OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Transkrypt

1 OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim Media w edukacji 2. Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim Media in Education 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Mediów 4. Kod przedmiotu / modułu 5. Rodzaj przedmiotu / modułu Obowiązkowy 6. Kierunek studiów Pedagogika 7. Poziom studiów I stopień 8. Rok studiów II rok 9. Semestr (zimowy lub letni) semestr zimowy 10. Forma zajęć i liczba godzin godzin wykładów, godzin ćwiczeń 11. Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia prof. dr hab. Mirosława Wawrzak-Chodaczek, dr Jolanta Kędzior 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Brak wymagań 13. Cele przedmiotu: C-1 - Zapoznanie studentów z procesami dotyczącymi funkcjonowania mediów, przedstawienie ich najistotniejszych cech. C-2 - Ukazanie sposobów użytkowania mediów oraz indywidualnych i społecznych skutków tego typu aktywności. C-3 - Budowanie umiejętności świadomego i skutecznego posługiwania się mediami oraz kształtowanie krytycznej i twórczej postawy wobec nich, w tym wykorzystywania mediów w działaniach pedagogicznych. 14. EK_01 Zakładane efekty kształcenia - student: zna terminologię używaną w pedagogice medialnej, ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki medialnej w systemie nauk oraz o jej powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi Symbole kierunkowych efektów kształcenia: K_W01, K_W02 EK_02 potrafi wyjaśnić mechanizmy edukacyjne zachodzące w przestrzeni medialnej, charakteryzuje sposoby użytkowania mediów, relacjonuje K_W06

2 EK_03 EK_04 EK_05 EK_06 EK_07 pozytywne i negatywne konsekwencje tego użytkowania, wskazuje sposoby redukowania negatywnych skutków korzystania z mediów ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania medialnego, ich prawidłowości i zakłóceń; zna podstawowe teorie z zakresu mediów; ma podstawową wiedzę w zakresie kultury audiowizualnej i potrafi wyprowadzać wnioski dotyczące przekazu medialnego; odnosi ją do wybranych obszarów działalności pedagogicznej interpretuje zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów w społeczeństwie, ocenia ich miejsce i rolę w edukacji i kulturze potrafi wypowiadać się na temat zjawisk zachodzących w sferze mediów w sposób precyzyjny i spójny, używając specjalistycznego języka i z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych; używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, wykorzystuje nowoczesne technologie krytycznie analizuje przekaz medialny, wskazuje cechy, które powinien on zawierać, aby stanowił propozycję wartościową dla odbiorcy, potrafi odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, potrafi podjąć działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów racjonalnie ocenia wpływ mediów na jednostki i społeczeństwo, posiada krytyczną postawę wobec mediów i korzystania z nich (w tym dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, poszukuje optymalnych rozwiązań), jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej K_W08, K_W17 K_U01 K_U07, K_U08, K_U09, K_U11 K_U02, K_U03, K_U04, K_U05, K_U K_K02, K_K03, K_K05 EK_08 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę K_K01 dokształcania się i rozwoju osobistego. Treści programowe: Treść i zakres pojęcia media oraz pokrewnych. Klasyfikacja, swoistość mediów i ich oddziaływanie. Podstawowe właściwości nowych mediów. Specyfika interakcji zapośredniczonych przez media. Media w społeczeństwie; człowiek w świecie mediów. Rola mediów w kulturze, edukacji oraz kształtowaniu stosunków międzyludzkich. Kulturotwórcze funkcje mediów. Cechy masowego komunikowania. Wybrane modele komunikowania. Podstawowe teorie i kierunki badań nad mediami. Reklama, propaganda, perswazja. Sposoby manipulowania przez media. Zagrożenia dzieci i młodzieży w odbiorze mediów versus ich edukacyjne szanse. Media w wykorzystywaniu czasu wolnego (w tym w życiu kulturalnym). Rozwój edukacji medialnej. Multimedia i hipermedia w edukacji; e-learning. 16. Zalecana literatura (podręczniki): Człowiek - Media - Edukacja, red. E. Musiał, I. Pulak, Wyd. Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków Edukacja medialna, red. J. Gajda, S. Juszczyk, B. Siemieniecki, K. Wenta, Wyd. Adam Marszałek, Toruń Fiske J., Zrozumieć kulturę popularną, Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Gajda J., Media w edukacji, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków Izdebska J., Media elektroniczne w życiu dziecka w kontekście wartości wychowawczych i zagrożeń, Wyd. Trans Humana, Białystok Kompetencje medialne społeczeństwa wiedzy, red. W. Strykowski, W. Skrzydlewski, Wyd. empi², Poznań Komputer w edukacji, red. J. Morbitzer, Wyd. Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków Kultura popularna - tożsamość - edukacja, red. D. Hejwosz, W. Jakubowski, Wyd. Impuls, Kraków Musioł M., Media w procesie wychowania, Wyd. Adam Marszałek, Toruń Nie tylko Internet. Nowe media, przyroda i technologie społeczne a praktyki kulturowe, red. J. Mucha,

