Monika A Liesenfeld Zakres wymagań. j. niemiecki klasa 3 g semestr I, kurs kontynuacyjny. I. Die Mode, das Aussehen

Transkrypt

1 Monika A Liesenfeld Zakres wymagań j. niemiecki klasa 3 g semestr I, kurs kontynuacyjny I. Die Mode, das Aussehen Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi z pomocą nauczyciela: - nazwać części garderoby - wyrazić opinię o wyglądzie innych osób - powiedzieć, co potrzebuje na poszczególne pory roku - wymienić kolory II. Ferien und Freizeit - znaleźć informacje dotyczące noclegu oraz kosztów pobytu w prospekcie biura podróŝy - odczytać godzinę odjazdu i przyjazdu pociągu - kupić bilet - pytać o drogę w mieście - podać zabytki Berlina - stosować podstawowe słownictwo związane z tematem: Auf dem Bahnhof, eine Fahrkarte kaufen, eine Reise planen und organisieren - powiedzieć, dokąd chce jechać, jakim środkiem lokomocji - wymienić moŝliwości noclegów - podać nazwy krajów europejskich i mieszkańców - stosować przyimki w celowniku i bierniku - określać wydarzenia w czasie np. seit einer Woche, in einem Monat, vor einem Jahr - czas przeszły prosty w 1.osobie l.poj 1

2 Na ocenę dostateczną uczeń potrafi z niewielką pomocą nauczyciela: I. Die Mode, das Aussehen - nazwać części garderoby i opisać je (długi, szeroki itd.) - wyrazić opinię o wyglądzie innych osób - wymienić kolory - określić cechy fryzury nowoczesnej i fryzury staromodnej - powiedzieć, jakie ubranie najchętniej nosi - wymienić ubrania dzieląc na letnie i zimowe - wymienić 3 niemieckich projektantów mody II. Ferien und Freizeit Na ocenę dostateczną uczeń potrafi z niewielką pomocą nauczyciela: - znaleźć informacje dot. noclegu i kosztu pobytu zawarte w prospekcie biura podróŝy - posługiwać się rozkładem jazdy pociągów - opowiadać w kilku zdaniach o wybranym 1 kraju i jego mieszkańcach - zaplanować wycieczkę - kupić bilet - pytać o drogę w mieście i opisywać drogę - podać zabytki Berlina i Warszawy - stosować podstawowe słownictwo związane z tematem: Auf dem Bahnhof, eine Fahrkarte kaufen, eine Reise planen und organisieren - powiedzieć, dokąd chce jechać, jakim środkiem lokomocji ile kosztuje podróŝ - przygotować listę potrzebnych rzeczy na wyjazd pod namiot - opisać swoją podróŝ stosując czas przeszły czasowników - wymienić moŝliwości noclegów - podać nazwy krajów, mieszkańców oraz języków - stosować zaimki osobowe - stosować przyimki w celowniku i bierniku - określać wydarzenia w czasie np. seit einer Woche, in einem Monat, vor einem Jahr - czas przeszły prosty 2

3 Na ocenę dobrą uczeń potrafi samodzielnie lecz z nielicznymi błędami: I. Die Mode, das Aussehen - opisać wygląd osoby stosując odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym i nieokreślonym - wyrazić swoja opinię na temat mody - wyraŝa opinię i doradza w sprawie wyglądu - czyta i dyskutuje o problemach związanych z modą - przedstawić jednego projektanta mody - opowiedzieć o czynnościach fryzjera - opisać wygląd swojego idola - opowiedzieć o sposobie ubierania się współczesnych muzyków - wymienić przynajmniej 3 projektantów mody z niemieckiego obszaru językowego II. Ferien und Freizeit - wyjaśnić informacje zawarte w prospekcie biura podróŝy - posługiwać się rozkładem jazdy pociągów - opowiadać w kilku zdaniach o wybranych 5 krajach - zaplanować wycieczkę - kupić bilet - pytać o drogę w mieście i opisywać drogę - opowiadać o Berlinie i jego historii - opisywać zabytki Warszawy - stosować słownictwo związane z tematem: Auf dem Bahnhof, eine Fahrkarte kaufen, eine Reise planen und organisieren - powiedzieć, dokąd chce jechać, jakim środkiem lokomocji, dlaczego oraz ile kosztuje podróŝ - przygotować listę potrzebnych rzeczy na wyjazd pod namiot - zaplanować wymarzoną podróŝ - opisać swoją podróŝ stosując czas przeszły czasowników - wymienić moŝliwości noclegów oraz ich wady i zalety - podać nazwy krajów, mieszkańców oraz języków 3

