Zamierzenia dydaktyczno wychowawcze na miesiąc czeerwiec.

Transkrypt

1 Zamierzenia dydaktyczno wychowawcze na miesiąc czeerwiec. TYDZIEŃ I DZIECI LUBIĄ SIĘ BAWIĆ - Dzieci na całym świecie mają swoje święto. - Bawimy się razem. - Wędrówka balonika Francja. - Wędrówka balonika Włochy. - Wędrówka balonika Dania. - rozwijanie wrażliwości na ludzi i postawy poszanowania ich różnorodności; - rozwijanie umiejętności dostrzegania i poszanowania podobieństwa między ludźmi m.in. poprzez rozwijanie umiejętności dostrzegania nie tylko różnic, ale i podobieństw między ludźmi; - kształtowanie postawy pomagania koleżankom i kolegom w codziennych sytuacjach; - utrwalanie nawyku grzecznego witania się; - rozwijanie umiejętności współpracy w parach m.in. podczas wykonywania ćwiczeń ruchowych; - kształtowanie umiejętności zachowywania się po cichu, kiedy sytuacja tego wymaga. - doskonalenie umiejętności wykonywania podskoków; ćwiczenie zręczności i ogólnej sprawności fizycznej; doskonalenie sprawności manualnej m.in. poprzez odzwierciedlanie kształtu przedmiotów w formie przestrzennej; wdrażanie do rysowania kształtu koła; dokładne rysowanie linii zaokrąglonych po śladzie ciągłym i przerywanym; - rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej m.in. poprzez znajdowanie podobieństw i różnic w wyglądzie dzieci z różnych stron świata na ilustracjach; poznanie graficznego obrazu wyrazów i fraz (np. 10 piłek, klocki lego); - rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez różne formy plastyczne (np. nadawanie kształtów ludzkich twarzy masie solnej); odzwierciedlanie w pracach plastycznych dostrzeżonych elementów otaczającego świata; - rozwijanie umiejętności wypowiadania się; wzbogacanie słownika o wyrazy i określenia związane z tematami zajęć; utrwalanie prawidłowych nawyków oddechowych, świadome regulowanie siły i kierunku wydychanego powietrza; - poszerzanie wiedzy o życiu ludzi w różnych miejscach na Ziemi, m.in. poznanie zwyczajów panujących w innych krajach i na innych kontynentach; poznanie zabawek, którymi bawili się dawniej dziadkowie; - rozwijanie logicznego myślenia; poznanie liczby 10 i jej zapisu cyfrowego; rozwijanie

2 umiejętności rozkładania liczby 10 na składniki; utrwalanie określeń: mała, mniejsza, najmniejsza, duża, większa, największa. TYDZIEŃ II KSIĄŻKI, KSIĄŻECZKI - W bibliotece. - Porządki w kąciku książki. - Moja ulubiona bajka. - Jak powstaje książka. - Interesujemy się książkami. - wdrażanie do kulturalnego zachowania w miejscach użyteczności publicznej na przykładzie biblioteki (ciche rozmowy, konieczność zachowania porządku); - kształtowanie postawy szacunku wobec pracy bibliotekarzy; - kształtowanie zamiłowania do korzystania z dorobku kultury m.in. poprzez czytanie książek; - rozbudzanie zainteresowania książką i czytelnictwem m. in. poprzez wskazanie na książki jako źródło wiedzy, przeżywanie przyjemnych doznań w związku z przygodami bohaterów, poznawaniem ich świata myśli i uczuć; - kształtowanie odpowiedzialności za wspólną własność; - budowanie poczucia bezpieczeństwa poprzez przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy. - doskonalenie sprawności podrzucania i łapania piłek; rozwijanie ogólnej sprawności i zręczności; doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji ręka-oko m.in. poprzez ozdabianie wzoru według własnego pomysłu; - rozwijanie umiejętności dekodowania i kodowania informacji poprzez stosowania kodów ikoniczno-obrazkowych; - wdrażanie do uważnego słuchania dłuższych fragmentów tekstu; rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat treści opowiadania; wzbogacanie słownictwa związanego z tematami zajęć (np. wyposażenie biblioteki, dawne materiały pisarskie); ćwiczenia narządów artykulacyjnych języka, warg, policzków; ćwiczenie dykcji; - poznanie zasad korzystania z książek i dbania o książki; - rozwijanie logicznego myślenia poprzez m.in. układanie historyjki obrazkowej opowiadającej o cyklu powstania książki, układanie i opowiadanie historyjki o Czerwonym Kapturku; doskonalenie umiejętności dodawania; rozwijanie orientacji na kartce określanie miejsc: góra, dół, prawa i lewa strona kartki/ książki itd.

