Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej Szkolny Klub Mediatorów Rówieśniczych

Transkrypt

1 Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej Szkolny Klub Mediatorów Rówieśniczych SPIS INFORMACJI ZAWARTYCH W PREZENTACJI. Informacje o szkole. Autorzy i realizatorzy innowacji. Adresaci innowacji. Rozmiar czasowy innowacji. Cele innowacji. Realizacja innowacji -opis poszczególnych zadań. Ewaluacja innowacji. Podsumowanie. Wnioski. Informacje o szkole: W dniu rozpoczęcia innowacji: Zespół Szkół w Choroszczy: Szkoła Podstawowa im. H. Sienkiewicz w Choroszczy Publiczne Gimnazjum im. Ks. Kard. St. Wyszyńskiego ul. Powstania Styczniowego 26A, Choroszcz tel , zs@choroszcz.pl W dniu zakończenia innowacji: Szkoła Podstawowa im. H. Sienkiewicz w Choroszczy ul. Powstania Styczniowego 26A, Choroszcz tel , zs@choroszcz.pl Autorzy i realizatorzy innowacji: Małgorzata Czulewicz Beata Jabłońska Adresaci innowacji: uczniowie z klas 6 szkoły podstawowej oraz klas I i II gimnazjum Rozmiar czasowy innowacji: luty 2017 roku październik 2017 roku (10 miesięcy)

2 Cele innowacji: 1. Cele ogólne: propagowanie wśród społeczności szkolnej idei porozumiewania się bez przemocy i doskonalenia umiejętności komunikacyjnych, upowszechnienie zastosowania mediacji jako metody rozwiązywania konfliktów w szkole. 2. Cele szczegółowe: W zakresie wiedzy - uczeń powinien poszerzyć swoją wiedzę na temat: przyczyn powstawania konfliktu, komunikacji interpersonalnej, procedur mediacyjnych, mediacji, w tym szkolnych i rówieśniczych. W zakresie umiejętności uczeń powinien: ocenić swoje predyspozycje do bycia mediatorem, pracować umiejętnie w zespole, udoskonalić umiejętność radzenia sobie z konfliktem, nabyć umiejętności prowadzenia spotkań mediacyjnych. W zakresie postaw uczeń powinien: angażować się w zajęcia, brać udział w podejmowanych inicjatywach, być odpowiedzialnym za swoje czyny, decyzje, szanować godność innych. Realizacja innowacji -opis poszczególnych zadań. Zadanie: Nabór kandydatów na rówieśniczych mediatorów 18 uczniów naszej szkoły zdeklarowało chęć udziału w innowacji Szkolny Klub Mediatorów Rówieśniczych. Uzyskali oni pozytywną opinię podpisaną przez 2 osoby (np. nauczycieli, wychowawcę, członków samorządu klasowego lub szkolnego, opiekunów SU). Wybrani Uczniowie charakteryzują się: koleżeńskością, chęcią niesienia pomocy potrzebującym, łatwością nawiązania relacji z innymi osobami, popularnością, wysoką kulturą osobistą i odpowiedzialnością. Zadanie: warsztaty dla kandydatów na szkolnych mediatorów rówieśniczych Kandydaci na mediatorów uczestniczyli w cyklicznych spotkaniach prowadzonych metodą warsztatową. Organizatorami warsztatów byli autorzy innowacji. Podczas zaję młodzież integrowała się, poznawała zasady efektywnego komunikowania się, uczyła się rozwiązywać konflikty metodami bez przemocy np. za pomocą mediacji.

3 Uczniowie tworzyli monolog mediatora i umowę porozumiewawczą. Interesująca formą podsumowania pracy warsztatowej było dokonanie przez każdego z uczniów samooceny, która polegała na napisaniu wiersza o sobie. Zadanie: wykonanie plakatów informacyjnych dotyczących mediacji rówieśniczej, konfliktu. Realizując to zadanie uczniowie przyszli mediatorzy wykonali plakaty informacyjne poświęcone idei mediacji rówieśniczych, rozwijające problematykę konfliktów i ich rozwiązywania. Przy pracy nad plakatami poszerzyli swoją wiedzę na temat radzenia sobie z konfliktami, zgłębili zasady mediacji. Plakaty informacyjne w łatwy i przystępny sposób wykorzystano do przybliżenia tematu mediacji uczniom naszej szkoły.

4 Zadanie: wykonanie prezentacji multimedialnej oraz zaprezentowanie jej przez uczniów -mediatorów we wszystkich klasach 4-7 oraz 2-3 gimnazjum. Efektem tego zadania było przygotowanie prezentacji. Przybliżyła ona ideę mediacji rówieśniczych m.in. poprzez wykorzystanie filmików przedstawiających sytuacje konfliktowe i sposoby ich rozwiązywania. W prezentacji uczniowie pokazali również swoje przygotowania do roli mediatorów m.in. warsztaty i wykonywane tam zadania. Przedstawili także listę wszystkich szkolnych mediatorów. Cierpliwie i wyczerpująco odpowiadali na pytania słuchaczy, zachęcając do takiej formy rozwiązywania konfliktów jaką są mediacje rówieśnicze.