4 - stosować dopełniacz (Genitiv) rzeczowników - stosować zaimki osobowe - stosować przyimki w celowniku i bierniku - stosować w wypowiedziach zdania złoŝone ze spójnikami dass oraz weil - określać wydarzenia w czasie np. seit einer Woche, in einem Monat, vor einem Jahr - czas przeszły prosty I. Die Mode, das Aussehen Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi samodzielnie: - opisać wygląd osoby stosując odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym i nieokreślonym - wyrazić swoja opinię na temat mody z określonej epoki - wyrazić opinię i doradza w sprawie wyglądu - czytać i dyskutować o problemach związanych z modą - przygotować i przedstawić własną propozycję dotyczącą mody - wyjaśnić pojęcie Image - opowiedzieć o pracy fryzjera - stosować konstrukcję steht mir gut/ steht ihm gut - opisać wygląd swojego idola - opowiedzieć o sposobie ubierania się współczesnych muzyków - wypowiedzieć się na temat Ist Mode wichtig? - omówić aktualne trendy w modzie - wymienić przynajmniej 3 projektantów mody z niemieckiego obszaru językowego II. Ferien und Freizeit Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi samodzielnie: - wyjaśnić informacje zawarte w prospekcie biura podróŝy - posługiwać się rozkładem jazdy pociągów - opowiadać w kilku zdaniach o wybranych 5 krajach i ich mieszkańcach - zaplanować wycieczkę 4

5 - kupić bilet - pytać o drogę w mieście i opisywać drogę - opowiadać o Berlinie i jego historii - opisywać zabytki miasta - stosować słownictwo związane z tematem: Auf dem Bahnhof, eine Fahrkarte kaufen, eine Reise planen und organisieren - powiedzieć, dokąd chce jechać, jakim środkiem lokomocji, dlaczego oraz ile kosztuje podróŝ - przygotować listę potrzebnych rzeczy na wyjazd pod namiot - zaplanować wymarzoną podróŝ - opisać swoją podróŝ stosując czas przeszły czasowników - wymienić moŝliwości noclegów oraz ich wady i zalety - podać nazwy krajów, mieszkańców oraz języków - stosować dopełniacz (Genitiv) rzeczowników - stosować zaimki osobowe - stosować przyimki w celowniku i bierniku - stosować w wypowiedziach zdania złoŝone ze spójnikami dass oraz weil - określać wydarzenia w czasie np. seit einer Woche, in einem Monat, vor einem Jahr - czas przeszły prosty Projekty kl.3 gimnazjum, semestr I: I. Prezentacja jednej marki odzieŝowej (polska lub z krajów niemieckojęzycznych) II. Prospekt zachęcający do odwiedzenia Polski III. Program wycieczki do Berlina SEMESTR II III. Wir und unsere Umwelt Na ocenę celującą uczeń 5

