Program Olimpiady Tematycznej Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego
|
|
- Gabriel Kowalik
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Program Olimpiady Tematycznej Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego Olimpiada skierowana jest do wszystkich uczniów szkół ponadgimnazjalnych zafascynowanych historią, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów zainteresowanych szeroko rozumianą historią wojskowości. Najważniejszym celem Olimpiady jest kształtowanie świadomości i postaw patriotycznych młodego pokolenia poprzez upowszechnianie wiedzy o tysiącletniej historii oręża polskiego oraz roli i miejscu wojska w życiu narodu i państwa. Olimpiada służy odkrywaniu i rozwijaniu uzdolnień uczniów, pobudza ich twórcze myślenie, pokazuje metody stosowania zdobytej wiedzy w praktyce i przygotowuje młodzież do studiów wyższych. Nabywanie określonych kompetencji i umiejętności oraz pogłębianie pasji i wiedzy historycznej przez uczestników Olimpiady ma na celu przysposobić ich do kształtowania nowoczesnego, obywatelskiego społeczeństwa, korzystania ze swoich praw, a także przygotować do spełnienia obywatelskich powinności wobec państwa, w tym do obowiązku obrony Ojczyzny. Szczegółowy program Olimpiady i jej cele można odnieść i wyrazić w języku aktualnej podstawy programowej nauczania historii oraz zróżnicować odpowiednio w zakresie doskonalenia kompetencji, kształtowania postaw, a także nabywania umiejętności (wymagania ogólne) i wiedzy (wymagania szczegółowe). 1. Doskonalenie w zakresie kompetencji kluczowych Program poszczególnych etapów Olimpiady został tak skonstruowany, aby uczniowie mieli sposobność doskonalenia kluczowych kompetencji w zakresie: Umiejętności uczenia się: samodzielna nauka do poszczególnych etapów Olimpiady, wykraczających na etapie okręgowym i centralnym poza zakres podstawy programowej; poszukiwanie i korzystanie z różnorodnych źródeł bibliograficznych i historycznych na wybrane tematy w bibliotekach, archiwach i w Internecie w celu przygotowania do rozwiązywania zadań pisemnych oraz prezentacji. Poprawnego porozumiewania się w języku ojczystym: samodzielne konstruowanie wypowiedzi pisemnych (rozprawki, pytania otwarte, analizy tekstów archiwalnych i innych źródeł historycznych) oraz ustnych (prezentacja na etapie okręgowym; na etapie centralnym 1
2 prezentacja obiektu historycznego w terenie, eksponatu w muzeum, oprowadzanie po wybranym fragmencie ekspozycji muzealnej). Kompetencji informatycznych: poszukiwanie wiedzy w wiarygodnych zasobach internetowych; przygotowanie prezentacji multimedialnej na etapie okręgowym. Kompetencji społecznych i obywatelskich: nabywanie umiejętności oraz pogłębionej wiedzy historycznej skutkujące rozumieniem współczesnej rzeczywistości społecznej; zachęta do wykorzystywania swoich umiejętności w życiu szkoły i społeczności uczniowskiej. Świadomości i ekspresji kulturalnej: analiza i wykorzystanie różnorodnych form wyrazu kultury na każdym z etapów Olimpiady materiały ikonograficzne (obrazy, fotografie, filmy, ilustracje), zabytki, teksty źródłowe, nagrania muzyczne; nauka czerpania i korzystania ze środków przekazu kultury w twórczy sposób poprzez przygotowanie prezentacji na etapie okręgowym Olimpiady oraz i przedstawienia określonego zabytku na etapie centralnym. 2. Kształtowanie postaw Ze względu na charakter Olimpiady w sposób szczególny kształtuje ona postawy obywatelskie i patriotyczne oraz przywiązanie do ziemi ojczystej. Udział w Olimpiadzie sprzyja także wzbudzaniu wartości wskazanych w podstawie programowej dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych: uczciwości, wiarygodności, odpowiedzialności, ciekawości poznawczej i wytrwałości (w przygotowywaniu się do poszczególnych etapów Olimpiady). Opracowanie przez uczestników Olimpiady prezentacji zgodnej z własnymi zainteresowaniami rozwija wśród uczniów kreatywności i inicjatywność. Sukces w Olimpiadzie, nawet na niższych etapach, sprzyja kształtowaniu poczucia własnej wartości. Możliwość zaprezentowania się przed kolegami i komisją oraz prestiżowy i integracyjny charakter finału Olimpiady wpływa pozytywnie na kulturę osobistą i szacunek do innych ludzi. 