę państwa polskiego, - polskie symbole narodowe. - pojęcia: symbole narodowe, flaga, godło, hymn państwowy (narodowy). - zachować odpowiednią postawę wobec polskich symboli narodowych, - wymienić najważniejsze święta narodowe, -odśpiewać trzy zwrotki i refren Mazurka Dąbrowskiego. - najważniejsze miejsca pamięci narodowej. - pojęcia: rzeczpospolita (republika), obywatel, miejsce pamięci narodowej, święto narodowe. - zlokalizować lokalne miejsca pamięci narodowej. - wyjaśnić, co zadecydowało o nadaniu konkretnym terenom, budowlom i obiektom statusu miejsc pamięci narodowej, - opisać najważniejsze miejsca pamięci narodowej, - wyjaśnić, z jakimi wydarzeniami są związane miejsca pamięci narodowej, - wyjaśnić, dlaczego obchodzimy święta narodowe. - wymienić najważniejsze miejsca pamięci narodowej i wytłumaczyć ich znaczenie, - wytłumaczyć znaczenie najważniejszych świąt narodowych. - opisać lokalne miejsca pamięci narodowej. 4

5 8. Wprowadzenie do historii. Powtórzenie wiadomości. 9. Sprawdzian wiadomości. 10. Omówienie sprawdzianu wiadomości. 11. W państwie Mieszka I. - najważniejsze legendy związane z początkami Polski. - postać: Mieszka I. - pojęcia: plemię, gród, legenda. Wielkopolskę i Gniezno, państwo Mieszka I. - głównych bohaterów polskich legend. - pojęcia: dynastia, kolebka. - opowiedzieć najważniejsze polskie legendy, - wymienić różnice między legendą a historią - datę: ok rozpoznać cechy charakterystyczne legendy, - odróżniać fikcję od prawdy historycznej, wyjaśnić, kim byli Słowianie, - określić zasięg terytorialny państwa Mieszka I. - znaczenie legend dla poznania początków państwa polskiego. siedziby Słowian. - opisać warunki naturalne panujące na ziemiach polskich w X w., - przedstawić warunki życia Słowian w X w. 12. Chrzest Polski. - datę: 966, - postać: Dobrawy, - przyczyny, które - pojęcie: gród. - wyjaśnić, dlaczego Mieszko - pojęcie: kultura zachodnioeuropejska, - znaczenie chrztu jako - pojęcia: kurhan, palatium. - opisać wygląd grodu - omówić przedchrześcijańskie wierzenia Polan. 5

6 skłoniły Mieszka I do przyjęcia chrztu. - pojęcie: poganin. I przyjął chrzest, - opisać zmiany, jakie zaszły w państwie polskim po 966 r., - wyjaśnić, jak zmieniła się sytuacja polityczna Polski w Europie po chrzcie Mieszka I. wydarzenia, które zapoczątkowało historię Polski. - przedstawić okoliczności, w których doszło do chrztu Mieszka I. w Gnieźnie, - wymienić elementy kultury zachodnioeuropejskiej, którą Polska przyjęła po 966 r. 13. Pierwszy król Polski. - daty: 992, 1000, 1025, - postacie: biskupa Wojciecha, Bolesława Chrobrego. - pojęcie: zjazd gnieźnieński. - wymienić decyzje ogłoszone podczas zjazdu gnieźnieńskiego. - datę: pojęcia: wyprawa misyjna, wojowie. zmiany terytorialne państwa polskiego w czasie panowania Bolesława Chrobrego, - opowiedzieć historię zjazdu gnieźnieńskiego, - zlokalizować na mapie grody, które ogłoszono w 1000 r. biskupstwami. - postać: Ottona III. - pojęcie: diadem, - znaczenie zjazdu gnieźnieńskiego. - scharakteryzować postać biskupa Wojciecha, - wyjaśnić, w jakich okolicznościach nastąpiły zmiany terytorialne państwa polskiego w czasie panowania Bolesława Chrobrego. - wyjaśnić przyczyny zorganizowania wyprawy misyjnej do Prus, - omówić przebieg i skutki wyprawy misyjnej do Prus, - omówić dokonania Bolesława Chrobrego. - znaczenie symbolicznej koronacji Bolesława Chrobrego dokonanej przez Ottona III, - znaczenie właściwej koronacji Bolesława Chrobrego. - opisać okoliczności powstania Drzwi Gnieźnieńskich i wyjaśnić, co przedstawiają. 14. Początki państwa krzyżackiego. - datę: 1230, - postać: Konrada Mazowieckiego. - pojęcie: zakon rycerski. - zlokalizować na mapie Prusy, - daty: 1308, pojęcia: fosa, warownia. - datę: , - czas i miejsce powstania zakonów rycerskich. - zagrożenia dla państwa polskiego, wynikające z pojawienia się Krzyżaków. 6