3 Wyd. Nomos, Kraków Nowe media. Miedzy tradycjonalizmem a kulturą popularną, red. J. Drozdowicz, M. Bernasiewicz, Oficyna Wyd. Impuls, Kraków 2010 Pedagogika medialna. Podręcznik akademicki, T. 1 i 2, red. B. Siemieniecki, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa Teoria i praktyka edukacji medialnej. Modele - konteksty - interpretacje, red. M. Sokołowski, Oficyna Wyd. Kastalia, Olsztyn Teoria i praktyka funkcjonowania mediów, red. J. Marszałek-Kawa, Wyd. Adam Marszałek, Toruń Teorie komunikacji i mediów 1, red. M. Graszewicz i J. Jastrzębski, Wyd. ATUT, Wrocław Teorie komunikacji i mediów 2, red. M. Graszewicz i J. Jastrzębski, Wyd. ATUT, Wrocław van Dijk I., Społeczne aspekty nowych mediów, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: wykład: zaliczenie wykładów na zal. (sprawdzian zaliczeniowy) ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na ocenę praca kontrolna: zaliczenie na ocenę * Warunki zaliczenia przedmiotu: frekwencja, aktywność na zajęciach, przygotowanie i prezentacja pracy kontrolnej (pracy zaliczeniowej) wykład: sprawdzian zaliczeniowy - ocena nabytej przez studenta wiedzy, umiejętności analizy i interpretacji - EK_01 do EK_05 kryteria oceny: zal. - student zna aparat pojęciowy pedagogiki medialnej, potrafi wyjaśnić mechanizmy edukacyjne zachodzące w przestrzeni medialnej, charakteryzuje sposoby użytkowania mediów i konsekwencje tego, wskazuje sposoby redukowania negatywnych skutków korzystania z mediów, ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania medialnego, ich prawidłowości i zakłóceń; zna podstawowe teorie z zakresu mediów, ma podstawową wiedzę w zakresie kultury audiowizualnej i potrafi wyprowadzać wnioski dotyczące przekazu medialnego, odnosi ją do wybranych obszarów działalności pedagogicznej, interpretuje zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów w społeczeństwie, ocenia ich miejsce i rolę w edukacji i kulturze, wypowiadając się na temat dotyczący mediów w edukacji używa właściwego języka i odnosi się do różnych ujęć teoretycznych nzal. - student nie zna aparatu pojęciowego pedagogiki medialnej, nie potrafi wyjaśnić mechanizmów edukacyjnych zachodzących w przestrzeni medialnej, nie potrafi charakteryzować sposobów użytkowania mediów i konsekwencji tego, nie umie wskazać sposobów redukowania negatywnych skutków korzystania z mediów, nie ma elementarnej wiedzy dotyczącej procesów komunikowania medialnego, ich prawidłowości i zakłóceń; nie zna podstawowych teorii z zakresu mediów, nie ma podstawowej wiedzy w zakresie kultury audiowizualnej i nie potrafi wyprowadzać wniosków dotyczących przekazu medialnego, nie odnosi jej do wybranych obszarów działalności pedagogicznej, nie potrafi interpretować zjawisk społeczno-kulturowych związanych z funkcjonowaniem mediów w społeczeństwie, nie potrafi ocenić ich miejsca i roli w edukacji i kulturze, wypowiadając się na temat dotyczący mediów w edukacji nie używa właściwego języka i nie odnosi się do różnych ujęć teoretycznych ćwiczenia: zaliczenie na ocenę - ocenianie ciągłe przygotowania do zajęć i udziału w dyskusji, opracowanie i prezentacja określonego zagadnienia - EK_01 do EK_08 kryteria oceny: ocena bardzo dobra - student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu realizowanego przedmiotu, bardzo dobrze potrafi charakteryzować zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów oraz ocenić miejsce i rolę mediów, ich wpływ na jednostki i społeczeństwo, racjonalnie i krytycznie analizuje przekaz medialny, prawidłowo wskazuje cechy wartościowego dla odbiorców przekazu, potrafi samodzielnie odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, dostrzega i poprawnie formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, poszukuje optymalnych rozwiązań oraz potrafi wskazać działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów, jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej, wypowiada się w sposób precyzyjny i spójny, używając specjalistycznego języka i z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, sprawnie używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w wysokim stopniu potrafi korzystać z nowoczesnych technologii, ma świadomość

