PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

Transkrypt

1 PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

2 RAMOWY PLAN KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU Lp Nazwa przedmiotu Liczba godzin zajęć Liczba godzin zajęć teoretycznych i praktycznych ćwiczeń 1 Pedagogika 2 Psychologia 3 Metodyka Praktyka metodyczna 10 Razem 80 w tym 70 10

3 PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU ZAJĘCIA EDUKACYJNE: I. PEDAGOGIKA 15 godzin 1. Pedagogika jako nauka o wychowaniu a) przedmiot, zadania i podstawowe pojęcia b) kształcenie zawodowe c) związek celów kształcenia ogólnego i zawodowego 2. System edukacji zawodowej w Polsce 3. Istota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnych a) społeczeństwo b) praca c) kultura 4. Środowisko społeczne ucznia współpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracy a) rodzina b) grupa rówieśnicza c) szkoła d) media 5. Zakład pracy jako środowisko wychowawcze a) praca jako wartość b) związki i zależności między zjawiskami wychowawczymi w procesie pracy (nastawienie zawodowe, podejmowanie decyzji zawodowej, adaptacja zawodowa, stabilizacja zawodowa) c) czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne ucznia (zapobieganie niepowodzeniom)

4 d) badanie przydatności zawodowej młodocianych 6. Kompetencje osobiste i zawodowe nauczyciela a) obowiązki i uprawnienia instruktora praktycznej nauki zawodu (mistrza) b) autorytet instruktora praktycznej nauki zawodu (mistrza) i jego kształtowanie Wskazówki metodyczne: Zajęcia winny być prowadzone metodą wykładu wzbogaconą o bardzo aktywny udział słuchaczy w nawiązywaniu i rozwijaniu dyskusji na wybrane tematy. Wykładowca opiera się na przykładach konkretnych, wziętych z życia. Należy zadbać, aby słuchacze szczerze i chętnie dzielili się swoimi spostrzeżeniami. Wykładom i dyskusji powinny towarzyszyć opracowania referaty przygotowane przez uczestników kursu. Literatura: 1. Czarnecki K. Rozwój zawodowy człowieka 2. Kupisiewicz C. Podstawy dydaktyki ogólnej 3. Lis T. Praca, chęć czy przymus 4. Smarzyński H. Mistrz jako wychowawca i nauczyciel w zakładzie produkcyjnym ROZKŁAD MATERIAŁU DO PRZEDMIOTU: PEDAGOGIKA Ilość godzin: 15godz. Lp Zagadnienia Ilość Forma zajęć Środki godzin dydaktyczne 1 Pedagogika jako nauka o 2 Wykład z wychowaniu elementami

5 dyskusji 2 System edukacji zawodowej w 2 Wykład z Polsce elementami dyskusji Istota, cel i zadania wychowania uczniów szkół ponadgimnazjalnych 3 Środowisko społeczne ucznia współpraca z rodzicami, szkołą i zakładem pracy 2 Wykład z elementami dyskusji 3 Wykład z elementami dyskusji 4 Zakład pracy jako środowisko wychowawcze 3 Wykład z elementami dyskusji 5 Kompetencje osobiste i zawodowe nauczyciela 3 Wykład z elementami dyskusji Razem 15

6 II. PSYCHOLOGIA 15 godzin 1. Podstawowe wiadomości z psychologii a) definicja psychologii i jej znaczenie jako nauki b) podstawowe pojęcia z zakresu psychologii c) posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu psychologii d) wykorzystanie w kształceniu praktycznym zawodu wiedzy teoretycznej dotyczącej biologicznych i psychologicznych mechanizmów warunkujących zachowanie człowieka e) opanowanie technik wywierania wpływu na ucznia i na grupę f) poznanie znaczenia komunikacji i praktycznego wykorzystania technik komunikacyjnych w procesie kształcenia g) wykorzystanie w praktyce znajomości mechanizmów funkcjonowania grup społecznych h) praktyczne wykorzystanie wiedzy z teorii uczenia się w działalności edukacyjnej 2. Materiał nauczania 2.1 Wiadomości wstępne a) przedmiot i zakres psychologii b) podstawowe działy psychologii i obszar ich zainteresowań c) znaczenie psychologii w życiu człowieka 2.2 Okresy rozwoju człowieka Charakterystyka okresu dojrzewania a) rozwój seksualny b) rozwój społecznych c) rozwój woli d) rozwój uczuciowy e) rozwój poznawczy f) rozwój fizyczny

