INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY U DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

Transkrypt

1 INTERWENCJA TERAPEUTYCZNA W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY U DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

2 OPÓŹNIONY ROZWÓJ MOWY zjawisko dotyczące wolniejszego wykształcenia się zdolności percepcyjnych lub/i ekspresyjnych dziecka w porównaniu z jego rówieśnikami, które powoduje, że dynamika rozwoju tych zdolności jest odmienna od normalnej.

3 Zakłóceń rozwoju Zaburzeń rozwoju które prowadzą do Samoistnego opóźnienia rozwoju mowy (SORM) Niesamoistnego opóźnienia rozwoju mowy (NORM)

4 (SORM) normalne odmiany rozwoju takie jak : wycinkowe opóźnienie rozwoju mowy, zespół opóźnienia mowy czynnej, opóźnienie rozwoju artykulacji, rozwojowa niepłynność mowy. (NORM) zaburzenia rozwoju takie jak: parcjalne zaburzenia rozwoju o określonej etiologii (np. głuchocie, upośledzeniu umysłowemu), całościowe zaburzenia Rozwoju.

5 ETAP PIERWSZY - określenie problemu i badanie wstępne (szczegółowy wywiad) ETAP DRUGI obserwacja: zachowania dziecka: ciekawość poznawczą, umiejętność koncentracji uwagi uwzględniając zachowania werbalne, ogólną sprawność ruchową w tym koordynację ruchów, sprawność manualną, mimikę twarzy, symetrię mięśni twarzy w bezruchu i w ruchu, ruchy mimowolne i współruchy, sposób kontaktowania się z matką, osobą dorosłą, umiejętność i łatwość nawiązywania kontaktu werbalnego i wzrokowego

6 ETAP TRZECI - orientacyjne badanie mowy - uzyskanie wiedzy o charakterze trudności dziecka, tj.: czy dziecko mówi i czy w ogóle rozumie mowę? czy mówienie sprawia mu trudność? czy jego mowa jest zrozumiała? jaki jest poziom wypowiedzi dziecka czy mówi głoski, wyrazy, zdania? czy reaguje na polecenia? czy reaguje adekwatnie do sytuacji? czy zachowana jest płynność, tempo mowy?

7 ETAP CZWARTY - badania specjalistyczne - celem jest wykluczenie: zmian w obrębie struktury i funkcji centralnego układu nerwowego badania neurologiczne, neuropsychologiczne, upośledzenia umysłowego badania psychologiczne, dziecięcego porażenie mózgowego, niedosłuchu i głuchoty badania audiologiczne, rozszczepów warg i podniebienia (podejrzeń o palatolalię) - m. in. badania ortodontyczne, autyzmu badania m.in. psychiatryczne, zaburzeń psychicznych, emocjonalnych.

8 Cele ogólne: profilaktyka logopedyczna dzieci w młodszym wieku (zwłaszcza z opóźnionym rozwojem mowy); rozwijanie i doskonalenie mowy.

9 Ukierunkowane na dziecko: usprawnianie narządów mowy (pionizacja języka, mięśnia okrężnego warg), rozwój mowy w dwóch płaszczyznach: nadawania informacji oraz odbioru informacji, prawidłowe kształtowanie pojęć, nauka wyrazistości artykulacji, poprawa rozumienia wypowiedzi, kształtowanie umiejętności odbioru informacji dla usprawniania procesu porozumienia się, rozwijanie słuchu przez rozpoznawanie, różnicowanie głosów zwierząt, różnicowanie rytmu, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów społecznych, wyrównywanie dysharmonii rozwojowych przez stymulowanie rozwoju psychoruchowego dziecka, rozwijanie sprawności manualnej i motorycznej, rozwijanie procesów myślenia np.: wykrywanie różnic i podobieństw, analiza i synteza, klasyfikowanie, uogólnianie, kształtowanie pojęć,

10 Ukierunkowane na rodzinę: objecie opieką rodziny dziecka z opóźnionym rozwojem mowy, pedagogizacja rodziców (dostarczenie wiedzy z zakresu opóźnionego rozwoju mowy), ujednolicenie terapeutycznych oddziaływań na dziecko, podjęcie działań w celu eliminowania niesprzyjających czynników rozwoju mowy dziecka.

11 Ukierunkowane na nauczycieli: dostarczenie wiedzy oraz materiałów (metod) do pracy profilaktycznej w zakresie rozwijania mowy.

12 1) Rozwijanie i wzbogacanie zasobu słownictwa, usprawnianie funkcji wzrokowych. 2) Usprawnianie funkcji słuchowych, językowych i rozumienia mowy. 3) Usprawnianie narządów mowy zabawy i ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny. 4) Usprawnianie toru oddechowego zabawy i ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne. 5) Usprawnianie motoryki małej. 6) Usprawnianie motoryki dużej.

13 Ćwiczeń logorytmicznych. Muzykoterapię. Relaksację. Rytmogesty.

14 Wskazówki dla rodziców Jeśli twoje dziecko mówi mało, niechętnie lub nie odzywa się wcale Zalecenia wczesnej profilaktyki dla nauczycieli Jak postępować, aby rozwój mowy przebiegał prawidłowo? Zabawy i ćwiczenia logorytmiczne (wskazówki dla rodzicówi nauczycieli). Zestaw wybranych utworów muzyki klasycznej przeznaczonych do ćwiczeń i zabaw z elementami logorytmiki i muzykoterapii. Rytmogesty towarzyszące wymowie samogłosek. Literaturę dziecięcą. Przydatne strony internetowe.

15