3. Rozwijanie umiejętności i kompetencji historycznych Przygotowanie do udziału w Olimpiadzie wymaga samodzielnej pracy ucznia przy wsparciu nauczyciela, studiowania literatury historycznej oraz analizy różnorodnych źródeł historycznych. W ten sposób uczestnicy Olimpiady poznają w praktyce warsztat pracy historyka. Na podstawie ustalonej chronologii przeprowadzają samodzielnie analizę oraz dokonują interpretacji wydarzeń i procesów historycznych, a tworząc własne prace i prezentacje uczą się budowania spójnej narracji historycznej w ujęciu przekrojowym lub problemowym, selekcjonując istotne fakty, porządkując je i uzasadniając ich dobór. Pogłębianie wiedzy w wybranym obszarze służyć ma oprócz sfery poznawczej kształtowaniu umiejętności analizowania procesów historycznych, stawiania pytań badawczych, wyciągania wniosków, formułowaniu pogłębionych ocen zjawisk i ludzi. Przygotowywanie samodzielnych prac i prezentacji, począwszy od tradycji rodzinnej (zadania z zakresu biografistyki i genealogii) po dzieje małej ojczyzny, prowadzić ma ku lepszemu zrozumieniu historii, a także głębszemu spojrzeniu na współczesność. 4. Wiedza (wymagania szczegółowe) A. Edycje Olimpiady Olimpiada rozgrywana jest w ciągu roku szkolnego a kolejne jej edycje poświęcone są następującym okresom historycznym: Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach Od Cedyni do Orszy. Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach Od Obertyna do Wiednia. Rzeczpospolita Obojga Narodów. Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach Od konfederacji barskiej do powstania styczniowego. Za wolność Waszą i naszą. Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach O niepodległość i granice Rzeczypospolitej. 2
3 Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach Od traktatu ryskiego do żołnierzy wyklętych. B. Zakres Olimpiady a podstawa programowa Wiedza wymagana w kwalifikacjach szkolnych i zawodach stopnia I (rejonowego) bazuje na zakresie podstawy programowej przedmiotów: historia oraz historia i społeczeństwo w obrębie III i IV etapu edukacyjnego. Objęcie zakresem Olimpiady podstawy programowej III etapu edukacyjnego i dopuszczenie uczniów gimnazjów do udziału w Olimpiadzie jest związane z jednolitym cyklem nauczania historii w gimnazjum oraz pierwszej klasie szkoły ponadgimnazjalnej, a także z faktem, że egzamin maturalny będzie się odwoływać do wiedzy i umiejętności nabytych w ciągu całej szkolnej edukacji historycznej. Warto zaznaczyć, że tematyka Olimpiady obejmuje większość bloków w ramach wątków tematycznych Ojczysty Panteon i ojczyste spory oraz Wojna i wojskowość realizowanych w ramach przedmiotu Historia i społeczeństwo. W zawodach stopnia II (okręgowego) i III (centralnego) tematyka Olimpiady wykracza poza podstawy programowe ww. przedmiotów, a jej zakres wyznaczają lektury podane w wykazie odrębnej na każdy rok bibliografii podstawowej oraz uzupełniającej. Ze względu na swój temat Olimpiada ma charakter interdyscyplinarny i obejmuje elementy podstaw programowych innych przedmiotów, w szczególności Języka polskiego (zadania związane z wątkami batalistycznymi w literaturze), Geografii (geografia historyczna) oraz Wiedzy o kulturze i Historii sztuki (architektura obronna, malarstwo batalistyczne). C. Szczegółowy zakres tematyczny Tematyka zawodów podejmować będzie wiele niżej wyszczególnionych, interdyscyplinarnych zagadnień związanych nie tylko z losami żołnierza i dziejami oręża polskiego, ale również z dziejami państwa i narodu polskiego na przestrzeni wieków w zakresie tematycznym (chronologicznym) olimpiady określonym na dany rok szkolny. Wśród problemów badawczych znajdą się m.in.: Rola i miejsce wojska w strukturze państwa polskiego, powinności obronne (wojskowe) mieszkańców (obywateli), regulacje