Wymagania na poszczególne oceny z historii dla ucznia z Orzeczeniem PPP nr Nazwa działu. Dostateczny Uczeń: Dobry Uczeń:

Transkrypt

1 1 Wymagania na poszczególne oceny z historii dla ucznia z Orzeczeniem PPP nr Nazwa działu 1.Zapoznaj się z historią niedostateczny Dopuszczający Uczeń nie opanował treści podstawy wie, co to jest historia wie, co to są: źródło historyczne, wie, co to jest wiek. Dostateczny Uczeń wie czym zajmuje się historyk Uczeń wie, co to legenda, zabytek wie, ile dni, miesięcy ma rok Dobry Uczeń wyjaśnia, po co uczy się wie, co to kalendarz historii. Bardzo dobry Uczeń wie, jakie funkcje pełni muzeum. Dzieli źródła historyczne na pisane i niepisanezaznacza na osi czasu lata naszej ery, przed nasza era, narodziny Chrystusa Na podstawie daty określa wiek Celujący Uczeń odczytuje informacje z ilustracji przedstawiającej źródło niepisane. Rozumie, dlaczego należy chronić źródła historyczne przyrządy do mierzenia czasu określa pierwszą i drugą połowę wieku Podstawa programowa III. Refleksja nad historią jako nauką. 1) wyjaśnia, na czym polega praca historyka. III. Refleksja nad historią jako nauką. 3) rozpoznaje rodzaje źródeł historycznych I. Chronologia historyczna. 2. Posługiwanie się podstawowymi określeniami czasu historycznego: epoka, okres p.n.e., okres n.e., tysiąclecie, wiek, rok. 3. Obliczanie upływu czasu między wydarzeniami historycznymi. III. Refleksja nad historią jako nauką. 2) wskazuje sposoby mierzenia czasu w historii i posługuje się pojęciami chronologicznymi.

2 2 2. Moja historia, moja ojczyzna Uczeń nie opanował treści podstawy wie, co to są: pamiątka rodzinna, zwyczaje rodzinne, wie, co to są: ojczyzna, patriotyzm, region. wie, które miasto jest ówcześnie stolicą Polski wie, co to jest legenda Podaje przykład pamiątki i zwyczaju w swojej rodzinie. wie, co to jest patriotyzm, wie, jakie są polskie symbole narodowe. Zna tytuły legend o Lechu, Czechu i Rusie oraz O Piaście i Popielu Uczeń wie, co to zwyczaj, tablica przodków wie kto to patriota zna słowa refrenu hymnu narodowego Mazurek Dąbrowskiego zna i opowiada legendę o Lechu, Czechu i Rusie rysuje tablicę przodków i tablicę potomków. odróżnia pamiątkę od zwyczaju oraz tablicę potomków od tablicy odróżnia patriotę od słowa patriotyzm zna pierwszą zwrotkę hymnu narodowego zna i opowiada legendę o Piaście i Popielu. Gromadzi pamiątki ze swojego dzieciństwa Uczeń sporządza swoją tablicę przodków do trzeciego pokolenia Uczeń wyjaśnia pochodzenie słowa patriota. Uczeń opowiada o zwyczajach swojego regionu: gwarze, stroju regionalnym, potrawach zna drugą i trzecią zwrotkę hymnu narodowego przykładową legendę związaną z wybranym regionem Polski. Wskazuje w legendzie elementy realne I. Elementy historii rodzinnej i regionalnej. 1) zbiera informacje na temat historii swojej rodziny, gromadzi pamiątki rodzinne i opowiada o nich. Elementy historii rodzinnej i regionalnej. 2) poznaje historię i tradycje swojej okolicy i ludzi dla niej szczególnie zasłużonych; zna lokalne zabytki i opisuje ich dzieje. II. Najważniejsze elementy polskiego dziedzictwa kulturowego. 1) zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn państwowy), najważniejsze święta narodowe i państwowe, potrafi wytłumaczyć ich. II. Najważniejsze elementy polskiego dziedzictwa kulturowego. 2) zna legendy o początkach państwa polskiego.

3 3 3. W Polsce Piastów i Jagiellonów Uczeń nie opanował treści podstawy Uczeń wie, co to jest: plemię, kim był Mieszko i Dobrawa Bolesław Chrobry. wie, kto to jest Kazimierz Wielki. zna datę przyjęcia chrztu przez Mieszka I. św. Wojciech i Uczeń najważniejsze osiągnięcia Kazimierza Wielkiego. Opowiada, jak wyglądało życie codzienne w państwie Mieszka I zna datę zjazdu w Gnieźnie i koronacji Bolesława Chrobrego. Mikołaj Wierzynek. założenia Akademii Krakowskiej przyczyny i skutki przyjęcia chrztu przez Mieszka Opowiada o męczeńskiej śmierci św. Wojciecha Mikołaj Wierzynek. Wymienia osiągnięcia gospodarcze Kazimierza i fikcyjne, wskazuje różnice między postaciami legendarnymi i historycznymi Uczeń najważniejsze plemiona żyjące na ziemiach polskich. Rozumie wpływ chrześcijaństwa na rozwój kultury i państwowości. Uczeń wskazuje na mapie ziemie przyłączone przez Bolesława Chrobrego do Polski. Wymienia postanowienia zjazdu w Gnieźnie. Uczeń rozumie panowania Kazimierza Wielkiego dla historii Polski III. Refleksja nad historią jako nauką. 4) odróżnia historię od dziejów legendarnych 1) księciu Mieszku i czeskiej Dobrawie chrzcie Polski. 2) Bolesławie Chrobrym pierwszym królu i zjeździe w Gnieźnie. 3) ostatnim z Piastów Kazimierzu Wielkim. 4) królowej Jadwidze, Władysławie Jagielle, Zawiszy Czarnym, unii polsko-litewskiej i zwycięstwie

4 4 a Jadwiga Andegaweńska bitwy pod Grunwaldem. wie, kim był Władysław Jagiełło. wie, kim byli Krzyżacy. Zawisza Czarny. Opowiada o życiu zawarcia unii w Krewie. Rozumie powiedzenia: polegać jak na Zawiszy. opowiada, jakie wykształcenie Wielkiego Wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie Wymienia przyczyny i skutki unii polsko- -litewskiej. Uczeń zna przebieg bitwy pod Grunwaldem Opowiada o bitwie pod Grunwaldem. Odczytuje z planu przebieg bitwy pod Grunwaldem opowiada o życiu Mikołaja Kopernika i je ocenia. Omawia osiągnięcia, polityczne i kulturowe Kazimierza Wielkiego zna legendę o klamerce królowej Jadwigi wie, dlaczego zasiadła ona na polskim tronie. Uczeń opowiada, jak Krzyżacy założyli swoje państwo. Wskazuje na mapie: Malbork, Gdańsk, Pomorze Gdańskie, Grunwald. Wymienia przyczyny i skutki wielkiej wojny z Krzyżakami Wskazuje na grunwaldzkim 4) królowej Jadwidze, Władysławie Jagielle, Zawiszy Czarnym, unii polsko-litewskiej i zwycięstwie grunwaldzkim. 5) Mikołaju Koperniku i krakowskich żakach

5 5 4. W czasach zwycięstw i latach niewoli Uczeń nie opanował treści podstawy się Mikołaj Kopernik Uczeń wie, które miasto założył Jan Zamoyski. krakowskich żaków Jan Zamoyski i jego osiągnięcia bitwy pod Wiedniem. Tadeusz Kościuszko. miał Mikołaj Kopernik. Wymienia jego osiągnięcia Jan Zamoyski Uczeń wie, co to była husaria i jak wyglądał husarz. Wymienia trzy państwa uczestniczące w rozbiorach Polski rozumie określenie mąż stanu. Wie, kto był ostatnim królem z dynastii Jagiellonów. Podaje skutki wojen Polski ze Szwecją i z Turcją. rozpoczęcia i zakończenia potopu szwedzkiego. zna datę insurekcji kościuszkowskiej. Wie, co to jest insurekcja i kto to byli kosynierzy. Wie, dlaczego 3 mapie miejsca związane z Mikołajem Kopernikiem. Objaśnia, czego dotyczyła teoria heliocentryczna Wymienia trzech królów wybranych na polski tron po wygaśnięciu dynastii Jagiellonów. Rozumie rolę wybitnej jednostki w dziejach. wyjaśnia terminy: potop szwedzki, Rozumie obrony Jasnej Góry w czasach potopu szwedzkiego. Uczeń zna datę i przyczyny II rozbioru Polski. Opowiada o bitwie pod Racławicami. 6) Janie Zamoyskim wodzu i mężu stanu. 7) bohaterach wojen XVII wieku przeorze Augustynie Kordeckim, hetmanie Stefanie Czarnieckim i królu 8) Tadeuszu Kościuszce i kosynierach spod Racławicnie III Sobieskim. IV. Postacie i wydarzenia 9) Janie Henryku Dąbrowskim i Józefie Wybickim oraz polskim

