HISTORIA HISTORIA WCZORAJ I DZIŚ NOWA ERA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA KLASA VII 2017/2018

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "HISTORIA HISTORIA WCZORAJ I DZIŚ NOWA ERA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA KLASA VII 2017/2018"

Transkrypt

1 HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA HISTORIA WCZORAJ I DZIŚ NOWA ERA KLASA VII 2017/2018

2 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM 1. Kongres wiedeński 1. Początek kongresu 2. Sto dni Napoleona 3. Postanowienia kongresu 4. Zmiany granic w Europie 5. Święte Przymierze terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska zna daty obrad kongresu wiedeńskiego terminów: abdykacja, Święte Przymierze zna daty: bitwy pod Waterloo (18 VI 1815), podpisania zna datę stu dni Napoleona (III VI 1815) Aleksandra I, Charles a Talleyranda, Klemensa Roberta Stewarta Castlereagha, Franciszka I, Fryderyka Wilhelma III zmiany terytorialne ocenia postawę Napoleona i Francuzów w okresie jego powrotu do kraju ocenia zasady, ( ) aktu Świętego von Metternicha w Europie w oparciu o które Przymierza omawia przebieg stu po kongresie wiedeńskim stworzono ład wiedeński państwa decydujące na (IX 1815) dni Napoleona oraz państwa Świętego ocenia działalność kongresie wiedeńskim prezentuje główne przedstawia Przymierza Świętego Przymierza podaje przyczyny założenia ładu okoliczności powstania przedstawia cele zwołania kongresu wiedeńskiego Świętego Przymierza i działalność Świętego wiedeńskiego przedstawia decyzje Przymierza kongresu dotyczące ziem polskich Tajemnice sprzed wieków Jak 1. Dlaczego Wiedeń? 2. Przebieg obrad 3. Główni bohaterowie wyjaśnia, dlaczego Wiedeń stał się miejscem opisuje przebieg obrad kongresu wiedeńskiego przedstawia znaczenie regulaminu ocenia rolę kongresu wiedeńskiego

3 obradował kongres w Wiedniu? 2. Rewolucja przemysłowa wiedeńscy obrad kongresu charakteryzuje 1. Narodziny przemysłu 2. Rewolucja przemysłowa na świecie 3. Maszyna parowa i jej zastosowanie 4. Narodziny elektrotechniki 5. Skutki rewolucji przemysłowej terminów: industrializacja, rewolucja przemysłowa, maszyna parowa zna datę udoskonalenia maszyny parowej (1763) Jamesa Watta wymienia przyczyny rewolucji przemysłowej terminów: manufaktura, fabryka, urbanizacja, kapitał, kapitaliści, robotnicy, proletariat Samuela Morse a, George a Stephensona wymienia gałęzie przemysłu, które rozwinęły się dzięki zastosowaniu maszyny parowej omawia wpływ zastosowania maszyny parowej na rozwój komunikacji głównych uczestników kongresu zna daty: skonstruowania silnika elektrycznego (1831), skonstruowania telegrafu (1837) Michaela Faradaya państwa, na których terenie rozwinęły się w XIX w. najważniejsze zagłębia przemysłowe Europy wyjaśnia okoliczności narodzin przemysłu w XIX w. przedstawia konsekwencje zastosowania maszyny parowej dla rozwoju przemysłu dyplomatycznego wyjaśnia rolę kongresu wiedeńskiego w procesie likwidacji niewolnictwa terminów: cywilizacja przemysłowa, metropolia zna datę pierwszego telegraficznego połączenia kablowego między Ameryką i Europą (1866) przedstawia gospodarcze i społeczne skutki industrializacji wynalezienia elektryczności dla rozwoju przemysłu i komunikacji w dziejach Europy Thomasa Newcomena, Charlesa Wheatsone a, Thomasa Davenporta wyjaśnia okoliczności narodzin przemysłu w XIX w. opisuje sposób działania maszyny parowej ocenia gospodarcze i społeczne skutki rozwoju przemysłu w XIX w.

4 1. Liberalizm 2. Konserwatyzm 3. Idee narodowe 4. Początki ruchu robotniczego 5. Czartyzm 6. Socjalizm i komunizm terminów: ideologia, proletariat, ruch robotniczy, strajk, związek zawodowy terminów: liberalizm, konserwatyzm, socjalizm Edmunda Burke a, terminów: wolna konkurencja, komunizm, idee narodowe zna datę wydania Manifestu komunistycznego (1848) przedstawia okoliczności narodzin terminów: czartyzm, falanster zna daty: ruchu czartystów ( ) 3. Nowe idee polityczne Adama Smitha Karola Marksa przedstawia okoliczności narodzin Giuseppe Mazziniego, Henriego de Saint Simona, Roberta liberalizmu, konserwatyzmu i ruchu robotniczego opisuje narodziny ruchu czartystów, ich postulaty oraz skutki liberalizmu, Owena, Fryderyka wyjaśnia różnice działalności konserwatyzmu Engelsa między socjalistami ocenia wpływ nowych i ruchu robotniczego charakteryzuje i komunistami ideologii założenia liberalizmu, wyjaśnia rolę na życie społeczne konserwatyzmu, związków zawodowych i polityczne socjalizmu w rozwoju ruchu w pierwszej połowie XIX i komunizmu robotniczego w. 4. Przeciwko Świętemu Przymierzu 1. Walka z ładem wiedeńskim 2. Niepodległość Grecji 3. Początek Wiosny Ludów 4. Wystąpienia w Niemczech i Austrii 5. Parlament frankfurcki 6. Powstanie węgierskie 7. Wiosna Ludów we Włoszech terminu Wiosna Ludów zna datę Wiosny Ludów ( ) państwa, w których wybuchła Wiosna Ludów; wymienia przyczyny Wiosny Ludów terminów: rewolucja lipcowa, rewolucja lutowa, parlament frankfurcki zna daty: rewolucji lipcowej we Francji (1830), wybuchu Wiosny Ludów zna daty: uzyskania niepodległości przez Grecję (1829), powstania w Belgii (1830), zwołania parlamentu frankfurckiego (V 1848), wybrania Ludwika Napoleona Bonapartego terminów: dekabryści, bankiety zna daty: wybuchu antytureckiego powstania w Grecji ( ), powstania dekabrystów (XII 1825), uznania niepodległości Belgii przedstawia przebieg i skutki walki Greków o niepodległość ocenia znaczenie Wiosny Ludów dla państw i narodów europejskich omawia rolę parlamentu

5 8. Wojna krymska we Francji (II 1848) prezydentem Francji (XII (1831), wybuchu Wiosny frankfurckiego 1848), stłumienia Ludów w procesie jednoczenia Mikołaja I, Ludwika powstania węgierskiego w Prusach, Austrii Niemiec Napoleona Bonapartego, (1849), wojny krymskiej na Węgrzech i we Franciszka Józefa I ( ) Włoszech (III 1848), powstania robotniczego państwa, które uzyskały Klemensa von w Paryżu (VI 1848) niepodległość Metternicha, Aleksandra w pierwszej połowie XIX II Karola X, Ludwika w. Filipa, Lajosa Kossutha, przedstawia przyczyny państwa, w których w Józefa Bema Karola i przejawy walki z ładem latach Alberta wiedeńskim wybuchły rewolucje i przedstawia cele, przedstawia skutki powstania narodowe oraz przebieg i skutki Wiosny Ludów we państwa zaangażowane powstania dekabrystów Francji, Prusach, Austrii, w wojnę krymską opisuje przebieg na Węgrzech i w omawia przyczyny, Wiosny Ludów we państwach włoskich przebieg i skutki Francji, Prusach, Austrii, rewolucji lipcowej we na Węgrzech i w Francji państwach włoskich wymienia przyczyny i skutki wojny krymskiej POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU I ROZDZIAŁ II: ZIEMIE POLSKIE PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM 1. Po upadku 1. Podział ziem Uczeń