3 TYDZIEŃ III JUŻ LATO - Za co lubimy lato. - Tęczowe kolory. - Latem słońce mocno grzeje. - W czasie burzy grzmi i błyska. - Lubimy lato. - rozwijanie umiejętności podtrzymywania dobrych relacji, zgodnej wspólnej zabawy m.in. poprzez uczenie zgodnego korzystania z gier i układanek, a przede wszystkim uczenie czerpania radości z bycia z innymi i ze wspólnej zabawy; - rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za wynik drużyny podczas zabaw i gier zespołowych; - oswajanie przykrych emocji m.in. poprzez opowiadanie o własnych doświadczeniach i emocjach; - rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji m.in. podczas zabaw pantomimicznych; - budowanie poczucia bezpieczeństwa m.in. poprzez poznanie i omówienie zasad bezpiecznego zachowania w czasie burzy, przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas letnich zabaw. - ćwiczenie zręczności, zwinności i ogólnej sprawności fizycznej; doskonalenie podskoków, rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo-ruchowej i wzrokowo słuchowej; ilustrowanie ruchem piosenki; - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej m.in. poprzez zwracanie uwagi na odcienie kolorów, analizy i syntezy wzrokowej m.in. poznanie graficznego obrazu wyrazów i fraz (np. barwny łuk, słonka); - rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanych tekstów, własnych doświadczeń, zadawanie pytań, konstruowanie odpowiedzi na pytania nauczyciela; wzbogacanie słownictwa o wyrazy i określenia związane z tematyką zajęć (np.: nazwy owoców dojrzewających latem, nazwy miesięcy, nazwy pór dnia); ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej m.in. dokładne naśladowanie min i ćwiczenie narządów mowy; - wzbogacanie wiedzy na temat pór roku, zjawisk przyrodniczych (powstawanie tęczy, powstawanie cienia); - rozwijanie wrażliwości zmysłu dotyku m.in. poprzez określanie materiału, z jakiego zostały wykonane przedmioty; - rozwijanie kreatywności poprzez tworzenie własnej ilustracji dźwiękowej burzy; - kształtowanie rozumienia następstwa czasu i znajomości nazw miesięcy, kolejności ich występowania.

4 TYDZIEŃ IV WYJEŻDŻAMY NA WAKACJE - Już niedługo wakacje. - Co zbieram na wakacje. - Bezpieczne wakacje. - Niedługo szkoła. - Zegnamy przedszkole. - rozwijanie poczucia własnej tożsamości i tożsamości grupowej m.in. poprzez opowiadanie w grupie o własnych planach i marzeniach, wspomnieniach, słuchanie wypowiedzi koleżanek i kolegów, współdziałanie w zespole podczas zajęć, uzasadnianie swojego wyboru podczas współpracy w podgrupach; - oswajanie emocji związanych z zakończeniem etapu przedszkola i perspektywą podjęcia roli ucznia; - nabywanie wiary we własne umiejętności m.in. poprzez rozwiązywanie ćwiczeń podobnych do szkolnych; - kształtowanie poczucia bezpieczeństwa przez pokonywanie obaw przed tym, co nowe, m.in. poprzez poznawanie tego, co czeka dzieci po wakacjach (wycieczka do szkoły, rozmowy o szkole); - kształtowanie postaw roztropnego i bezpiecznego zachowania podczas wakacji m.in. korzystania z kąpieli słonecznych i wodnych oraz zachowania się w lesie, w polu, na wycieczce. - doskonalenie sprawnego podrzucania i łapania piłek; rozwijanie koordynacji wzrokoworuchowej i sprawności manualnej m.in. poprzez rysowanie szlaczków zgodnie ze strzałkami wskazującymi kierunek rysowania; - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, poznanie graficznego obrazu fraz (np. parasol na wakacje); - kształtowanie umiejętności kodowania i dekodowania informacji (na przykładzie znaków informacyjnych); - rozwijanie umiejętności wypowiadania się, konstruowania wypowiedzi w oparciu o własne doświadczenia; wzbogacanie słownictwa (np.: nazwy polskich krajobrazów, nazwy środków transportu); rozwijanie pamięci m.in. poprzez zapamiętywanie listy wyrazów; rozwijanie sprawności języka i warg; utrwalanie prawidłowej realizacji dźwięku sz; - poznawanie mapy fizycznej Polski i rozszerzanie wiedzy na temat regionów Polski; poznawanie polskiego systemu pieniężnego; utrwalanie zasad bezpiecznych zabaw na powietrzu; utrwalenie numeru alarmowego 112; - doskonalenie umiejętności rachunkowych związanych wyznaczaniem sumy liczb i rozkładem liczby na składniki.

5