6 Uczeń ma opanowany materiał przewidziany na ocenę bardzo dobrą, poszerza swoje wiadomości z przedmiotu poprzez aktywne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, ma osiągnięcia w konkursach języka niemieckiego. Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi z pomocą nauczyciela: uczeń nazywa róŝne zwierzęta podaje cechy charakterystyczne dla poszczególnych zwierząt pyta o ulubione zwierzęta informuje o obowiązkach związanych z pielęgnacją zwierząt domowych informuje o róŝnych gatunkach zwierząt wymianie gatunki podlegające ochronie formuje argumenty za i przeciw dotyczące umieszczania zwierząt w ZOO tworzy formy trybu rozkazującego rozpoznaje i tworzy formy czasowników w Präteritum zna zasady tworzenia zdrobnień Na ocenę dostateczną uczeń potrafi z niewielką pomocą nauczyciela: uczeń nazywa róŝne zwierzęta podaje cechy charakterystyczne dla poszczególnych zwierząt pyta o ulubione zwierzęta informuje o obowiązkach związanych z pielęgnacją zwierząt domowych informuje o róŝnych gatunkach zwierząt wymianie gatunki podlegające ochronie formuje argumenty za i przeciw dotyczące umieszczania zwierząt w ZOO tworzy formy trybu rozkazującego rozpoznaje i tworzy formy czasowników w Präteritum zna zasady tworzenia zdrobnień Na ocenę dobrą uczeń potrafi samodzielnie lecz z nielicznymi błędami: uczeń nazywa róŝne zwierzęta podaje cechy charakterystyczne dla poszczególnych zwierząt pyta o ulubione zwierzęta opowiada o obowiązkach związanych z pielęgnacją zwierząt domowych informuje o róŝnych gatunkach zwierząt wymianie gatunki podlegające ochronie formuje argumenty za i przeciw dotyczące umieszczania zwierząt w ZOO opisuje uzasadnia swoje upodobania dotyczące zwierząt wyraŝa swoją opinię na temat traktowania zwierząt przez ludzi informuje o organizacjach zajmujących się ochroną zwierząt i ich zadaniach wyraŝa swoją opinie na temat ochrony zagroŝonych gatunków zwierząt 6

7 tworzy formy czasowników w Präteritum sprawnie stosuje zdrobnienia tworzy formy trybu rozkazującego stosuje przymiotnik w funkcji przydawki Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi samodzielnie: uczeń nazywa róŝne zwierzęta podaje cechy charakterystyczne dla poszczególnych zwierząt pyta o ulubione zwierzęta opowiada o obowiązkach związanych z pielęgnacją zwierząt domowych informuje o róŝnych gatunkach zwierząt wymianie gatunki podlegające ochronie formuje argumenty za i przeciw dotyczące umieszczania zwierząt w ZOO opisuje uzasadnia swoje upodobania dotyczące zwierząt wyraŝa swoją opinię na temat traktowania zwierząt przez ludzi informuje o organizacjach zajmujących się ochroną zwierząt i ich zadaniach wyraŝa swoją opinie na temat ochrony zagroŝonych gatunków zwierząt tworzy formy czasowników w Präteritum sprawnie stosuje zdrobnienia tworzy formy trybu rozkazującego stosuje przymiotnik w funkcji przydawki IV Umwelt Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi z pomocą nauczyciela: nazywa elementy krajobrazu opisuje krajobraz w swoim regionie pyta o pogodę podaje informacje o pogodzie słucha/czyta ze zrozumieniem prognozy pogody informuje, co moŝna robić lub nie przy konkretnej pogodzie nazywa zjawiska atmosferyczne podaje przykłady zanieczyszczeń środowiska według schematu opisuje wykres statystyczny informuje, co moŝna robić na rzecz ochrony środowiska tworzy tekst ciągły na podstawie historyjki obrazkowej tworzy stronę bierną czasu teraźniejszego zna szyk zdania ze spójnikiem wenn i potrafi je tworzyć 7