7 g) rozwój moralny 2.3 Procesy poznawcze i emocjonalne motywacje w procesie kształcenia ucznia a) spostrzeganie b) uwaga c) rodzaje pamięci d) emocje e) procesy motywacyjne 2.4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych a) definicje uczenia się b) rodzaje uczenia się c) uczenie się w zależności od indywidualnych cech człowieka d) rola powtórzeń w procesie uczenia się 2.5 Interakcje w relacjach nauczyciel-uczeń uczeń a) cechy dobrego nauczyciela b) style kierowania c) przywództwo i style przywódcze d) motywacja w pracy e) satysfakcja w pracy f) znudzenie i monotonia w pracy g) indywidualne właściwości pracownika 2.6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu sposoby korygowania a) osobowość jako podstawowy regulator zachowań ludzkich b) temperament jako podstawowy element osobowości, rodzaje temperamentów c) stres psychologiczny d) powody i skutki stresu w miejscu pracy e) agresja w środowisku szkolnym i w pracy f) radzenie sobie z agresją w środowisku szkolnym i w pracy 2.7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela ewaluacja własnej pracy i osiągnięć a) zdolność i inteligencja

8 b) samokształcenie c) umiejętności komunikacyjne d) umiejętności praktycznego dostosowania technik kształcenia do możliwości i zdolności uczniów Literatura: 1. Włodarski Z. Psychologia uczenia się 2. Przetacznik-Gierowska M., Makiełło-Jarża Podstawy psychologii ogólnej 3. Schulz D., Szhulz E. Psychologia a wezwania dzisiejszej pracy 4. Żebrowska M. Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży 5. Chmiel M. Psychologia pracy i organizacji

9 ROZKŁAD MATERIAŁU DO PRZEDMIOTU: PSYCHOLOGIA Ilość godzin: 15godz. Lp Zagadnienia Ilość Forma Środki godzin zajęć dydaktyczne 1 Podstawowe wiadomości z psychologii 1 Wykład 2 Okresy rozwojowe człowieka 4 Wykład / dyskusja 3 Procesy poznawcze i emocjonalnomotywacyjne w procesie kształcenia ucznia 2 Wykład / dyskusja 4 Prawidłowość uczenia się młodzieży i dorosłych 2 Wykład / dyskusja 5 Interakcje w relacjach nauczyciel - uczeń 2 Wykład / dyskusja 6 Przyczyny zaburzeń w zachowaniu sposoby korygowania 3 Wykład / dyskusja 7 Autoprezentacja i autoocena nauczyciela 1 Wykład / dyskusja Razem 15

10 III METODYKA 40 godzin 1. Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu a) zapoznanie z pojęciami: nauczanie, uczenie się, kształcenie, dokształcanie, doskonalenie, szkolenie, samokształcenie, wiedza, umiejętności, kwalifikacje zawodowe b) proces nauczania, warunki jego prawidłowej realizacji, świadomość celu, zasada współdziałania, właściwa organizacja pracy, współodpowiedzialność uczestników i kadry pedagogicznej c) formy organizacyjne, system edukacji typy szkół zawodowych i kwalifikacje ich absolwentów d) akty prawne regulujące kształcenie zawodowe, klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego 2. Wybrane metody nauczania a) definicja metody b) ogólne kryteria doboru metody nauczania c) metody proste i złożone d) metody oparte na obserwacji i pomiarze e) metody oparte na działalności praktycznej metody aktywne f) metody aktywizujące g) metody przypadków i metody sytuacyjne 3. Planowanie pracy dydaktycznej a) program nauczania jako podstawowy dokument pracy nauczyciela b) zawartość programu: charakterystyka rystyka zawodowa absolwenta, treści nauczania c) rozkład materiału: cel i sposób przygotowania d) struktura lekcji praktycznej nauki zawodu (budowa, nośne ogniwa) e) cele lekcji: ogólne i szczegółowe, operacyjne i wychowawcze, jawne i ukryte f) taksonomia celów kształcenia g) szczegółowy scenariusz lekcji konspekt