4 poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego ocena dobra - student ma przeciętną orientację z zakresu realizowanego przedmiotu, w przeciętnym stopniu potrafi charakteryzować zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów oraz ocenić miejsce i rolę mediów, ich wpływ na jednostki i społeczeństwo, dosyć racjonalnie i krytycznie analizuje przekaz medialny, dość dobrze wskazuje cechy wartościowego dla odbiorców przekazu, potrafi samodzielnie odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, dostrzega i formułuje niektóre problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, poszukuje optymalnych rozwiązań oraz potrafi wskazać działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów, jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej, wypowiada się w sposób dosyć precyzyjny i spójny, używając specjalistycznego języka i z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, z powodzeniem używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w dobrym stopniu potrafi korzystać z nowoczesnych technologii, ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego ocena dostateczna - student w stopniu podstawowym orientuje się w problematyce realizowanego przedmiotu, w słabym stopniu potrafi charakteryzować zjawiska społeczno-kulturowe związane z funkcjonowaniem mediów oraz ocenić miejsce i rolę mediów, ich wpływ na jednostki i społeczeństwo, z trudnością analizuje przekaz medialny, słabo wskazuje cechy wartościowego dla odbiorców przekazu, słabo potrafi odnaleźć i zaprezentować ofertę tego typu, w nikłym stopniu dostrzega i formułuje niektóre problemy moralne i dylematy etyczne związane z mediami, z trudnością poszukuje optymalnych rozwiązań oraz potrafi wskazać działania profilaktyczne w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów, w nikłym stopniu jest ich świadomym użytkownikiem, jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej, wypowiada się w sposób mało precyzyjny i spójny, z trudnością używając specjalistycznego języka i słabo korzysta z różnych ujęć teoretycznych, słabo używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w małym stopniu potrafi korzystać z nowoczesnych technologii, ma niską świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, słabo rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego ocena niedostateczna - student nie orientuje się w problematyce realizowanego przedmiotu, nie potrafi charakteryzować zjawisk społeczno-kulturowych związanych z funkcjonowaniem mediów oraz ocenić miejsca i roli mediów, ich wpływu na jednostki i społeczeństwo, błędnie analizuje przekaz medialny, nie wskazuje cech wartościowego dla odbiorców przekazu, nie potrafi odnaleźć i zaprezentować oferty tego typu, nie dostrzega i nie formułuje problemów moralnych i dylematów etycznych związanych z mediami, nie poszukuje optymalnych rozwiązań oraz nie potrafi wskazać działań profilaktycznych w celu minimalizowania negatywnych skutków użytkowania mediów, nie jest ich świadomym użytkownikiem, nie jest otwarty na wykorzystywanie mediów w pracy zawodowej, wypowiada się w sposób nieprecyzyjny i niespójny, nie używając specjalistycznego języka i nie korzystając z różnych ujęć teoretycznych, nie używa różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w słabym stopniu potrafi korzystać z nowoczesnych technologii, ma niską świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, nie rozumie potrzeby dokształcania się i rozwoju osobistego zaliczenie pracy kontrolnej na ocenę - przygotowanie i prezentacja pracy kontrolnej, które potwierdzi opanowanie efektów kształcenia: od EK_01 do EK_08 szczegółowe merytoryczne i formalne kryteria oceny pracy kontrolnej są przekazywane studentom na zajęciach 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem: - wykład: - ćwiczenia: Praca własna studenta - przygotowywanie się do zajęć: - czytanie wskazanej literatury: Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności 30

5 - przygotowanie się do testu zaliczeniowego: Suma godzin 75 Liczba punktów ECTS 3 *objaśnienie symboli: K (przed podkreśleniem) - kierunkowe efekty kształcenia W - kategoria wiedzy U - kategoria umiejętności K (po podkreśleniu) - kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia