Edukacja ekologiczna w terenie

Transkrypt

1 Edukacja ekologiczna w terenie Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl

2 Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2017/ Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej. 3. Bezpieczeństwo w internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych. 4. Wprowadzenie doradztwa zawodowego do szkół i placówek. 5. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły. 6. Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty do wdrożenia od roku szkolnego 2017/2018 nowej podstawy programowej.

3 Pojęcie edukacji ekologicznej Przez edukację ekologiczną rozumiemy wiedzę, umiejętności teoretyczne, praktyczne, a także rozwijanie wrażliwości i emocjonalnej chęci działania na rzecz ochrony środowiska, jego kształtowania. J. Frątczak 3

4 Cele edukacji ekologicznej nauczanie podstaw ekologicznie zrównoważonego użytkowania środowiska i sposobów jego ochrony; pobudzenie do twórczego, innowacyjnego działania, zmierzającego do oszczędnego korzystania z zasobów przyrody i maksymalnej ich ochrony; zaszczepienie potrzeby przestrzegania norm i zakazów ekologicznych w postępowaniu zarówno jednostek, jak i grup lub całych społeczności, oraz potrzeby przeciwstawiania się zachowaniom zagrażającym środowisku; kształtowanie nawyków kultury ekologicznej oraz poczucia moralnego i obywatelskiej odpowiedzialności za ochronę dóbr przyrody; 4

5 Cele edukacji ekologicznej kształtowanie poczucia odpowiedzialności za środowisko w skali lokalnej i globalnej, za przyszłą jakość życia ludzi; wdrożenie umiejętności interdyscyplinarnego myślenia i rozumienia, nauczenie postrzegania zależności między stanem środowiska, a jakością życia każdej jednostki ludzkiej i całych społeczności; zrozumienie mechanizmów powstawania problemów środowiskowych w skali lokalnej i globalnej; kształtowanie umiejętności współdziałania, planowania i organizowania się w zakresie ochrony środowiska. Por.: Program Ochrony Środowiska dla Gminy Pleśna, Rozdział 10 Edukacja ekologiczna [online]. [Dostęp: r.]. Dostępny w internecie: url=http%3a%2f%2fbip.malopolska.pl%2fpobierz%2f html&usg=aovvaw3en4kq_8rfse32kg3_nof- 5

6 Jak pracować z uczniami? edukacja w środowisku edukacja o środowisku edukacja na rzecz środowiska Grafika: pixabay.com 6

7 Znaczenie zajęć terenowych dla edukacji przyrodniczej Rozwijają umiejętność koncentracji na określonych obiektach, na istotnych cechach budowy, procesach, zjawiskach życiowych roślin i zwierząt. Kształtują umiejętność wyodrębniania oraz rozpoznawania cech taksonomicznych organizmów. Uczą dokonywania pomiarów i oceny stopnia skażenia powietrza, wód, gleby oraz jego wpływu na życie roślin i zwierząt. Służą rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań biologicznych. Por. Kowalczyk M., Zajęcia terenowe w procesie kształcenia [online]. [dostęp r.]. Dostępny w Internecie: 7

8 Prowadzą do zwiększenia aktywności poznawczej uczniów. Pogłębiają emocjonalne więzi ucznia z przyrodą. Wycieczki i inne zajęcia terenowe umożliwiają uczniom nawiązanie bezpośredniego kontaktu z przyrodą. Służą zaznajamianiu uczniów z konkretnymi problemami (i obiektami) ochrony przyrody. Uczniowie zapoznają się z metodami i problemami terenowych badań biologicznych i środowiskowych. Por. Kowalczyk M., Zajęcia terenowe w procesie kształcenia [online]. [dostęp r.]. Dostępny w Internecie: 8

9 Cele zajęć terenowych: aktywizowanie uczniów oraz zachęcenie ich do samodzielnego poznawania przyrody, zdobywanie i pogłębianie wiadomości z różnych działów biologii, zwiększanie świadomości ekologicznej i przyrodniczej, kształtowanie postaw i przekonań uczniów o konieczności racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody, zachęcanie do podjęcia działań na rzecz przyrody i środowiska. Por. Kowalczyk M., Zajęcia terenowe w procesie kształcenia [online]. [dostęp r.].dostępny w Internecie:

10 Jak przygotować zajęcia terenowe? 1. Szczegółowo zaplanować. 2. Opracować materiały dla uczestników. 3. Dobrać odpowiednie środki dydaktyczne. 4. Zadbać o właściwą organizację. 5. Zapewnić uczniom bezpieczeństwo.

11 Fundacja ekologiczna Silesia 11

12 Propozycje, inspiracje Zielona lekcja 12

13 Propozycje, inspiracje Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła 13

14 Propozycje, inspiracje Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła 14

15 Propozycje, inspiracje EkoKalendarz 15

16 Propozycje, inspiracje Ministerstwo Środowiska dla dzieci 16

17 Propozycje, inspiracje Ministerstwo Środowiska dla nauczycieli 17

18 Zabawy w terenie dla najmłodszych botanicy polowanie na zwierzynę leśne abecadło dobry obserwator myśliwi i zwierzyna czy potrafisz Propozycje gier terenowych ze strony: 18

19 i dla starszych dzieci tropienie zbiega podsłuchy szukanie chorągiewek trop w trop kryj się najkrótsza droga poszukiwanie skarbów walka o sztandar 19

20 Bibliografia: Berne I., Zajęcia w terenie, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1984; Kowalczyk M., Zajęcia terenowe w procesie kształcenia [online]. [dostęp r.]. Dostępny w internecie: Łozińska W., Szczugiel B., Zielona szkoła: poradnik dla nauczycieli organizujących zajęcia w terenie, Wydawnictwo Sukurs, Warszawa MK, Gry i ćwiczenia terenowe [online]. [dostęp r.]. Dostępny w Internecie: Program Ochrony Środowiska dla Gminy Pleśna, Rozdział 10 Edukacja ekologiczna [online]. [Dostęp: r.]. Dostępny w internecie: XICJoKHUnJBlgQFghHMAU&url=http%3A%2F%2Fbip.malopolska.pl%2Fpobierz%2F html&usg =AOvVaw3EN4kQ_8RfsE32KG3_NoF- 20

21 Najnowsze informacje z oferty RODN WOM zapewnicie sobie Państwo zamawiając naszego NEWSLETTERA. Zapraszamy także do dzielenia się swoim dorobkiem zawodowym w ramach przykładów dobrej praktyki.

22 Dziękuję za uwagę! Aleksandra Krawczyk