6 Księstwa Warszawskie go polskich 2. Rzeczpospolita Krakowska 3. Wielkie Księstwo Poznańskie 4. Sytuacja gospodarcza w zaborze pruskim podstawy nowoczesności 5. Sytuacja gospodarcza w zaborze austriackim 6. Kultura i oświata terminu uwłaszczenie zna datę powstania Królestwa Polskiego, Wielkiego Księstwa Poznańskiego i Wolnego Miasta Krakowa (1815) podział ziem polskich po kongresie wiedeńskim terminu ziemie zabrane zna daty: reformy uwłaszczeniowej w Wielkim Księstwie Poznańskim (1823), zniesienia pańszczyzny w zaborze austriackim (1848) charakteryzuje ustrój Wielkiego Księstwa Poznańskiego opisuje ustrój terminu protektorat zna daty: nadania wolności osobistej chłopom w zaborze pruskim (1807), powołania sejmu prowincjonalnego w Wielkim Księstwie Poznańskim (1824) Antoniego Radziwiłła, zna datę otwarcia Zakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie (1817) wyjaśnia, jaką rolę pełniła Rzeczpospolita Krakowska w utrzymaniu polskości porównuje sytuację gospodarczą ziem polskich pod zaborami przedstawia warunki zna datę wprowadzenia obowiązku szkolnego w zaborze pruskim (1825) ocenia skutki reformy uwłaszczeniowej w zaborze pruskim ocenia politykę władz zaborczych wobec Polaków w zaborze pruskim i austriackim Rzeczypospolitej Edwarda Raczyńskiego, rozwoju polskiej kultury Krakowskiej Tytusa Działyńskiego, i oświaty w zaborze charakteryzuje rozwój Józefa Maksymiliana pruskim i Galicji gospodarczy zaboru Ossolińskiego pruskiego omawia proces opisuje sytuację uwłaszczania chłopów w gospodarczą w zaborze zaborze pruskim austriackim 2. W Królestwie Polskim 1. Konstytucja Królestwa Polskiego 2. Namiestnik i wielki książę 3. Gospodarka Królestwa Polskiego 4. Kultura zna datę nadania konstytucji Królestwu Polskiemu (1815) Adama Mickiewicza, terminów: kaliszanie, konspiracja zna daty: objęcia władzy przez Mikołaja I zna daty: otwarcia uniwersytetu w Warszawie (1816), działalności Towarzystwa Filomatów zna daty: powstania Towarzystwa Kredytowego Ziemskiego (1825), wystąpienia kaliszan wymienia wady i zalety ustroju Królestwa Polskiego ocenia rozwój gospodarczy Królestwa

7 i edukacja pod zaborem rosyjskim 5. Opozycja legalna w Królestwie Polskim 6. Tajne spiski i organizacje Piotra Wysockiego zasięg Królestwa Polskiego wymienia organy władzy określone (1825), zawiązania Sprzysiężenia Podchorążych (1828) Aleksandra I, wielkiego księcia Konstantego, ( ), wprowadzenia cenzury w Królestwie Polskim (1819), założenia Banku Polskiego (1828) (1820) Stanisława Kostki Potockiego, Tadeusza Czackiego, Tomasza Zana Polskiego omawia różnice pomiędzy opozycją legalną i nielegalną w Królestwie Polskim ocenia stosunek władz w konstytucji Królestwa Mikołaja I, Franciszka Józefa Zajączka, Juliana carskich do opozycji Polskiego Ksawerego Druckiego Ursyna Niemcewicza, Kanał Augustowski legalnej Lubeckiego, Stanisława Adama Jerzego wyjaśnia, jaką rolę w i nielegalnej Staszica, Waleriana Czartoryskiego, życiu Królestwa Łukasińskiego Wincentego Polskiego pełnił wielki charakteryzuje ustrój i Bonawentury książę Konstanty Królestwa Polskiego Niemojowskich charakteryzuje opisuje rozwój działalność kulturalno przemysłu w Królestwie najważniejsze oświatową Polaków na Polskim okręgi przemysłowe ziemiach zabranych omawia rozwój kultury w Królestwie Polskim przedstawia i edukacji przedstawia reformy okoliczności powstania w Królestwie Polskim gospodarcze Franciszka opozycji legalnej i cele wymienia przykłady Ksawerego Druckiego jej działalności organizacji spiskowych i Lubeckiego opisuje okoliczności ich cele przedstawia sytuację na powstania organizacji wsi w Królestwie spiskowych Polskim 3. Powstanie 1. Wybuch powstania 2. Od negocjacji do zna daty: przejęcia zna daty: bitwy pod

8 listopadowe detronizacji 3. Wojna polsko rosyjska 4. Wodzowie powstania listopadowego 5. Walki poza Królestwem terminu noc listopadowa zna daty: wybuchu powstania listopadowego (29/30 XI 1830), bitwy pod Olszynką Grochowską (II 1831), terminów: dyktator, detronizacja zna daty: detronizacji Mikołaja I i zerwania unii z Rosją (25 I 1831), bitwy pod Ostrołęką (V 1831), dyktatury przez Józefa Chłopickiego (XII 1830), Ignacego Prądzyńskiego, Emilii Plater, Józefa Bema, Iwana Dybicza, Stoczkiem (II 1831), bitew pod Wawrem i Dębem Wielkim (III 1831), bitew pod Iganiami i Boremlem (IV 1831) Michała Radziwiłła, Macieja Rybińskiego, Antoniego Giełguda ocenia postawy wodzów powstania wojny polsko bitwy o Warszawę (6 7 Iwana Paskiewicza listopadowego rosyjskiej (II X 1831) IX 1831) Józefa Sowińskiego, ocenia, czy powstanie tereny poza Królestwem Jana Skrzyneckiego, Jana listopadowe miało szanse Piotra Wysockiego, wielkiego księcia Polskim, na których Krukowieckiego, Józefa powodzenia Józefa Chłopickiego Konstantego, Adama toczyły się walki podczas Dwernickiego wymienia przyczyny Jerzego Czartoryskiego powstania w latach przedstawia przebieg powstania listopadowego walk powstańczych poza miejsca najważniejszych opisuje przebieg nocy Królestwem Polskim bitew powstania listopadowej listopadowego charakteryzuje wyjaśnia, jakie poczynania władz znaczenie dla powstania powstańczych do listopadowego miała wybuchy wojny polsko detronizacja cara rosyjskiej Mikołaja I opisuje przebieg wojny omawia przyczyny polsko klęski powstania rosyjskiej listopadowego Tajemnice sprzed 1. Dlaczego Polacy byli bez szans? 2. Wydarzenia w przedstawia oceny opisuje zamach na podejmuje próbę ocenia skutki zamachu

9 wieków Czy powstanie listopadowe mogło zakończyć się sukcesem? Belwederze 3. Co zmieniłaby śmierć wielkiego księcia Konstantego? 4. Jaką liczbę żołnierzy mogli wystawić Rosjanie? 5. Jakie błędy popełnili dowódcy? 1. Ucieczka przed represjami 2. Stronnictwa polityczne na emigracji terminów: emigracja, Wielka Emigracja historyków dotyczące szans powstania listopadowego terminów: zsyłka, emisariusz wielkiego księcia Konstantego porównuje siły militarne Rosji i powstańców wskazuje błędy dowódców powstania terminów: katorga, amnestia odpowiedzi na pytanie, czy powstanie listopadowe mogło zakończyć się sukcesem zna daty: powstania Komitetu Narodowego Polskiego (1831), na wielkiego księcia Konstantego opisuje działalność kulturalną Polaków na emigracji zna daty: powstania Gromad Ludu Polskiego ocenia działalność Fryderyka Chopina, Zygmunta Krasińskiego, Towarzystwa (1835) Polaków na emigracji 4. Wielka Emigracja Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego Joachima Lelewela, Adama Jerzego Czartoryskiego Demokratycznego Polskiego (1832) i Hôtel Lambert (1833) Ludwika Mierosławskiego, wymienia przyczyny wymienia główne przedstawia stosunek Wiktora Heltmana Wielkiej Emigracji obozy polityczne władz powstałe na emigracji i społeczeństw Europy do trasy, które przemierzali główne kraje, do których wymienia formy polskich emigrantów polscy emigranci emigrowali Polacy po działalności Polaków na charakteryzuje program przedstawia program upadku emigracji Towarzystwa Komitetu Narodowego powstania listopadowego Demokratycznego Polskiego Polskiego omawia poglądy przedstawia poglądy Gromad Ludu Polskiego

10 środowisk konserwatywnych z Hôtel Lambert 5. Ziemie polskie po powstaniu listopadowy m 1. Represje po upadku powstania listopadowego 2. Królestwo Polskie w cieniu Cytadeli 3. Represje w zaborze pruskim 4. Działalność spiskowa 5. Powstanie krakowskie 6. Rabacja galicyjska terminu rusyfikacja zna datę wybuchu powstania krakowskiego (21/21 II 1846) wymienia represje wobec uczestników powstania listopadowego wskazuje przykłady polityki rusyfikacji w Królestwie Polskim po upadku powstania listopadowego terminów: rabacja, kontrybucja zna daty: wybuchu rabacji galicyjskiej (II 1846) Iwana Paskiewicza, Edwarda Dembowskiego, Jakuba Szeli charakteryzuje politykę władz rosyjskich wobec Królestwa Polskiego omawia przebieg terminów: noc paskiewiczowska, Statut organiczny, zna daty: wprowadzenia Statutu organicznego (1832), ogłoszenia stanu wojennego w Królestwie Polskim (1833), likwidacji Rzeczpospolitej Krakowskiej (XI 1846) zna daty: powstania Stowarzyszenia Ludu Polskiego (1835), wprowadzenia rosyjskiego kodeksu karnego w Królestwie Polskim (1847) Edwarda Flottwella, Karola Libelta, Henryka Kamieńskiego omawia represje popowstaniowe w zaborze pruskim ocenia politykę władz zaborczych wobec Polaków po upadku powstania listopadowego ocenia postawę chłopów galicyjskich wobec szlachty i powstania krakowskiego tereny objęte powstaniem i skutki powstania Szymona Konarskiego, charakteryzuje krakowskim krakowskiego Piotra Ściegiennego działalność spiskową na przedstawia przyczyny, ziemiach polskich przebieg tereny objęte rabacją w latach 30. i 40. XIX w. i skutki rabacji galicyjską przedstawia przyczyny galicyjskiej wyjaśnia, w jakich niepowodzenia okolicznościach powstania krakowskiego wybuchło powstanie