11 Zajęcia warsztatowe h) analiza wzorowo napisanych rozkładów zajęć i) ćwiczenia w analizowaniu treści nauczania zawartych w programie nauczania j) analiza przykładowych konspektów k) ćwiczenia w pisaniu konspektów l) ćwiczenia w doborze metod nauczania do wybranych tematów jednostek metodycznych 4. Analiza programów nauczania 5. Opracowanie przykładowych konspektów - scenariuszy 6. Środki dydaktyczne a) pojęcie, podział i definicje środków dydaktycznych b) wybrane środki dydaktyczne (film, foliogramy, przeźrocza, plansze, makiety, modele) c) naturalne środki dydaktyczne w kształceniu praktycznym (maszyny, urządzenia narzędzia, przyrządy) 7. Kształtowanie umiejętności i kwalifikacji a) rodzaje umiejętności b) warunki rozwijania umiejętności c) umiejętności dydaktyczne d) umiejętności kluczowe absolwenta 8. Kontrola i ocena w kształceniu a) zadania kontroli b) formy i metody kontroli c) ocenia w kształceniu zawodowym, kryteria oceniania d) definicje i funkcje oceny e) stopnie szkolne f) stopnie pozorne g) podstawowe błędy w ocenianiu h) ewaluacja

12 IV PRAKTYKA METODYCZNA -10 godzin a) rodzaje instruktaży i ich znaczenie w procesie dydaktycznym b) pokaz (przykład) takiego instruktażu w zakładzie pracy pracy przy rzeczywistym stanowisku pracy (szkoleniowym) c) obserwacja instruktaży (omówienie i ocena) przez słuchaczy kursu d) prowadzenie zajęć dydaktycznych Słuchacze kursu prowadzą zajęcia dydaktyczne na terenie swoich warsztatów pracy. Prowadzący samodzielnie przygotowuje konspekt i prezentuje pozostałym słuchaczom rozwiązanie metodyczne wybranego tematu lekcji Obserwujący słuchacze uczestnicy kursu analizują i oceniają propozycję kolegi. Literatura: 1. Nowacki T., Podstawy dydaktyki zawodowej 2. Nowacki T., Nowak J., Przygotowanie pedagogiczne nauczycieli przedmiotów zawodowych 3. Czarnecki K., Gondzik E., Podstawy psychologii, pedagogiki i zasady dydaktyki dla słuchaczy kursów mistrzowskich 4. Grabowska K., Kołodziej W., Wewnętrzne mierzenie jakości pracy Wskazówki metodyczne: Zajęcia prowadzone metodą wykładu z elementami dyskusji. Należy koncentrować się na problemach wziętych z życia, zezwalać na polemikę i wymianę myśli, podkreślać jak można zastosować opanowaną wiedzę. Tematy dotyczące dokumentacji dydaktycznej należy realizować metodą ćwiczeń opierając się na wzorcowo przygotowanych rozkładach materiału i konspektach. Każdy słuchacz otrzymuje program nauczania do wskazanej przez siebie specjalności.

13

14 ROZKŁAD MATERIAŁUDO PRZEDMIOTU: METODYKA I PRAKTYKA Ilość godzin: 40 godz.metodyka oraz 10 godz. praktyka zawodowa Lp Zagadnienia Ilość Forma zajęć Środki godzin dydaktyczne 1 Metodyka nauczania zajęć praktycznej nauki zawodu 5 Wykład ćwiczenia 2 Wybrane metody nauczania 5 Wykład, ćwiczenia 3 Planowanie pracy dydaktycznej 5 Wykład ćwiczenia 4 Analiza programów nauczania 4 ćwiczenia Programy wg.branż 5 Opracowanie przykładowych konspektów - scenariuszy 6 Środki dydaktyczne 8 ćwiczenia Wzorcowe scenariusze, prezentacja 2 Wykład / pokaz 7 Kształtowanie umiejętności i kwalifikacji 4 Ćwiczenia 8 Kontrola i ocena kształcenia 5 Wykład 9 i analiza opracowanych konspektów i planu wynikowego 2 Ćwiczenia Prezentacje uczestników szkolenia 10 Praktyka metodyczna 10 Zajęcia praktyczne Praktyka w Firmach

15 Razem: 50 * Słuchacze / uczestnicy kursu zostaną wyposażeni w aktualne programy nauczania zatwierdzone przez MENiS w zawodach reprezentowanych przez uczestników