Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum nr 1 Fundacji Familijny Poznań w Poznaniu z przedmiotu j.niemiecki w klasie I-II Opracowanie: Krzysztof Maliszewski 1

2 GIMNAZJUM - KLASA I i II ZAKRES KOMPETENCJI UCZNIA 6 celujący Uczeń opanował materiał leksykalny i gramatyczny wykraczający poza program nauczania 5 bardzo dobry - dobrze opanował podstawowe struktury dla teraźniejszości i przeszłości formy twierdzące i przeczące, - potrafi budować pytania i przeczenia w czasie teraźniejszym, czasie przeszłym Perfekt i Imperfekt, - umie stosować poprawny szyk wyrazów w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających, - opanował bogaty zasób słownictwa dotyczący codziennych sytuacji życiowych np. wizyty u lekarza, przyjęcia urodzinowego, zwiedzania miasta, wycieczki klasowej, - używa elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych, potrafi używać ich w zdaniach - potrafi utworzyć formy czasu przeszłego Imperfekt, - potrafi utworzyć liczebniki porządkowe i zna zasady ich użycia, - zna odmianę rzeczownika i potrafi ją stosować, - zna odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym, - zna i potrafi stosować przyimki z biernikiem i celownikiem, - zna i potrafi stosować zaimki osobowe z biernikiem i celownikiem, - potrafi stosować zdania złożone podrzędnie ze spójnikami daß, weil, ob i wenn, oder, aber, denn, und, - zna formy czasu przeszłego Perfekt czasowników mocnych, - rozumie różnorodne krótkie teksty i rozmowy dotyczące życia codziennego i potrafi określić kontekst rozmowy, - umie wybrać ze słuchanego tekstu najistotniejsze informacje, np. imiona, daty, miejsca i zapisać je, - potrafi sprawdzić, czy otrzymana informacja jest zgodna z informacją usłyszaną i w razie potrzeby umie nanieść poprawki, - potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki, - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela, - potrafi wymawiać większość pojedynczych dźwięków na tyle wyraźnie, by być zrozumianym, - potrafi wyrazić znaczenie posługując się intonacją, 2

3 - jest w stanie powiedzieć kilka zdań o sobie, rozumie i umie odpowiedzieć na pytania dotyczące codziennych sytuacji i wydarzeń, np. opisać ludzi, miejsca, zdarzenia, cechy charakteru, właściwości, - umie zadawać pytania, - jest w stanie wyrazić potrzebę objaśnienia i poprosić o powtórzenie, - dysponuje odpowiednim zakresem funkcji językowych, by wyrazić np. powitanie, życzenie, prośbę o wybaczenie, usprawiedliwienie, uczucia, opinie, - umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie, - potrafi wypowiedzieć się na tematy : wakacje i formy ich spędzania, wakacje na wsi, uroczystości rodzinne, zdrowy tryb życia, Święta Wielkanocne w Polsce i w Niemczech, czasopisma, - potrafi zachować się w różnych sytuacjach życia codziennego tj. zapytać o drogę, udzielić informacji, określić położenie, kierunek, orientuje się w planie miasta, potrafi zaprosić kolegę na przyjęcie urodzinowe, udzielić rady, kupić bilet w kinie, w metrze lub też na dworcu, umie nazwać części ciała, nazwać dolegliwości, zamówić jedzenie w restauracji. - potrafi odszukać wymagane informacje w krótkich autentycznych tekstach, takich jak rozkłady jazdy czy ogłoszenia w gazecie, - rozumie różnorodne krótkie teksty, np. listy, pocztówki i dialogi na codzienne tematy, - umie odszukać w dwujęzycznym słowniku znaczenia nie znanych sobie wyrazów, - potrafi napisać kilka informacji o sobie, np. w krótkim liście lub na pocztówce, pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne, - umie wypełnić formularz wpisując dane o sobie, - umie wykonać krótki opis ludzi, miejsc i zdarzeń, a także krótkie opowiadania opierając się na pisemnych lub wizualnych sugestiach, - umie przekazać informacje/ treść, - używa prawidłowej pisowni i interpunkcji, 4 dobry - dobrze opanował podstawowe struktury dla teraźniejszości i przeszłości, formy twierdzące i przeczące, - potrafi budować pytania i przeczenia we wszystkich poznanych czasach, - umie stosować poprawny szyk wyrazów w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających, - opanował obszerny zasób słownictwa dotyczący codziennych sytuacji życiowych np. wizyty u lekarza, przyjęcia urodzinowego, zwiedzania miasta, wycieczki klasowej, - używa elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym, abstrakcyjnym, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych, stara się wykorzystać je w zdaniach, - potrafi utworzyć liczebniki porządkowe i zna zasady ich użycia, - zna odmianę rzeczownika i stara się ją stosować, 3