7 - pojęcie: zakon krzyżacki (Krzyżacy). - przedstawić okoliczności pojawienia się Krzyżaków na ziemiach polskich, - zlokalizować na mapie ziemię chełmińską i Pomorze Gdańskie. stolicę państwa zakonnego i terytoria zajęte przez Krzyżaków, - scharakteryzować zamek średniowieczny na przykładzie zamku w Malborku. - wyjaśnić, czym zajmowały się zakony rycerskie. - pojęcia: wielki komtur, wielki mistrz, islam. - omówić osiągnięcia państwa zakonnego. 15. Wielki Król. Panowanie Kazimierza Wielkiego. - daty: 1333, , - postać: Kazimierza Wielkiego. - pojęcie: zakon krzyżacki. i umiejscowić w czasie państwo Kazimierza Wielkiego. - daty: 1320, 1364, pojęcia: uniwersytet. - wymienić najważniejsze osiągnięcia Kazimierza Wielkiego, zmiany terytorialne państwa polskiego w czasie panowania Kazimierza Wielkiego. - postacie: Władysława Łokietka, Mikołaja Wierzynka. - przyczyny utworzenia Akademii Krakowskiej. - opowiedzieć o panowaniu Kazimierza Wielkiego z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej, zjazdu monarchów w Krakowie i uczty u Wierzynka. - pojęcie: rajca. - opisać sytuację państwa polskiego na początku panowania Kazimierza Wielkiego, - wyjaśnić, co oznacza stwierdzenie, że Kazimierz Wielki zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną, - ocenić panowanie i dokonania Kazimierza Wielkiego. - wymienić uczestników uczty u Wierzynka. 16. Polska pierwszych Piastów. Powtórzenie 7

8 wiadomości. 17. Sprawdzian wiadomości. 18. Omówienie sprawdzianu wiadomości. 19. Unia Polski z Litwą. - daty: 1385, 1386, - postacie: Jadwigi, Władysława Jagiełły, - postanowienia umowy w Krewie. - pojęcia: unia, unia personalna, dynastia Jagiellonów. Krewo i Wielkie Księstwo Litewskie oraz obszar państwa polsko-litewskiego po zawarciu unii. - dlaczego Jadwigę nazywa się królem Polski. - scharakteryzować osobę Jadwigi i wymienić jej zasługi dla kultury polskiej, - wyjaśnić przyczyny unii polsko-litewskiej. - daty: 1370, 1384, - postać: Ludwika Węgierskiego. - przedstawić najważniejsze informacje o państwie litewskim w II połowie XIV w. - konsekwencje unii dla relacji między Polską, Litwą a zakonem krzyżackim. - podjąć próbę znaczenia unii z punktu widzenia interesów Polski i Litwy. 20. Wojny z Zakonem Krzyżackim. - daty: , 15 lipca 1410, 1411, - postanowienia pierwszego pokoju - datę: 1466, - postanowienia drugiego pokoju toruńskiego. - datę: 1454, - postać: Ulricha von Jungingena. - omówić relacje między Polską, Litwą a zakonem krzyżackim po 1386 r. - podjąć próbę skutków bitwy pod Grunwaldem. 8