11 krakowskie 6. Wiosna Ludów na ziemiach polskich 1. Nastroje w Wielkopolsce na początku 1848 roku 2. Powstanie w Wielkopolsce 3. W obronie polskości na Warmii, Mazurach i Śląsku 4. Sytuacja w Galicji 5. Ukraiński ruch narodowy 6. Za waszą i naszą wolność Józefa Bema, Adama Mickiewicza wyjaśnia przyczyny wybuchu Wiosny Ludów na ziemiach polskich pod zaborami zabory, w których doszło do wystąpień w 1848 r. zna daty: powstania wielkopolskiego (IV V 1848), uwłaszczenia chłopów w Galicji (1848) Ludwika Mierosławskiego opisuje przebieg Wiosny Ludów w Wielkim Księstwie zna daty: porozumienia w Jarosławcu (IV 1848), bitwy pod Miłosławiem (IV 1848), Franza von Stadiona, Wojciecha Chrzanowskiego, Józefa Wysockiego, Henryka Dembińskiego charakteryzuje wkład terminu serwituty zna datę powstania Komitetu Narodowego w Poznaniu (III 1848) Józefa Lompy, Emanuela Smołki, Gustawa Gizewiusza, Krzysztofa Mrongowiusza przedstawia działalność wyjaśnia, jakie znaczenie dla polskiego ruchu niepodległościowego w Galicji miał wzrost świadomości narodowościowej wśród Rusinów ocenia skutki Wiosny Ludów na ziemiach polskich Poznańskim Polaków polskich społeczników ocenia decyzję władz omawia przebieg w wydarzenia Wiosny na Warmii, Mazurach austriackich Wiosny Ludów Ludów i Śląsku o uwłaszczeniu w Galicji w Europie 7. Kultura polska doby romantyzmu 1. Kultura polska 2. po utracie niepodległości 3. Narodziny romantyzmu 4. Polski mesjanizm 5. Początki badań historii Polski terminu romantyzm Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego, Fryderyka Chopina terminu racjonalizm Joachima Lelewela wyjaśnia, na czym polegał konflikt terminów: mesjanizm, salon artystyczny charakteryzuje warunki, w jakich ukształtował się polski zna datę opublikowania ballady Romantyczność Adama Mickiewicza Andrzeja Towiańskiego, Artura Grottgera ocenia wpływ romantyzmu na niepodległościowe postawy Polaków wymienia poglądy romantyków romantyzm przedstawia sytuację

12 romantyków z klasykami wyjaśnia, czym był kultury polskiej po przedstawia polski mesjanizm utracie niepodległości najwybitniejszych polskich twórców epoki romantyzmu POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU II ROZDZIAŁ III: EUROPA I ŚWIAT PO WIOŚNIE LUDÓW 1. Stany Zjednoczone w XIX wieku 1. Rozwój Stanów Zjednoczonych 2. Podział na Północ i Południe 3. Przyczyny wojny secesyjnej 4. Wojna secesyjna 5. Stany Zjednoczone po wojnie secesyjnej terminów: wojna secesyjna, Północ, Południe zna datę wojny secesyjnej ( ) Abrahama Lincolna wymienia przyczyny i terminów: secesja, Konfederacja, Unia, wojna totalna zna datę wydania dekretu o zniesieniu niewolnictwa (1863) Roberta Lee, Ulyssesa terminów: taktyka spalonej ziemi, abolicjonizm, demokraci, republikanie zna daty: wyboru Abrahama Lincolna na prezydenta USA (1860), secesji Karoliny zna daty: wprowadzenia zakazu przywozu niewolników do Stanów Zjednoczonych (1808), bitwy pod Gettysburgiem (VII 1863), kapitulacji wojsk Konfederacji (VI 1865), ataku na Fort ocenia znaczenie zniesienia niewolnictwa w Stanach Zjednoczonych ocenia skutki wojny secesyjnej skutki wojny secesyjnej Granta Południowej (1860), Sumter (IV 1861) charakteryzuje sytuację powstania gospodarczą, społeczną i Skonfederowanych etapy rozwoju polityczną Północy i Stanów Ameryki (1861) terytorialnego Stanów Południa omawia przyczyny Zjednoczonych w XIX w. omawia społeczne, podziału Stanów przedstawia przyczyny polityczne i gospodarcze Zjednoczonych i skutki rozwoju skutki wojny secesyjnej na Północ i Południe terytorialnego Stanów

13 opisuje przebieg wojny Zjednoczonych w XIX w. secesyjnej porównuje sytuację wyjaśnia, jakie gospodarczą, społeczną i konsekwencje dla polityczną Północy dalszego przebiegu i Południa wojny miał dekret o zniesieniu niewolnictwa 2. Zjednoczenie Włoch i Niemiec 1. Dwie koncepcje zjednoczenia Włoch 2. Piemont 3. Zjednoczenie Włoch 4. Powstanie Królestwa Włoskiego 5. Polityka Prus 6. Wojny Prus z Danią i Austrią 7. Wojna z Francją 8. Komuna Paryska 9. Polacy w Komunie Paryskiej zna daty: powstania Królestwa Włoch (1861), ogłoszenia powstania II Rzeszy Niemieckiej (18 I 1871) Giuseppe Garibaldiego, Ottona von Bismarcka wymienia etapy jednoczenia Włoch i Niemiec przedstawia skutki terminów: wyprawa tysiąca czerwonych koszul, risorgimento zna daty: wojny Prus z Austrią (1866), wojny francusko pruskiej ( ) Camilla Cavoura, Wilhelma I, Napoleona III terminu komunardzi zna daty: bitew pod Magentą i Solferino (1859), wojny Prus i Austrii z Danią (1864), pokoju we Frankfurcie nad Menem (1871), bitwy pod Sadową (1866), powstania Związku Północno niemieckiego zna daty: powstania Niemieckiego Związku Celnego (1834), zawarcia sojuszu Piemontu z Francją (1858), wojny Piemontu z Austrią (1859), wybuchu powstania w Królestwie Obojga Sycylii (1860), objęcia tronu w Prusach przez Wilhelma I (1861), ocenia rolę Ottona von Bismarcka w procesie jednoczenia Niemiec ocenia metody stosowane przez Ottona Bismarcka, Camilla Cavoura i Giuseppe Garibaldiego w procesie jednoczenia swoich państw dostrzega najważniejsze zjednoczenia Włoch wyjaśnia, jaką rolę w (1867), bitwy pod powstania Czerwonego podobieństwa i Niemiec dla Europy jednoczeniu Włoch Sedanem (1870), Krzyża (1863), zajęcia i różnice w procesie odegrał Giuseppe Komuny Paryskiej (III V Wenecji przez Królestwo zjednoczenia Włoch Garibaldi 1871) Włoch (1866), powstania i Niemiec omawia etapy Austro Węgier (1867),

14 jednoczenia Niemiec etapy jednoczenia Włoch zajęcia Państwa przedstawia przyczyny, i Niemiec Kościelnego przez przebieg omawia koncepcje Królestwo Włoskie i skutki wojny zjednoczenia Włoch (1870) francusko pruskiej opisuje przebieg wyjaśnia, jaką rolę w procesu jednoczenia Wiktora Emanuela II, jednoczeniu Niemiec Włoch Jarosława Dąbrowskiego, odegrał Otto von wyjaśnia, dlaczego Walerego Wróblewskiego Bismarck Piemont stał się wskazuje okoliczności ośrodkiem jednoczenia powstania Czerwonego Włoch Krzyża przedstawia koncepcje wyjaśnia okoliczności zjednoczenia Niemiec powstania Austro omawia skutki wojen Węgier Prus z Danią przedstawia rolę i Austrią dla procesu Polaków w Komunie jednoczenia Niemiec Paryskiej przedstawia przyczyny, przebieg i skutki Komuny Paryskiej 3. Kolonializm w XIX wieku 1. Przyczyny ekspansji kolonialnej 2. Kolonizacja Afryki 3. Polityka kolonialna terminu kolonializm królowej Wiktorii terminów: faktoria handlowa, Kompania Wschodnioindyjska terminów: powstanie sipajów, powstanie Mahdiego, wojny zna daty: wybuchu pierwszej wojny opiumowej (1839), wybuchu powstania ocenia politykę mocarstw kolonialnych wobec podbitych ludów i państw