8 Na ocenę dostateczną uczeń potrafi z niewielką pomocą nauczyciela: nazywa elementy krajobrazu opisuje krajobraz w swoim regionie pyta o pogodę podaje informacje o pogodzie słucha/czyta ze zrozumieniem prognozy pogody informuje, co moŝna robić lub nie przy konkretnej pogodzie nazywa zjawiska atmosferyczne podaje przykłady zanieczyszczeń środowiska według schematu opisuje wykres statystyczny informuje, co moŝna robić na rzecz ochrony środowiska tworzy tekst ciągły na podstawie historyjki obrazkowej tworzy stronę bierną czasu teraźniejszego zna szyk zdania ze spójnikiem wenn i potrafi je tworzyć Na ocenę dobrą uczeń potrafi samodzielnie lecz z nielicznymi błędami: opisuje krajobrazy opisuje zjawiska pogodowe typowe dla róŝnych klimatów wyraŝa swoja opinię na temat wpływu pogody na człowieka dyskutuje na temat wpływu człowieka na występowanie katastrof klimatycznych stosuje w wypowiedziach stronę bierną czasu teraźniejszego informuje o przyczynach i skutkach zanieczyszczania środowiska formułuje opinie na temat moŝliwości działania na rzecz środowiska dyskutuje na temat ochrony środowiska i zadań róŝnych osób i instytucji w tym zakresie interpretuje historyjkę obrazkową stosuje zdania podrzędne ze spójnikiem wenn tworzy stronę bierną czasu teraźniejszego Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi samodzielnie: opisuje krajobrazy opisuje zjawiska pogodowe typowe dla róŝnych klimatów wyraŝa swoja opinię na temat wpływu pogody na człowieka dyskutuje na temat wpływu człowieka na występowanie katastrof klimatycznych stosuje w wypowiedziach stronę bierną czasu teraźniejszego informuje o przyczynach i skutkach zanieczyszczania środowiska formułuje opinie na temat moŝliwości działania na rzecz środowiska dyskutuje na temat ochrony środowiska i zadań róŝnych osób i instytucji w tym zakresie interpretuje historyjkę obrazkową 8

9 stosuje zdania podrzędne ze spójnikiem wenn tworzy stronę bierną czasu teraźniejszego V Moderne Welt Na ocenę dopuszczającą uczeń potrafi z pomocą nauczyciela: nazywa wynalazki techniczne informuje o urządzeniach technicznych dla niego najwaŝniejszych podaje zalety i wady posiadania telefonu komórkowego nazywa części oprzyrządowania komputera nazywa czynności typowe dla pracy z komputerem wymienia zalety i wady internetu nazywa źródła informacji informuje o rodzajach artykułów prasowych analizuje artykuł prasowy pod kątem jego wartości informacyjnej zna zasady tworzenia konstrukcji bezokolicznikowej um...zu i buduje zdania z jej uŝyciem zna zasady stosowania bezokolicznika z zu i bez zu zna zasady tworzenia rzeczowników złoŝonych tworzy rzeczowniki złoŝone zna zasady tworzenia czasu Futur I w stronie czynnej i biernej zna zaimki względne zna zasady tworzenia zdań przydawkowych zna i stosuje szyk zdania po spójnikach und, oder, aber, doch, denn analizuje wyniki ankiety zna i rozróŝnia zastosowanie statt jako przyimka i spójnika w konstrukcjach statt dass; statt.. zu Na ocenę dostateczną uczeń potrafi z niewielką pomocą nauczyciela: nazywa wynalazki techniczne formułuje opinię dotyczącą wyobraŝeń Ŝycia bez jakiegoś urządzenia technicznego informuje o urządzeniach technicznych dla niego najwaŝniejszych podaje zalety i wady posiadania telefonu komórkowego przedstawia własną wizję przyszłości nazywa części oprzyrządowania komputera nazywa czynności typowe dla pracy z komputerem wymienia zalety i wady internetu nazywa Ŝródła informacji informuje o rodzajach artykułów prasowych analizuje artykuł prasowy pod kątem jego wartości informacyjnej informuje o wadach i zaletach róŝnych mediów 9