9 toruńskiego. - opowiedzieć o przyczynach i skutkach bitwy pod Grunwaldem, - zlokalizować na mapie Grunwald i Toruń. - opisać przebieg bitwy pod Grunwaldem, - zlokalizować na mapie ziemię dobrzyńską i Żmudź. - konsekwencje przegranej pod Grunwaldem dla zakonu krzyżackiego. 21. Początki Uniwersytetu Jagiellońskiego. - datę: 1364, - postać: Mikołaja Kopernika. - pojęcie: astronom. - umieścić w czasie odkrycie Mikołaja Kopernika. - pojęcie: żak, Uniwersytet Jagielloński. - opisać życie krakowskiego żaka, - opisać odkrycie Mikołaja Kopernika. - datę: 1400, - okoliczności odnowienia Akademii Krakowskiej. - pojęcia: teolog, absolwent, teoria. - opowiedzieć o działalności Akademii Krakowskiej w XV w. - dlaczego odkrycie Mikołaja Kopernika zostało poddane krytyce. - wymienić przedmioty wykładane w Akademii Krakowskiej, - przedstawić poglądy uczonych w XV w. na temat budowy wszechświata. - opowiedzieć o życiu Mikołaja Kopernika. 22. Jan Zamoyski założyciel Zamościa. - postacie: Stefana Batorego, Jana Zamoyskiego, - główne budowle Zamościa. - pojęcia: szlachta, wolna elekcja, Rzeczpospolita, mąż stanu. - opisać działalność - datę: 1572, - przyczyny wojny Rzeczpospolitej z Moskwą. - pojęcia: Moskwa, magnat (magnateria), rozejm. - wyjaśnić, na czym polegała różnica między rycerstwem a szlachtą. - daty: 1576, na czym polegały zagrożenia związane z wolną elekcją. najważniejsze miejsca związane z wojną Rzeczpospolitej z Moskwą, - wymienić urzędy - daty: 1580, , 1582, - wyjaśnić cele polityczne Stefana Batorego, - omówić politykę prowadzoną przez Stefana Batorego. - ocenić postać: Iwana Groźnego - opisać wygląd XVIwiecznego Zamościa, - uzasadnić tezę, że Jan Zamoyski był mężem stanu. 9

10 Jana Zamoyskiego. sprawowane przez Jana Zamoyskiego. 23. Potop szwedzki. - daty: 1655, 1660, - postacie: przeora Augustyna Kordeckiego, Stefana Czarnieckiego. - pojęcia: potop, wojna szarpana. Częstochowę. - postać: Jana Kazimierza, - postanowienia pokoju kończącego wojnę ze Szwecją. - pojęcie: hetman, - znaczenie obrony Jasnej Góry dla przebiegu konfliktu ze Szwecją. - wyjaśnić, jaki wpływ na przebieg potopu miała taktyka wojny szarpanej. - postać: Karola X Gustawa. - pojęcie: oddziały partyzanckie. - wyjaśnić przyczyny konfliktu Rzeczpospolitej ze Szwecją w XVII w. - opisać przebieg konfliktu między Rzeczpospolitej a Szwecją, - opisać przebieg obrony klasztoru na Jasnej Górze, - wyjaśnić przyczyny reakcji Polaków na wieść o ataku szwedzkim na klasztor. - przeanalizować skutki wojen prowadzonych przez Rzeczpospolitą w XVII w. 24. Zwycięzca spod Wiednia. Wiktoria wiedeńska. - datę: 1683, - postać: Jana III Sobieskiego. - pojęcia: islam, muzułmanie, odsiecz Wiednia, husaria. - usytuować w czasie wyprawę wiedeńską Jana - opisać wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego, - opisać wygląd pałacu w Wilanowie. - postać: Kara Mustafy. - pojęcia: sułtan, imperium, Allah, wielki wezyr, janczar, - znaczenie zwycięstwa pod Wiedniem. - elementy uzbrojenia husarza i janczara. - opisać przebieg oblężenia Wiednia, - porównać uzbrojenie husarza i janczara, - opisać prywatne życie Jana III Sobieskiego. - opisać organizację państwa tureckiego i jego cele polityczne. 10

11 III Sobieskiego. 25. Powstanie kościuszkowskie. - daty: , 1772, 3 V 1791, 1793, 1794, 1795, - postać: Stanisława Augusta Poniatowskiego, Tadeusza Kościuszki, - państwa biorące udział w I, II i III rozbiorze Rzeczpospolitej, - przyczyny wybuchu powstania kościuszkowskiego. - pojęcia: rozbiór, kosynierzy. ziemie odebrane Rzeczpospolitej w I, II i III rozbiorze. - główne postanowienia Konstytucji 3 maja. - pojęcia: patrioci, konstytucja, Naczelnik powstania, insurekcja. - opisać okoliczności wybuchu i przebieg powstania kościuszkowskiego, miejsca najważniejszych bitew powstania kościuszkowskiego. - daty: 1792, X 1794, - postać: Katarzyny II. - opisać okoliczności uchwalenia Konstytucji 3 maja i II rozbioru Rzeczpospolitej, - opisać okoliczności klęski powstania kościuszkowskiego i III rozbioru Rzeczpospolitej. - przyczyny utraty niepodległości przez Polskę. - opisać okoliczności, w jakich doszło do I rozbioru Rzeczpospolitej, - wyjaśnić znaczenie polskiego zwycięstwa pod Racławicami. - opisać dokonania Stanisława Augusta Poniatowskiego. 26. Polska w dobie panowania dynastii Jagiellonów i królów elekcyjnych. Powtórzenie wiadomości. 11