15 w Azji 4. Skutki polityki kolonialnej 5. Brytyjskie imperium kolonialne 6. Konflikty kolonialne wymienia przyczyny i skutki ekspansji kolonialnej zna datę otwarcia Japonii na świat (1854) Cecila Johna Rhodesa posiadłości kolonialne opiumowe, wojny burskie, powstanie bokserów tereny świata, które podlegały kolonizacji Mahdiego (1881) porównuje proces kolonizacji Afryki i Azji przedstawia stosunek państw azjatyckich do Wielkiej Brytanii pod koniec XIX w. ekspansji europejskiej wymienia państwa, przedstawia proces charakteryzuje które uczestniczyły kolonizacji Afryki kolonialne imperium w kolonizacji Afryki i Azji Wielkiej Brytanii i Azji wymienia przyczyny przedstawia skutki konfliktów kolonialnych ekspansji kolonialnej dla wskazuje przykłady państw europejskich i konfliktów kolonialnych mieszkańców terenów podbitych 4. Rozwój nowych ruchów politycznych 1. W stronę demokracji 2. Socjaliści i anarchiści 3. Nowe ideologie 4. Emancypacja kobiet 5. Prawa wyborcze dla kobiet terminów: system republikański, partia polityczna, monarchia parlamentarna, demokratyzacja terminów: socjaliści, socjaldemokracja, komuniści, chrześcijańska demokracja (chadecja), nacjonalizm, terminów: rewolucja proletariacka, społeczeństwo industrialne, Międzynarodówka, terminów: solidaryzm społeczny, reformiści/ rewizjoniści zna datę ustanowienia 1 maja Świętem Pracy porównuje systemy ustrojowe w XIX wiecznej Europie ocenia następstwa procesu demokratyzacji życia politycznego wyjaśnia, na czym emancypantki, anarchizm, terror (1889) ocenia metody polegał proces sufrażystki indywidualny, przedstawia wpływ stosowane przez demokratyzacji szowinizm, syjonizm ideologii nacjonalizmu na anarchistów

16 wymienia nowe ruchy Karola Marksa, Leona zna daty: powstania I kształtowanie się rożnych ocenia poglądy polityczne XIII Międzynarodówki postaw wobec narodu i emancypantek w Europie drugiej przedstawia założenia (1864), ogłoszenia mniejszości narodowych i sufrażystek oraz metody połowie XIX w. programowe socjalistów encykliki Rerum przedstawia i skutki charakteryzuje założenia novarum (1891) okoliczności ich działalności programowe przedstawia cele kształtowania się chrześcijańskiej i metody działania syjonizmu i jego demokracji anarchistów założenia wyjaśnia, na czym omawia różnice między polegał nowoczesny zwolennikami nacjonalizm socjaldemokracji wymienia postulaty a komunistami emancypantek wyjaśnia, jakie i sufrażystek okoliczności wpłynęły na narodziny ruchu emancypacji kobiet 5. Postęp techniczny i zmiany cywilizacyjn e 1. Rozwój nauk przyrodniczych 2. Rozwój medycyny i higieny 3. Rozwój komunikacji i transportu 4. Nowe środki transportu 5. Życie codzienne terminu teoria ewolucji Karola Darwina, Marii Skłodowskiej Curie wymienia odkrycia naukowe, które wpłynęły terminu pasteryzacja zna daty: ogłoszenia teorii ewolucji przez Karola Darwina (1859), przyznania Nagród Nobla dla Marii terminu pro mieniotwórczość zna daty: odkrycia promieni X (1895), budowy Kanału Sueskiego ( ), zna daty: wynalezienia szczepionki przeciwko wściekliźnie (1885), odkrycia bakterii gruźlicy i cholery (1903) Roberta Kocha, Karla ocenia znaczenie rozpowszechnienia nowych środków transportu ocenia znaczenie budowy Kanału Sueskiego i Kanału na rozwój nauk Skłodowskiej Curie budowy Kanału Benza, Johna Dunlopa, Panamskiego dla przyrodniczych i (1903 i 1911), Panamskiego (1904 Gottlieba Daimlera, rozwoju komunikacji

17 medycznych pierwszego lotu 1914), pierwszego lotu Rudolfa Diesela, wskazuje wynalazki, samolotem (1903), sterowcem (1900), Ferdynanda Zeppelina, które miały wpływ na wynalezienia telefonu opatentowania fonografu Josepha Swana życie codzienne (1876) (1878), wynalezienia wyjaśnia, jakie gramofonu (1887) czynniki miały wpływ na Ludwika Pasteura, spadek liczby Orville a Dmitrija Mendelejewa, zachorowań i i Wilbura Wright, Pierre a Curie, Wilhelma śmiertelności w XIX w. Thomasa Alvę Edisona, Roentgena, Alexandra Grahama Guglielma Marconiego Bella wyjaśnia, jakie przedstawia założenia znaczenie miała budowa teorii ewolucji wielkich kanałów omawia kierunki morskich rozwoju medycyny wyjaśnia, w jaki sposób i higieny wynalazki zmieniły życie charakteryzuje rozwój codzienne w XIX w. komunikacji i transportu 6. Kultura przełomu XIX i XX wieku 1. Literatura i prasa 2. Sztuka i architektura 3. Kultura masowa 4. Upowszechnienie sportu terminów: kultura masowa, pozytywizm, impresjonizm przedstawia cechy terminów: realizm, naturalizm, secesja Auguste a Comte a, terminu historyzm zna daty: początków kina (1895), pierwszych nowożytnych igrzysk zna datę pierwszej wystawy impresjonistów (1874) terminu symbolizm, ocenia znaczenie kina dla rozwoju kultury masowej ocenia zjawisko upowszechnienia sportu charakterystyczne Charlesa Dickensa, olimpijskich (1896) ekspresjonizm, futuryzm w drugiej połowie XIX

18 kultury masowej Juliusza Verne a, Lwa wyjaśnia, w jaki sposób w. Tołstoja, Auguste a Émile a Zoli, Fiodora podglądy pozytywistów Renoira, Auguste a i Dostojewskiego, Josepha wpłynęły na literaturę i Louisa Lumière Conrada, sztukę przełomu XIX i charakteryzuje nowe Edgara Degasa, Pierre a XX w. kierunki w sztuce i de Coubertina architekturze wyjaśnia, jakie cele wyjaśnia, czym społeczne przyświecały charakteryzowało się literaturze i s ztuce malarstwo przełomu wieków impresjonistów przedstawia wymienia idee, które okoliczności miały rozwijać wśród upowszechnienia sportu młodych pokoleń w drugiej połowie XIX igrzyska olimpijskie w. Tajemnice sprzed wieków Kim byli impresjoniści? 1. Salon Odrzuconych 2. Impresjoniści na dworcu kolejowym 3. Impresja wschód słońca wymienia cechy malarstwa impresjonistycznego wyjaśnia, w jakich okolicznościach powstało określenie impresjoniści określa tematykę dzieł impresjonistów przedstawia okoliczności, w jakich powstał Salon Odrzuconych wyjaśnia, jaką rolę pełnił Salon w życiu kulturalnym Francji w XIX w. POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU III ROZDZIAŁ IV: ZIEMIE POLSKIE PO WIOŚNIE LUDÓW 1. Ziemie polskie przed 1. Praca organiczna 2. Zabór austriacki po Wiośnie ocenia postawy

19 powstaniem styczniowym Ludów 3. Odwilż posewastopolska 4. Czerwoni i biali 5. Przyczyny powstania styczniowego 6. Rewolucja moralna w Królestwie Polskim terminów: praca organiczna zna datę manifestacji patriotycznych w Królestwie Polskim (1861) Karola Marcinkowskiego, Hipolita Cegielskiego wymienia założenia pracy organicznej określa przyczyny powstania styczniowego terminów: czerwoni, biali, autonomia, modernizacja zna datę mianowania Aleksandra Wielopolskiego dyrektorem Komisji Wyznań i Oświecenia Publicznego (1861) Dezyderego Chłapowskiego, Aleksandra II, Jarosława Dąbrowskiego, Aleksandra Wielopolskiego wymienia przykłady realizacji programu pracy organicznej wyjaśnia, na czym polegała autonomia galicyjska przedstawia programy polityczne białych i czerwonych terminów: Bazar, odwilż (wiosna) posewastopolska zna datę wprowadzenia stanu wojennego w Królestwie Polskim (1861) Andrzeja Zamoyskiego przedstawia proces polonizacji urzędów w Galicji charakteryzuje odwilż posewastopolską w Królestwie Polskim wyjaśnia, jaki cel stawiali sobie organizatorzy manifestacji patriotycznych wskazuje różnicę w stosunku do powstania zbrojnego między czerwonymi i białymi terminu rewolucja moralna zna daty: powstania Bazaru (1841), założenia Towarzystwa Rolniczego (1858) Leopolda Kronenberga, Agenora Gołuchowskiego wyjaśnia, jaką rolę pełniły manifestacje patriotyczne w przededniu wybuchu powstania porównuje programy polityczne czerwonych i białych 2. Powstanie 1. Wybuch społeczeństwa polskiego wobec polityki zaborców ocenia politykę Aleksandra Wielopolskiego