4 - zna odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym, - zna przyimki, potrafi wskazać z jakim przypadkiem się łączą, próbuje je stosować w praktyce, - zna zaimki osobowe z biernikiem i celownikiem, potrafi je stosować, - zna i potrafi stosować czas przeszły Imperfekt w stopniu wystarczającym, - zna zdania złożone podrzędnie ze spójnikami daß, weil, ob i wenn, oder, aber, denn, und, - zna formy czasu przeszłego Perfekt czasowników mocnych, - rozumie różnorodne krótkie teksty i rozmowy dotyczące życia codziennego i potrafi określić kontekst rozmowy, - umie wybrać ze słuchanego tekstu najistotniejsze informacje, np. imiona i miejsca, daty i zapisać je, - potrafi sprawdzić, czy otrzymana informacja jest zgodna z informacją usłyszaną i w razie potrzeby umie nanieść poprawki, - potrafi z łatwością rozróżnić dźwięki, - potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela, - potrafi wymawiać większość pojedynczych dźwięków na tyle wyraźnie, by być zrozumianym, - potrafi wyrazić znaczenie posługując się intonacją, - jest w stanie powiedzieć kilka zdań o sobie, rozumie i umie odpowiedzieć na pytania dotyczące codziennych sytuacji i wydarzeń, np. opisać ludzi, miejsca, zdarzenia, cechy charakteru, właściwości,, - umie zadawać pytania, - jest w stanie wyrazić potrzebę objaśnienia i poprosić o powtórzenie, - dysponuje odpowiednim zakresem funkcji językowych, by wyrazić np. powitanie, życzenie, prośbę o wybaczenie, usprawiedliwienie - potrafi wypowiedzieć się w miarę poprawnie na tematy : wakacje i formy ich spędzania, wakacje na wsi, uroczystości rodzinne, Święta Wielkanocne w Polsce i w Niemczech, czasopisma, - potrafi zachować się w różnych sytuacjach życia codziennego tj. zapytać o drogę, udzielić informacji, określić położenie, kierunek, potrafi zaprosić kolegę na przyjęcie urodzinowe, udzielić rady, kupić bilet w kinie, na dworcu, nazwać części ciała, dolegliwości, zamówić jedzenie w restauracji. - potrafi odszukać wymagane informacje w krótkich autentycznych tekstach, takich ogłoszenia w gazetach, - rozumie różnorodne krótkie teksty, np. listy, pocztówki i dialogi na codzienne tematy, - umie odszukać w dwujęzycznym słowniku znaczenia nie znanych sobie wyrazów, - potrafi napisać kilka informacji o sobie, np. w krótkim liście lub na pocztówce, 4

5 pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne, - umie wypełnić formularz wpisując dane o sobie, - umie wykonać krótki opis ludzi, miejsc i zdarzeń, a także krótkie opowiadania opierając się na pisemnych lub wizualnych sugestiach, - umie przekazać informacje/ treść, - używa prawidłowej pisowni i interpunkcji, 3 dostateczny - w miarę dobrze opanował podstawowe struktury czasu teraźniejszego i przeszłego, - potrafi budować pytania za pomocą inwersji, ale ma trudności z zadawaniem pytań wymagających czasowników posiłkowych, - zna zasady podstawowego szyku wyrazów w zdaniach oznajmujących, ale popełnia liczne błędy, - próbuje budować przeczenia, ale popełnia liczne błędy, - ma ograniczony zasób słownictwa dotyczący codziennych sytuacji życiowych np. wizyty u lekarza, przyjęcia urodzinowego, zwiedzania miasta, wycieczki klasowej, potrafi wyrazić myśl, ale ma trudności ze zbudowaniem pełnych zdań, nieregularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych, - potrafi utworzyć liczebniki porządkowe, stara się ich używać, - zna odmianę rzeczownika i stara się ją stosować, - zna odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym, - zna przyimki z biernikiem i celownikiem, - zna zaimki osobowe biernikiem i celownikiem, - potrafi utworzyć formy czasu przeszłego Imperfekt, - zna zdania złożone podrzędnie ze spójnikami daß, weil, ob i wenn, oder, aber, denn, und w stopniu wystarczającym, - zna formy czasu przeszłego Perfekt czasowników mocnych, - potrafi zrozumieć główne myśli w krótkich tekstach i rozmowach dotyczących życia codziennego, - umie w prosty sposób zapisać usłyszaną informację - potrafi zazwyczaj podjąć próbę przeliterowania imion i nazw, - potrafi czasami dopasować informację usłyszaną do informacji widzianej, - potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, - umie wyraźnie wymawiać większość pojedynczych dźwięków, choć mogą mu się mylić, np. - potrafi odpowiednio używać intonacji, np. zadając pytania, chociaż brzmienie jest dosyć bezbarwne, - jest w stanie powiedzieć kilka zdań o sobie i umie odpowiedzieć na proste pytania dotyczące sytuacji dnia codziennego i wydarzeń, np. opisać ludzi, miejsca, zdarzenia, - potrafi przekazać wiadomości, myśli, ale ma trudności z formułowaniem pełnych zdań, 5