6 6 Uczeń wie, kto i kiedy napisał tekst Mazurka Dąbrowskiego. wie, co to była branka i Cytadela warszawska. rozpoczęcia styczniowego. wie, kim była Maria Skłodowska-Curie Uczeń wie, kto to byli: Napoleon Bonaparte, Jan Henryk Dąbrowski, Józef Wybicki. Wie co to Cytadela warszawska. wie, z czego zasłynęła Maria Skłodowska- Curie Wie, kiedy powstały Legiony Polskie. Zna na pamięć polski hymn. rozpoczęcia styczniowego osiągnięcia Marii Skłodowskiej- Curie. maja obchodzi się w Polsce święto narodowe. opowiada o powstaniu Legionów Polskich wie, co to były manifestacje patriotyczne i kto brał w nich udział. Romuald Traugutt. wie, kiedy i za co Maria Skłodowska-Curie otrzymała dwukrotnie Nagrodę Nobla. Wie, co to była Konstytucja 3 maja i rozumie jej. Wskazuje na mapie trzy państwa zaborcze i zagarnięte przez nie polskie ziemie. rozumie Napoleona dla sprawy polskiej. opowiada o działaniu państwa podziemnego podczas styczniowego. Jeśli to możliwe, znajduje w swojej okolicy miejsca związane z powstaniem styczniowym i zna jego lokalnych bohaterów. Uczeń ocenia działalność Marii Skłodowskiej- Hymnie 10) Romualdzie Traugutcie i powstańczym państwie 11) laureatce Nagrody Nobla Marii Skłodowskiej-Curie.

7 7 Curie. 5. Trudne dzieje ostatnich stu lat Uczeń nie opanował treści podstawy zna datę rozpoczęcia I wojny Wie co to był COP Józef Piłsudski wskazuje na mapie Gdynię i COP. Uczeń opowiada o powstaniu portu w Gdyni wyjaśnia, dlaczego wojnę z lat nazywamy światową. opowiada o powstaniu portu i miasta Gdyni. Uczeń wie, kto to był Eugeniusz Roman Dmowski. Wymienia polskie formacje wojskowe walczące podczas I wojny światowej Władysław Grabski. Rozumie Gdyni i COP dla odrodzonej Polski. Uczeń omawia dwie polskie orientacje polityczne podczas I wojny Józef Haller. Rozumie, dlaczego I wojna światowa była szansą dla Polski na odzyskanie niepodległości. trudności, z którymi Polacy zmagali się po odzyskaniu niepodległości. 12) Józefie Piłsudskim i jego żołnierzach. 13) Eugeniuszu Kwiatkowskim i budowie Gdyni. 14) Zośce, Alku, Rudym i Szarych Szeregach. 15) żołnierzach niezłomnych Witoldzie Pileckim i Danucie Siedzikównie Ince. 17) Solidarności i jej

8 8 wie, co to były obozy koncentracyjne i podaje przykład takiego obozu. zna datę zakończenia II wojny zna datę roczną Solidarności. Wie, co to była Armia Krajowa i Szare Szeregi. rozpoczęcia II wojny Wie, kto to byli Witold Pilecki i Danuta Siedzikówna Inka. Wie, kto to jest Lech Wałęsa. Kwiatkowski. wie, co to było tajne nauczanie i mały sabotaż. Wie, kto to byli żołnierze niezłomni (wyklęci). podaje datę wprowadzenia stanu wojennego. Wie, kto to byli Wojciech Wie, kto to byli Rudy, Alek i Zośka. Opowiada o akcji pod Arsenałem. wie, co to było Polskie Państwo Podziemne. wie, na czym polegała specyfika władzy komunistów Opowiada o dokonaniach Witolda Pileckiego podaje przyczyny i skutki zawarcia porozumień sierpniowych oraz wprowadzenia stanu wojennego Wymienia i omawia formy represji stosowane przez okupantów względem Polaków oraz sposoby walki Polaków z okupantem Uczeń rozumie, dlaczego należy czcić pamięć Polaków prześladowanych podczas II wojny Uczeń wyjaśnia określenie żołnierze niezłomni. Rozumie pojęcia: Urząd Bezpieczeństwa, komuniści, milicja. Dostrzega związek między działalnością Solidarności a obaleniem bohaterach. 16) papieżu Janie Pawle II.

9 9 wie, kto to był Jan Paweł II (Karol Wojtyła). Stefan Wyszyński. Wie, kiedy wybrano Karola Wojtyłę na papieża. Zna najważniejsze fakty z życia papieża Polaka Jaruzelski i Jerzy Popiełuszko Wie, kiedy wybrano Karola Wojtyłę na papieża. Zna najważniejsze fakty z życia papieża Polaka Opracowanie: mgr Justyna Przybylska Uczeń opowiada o życiu i działalności Jana Pawła II. Uczeń wie, co to były obchody tysiąclecia chrztu Polski. Uczeń rozumie rolę i Kościoła katolickiego w powojennej Polsce. komunizmu w Polsce. pierwszych częściowo wolnych wyborów parlamentarnych Uczeń rozumie Solidarności dla historii Polski i Europy.