12 27. Sprawdzian wiadomości. 28. Omówienie sprawdzianu wiadomości. 29. Jak powstał Mazurek Dąbrowskiego? - datę: 1797, - postacie: Jana Henryka Dąbrowskiego, Józefa Wybickiego, - słowa Mazurka Dąbrowskiego. - pojęcia: emigracja, Legiony Polskie we Włoszech. - odśpiewać trzy pierwsze zwrotki hymnu narodowego. - wyjaśnić, jak doszło do wyemigrowania części Polaków z kraju po upadku powstania kościuszkowskiego, - przedstawić okoliczności powstania Legionów Polskich we Włoszech. - postać: Napoleona Bonaparte. - co oznacza sformułowanie: wolność, równość, braterstwo. - opisać okoliczności powstania Pieśni Legionów Polskich we Włoszech, - wyjaśnić, jak doszło do rozwiązania Legionów Polskich we Włoszech. - datę cele utworzenia Legionów Polskich we Włoszech. - opisać działalność Legionów Polskich we Włoszech. - ocenić dokonania Legionów Polskich we Włoszech. 30. Powstanie styczniowe, rusyfikacja i germanizacja. - daty: 22/23 I 1863, pojęcia: represje, rusyfikacja, germanizacja. - omówić, na wybranym przykładzie, walkę o język polski w nauczaniu, - wymienić przejawy rusyfikacji i germanizacji Polaków, podejmowanej - datę: 1871, - postać: Romualda Traugutta. - na czym polegała specyfika powstania styczniowego. - pojęcia: garnizon, Rząd Narodowy, tajne państwo. - przedstawić sytuację w Królestwie Polskim po 1855 r., - opisać funkcjonowanie Królestwa Polskiego w latach , - opisać funkcjonowanie Królestwa Polskiego w latach

13 - umiejscowić w czasie powstanie styczniowe, - wymienić cele walki powstańców, - wymienić przykłady represji zastosowanych wobec społeczeństwa po przegranym powstaniu. przez zaborców. zasięg powstania styczniowego. - opisać przebieg powstania styczniowego. - przedstawić funkcjonowanie tajnego państwa w czasie powstania. 31. Polska laureatka Nagrody Nobla. - postać: Marii Skłodowskiej-Curie. - pojęcie: Nagroda Nobla. - opisać dzieciństwo Marii Skłodowskiej. - przedstawić sytuację kobiet w XIX w., - wskazać różnice w położeniu kobiet i mężczyzn w XIX w., - wyjaśnić, jak zmieniło się życie człowieka dzięki wynalazkom XIX w. - pojęcie: pierwiastek. - opisać działalność Marii Skłodowskiej-Curie we Francji. - postać: Alfreda Nobla, - największych wynalazców XIX w. 32. Niepodległe państwo. - datę: 11 XI 1918, - postaci: Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego. - pojęcia: Pierwsza Kompania Kadrowa, Legiony Polskie. - wyjaśnić, jak doszło do odzyskania przez - daty: pojęcia: państwa centralne, ententa. - wyjaśnić okoliczności, w jakich powstały Legiony Polskie. - datę: VIII co było przyczyną tzw. kryzysu przysięgowego. - wymienić państwa wchodzące w skład wrogich obozów politycznowojskowych. - przyczyny wybuchu I wojny światowej. - na czym polegała różnica między I wojną światową a wcześniejszymi konfliktami. - omówić działalność polityczną i wojskową Józefa Piłsudskiego. - daty: IV 1917, opisać skutki I wojny światowej, - dostrzec związki między sytuacją międzynarodową podczas I wojny światowej a wydarzeniami na ziemiach polskich. 13