5 Zadanie: stworzenie gazetki szkolnej jako formy promującej Szkolny Klub Mediatorów Rówieśniczych. W celu utrwalenia wiadomości o mediacjach rówieśniczych uczniowie przygotowali szkolną gazetkę ścienną, która została zaprezentowana obok pokoju pedagoga, w którym będą swoje dyżury pełnili mediatorzy. Przedstawia ona przyczyny i skutki nierozwiązanych konfliktów, podaje metody ich rozwiązania, zachęca do korzystania z pomocy mediatorów rówieśniczych. Zadanie: Wpisanie mediacji rówieśniczej jako metody niekonfliktowego rozwiązywania sporów do dokumentacji szkolnej. Tematyka mediacji rówieśniczych została wpisana do Programu wychowawczo profilaktycznego szkoły. W/w program uzyskał pozytywną opinię Rady Pedagogicznej w dniu roku i został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu roku. Samorząd Uczniowski zapoznał się z problematyką mediacji rówieśniczych podczas spotkań mediatorów z uczniami w poszczególnych klasach. Uczniowie - mediatorzy opracowali terminarz dyżurów, tym samym zainicjowali działalność Szkolnego Klubu Mediatorów Rówieśniczych. Ewaluacja innowacji: ewaluacja przebiegała w fazie realizacji innowacji pedagogicznej (bieżąca), jak również po jej zakończeniu. Ewaluacja realizowana była metodami: - obserwacji zachowań uczniów- mediatorów, - analizą zaangażowania uczniów w warsztatach, - pozyskiwaniem informacji zwrotnej, źródłem pozyskiwania informacji byli nauczyciele, dzieci oraz ich rodzice. Dodatkowo w szkole zostały przeprowadzone ankiety wśród uczniów klas gimnazjalnych dotyczące bezpieczeństwa w szkole. Badanie było prowadzone w dniach 6-11 kwietnia 2017 roku. Ankieta została wykonana nowoczesną metodą pracy w chmurze. W ankiecie wzięło udział 242 uczniów, co stanowi 84% całej populacji gimnazjalistów.

6 Wnioski z diagnozy: 1. Nauczyciele w sposób prawidłowy pełnią dyżury, dbają o bezpieczeństwo uczniów podczas lekcji, przerw i po zajęciach szkolnych. Uczniowie czują się bezpiecznie w szkole i jej otoczeniu. 2. Poczucie bezpieczeństwa w porównaniu z badaniem poprzednim wzrosło w każdym badanym obszarze. Rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów - mediatorów wskazują, że rodzice widzą pozytywne zaangażowanie swoich dzieci, chęć uczestnictwa w życiu szkolnym. Spotkania mediatorów w przypadku niektórych dzieci pozwoliły na podniesienie poziomu własnej wartości, przełamały onieśmielenie. Nauczyciele niektórzy wychowawcy z entuzjazmem przyjęli propozycję mediacji rówieśniczych jako narzędzia do rozwiązywania konfliktów bez przemocy. Wszyscy wychowawcy klas pozwolili na omówienie działalności i prezentację Szkolnego Koła Mediatorów Rówieśniczych. Podsumowanie. Wnioski. Wyciągając wnioski z przeprowadzonej ewaluacji, stwierdzam, że innowacja pedagogiczna Szkolny Klub Mediatorów Rówieśniczych - program edukacji obywatelskiej i społecznej zakończyła się sukcesem. Wszystkie założenia zostały zrealizowane a cele osiągnięte : - uczniowie poznali sposoby konstruktywnego komunikowania się, rozwiązywania sporów i konfliktów bez agresji i przemocy, - powstała 18 osobowa grupa uczniów - profesjonalnych mediatorów, którzy będą doskonalić swoje umiejętności mediatorskie na warsztatach prowadzonych przez specjalistów w ramach projektu Wzrost jakości efektywności w Zespole Szkół w Choroszczy, - zwiększa się zainteresowanie innych uczniów działalnością mediatorów, w związku z tym istnieje duże prawdopodobieństwo, że odbędą się kolejne edycje warsztatów, - powstał Szkolny Klub Mediatorów Rówieśniczych, który obecnie mieści się w gabinecie szkolnego pedagoga, - mediacje rówieśnicze w sposób znaczący przyczyniają się do kształtowanie właściwych postaw społeczno moralnych i obywatelskich oraz kształcą umiejętności rozwiązywania konfliktów. Innowacja Szkolny Klub Mediatorów Rówieśniczych przyniosła zamierzone efekty, dlatego też działania podjęte w ramach jej realizację będą kontynuowane w roku szkolnym 2017/18.