20 styczniowe powstania 2. Przebieg powstania 3. Powstańcy styczniowi 4. Upadek powstania terminów: branka, wojna partyzancka zna daty: wybuchu powstania (22 I 1863), terminów: kosynierzy, Tymczasowy Rząd Narodowy zna daty: ogłoszenia terminu Komitet Centralny Narodowy zna datę aresztowania Romualda Traugutta (IV terminu: żuawi śmierci, państwo podziemne zna daty: mianowania Aleksandra ocenia stosunek Aleksandra Wielopolskiego do konspiracji niepodległościowej ukazu o uwłaszczeniu w manifestu 1864) Wielopolskiego ocenia postawy Królestwie Polskim (III Tymczasowego Rządu naczelnikiem Rządu dyktatorów powstania 1864) Narodowego (22 I 1863), Ludwika Cywilnego (1862), styczniowego stracenia Romualda Mierosławskiego, objęcia dyktatury przez Romualda Traugutta Traugutta (VIII 1864) Mariana Langiewicza Mariana Langiewicza (III wymienia przyczyny i przedstawia reformy Teodora Berga 1863) okoliczności wybuchu Aleksandra powstania styczniowego Wielopolskiego zasięg działań Zygmunta omawia rolę Romualda charakteryzuje powstańczych, tereny Sierakowskiego, Józefa Traugutta w powstaniu przebieg walk objęte działaniami Hauke Bosaka, styczniowym powstańczych dużych grup Stanisława Brzóski wskazuje przyczyny omawia okoliczności i powstańczych przedstawia sposób upadku powstania skutki wprowadzenia omawia cele organizacji styczniowego dekretu o uwłaszczeniu programowe konspiracyjnego państwa w Królestwie Polskim Tymczasowego Rządu polskiego Narodowego w czasie powstania charakteryzuje politykę styczniowego władz powstańczych wyjaśnia, jaką rolę w upadku powstania odegrała kwestia

21 chłopska 3. Represje po powstaniu styczniowym 1. Represje po upadku powstania styczniowego 2. Rusyfikacja 3. Walka z polskim Kościołem 4. Polacy na zesłaniu 5. Powstanie zabajkalskie 6. Postawy wobec rusyfikacji terminów: rusyfikacja, pozytywiści wymienia bezpośrednie represje wobec uczestników powstania styczniowego przedstawia postawy Polaków terminów: lojalizm, Kraj Przywiślański, noc apuchtinowska Aleksandra Apuchtina przedstawia politykę władz carskich wobec Królestwa Polskiego terminów: kibitka, tajne komplety, trójlojalizm zna datę powstania Szkoły Głównej Warszawskiej (1862) Michaiła Murawjowa omawia walkę władz terminów: Uniwersytet Latający, Towarzystwo Oświaty Narodowej, generał gubernator zna datę powstania zabajkalskiego (1866) omawia rolę i postawy Polaków na ocenia politykę caratu wobec ludności polskiej na ziemiach zabranych ocenia postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji w Królestwie Polskim charakteryzuje proces carskich z polskim zesłaniu wobec rusyfikacji rusyfikacji Kościołem w Królestwie Polskim charakteryzuje proces rusyfikacji na ziemiach zabranych 4. W zaborze pruskim i austriackim 1. Germanizacja i kulturkampf 2. Antypolska polityka władz 3. Walka Polaków z germanizacją 4. Autonomia galicyjska 5. Stańczycy terminu germanizacja zna datę protestu dzieci we Wrześni (1901) Ottona von Bismarcka, terminów: autonomia kulturkampf, strajk szkolny, rugi pruskie, zna daty: rozpoczęcia rugów pruskich (1885), terminów: Komisja Kolonizacyjna, Hakata zna daty: wprowadzenia języka niemieckiego jako jedynego języka terminu stańczycy zna daty: ogłoszenia tzw. noweli osadniczej (1904), wprowadzenia tzw. ustawy kagańcowej ocenia postawy Polaków wobec polityki germanizacyjnej władz pruskich ocenia znaczenie autonomii galicyjskiej dla Michała Drzymały strajku szkolnego w państwowego w (1908) rozwoju polskiego życia charakteryzuje politykę Wielkopolsce (1906) Wielkopolsce (1876), narodowego

22 germanizacji powstania Komisji Agenora ocenia poglądy przedstawia postawy Marii Konopnickiej Kolonizacyjnej (1886), Gołuchowskiego, stańczyków na problem Polaków wobec wyjaśnia, na czym Kazimierza Badeniego, polskich powstań germanizacji polegała polityka Mieczysława Piotra Wawrzyniaka narodowych kulturkampfu Ledóchowskiego, Józefa przedstawia opisuje przejawy Szujskiego okoliczności nadania polityki germanizacyjnej przedstawia postawę Galicji autonomii przez w gospodarce polskiego Kościoła władze austriackie i oświacie wobec kulturkampfu wyjaśnia, jaką rolę w wymienia instytucje omawia działalność życiu Galicji odgrywali autonomiczne w Galicji instytucji prowadzących stańczycy politykę germanizacji 5. Rozwój gospodarczy ziem polskich 1. Przemiany gospodarcze ziem zaboru rosyjskiego 2. Pod panowaniem pruskim 3. Gospodarka Galicji 4. Łódź wielko przemysłowa 5. Przemiany społeczne na ziemiach polskich 6. Asymilacja Żydów 7. Przemiany cywilizacyjnena ziemiach polskich terminu emigracja zarobkowa zna datę uwłaszczenia chłopów w zaborze rosyjskim (1864) Hipolita Cegielskiego wyjaśnia przyczyny i wskazuje kierunki emigracji zarobkowej Polaków pod koniec XIX w. terminów: burżuazja, inteligencja, ziemieństwo zna datę zniesienia granicy celnej z Rosją (1851) Ignacego Łukasiewicza wymienia grupy społeczne, które wykształciły się w społeczeństwie polskim w XIX w. terminów: asymilacja, spółdzielnie oszczędnościowo pożyczkowe zna datę zakończenia budowy kolei warszawsko wiedeńskiej (1848) Franciszka Stefczyka przedstawia uwarunkowania rozwoju terminów: haskala serwituty, famuły zna datę pierwszego lotu samolotem na ziemiach polskich (1910) porównuje rozwój gospodarczy ziem polskich trzech zaborów ocenia postawy Polaków wobec różnych problemów związanych z rozwojem gospodarczym ziem polskich pod zaborami

23 opisuje okręgi przemysłu okręgi przemysłowe w przemysłowe w w Królestwie Polskim Królestwie Polskim i na Królestwie Polskim przedstawia rozwój ziemiach zabranych i na ziemiach zabranych przemysłu i rolnictwa w omawia rozwój zaborze pruskim przedsiębiorczości omawia rozwój Łodzi Polaków w zaborze jako miasta pruskim i wymienia jej przemysłowego przykłady omawia rozwój charakteryzuje rozwój spółdzielczości gospodarczy Galicji w Galicji omawia przykłady charakteryzuje przemian przemiany społeczne na cywilizacyjnych ziemiach polskich na ziemiach polskich w wyjaśnia, na czym XIX w. polegał proces asymilacji Żydów i jakie były jego skutki 6. Nowe ruchy polityczne na ziemiach polskich 1. Ruch socjalistyczny na ziemiach polskich 2. Ruch narodowy 3. Rozwój ruchu ludowego zna daty: powstania Polskiej Partii Socjalistycznej (1892), Stronnictwa Narodowo Demokratycznego (1897), Polskiego Stronnictwa Ludowego terminu solidaryzm narodowy zna daty: powstania Wielkiego Proletariatu (1882), Polskiej Partii Socjaldemokratycznej terminów: endencja, internacjonalizm Bolesława Limanowskiego, Róży Luksemburg, Juliana terminów: program brukselski, program paryski zna daty powstania Socjaldemokracji Królestwa Polskiego wyjaśnia, jaki wpływ miała działalność partii politycznych na postawy Polaków pod zaborami ocenia skalę realizacji haseł polskich partii politycznych w XIX