10 zna zasady tworzenia konstrukcji bezokolicznikowej um...zu i buduje zdania z jej uŝyciem zna zasady stosowania bezokolicznika z zu i bez zu zna zasady tworzenia rzeczowników złoŝonych tworzy rzeczowniki złoŝone zna zasady tworzenia czasu Futur I w stronie czynnej i biernej zna zaimki względne zna zasady tworzenia zdań przydawkowych zna i stosuje szyk zdania po spójnikach und, oder, aber, doch, denn analizuje wyniki ankiety zna i rozróŝnia zastosowanie statt jako przyimka i spójnika w konstrukcjach statt dass; statt.. zu Na ocenę dobrą uczeń potrafi samodzielnie lecz z nielicznymi błędami: nazywa wynalazki techniczne formułuje opinię dotyczącą wyobraŝeń Ŝycia bez jakiegoś urządzenia technicznego informuje o urządzeniach technicznych dla niego najwaŝniejszych opowiada, jak mogłoby wyglądać Ŝycie ludzi bez wynalazków technicznych ogólnego uŝytku pisze krótkie teksty na temat opowiada o wymarzonym przez siebie wynalazku i opisuje ten wynalazek podając cechy uŝytkowe wykorzystuje teksty do formułowania opinii na temat mody na SMS-y opowiada o zaletach i wadach posiadania telefonu komórkowego opowiada o swoich wyobraŝeniach świata i Ŝycia ludzi w przyszłości nazywa części oprzyrządowania komputera nazywa czynności typowe dla pracy z komputerem wyraŝa swoja opinię na temat moŝliwości komputera i internetu informuje o rodzajach artykułów prasowych analizuje artykuł prasowy pod kątem jego wartości informacyjnej opowiada o róŝnych zastosowaniach gazety w Ŝyciu codziennym pisze artykuł prasowy na dowolny temat przeprowadza w klasie ankietę i informuje o jej wynikach formułuje opinie na temat zalet i wad róŝnych mediów stosuje zdania z um...zu oraz inne zdania z bezokolicznikiem z zu lub bez zu zna zasady tworzenia rzeczowników złoŝonych i tworzy te rzeczowniki stosuje czas Futur I w stronie czynnej i biernej stosuje zdania przydawkowe w wypowiedziach zna i stosuje szyk zdania po spójnikach und, oder, aber, doch, denn zna i rozróŝnia zastosowanie statt jako przyimka i spójnika w konstrukcjach statt dass; statt.. zu 10

11 Na ocenę bardzo dobrą uczeń potrafi samodzielnie: nazywa wynalazki techniczne formułuje opinię dotyczącą wyobraŝeń Ŝycia bez jakiegoś urządzenia technicznego informuje o urządzeniach technicznych dla niego najwaŝniejszych opowiada, jak mogłoby wyglądać Ŝycie ludzi bez wynalazków technicznych ogólnego uŝytku pisze krótkie teksty na temat opowiada o wymarzonym przez siebie wynalazku i opisuje ten wynalazek podając cechy uŝytkowe wykorzystuje teksty do formułowania opinii na temat mody na SMS-y opowiada o zaletach i wadach posiadania telefonu komórkowego opowiada o swoich wyobraŝeniach świata i Ŝycia ludzi w przyszłości nazywa części oprzyrządowania komputera nazywa czynności typowe dla pracy z komputerem wyraŝa swoja opinię na temat moŝliwości komputera i internetu informuje o rodzajach artykułów prasowych analizuje artykuł prasowy pod kątem jego wartości informacyjnej opowiada o róŝnych zastosowaniach gazety w Ŝyciu codziennym pisze artykuł prasowy na dowolny temat przeprowadza w klasie ankietę i informuje o jej wynikach formułuje opinie na temat zalet i wad róŝnych mediów stosuje zdania z um...zu oraz inne zdania z bezokolicznikiem z zu lub bez zu zna zasady tworzenia rzeczowników złoŝonych i tworzy te rzeczowniki stosuje czas Futur I w stronie czynnej i biernej stosuje zdania przydawkowe w wypowiedziach zna i stosuje szyk zdania po spójnikach und, oder, aber, doch, denn zna i rozróŝnia zastosowanie statt jako przyimka i spójnika w konstrukcjach statt dass; statt.. zu 11