6 - dysponuje podstawowym słownictwem, ale brak mu zakresu i może używać języka polskiego jako techniki kompensacyjnej, - jest w stanie wyrazić potrzebę objaśnienia i poprosić o powtórzenie, - dysponuje pewnym zakresem funkcji językowych by wyrazić np. powitanie, prośbę czy życzenie, - jest w stanie wypowiedzieć się w bardzo prostych zdaniach na tematy takie jak : wakacje, czynności wakacyjne, uroczystości rodzinne, czasopisma. - potrafi zazwyczaj odszukać wymagane informacje w krótkich, autentycznych tekstach, takich jak ogłoszenia w gazetach, - rozumie zazwyczaj główne myśli krótkich dialogów, listów, pocztówek dotyczących codziennego życia, - umie odszukać w dwujęzycznym słowniku znaczenie nie znanych sobie wyrazów, - Potrafi napisać proste zdania o swoich sprawach, - Potrafi wypełnić formularz wpisując dane o sobie, ale wymaga pomocy, - Potrafi wykonać proste opisy ludzi, miejsc i zdarzeń, ale ma wyraźne trudności z budowaniem zdań, - Umie przekazać prostą treść, choć czasem niepoprawnie i ulega pewnej interferencji języka polskiego, 2 dopuszczający - potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur teraźniejszych i przeszłych, - potrafi budować pytania za pomocą inwersji, ale ma trudności z zadawaniem pytań wymagających czasowników posiłkowych, - zna zasady podstawowego szyku wyrazów w zdaniach oznajmujących, ale popełnia liczne błędy, potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne, - próbuje budować przeczenia, ale popełnia liczne błędy, - dysponuje niewielkim zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania, - czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa, nieregularnych, - potrafi utworzyć liczebniki porządkowe, - zna odmianę rzeczownika w stopniu wystarczającym, - zna odmianę przymiotnika po rodzajniku określonym, - zna przyimki, - zna zaimki, - zna czas przeszły Imperfekt, - zna podstawowe formy czasu przeszłego Perfekt czasowników mocnych, - potrafi od czasu do czasu zrozumieć główne myśli w krótkich tekstach i rozmowach dotyczących życia codziennego, 6

7 - potrafi wydobyć niewielką ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną, - potrafi czasami dopasować informację usłyszaną do informacji widzianej, - potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi, - umie w miarę wyraźnie wymawiać większość pojedynczych dźwięków, choć mogą mu się mylić, - jest w stanie powiedzieć kilka zdań o sobie i umie odpowiedzieć na proste pytania dotyczące sytuacji dnia codziennego i wydarzeń, np. opisać ludzi, miejsca, zdarzenia, - potrafi przekazać wiadomości, myśli, ale ma wyraźne trudności z formułowaniem pełnych zdań, - dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania myśli i idei, - dysponuje pewnym zakresem funkcji językowych by wyrazić np. powitanie czy prośbę, - zna słownictwo dotyczące tematów : wakacje, czynności wakacyjne, przyjęcie urodzinowe, czasopisma. - potrafi zazwyczaj odszukać wymagane informacje w krótkich, autentycznych tekstach, takich jak zawiadomienia, rozkłady jazdy, ogłoszenia, wymaga jednak naprowadzenia i podpowiedzi, - rozumie zazwyczaj główne myśli krótkich dialogów, listów, pocztówek dotyczących codziennego życia, zwykle potrzebuje dodatkowego czytania, - umie z pomocą nauczyciela odszukać w dwujęzycznym słowniku znaczenie nie znanych sobie wyrazów, - Ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo, - Potrafi wypełnić formularz wpisując dane o sobie, ale wymaga pomocy, - Potrafi wykonać proste bardzo opisy ludzi, miejsc i zdarzeń, ale ma wyraźne trudności z budowaniem zdań, - Umie przekazać prostą treść, choć często niepoprawnie i ulega wyraźnej interferencji języka polskiego Uczeń otrzymuje ocenę 1 (niedostateczną), gdy nie opanuje minimum programowego 7