Koncepcja pracy Przedszkola przy Zespole Szkół Publicznych im. Noblistów Polskich w Lesznowoli w roku szkolnym 2012/2013

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Przedszkola przy Zespole Szkół Publicznych im. Noblistów Polskich w Lesznowoli w roku szkolnym 2012/2013 WIZJA Jesteśmy po to, aby stworzyć warunki wychowawcze i edukacyjne, zapewniające ukierunkowanie rozwoju dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. Chcemy wyrównywać i kompensować braki oraz rozwijać zdolności. Skutecznie przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacji. MISJA Zapewniamy wszechstronny rozwój dzieci na miarę ich możliwości i potrzeb. Uczymy wrażliwości na potrzeby innych. Kształtujemy umiejętność niesienia bezinteresownej pomocy. Wyrównujemy szanse edukacyjne dzieci. Zapewniamy warunki sprzyjające realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji. ZASOBY LUDZKIE: wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, zespół specjalistów logopeda, pedagog korekcyjno-kompensacyjny, psycholog, pedagog, instruktor gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej; ZASOBY MATERIALNE: sale wyposażone w różnorodne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój dzieci, gabinety specjalistów wyposażone w pomoce i sprzęt specjalistyczny, sala do ćwiczeń gimnastycznych. CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA 1. Diagnozowanie możliwości dzieci. 2. Rozwijanie u wychowanków optymistycznych cech charakteru (dobroć, empatia, otwartość, zaradność, odporność emocjonalna, samodzielność, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania, ). 3. Rozwijanie umiejętności adekwatnego do sytuacji wyrażania emocji. 4. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym. 5. Wspomaganie rodziców w wychowaniu optymistycznego dziecka. 6. Efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji. 7. Promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym.

2 CELE UKIERUNKOWANE NA POSZCZEGÓLNE GRUPY DZIECKO RODZICE NAUCZYCIELE Poznaje swoje prawa i obowiązki. Jest akceptowane takie jakie jest. Czuje się bezpiecznie. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony. Buduje pozytywny obraz samego siebie. Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi. Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie z powodzeniem nauki w szkole. Otrzymują rzetelną i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka. Uzyskują pomoc specjalistów. Wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola. Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola. Organizują Dzień Rodziny. Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką. Są aktywni i twórczy. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki. Tworzą, realizują i modyfikują programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola. Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w kursach i szkoleniach. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola. Monitorują efektywność własnej pracy. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami. Podnoszą kwalifikacje zawodowe. Prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy dydaktyczno-wychowawczej.

3 KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI: OBSZAR Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola Procesy zachodzące w przedszkolu Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym ZADANIA I SPOSOBY REALIZACJI Monitorowanie i ewaluacja realizowanych programów. Dbałość o bezpieczeństwo i upowszechnianie wiedzy na temat bezpieczeństwa wśród dzieci. Planowanie oraz prowadzenie zajęć i zabaw pobudzających aktywność dzieci w różnych sferach. Wykorzystanie terenu ogrodu podczas zajęć ruchowych, plastycznych, przyrodniczych i innych. Monitorowanie założeń koncepcji pracy przedszkola i modyfikowanie ich na miarę potrzeb. Diagnoza potrzeb rodziców w zakresie oferty zajęć dodatkowych. Realizacja Programu adaptacyjnego. Organizacja wczesnego wspomagania rozwoju dzieci. Prowadzenie działań w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych. Rozwijanie współpracy z instytucjami lokalnymi działającymi na rzecz edukacji. Badanie losów absolwentów. Promocja przedszkola. Aktywizowanie rodziców do współpracy z przedszkolem. Organizacja Pikniku rodzinnego. TERMINY, OSOBY ODPOWIEDZIALNE sierpień, wrzesień, EWALUACJA

4 Zarządzanie przedszkolem Wspieranie rodziców w funkcji wychowawczej pedagogizacja rodziców. Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego. Monitorowanie dokumentacji pod kątem zgodności z aktualizowanymi przepisami prawa. Prowadzenie dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli. Określenie potrzeb w zakresie kształcenia i doskonalenia nauczycieli. Wykorzystanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnianie ich wśród nauczycieli przedszkola zajęcia koleżeńskie, dla rodziców. Wzbogacanie bazy przedszkola polepszenie warunków działalności przedszkola. wrzesień, październik,

5 MODEL ABSOLWENTA PRZEDSZKLA Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia: WYKAZUJE: motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego, umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania, umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość, umiejętność radzenia sobie z trudnościami ( nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem), umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi), tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań, samodzielność, odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami). POSIADA: zdolność do obdarzania nauczyciela (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla innych sposób, wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia, podstawową wiedzę o świecie. UMIE: cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie, posługiwać się zdobyczami techniki (RTV, komputer i inne). ROZUMIE, ZNA: prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi, zasady bezpieczeństwa, zabawy, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną, zasady kultury współżycia, postępowania, kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe, potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną) oraz przestrzega ww. praw i zasad. NIE OBAWIA SIĘ: występować publicznie, reprezentować grupę, przedszkole, chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami, wykazywać inicjatywę w działaniu, wyrażania swoich uczuć.