24 (1903) Galicji i Śląska (1897) Marchlewskiego, (1893), Socjaldemokracji i na początku XX w. Franciszka Stefczyka Królestwa Polskiego i Józefa Piłsudskiego, Ludwika Waryńskiego, omawia okoliczności Litwy (1900), Ligi Romana Dmowskiego, Stanisława narodzin ruchu Narodowej (1893), Wincentego Witosa Wojciechowskiego, robotniczego na ziemiach Stronnictwa Ludowego wskazuje partie Ignacego Daszyńskiego polskich (1895) należące do ruchu przedstawia cele ruchu charakteryzuje program socjalistycznego, robotniczego nurtu rewolucyjnego Stanisława narodowego charakteryzuje program w polskim ruchu Stojałowskiego, Marii i i ludowego nurtu socjalistycznym Bolesława Wysłouchów wymienia założenia niepodległościowego w wyjaśnia, dlaczego porównuje założenia programowe Polskiej polskim ruchu polski ruch ludowy programowe PPS Partii Socjalistycznej, socjalistycznym powstał i rozwinął się w i SDKPiL Stronnictwa Narodowo omawia założenia Galicji Demokratycznego, programowe ruchu Polskiego Stronnictwa narodowego Ludowego charakteryzuje program ruchu ludowego 7. Organizacje niepodległości owe na początku XX wieku 1. Rewolucja 1905 roku na ziemiach polskich 2. Powstanie łódzkie 3. Działalność polskich partii politycznych 4. Skutki rewolucji 5. Działania organizacji terminów: orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka, krwawa niedziela zna datę rewolucji terminów: strajk powszechny, Organizacja Bojowa PPS, organizacja paramilitarna zna daty krwawej niedzieli (22 I 1905), terminów: Duma Państwowa, Macierz Szkolna, strajk szkolny zna daty: powstania łódzkiego (I VI 1905), powstania Komisji zna daty: podziału na PPS Frakcję Rewolucyjną i PPS Lewicę (1906), utworzenia Polskiego Towarzystwa Gimnastycznego Sokół ocenia stosunek polskich partii politycznych do rewolucji ocenia postawy Polaków w przededniu nadciągającego konfliktu

25 Bojowej PPS 6. Orientacje polityczne Polaków na początku XX wieku 7. Organizacje niepodległościowe Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego omawia skutki rewolucji na ziemiach polskich charakteryzuje powstania Związku Walki Czynnej (1908) Kazimierza Sosnkowskiego, Władysława Sikorskiego wymienia przyczyny Tymczasowej Skonfederowanych Stronnictw Niepodległościowych (1912) ośrodki wystąpień (1867) Józefa Mireckiego porównuje założenia programowe orientacji niepodległościowych do 1914 r. międzynarodowego orientację proaustriacką rewolucji w robotniczych w czasie i prorosyjską Rosji i Królestwie rewolucji Polskim omawia przebieg przedstawia przebieg powstania łódzkiego rewolucji w opisuje działalność Królestwie Polskim polskich partii przedstawia działania politycznych w czasie Organizacji Bojowej PPS rewolucji wymienia polskie przedstawia organizacje okoliczności niepodległościowe ukształtowania się działające pod zaborami orientacji politycznych Polaków na początki XX w. Tajemnice sprzed wieków Jak działała Organizacja 1. Pierwsze wystąpienie zbrojne 2. Broń 3. Rozwój Organizacji Bojowej PPS terminu Organizacja Bojowa PPS zna datę powstania Organizacji Bojowej PPS (1904) opisuje udział terminów: akcje dynamitowe, krwawa środa zna daty: krwawej środy (1906), napadu na pociąg pod Bezdanami (1908) omawia strukturę organizacyjną Organizacji Bojowej PPS ocenia skuteczność

26 Bojowa PPS? 4. Jak uwolniono więźniów politycznych? 5. Akcja czterech premierów Józefa Piłsudskiego wyjaśnia cele, dla których została powołana Organizacja Organizacji Bojowej PPS w rewolucji w Królestwie Polskim Walerego Sławka, Tomasza Arciszewskiego przedstawia okoliczności Stefana Okrzei, Aleksandra Prystora działań Organizacji Bojowej PPS Bojowa PPS pierwszego zbrojnego omawia na wybranych wystąpienia Organizacji przykładach działalność Bojowej PPS Organizacji Bojowej PPS 8. Kultura polska na przełomie XIX i XX wieku 1. Kultura narodowa Polaków 2. Polski pozytywizm 3. Rola historii 4. Malarstwo historyczne 5. Kultura Młodej Polski 6. Początki kultury masowej 7. Sztuka polska przełomu XIX i XX w. terminów: pozytywizm, praca organiczna, praca u podstaw, Młoda Polska Henryka Sienkiewicza, Elizy Orzeszkowej, Bolesława Prusa, Władysława Reymonta, Marię Konopnicką, Jana terminów: modernizm, pozytywizm warszawski Juliusza i Wojciecha Kossaków, Artura Grottgera, Józefa Ignacego Kraszewskiego, Stanisława Wyspiańskiego, Stefana terminów: literatura postyczniowa, skauting zna daty: otwarcia Polskiej Akademii Umiejętności (1873), powołania Towarzystwo Oświaty Ludowej (1872), utworzenia Polskiej Macierzy Szkolnej terminów: cyganeria, ogródki jordanowskie, neoromantyzm Wojciecha Gersona, Artura Górskiego, Kazimierza Prószyńskiego, Henryka Jordana, Andrzeja charakteryzuje sztukę polską przełomu XIX i XX w. ocenia skuteczność tworzenia literatury i malarstwa ku pokrzepieniu serc Matejkę Żeromskiego (1906) Małkowskiego wyjaśnia, na czym wyjaśnia, dlaczego wyjaśnia, jaki wpływ polegała literatura Galicja stała się centrum Aleksandra na przemiany i malarstwo tworzone ku polskiej nauki i kultury Świętochowskiego, światopoglądowe miała pokrzepieniu serc przedstawia hasła Stanisława klęska powstania podaje przykłady pozytywistów Przybyszewskiego, Jana styczniowego literatury i malarstwa warszawskich Kasprowicza tworzonego ku omawia realizację haseł wyjaśnia wpływ

27 pokrzepieniu serc pracy u podstaw charakteryzuje kulturę Młodej Polski wymienia cechy kultury masowej na ziemiach polskich przełomu XIX i XX w. poglądów pozytywistycznych na rozwój literatury wyjaśnia, jaką rolę miało popularyzowanie historii wśród Polaków pod zaborami POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU IV ROZDZIAŁ V: I WOJNA ŚWIATOWA 1. Świat na drodze ku wojnie światowej 1. Nowe mocarstwa 2. Konflikty między europejskimi mocarstwami 3. Konflikty kolonialne 4. Wyścig zbrojeń 5. Rywalizacja na morzach 6. Wojna rosyjsko japońska 7. Konflikty na Bałkanach terminów: trójprzymierze / państwa centralne, trójporozumienie / ententa, aneksja zna daty: zawarcia trójprzymierza (1882), powstania trójporozumienia (1907) terminów: pacyfizm, kocioł bałkański zna daty: wojny rosyjsko japońskiej ( ), I wojny bałkańskiej (1912), II wojny bałkańskiej (1913) zna daty: podpisania układu rosyjsko francuskiego (1892), podpisania porozumienia francusko brytyjskiego (1904), podpisania porozumienia rosyjsko brytyjskiego (1907), bitwy pod Cuszimą (1905) zna daty: wojny rosyjsko tureckiej ( ), kongresu berlińskiego (1878), aneksji Bośni i Hercegowiny przez Austro Węgry (1908) przedstawia wpływ konfliktów kolonialnych na sytuację w Europie ocenia wpływ konfliktów kolonialnych na sytuację w Europie ocenia wpływ konfliktów bałkańskich na zaostrzenie sytuacji międzynarodowej w Europie państwa należące państwa, które wyjaśnia, jaki wpływ na opisuje sytuację na do trójprzymierza w wyniku wojen ład światowy miało Bałkanach w drugiej i trójporozumienia, bałkańskich zdobyły powstanie nowych połowie XIX w. wskazuje cele największe tereny mocarstw trójprzymierza omawia przyczyny w drugiej połowie XIX i