14 Polskę niepodległości. 33. Osiągnięcia II Rzeczpospolitej. - postać: Eugeniusza Kwiatkowskiego, - przyczyny budowy Gdyni. -z lokalizować na mapie Gdynię, magistralę kolejową, COP. - pojęcia: magistrala węglowa, Centralny Okręg Przemysłowy (COP), - przyczyny powstania Centralnego Okręgu Przemysłowego. - datę: z czego wynikały trudności w integracji ziem polskich po rozbiorach. - opisać okoliczności powstania portu i miasta Gdyni, - omówić proces tworzenia COP. - opisać sytuację gospodarczą na ziemiach polskich po odzyskaniu niepodległości. 34. Na drodze do niepodległości. Powtórzenie wiadomości. 35. Sprawdzian wiadomości. 36. Omówienie sprawdzianu wiadomości. 37. Szare szeregi. O młodzieży walczącej z okupacją. - daty: 1 IX 1939, 17 IX 1939, - postacie: Adolfa Hitlera,Aleksego Dawidowskiego Alka, Jana Bytnara Rudego, Tadeusza Zawadzkiego - datę: 1943, - najważniejsze akcje przeprowadzone przez Szare Szeregi. - pojęcia: mały sabotaż, Akcja pod Arsenałem. - datę: pojęcia: obóz koncentracyjny, kryptonim. - opisać działalność hitlerowców wobec ludności - przedstawić organizację ruchu oporu na ziemiach polskich, - opisać cele i przebieg wybranych akcji przeprowadzonych przez Szare Szeregi. - dlaczego Adolf Hitler zdołał przejąć władzę w Niemczech. 14

15 Zośki, - jedną z przyczyn wybuchu II wojny światowej. - pojęcia: okupacja, hitlerowcy, ruch oporu, Szare Szeregi, Armia Krajowa (AK). państwa, które we IX 1939 r. zaatakowały Polskę. - omówić działalność Szarych Szeregów. polskiej na ziemiach okupowanych, - omówić organizację Szarych Szeregów w czasie okupacji niemieckiej. 38. Żołnierze niezłomni. Losy Witolda Pileckiego i Danuty Siedzikówny (Inki). - daty: 1944, 8 V 1945, - postacie: Józefa Stalina, Witolda Pileckiego, Danuty Siedzikówny Inki. - pojęcia: rząd londyński (emigracyjny), żołnierze niezłomni (wyklęci). - plany Stalina wobec Polski. - opisać działalność Witolda Pileckiego i Danuty Siedzikówny Inki w czasie wojny. - datę: pojęcie: bezwarunkowa kapitulacja. - opisać w jaki sposób Stalin realizował swoje plany wobec Polski, - przedstawić okoliczności zakończenia II wojny światowej. - tragedię żołnierzy niezłomnych prowadzących walkę z komunistami w Polsce. - przedstawić okoliczności aresztowania, procesu i śmierci Witolda Pileckiego i Danuty Siedzikówny Inki. - pojęcie: Urząd Bezpieczeństwa. - przedstawić sposoby walki komunistów z przeciwnikami. 39. Papież Polak. Karol Wojtyła i jego dokonania. - daty: , - postać: Karola Wojtyły. - daty: 1978, - postać: Stefana Wyszyńskiego. - daty: 1946, pojęcia: prymas, odwilż. - powód, dla którego władze komunistyczne dążyły do podporządkowania sobie - opisać sytuację w państwie polskim po przejęciu władzy przez komunistów. 15

16 - pojęcie: Polska Rzeczpospolita Ludowa (PRL). - opisać działalność Karola Wojtyły jako papieża Jana Pawła II. - wyjaśnić przyczyny odwilży i wskazać jej główne przejawy. wszystkich organizacji w Polsce. - opisać życie Karola Wojtyły. 40. Pokojowa rewolucja Solidarności. - daty: 31 VIII 1980,13 XII 1981, 1989, - postacie: Lecha Wałęsy, Anny Walentynowicz, Wojciecha Jaruzelskiego. - pojęcia: porozumienia sierpniowe, NSZZ Solidarność, stan wojenny, rozmowy okrągłego stołu. - wyjaśnić, jakie były skutki rozmów okrągłego stołu. - datę: 14 VIII 1980, - wybrane żądania robotników zawarte w 21 postulatach. - pojęcia: postulaty, walka bez przemocy. - wyjaśnić, na czym polegała walka bez przemocy. - pojęcie: internowani. - przedstawić stosunek władz komunistycznych do Solidarności, - opisać okoliczności wprowadzenia i przebieg stanu wojennego w Polsce. - daty: 1981, opisać przebieg strajku robotników w Stoczni Gdańskiej, - dostrzec krajowy i międzynarodowy odzew, jaki wywołała walka bez przemocy. - omówić gospodarcze skutki rządów komunistów. 41. Utrwalenie wiadomości. 16