28 i trójporozumienia narastania konfliktów na początku XX w. wyjaśnia, na czym między europejskimi opisuje okoliczności polegał wyścig zbrojeń mocarstwami powstania trójprzymierza przedstawia przejawy i trójporozumienia rywalizacji mocarstw na omawia przebieg morzach i oceanach wojny rosyjsko wyjaśnia, jak doszło japońskiej i jej skutki do wybuchu wojny przedstawia przyczyny rosyjsko i skutki japońskiej wojen bałkańskich 2. Na frontach I wojny światowej 1. Wybuch I wojny światowej 2. Wojna na morzach 3. Walki na zachodzie Europy 4. Walki na Bałkanach i we Włoszech 5. Wojna pozycyjna 6. Koniec Wielkiej Wojny 7. Kapitulacja Niemiec terminów: Wielka Wojna, front zna daty: I wojny światowej ( ), podpisania kapitulacji przez Niemcy w Compiègne (11 XI 1918) wymienia cechy charakterystyczne prowadzenia terminów: ultimatum, wojna błyskawiczna, wojna pozycyjna nieograniczona wojna podwodna, zna daty: zamachu w Sarajewie (28 VI 1914), przyłączenia się Włoch do ententy (1915), ogłoszenia terminu U Boot zna daty: wypowiedzenia wojny Serbii przez Austro Węgry (28 VII 1914), bitwy nad Marną (IX 1914), bitwy pod Verdun (1916), bitwy pod Ypres (1915), ataku Niemiec na Belgię i Francję (VIII 1914), wypowiedzenia zna daty: przyłączenia się Japonii do ententy (1914), przyłączenia się Turcji do państw centralnych (1914), bitwy o Gallipoli (1915), przyłączenia się Bułgarii do państw centralnych (1915), zatopienia Lusitanii (1915), bitwy nad Sommą (1916), bitwy ocenia skutki ogłoszenia przez Niemcy nieograniczonej wojny podwodnej omawia przebieg wojny na morzach i oceanach ocenia skutki zastosowania przez Niemcy gazów bojowych i przebiegu działań nieograniczonej wojny wojny Niemcom przez jutlandzkiej (1916), wojennych w czasie podwodnej (1917), Stany Zjednoczone (IV przyłączenia się Grecji I wojny światowej podpisania traktatu 1917), kapitulacji Austro do ententy (1917), buntu brzeskiego (3 III 1918) Węgier (XI 1918) marynarzy w Kilonii (XI

29 1918) państwa europejskie Franciszka wyjaśnia, jaki wpływ walczące w Wielkiej Ferdynanda Habsburga, na losy wojny miała Wojnie po stronie ententy Karola I Habsburga, sytuacja wewnętrzna i państw centralnych Wilhelma II, Paula von w Niemczech przedstawia okoliczności Hindenburga i Austro Węgrzech wybuchu Wielkiej Wojny przedstawia proces opisuje przebieg walk wyjaśnia, jaki wpływ na kształtowania się bloku na froncie zachodnim przebieg wojny miało państw centralnych i przedstawia przebieg wprowadzenie nowych państw ententy walk rodzajów broni przedstawia na Bałkanach wskazuje przyczyny okoliczności kapitulacji i we Włoszech klęski państw państw centralnych centralnych Tajemnice sprzed wieków Jakie były początki czołgów? 1. Pierwsze zbiorniki 2. Pierwsze czołgi na froncie 3. Powstanie sił pancernych 4. Walka w czołgach wymienia zalety i wady zastosowania czołgów w czasie I wojny światowej wymienia przykłady zastosowania czołgów w czasie I wojny światowej wyjaśnia okoliczności narodzin broni pancernej przedstawia okoliczności powstania brytyjskich sił pancernych i określa ich wartość bojową ocenia użyteczność czołgów w prowadzeniu działań wojennych 3. I wojna światowa na ziemiach polskich 1. Walki na froncie wschodnim 2. Zniszczenia wojenne na ziemiach polskich terminu Legiony Polskie zna datę sformowania Legionów Polskich terminów: kryzys przysięgowy, Legion Puławski, Błękitna terminu wojna manewrowa zna daty bitwy pod zna daty powstania Komitetu Narodowego Polski w Warszawie (1914), powstania ocenia sposób traktowania ziem polskich przez zaborców w czasie I wojny

30 3. U boku państw centralnych 4. Formacje polskie u boku Rosji 5. Wojsko polskie we Francji (1914) Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Ignacego Jana Armia, Polska Organizacja Wojskowa zna daty bitwy pod Gorlicami (1915), powstania Kompanii Tannenbergiem (VIII 1914), wkroczenia Kompanii Kadrowej do Królestwa Polskiego (6 VIII 1914), powstania Komitetu Narodowego Polski w Lozannie (1917) porównuje taktykę prowadzenia działań na światowej ocenia wkład Legionów Polskich w odzyskanie niepodległości przez Paderewskiego Kadrowej (1914), bitwy Naczelnego Komitetu froncie wschodnim i Polaków przedstawia pod Kostiuchnówką Narodowego (1914), zachodnim okoliczności, w jakich (1916), bitwy pod powstania Legionu powstały Legiony Rokitną (1915), kryzysu Puławskiego (1914) Polskie i wskazuje cele przysięgowego (VII ich działalności 1917), bitwy pod podział ziem polskich w wyjaśnia, jak zaborcy Kaniowem (1918), 1915 r. w czasie I wojny powstania Polskiej opisuje przebieg światowej traktowali Organizacji Wojskowej działań wojennych na ziemie Królestwa (1914) froncie wschodnim Polskiego przedstawia genezę i Józefa Hallera organizacje Legionów Polskich rejony walk Legionów przedstawia Polskich okoliczności utworzenia omawia udział polskich wojska polskiego we formacji zbrojnych u Francji boku państw centralnych i u boku ententy wyjaśnia, jakie znaczenie dla sprawy

31 niepodległości Polski miała działalność Polskiej Organizacji Wojskowej 4. Rewolucje w Rosji 1. Rewolucja lutowa 2. Okres dwuwładzy 3. Rosyjskie stronnictwa polityczne 4. Przewrót bolszewicki 5. Wojna domowa 6. Armia Czerwona 7. Rosja po rewolucji terminów: rewolucja lutowa, rewolucja październikowa zna daty wybuchu rewolucji lutowej (8 III 1917), wybuchu rewolucji październikowej (6/7 XI terminów: dwuwładza, bolszewicy, tezy kwietniowe, Rada Komisarzy Ludowych, Armia Czerwona, łagry, dyktatura proletariatu zna daty ogłoszenia tez kwietniowych przez terminów: Rząd Tymczasowy, biała gwardia, Czeka zna daty obalenia caratu przez Rząd Tymczasowy (15 III 1917), ogłoszenia konstytucji (VII 1918), terminów: mienszewicy, eserowcy, kadeci wymienia rosyjskie stronnictwa polityczne i przedstawia ich założenia programowe omawia losy rodziny carskiej ocenia skutki przewrotu bolszewickiego dla Rosji i Europy 1917) Lenina (IV 1917), zamordowania rodziny powstania rady carskiej (VII 1918) Włodzimierza Lenina Komisarzy Ludowych wymienia przyczyny i (XI 1917), wojny Grigorija Rasputina, skutki rewolucji lutowej i domowej w Rosji (1919 Aleksandra Kiereńskiego październikowej 1922), powstania ZSRS omawia sytuację (XII 1922) wewnętrzną w Rosji w czasie I wojny światowej Mikołaja II, Lwa charakteryzuje okres Trockiego, Feliksa dwuwładzy w Rosji Dzierżyńskiego wyjaśnia, dlaczego bolszewicy zdobyli

32 miejsce wybuchu popularność wśród rewolucji Rosjan lutowej oraz ośrodki, określa przyczyny, które zapoczątkowały omawia przebieg i skutki rewolucje wojny domowej w Rosji październikową omawia przebieg rewolucji lutowej przedstawia okoliczności wybuchu rewolucji październikowej i omawia jej przebieg charakteryzuje sytuację w Rosji po rewolucji październikowej 5. Sprawa polska w czasie I wojny światowej 1. Państwa zaborcze a sprawa polska 2. Akt 5 listopada 3. Sprawa polska w polityce ententy 4. Polacy na konferencji paryskiej terminu Akt 5 listopada (manifest dwóch cesarzy) zna daty wydania manifestu dwóch cesarzy (5 XI 1916), podpisania traktatu wersalskiego (28 terminu Rada Regencyjna zna daty powstania Rady Regencyjnej (1917), programu pokojowego zna daty odezwy cara Mikołaja II (1916), odezw Rządu Tymczasowego i bolszewików (1917) Aleksandra zna datę ogłoszenia odezwy Mikołaja Romanowa do Polaków (VIII 1914) Mikołaja Mikołajewicza, Karla Kuka, Hansa von ocenia, jakie znaczenie miał Akt 5 listopada dla narodu polskiego ocenia, jakie znaczenie miał program pokojowy prezydenta Wilsona dla narodu polskiego VI 1919) prezydenta Wilsona (8 I Kakowskiego, Zdzisława Beselera, 1918) Lubomirskiego, przedstawia zależności

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 7

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 7 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 7 Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny niedostateczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I:

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Temat lekcji 1. Zjednoczenie Włoch Zagadnienia, materiał nauczania wzrost znaczenia Piemontu

Bardziej szczegółowo

4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku

4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku 4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Pytanie 1/37 Po kongresie wiedeńskim z ziem polskich powstały: A. Królestwo Polskie B. Wielkie Księstwo Poznańskie C. Rzeczpospolita Krakowska Pytanie 2/37 Królestwo

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy VII do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy VII do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy VII do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Kongres wiedeński Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu 2.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową.

Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Odróżnianie

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny do klasy VII HISTORIA. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeo z pomocą nauczyciela:

Wymagania na poszczególne oceny do klasy VII HISTORIA. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeo z pomocą nauczyciela: Wymagania na poszczególne oceny do klasy VII HISTORIA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeo z pomocą nauczyciela: terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska, industrializacja,

Bardziej szczegółowo

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku

Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Test a Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Test podsumowujący rozdział IV 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 1. do 7. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jedną

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś

Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny 1 Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

Historia w szkole podstawowej w klasie 7 - wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM

Historia w szkole podstawowej w klasie 7 - wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Historia w szkole podstawowej w klasie 7 - wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: Rozkład materiału nauczania i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Od konsulatu do cesarstwa 2. Legiony i Księstwo Warszawskie Zagadnienia, materiał nauczania przejęcie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny, klasa VII. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:

Wymagania na poszczególne oceny, klasa VII. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń: Wymagania na poszczególne oceny, klasa VII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zakres wymagań Ocena niedostateczna Poziom wymagań Ocena celująca

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny Klasa 7a. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny Klasa 7a. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń: Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny Klasa 7a Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM. Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: abdykacja, Święte Przymierze

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM. Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: abdykacja, Święte Przymierze Roczny plan pracy z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania na poszczególne oceny *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe)

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń: Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa VII historia. *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7.

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zakres wymagań Ocena niedostateczna Poziom wymagań Ocena celująca

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie VII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń:

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej. Temat lekcji 1. Kongres wiedeński Tajemnice sprzed wieków Jak Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu 2. Sto dni

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VII Temat lekcji WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VII Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński. Tajemnice

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa VII historia. Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa VII historia. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa VII historia. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7.

Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7kl. A,B C. Wymagania na poszczególne oceny w roku szkolnym 2017 /2018 Wrzesień Lekcja organizacyjna, zapoznanie z wymaganiami.1h Temat lekcji

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM

I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Wymagania na poszczególne oceny z historii w Szkole Podstawowej Nr1 w Sochaczewie w klasie 7 W Roku szkolnym 2017/19 na podstawie wydawnictwa Nowa Era. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania

Bardziej szczegółowo

Nadanie konstytucji Królestwu Polskiemu. Detronizacja cara Mikołaja I przez sejm Królestwa Polskiego. Wielka Emigracja. Wiosna Ludów.

Nadanie konstytucji Królestwu Polskiemu. Detronizacja cara Mikołaja I przez sejm Królestwa Polskiego. Wielka Emigracja. Wiosna Ludów. Lekcja 15 Temat: Powtórzenie wiadomości. ARSENAŁ Magazyn broni w Warszawie, który został zdobyty w noc wybuchu powstania listopadowego. USTAL CHRONOLOGICZNĄ KOLEJNOŚĆ WYDARZEŃ Wybuch powstania listopadowego.

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie VII. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA dla klas IV i VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA dla klas IV i VII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA dla klas IV i VII Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest: - zapoznanie uczniów z najważniejszymi wydarzeniami z przeszłości, - rozwijanie poczucia więzi

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7

Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 1 Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

Autor: Zuzanna Czubek VIB

Autor: Zuzanna Czubek VIB Autor: Zuzanna Czubek VIB 1795r.- III rozbiór Polski (dokonany przez Prusy, Austrię i Rosję), Polska na 123 lata zniknęła z mapy Europy i świata. Prusy w wyniku trzech rozbiorów zagarnęli: Pomorze, Wielkopolskie,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA 7

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA 7 I. FORMY I METODY SPRAWDZANIA WIEDZY 1. Ocenianiu podlegają następujące formy pracy ucznia: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA 7 Pisemne prace kontrolne praca klasowa ( sprawdzian), kartkówka ustne

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z ZASADAMI ZAPISANYMI W STATUCIE SZKOŁY W ROZDZIALE: SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENY UCZNIÓW. 1. Ocenianie na

Bardziej szczegółowo

Historia - Wymagania na poszczególne oceny w klasie 7. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń: zna datę stu dni Napoleona (III VI 1815)

Historia - Wymagania na poszczególne oceny w klasie 7. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń: zna datę stu dni Napoleona (III VI 1815) Historia - Wymagania na poszczególne oceny w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: EUROPA

Bardziej szczegółowo

Historia kl. VII. I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

Historia kl. VII. I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. Historia kl. VII I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia następujące kryteria: 1) w

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z przedmiotu historia klasa 7

Kryteria oceniania z przedmiotu historia klasa 7 Kryteria oceniania z przedmiotu historia klasa 7 1. Sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć uczniów i ich wagi: a) sprawdzian (praca klasowa) zapowiadany z tygodniowym wyprzedzeniem waga 3; b) kartkówki

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Szkoła Podstawowa im.orła Białego w Trzebielu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA. Szkoła Podstawowa im.orła Białego w Trzebielu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA Szkoła Podstawowa im.orła Białego w Trzebielu I 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii i społeczeństwa jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7.

Wymagania na poszczególne oceny pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś

Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna

Bardziej szczegółowo

Ziemie polskie w I połowie XIX w. Test dla III gimnazjum. Śladami przeszłości.

Ziemie polskie w I połowie XIX w. Test dla III gimnazjum. Śladami przeszłości. Literka.pl Ziemie polskie w I połowie XIX w. Test dla III gimnazjum. Śladami przeszłości. Data dodania: 2012-06-10 21:45:07 Autor: Katarzyna Kozioł Jest to test opracowany przeze mnie na bazie testu dostępnego

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Historia klasa 7 Rok szkolny 2018 / 2019 P- wymagania podstawowe PP- wymagania ponadpodstawowe

Wymagania edukacyjne Historia klasa 7 Rok szkolny 2018 / 2019 P- wymagania podstawowe PP- wymagania ponadpodstawowe Wymagania edukacyjne Historia klasa 7 Rok szkolny 2018 / 2019 P- wymagania podstawowe PP- wymagania ponadpodstawowe Ocena dopuszczająca P Ocena dostateczna P Ocena dobra PP Ocena bardzo dobra PP Ocena

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III b GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2016/2017

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III b GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2016/2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III b GIMNAZJUM Z HISTORII ROK SZKOLNY 2016/2017 Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Europa i Polska w czasach oświecenia

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Podręcznik Wczoraj i dziś Nowa Era Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Podręcznik Wczoraj i dziś Nowa Era Wymagania na poszczególne oceny Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Podręcznik Wczoraj i dziś Nowa Era Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania HISTORIA

Przedmiotowy system oceniania HISTORIA Przedmiotowy system oceniania HISTORIA Przedmiotem oceny z historii jest: 1. Wiedza merytoryczna i gotowość do pamięciowej jej reprodukcji. 2. Rozumienie i umiejętność interpretacji faktów. 3. Praca ze

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM

PLAN WYNIKOWY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM PLAN WYNIKOWY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Kongres wiedeński 1. Obrady kongresu. 2. Postanowienia kongresu.

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Kongres wiedeński Tajemnice sprzed wieków Jak Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: Roczny plan pracy z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś. Wymagania na poszczególne oceny. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 3GM. - historia

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 3GM. - historia Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny do klasy 3GM. - historia Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący -wymienia idee oświecenia i

Bardziej szczegółowo

Wczoraj I Dziś Program nauczania ogólnego historii w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej, Autor Tomasz Maćkowski, Wydawnictwo Nowa Era

Wczoraj I Dziś Program nauczania ogólnego historii w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej, Autor Tomasz Maćkowski, Wydawnictwo Nowa Era Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE V II wynikające z podstawy programowej i przyjętego do realizacji programu nauczania: Wczoraj I Dziś

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 7 szkoły podstawowej

Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 7 szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 7 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w klasie VII Szkoły Podstawowej

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w klasie VII Szkoły Podstawowej Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w klasie VII Szkoły Podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:

Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 7

Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 7 Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński

Bardziej szczegółowo

Wczoraj i dziś Plan wynikowy do historii dla klasy 7 szkoły podstawowej

Wczoraj i dziś Plan wynikowy do historii dla klasy 7 szkoły podstawowej Wczoraj i dziś Plan wynikowy do historii dla klasy 7 szkoły podstawowej Temat lekcji Środki dydaktyczne Zagadnienia, materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu historia (załącznik do PSO z historii) Klasa 7a, 7b, 7c, SP nr 358, r. szk. 2017/2018,

Bardziej szczegółowo

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:

ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w szkole podstawowej w klasie 7; Wydawnictwo Nowa Era, seria Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VII w roku szkolnym 2018/19:

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VII w roku szkolnym 2018/19: Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VII w roku szkolnym 2018/19: Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne

Bardziej szczegółowo