prawne (status prawny) wojska, treść i znaczenie przysięgi wojskowej; Biografie wybitnych wodzów (w tym władców państwa, hetmanów, generalicji oraz dowódców różnych szczebli), przebieg ich kariery (wykształcenie i przygotowanie do służby wojskowej-wojennej, zwycięstwa i porażki, miejsca pochówku), ośrodki i środowiska nauki i szkolnictwa wojskowego; Obraz sił zbrojnych oraz losów żołnierza polskiego i weterana w literaturze (powieść, poezja, dramat) oraz sztuce polskiej (malarstwo batalistyczne i portretowe, pieśń i muzyka wojskowa, opera, film), miejsca pochówku i martyrologii żołnierzy; Geografia militarna Polski, wpływ warunków geograficznych i politycznych na kształt polskiej doktryny oraz sztuki wojennej, regiony i ziemie wchodzące w skład państwa polskiego na przestrzeni wieków, położenie centrów politycznych i gospodarczych, przebieg szlaków komunikacyjnych; Sztuka wojenna: strategia, działania operacyjne i taktyka, analiza politycznych okoliczności wybuchu wojen, ich przebiegu, kampanii oraz bitew (z wykorzystaniem map i szkiców), rodzaje wojsk i służb wojskowych, uzbrojenie, umundurowanie i wyposażenie żołnierza polskiego, sposób walki, funkcjonowanie wywiadu wojskowego; Typy i rodzaje broni, sprzętu i uzbrojenia oraz ich działanie i użycie na polu walki, przemysł wojenny (w tym zbrojeniowy), surowce naturalne i źródła energii (geografia gospodarcza), wytwórczość i import broni, sprzętu i materiałów wojennych, rodzima myśl naukowa (w tym techniczna), doświadczenia i osiągnięcia w zakresie produkcji broni, sprzętu i uzbrojenia; 3
4 Urządzenia i budownictwo obronne: wały, grody, zamki, miasta, twierdze, fortyfikacje funkcje, typy i ich rozmieszczenie na terenie Rzeczypospolitej, architektura i sztuka w służbie Marsa w różnych epokach historycznych; Symbolika państwowa i wojskowa, w tym: heraldyka, weksylologia, sfragistyka, numizmatyka i barwa wojskowa (umundurowanie, oporządzenie, znaki, oznaki i odznaki wojskowe); Nagrody i znaki triumfu oraz chwały żołnierza polskiego: ordery i odznaczenia państwowe i wojskowe, pomniki i miejsca pamięci narodowej. 5. Zadania na poszczególnych etapach Olimpiady Na każdym z etapów Olimpiady sprawdzana będzie zarówno wiedza jej uczestników, jak też ich umiejętności oraz kompetencje historyczne. Uwzględnienie aktywizujących form sprzyjać ma rozwijaniu kluczowych kompetencji i twórczego myślenia uczniów. A. Kwalifikacje szkolne (etap zerowy) Etap szkolny (nieobligatoryjny) dopuszcza dużą dowolność form pozostawionych do wyboru przez nauczyciela i ucznia z puli przesłanej nauczycielowi prowadzącemu przez Komitet Główny. Zadaniem takim może być przygotowanie rozprawki, bądź prezentacji związanej z tematyką bieżącej edycji Olimpiady lub historią lokalną, interpretacja źródła historycznego, przeprowadzenie wywiadu ze świadkiem historii albo sporządzenie opisu przeszłości własnej rodziny. B. Zawody I stopnia (międzyszkolne) Na tym etapie, gromadzącym największą liczbę uczestników, uczniowie będą mieli za zadanie rozwiązać pisemny test z pytaniami zamkniętymi i otwartymi. Sposób konstruowania testów preferować będzie umiejętność rozumowego kojarzenia faktów oraz ustalania korelacji pomiędzy wydarzeniami i osobami, wskazywania związków przyczynowo-skutkowych w krótkiej i długiej perspektywie. Suma punktów za odpowiedzi na pytania o charakterze otwartym będzie odpowiadać co najmniej 30% ogólnej puli punktów w teście. C. Zawody II stopnia (okręgowe) Etap okręgowy składać się będzie z dwóch części. Pierwsza to test z pytaniami zamkniętymi wielokrotnego wyboru oraz z otwartymi, obejmującymi zakres programu nauczania szkoły ponadgimnazjalnej i wykraczającymi poza ten program zgodnie z podaną na każdy rok bibliografią podstawową i uzupełniającą. Zadania testowe będą miały charakter interdyscyplinarny odwołujący się do wiedzy z historii, geografii, literatury polskiej, plastyki itd. Zadania mogą również wiązać się z interpretacją źródła historycznego lub przestudiowaniem określonego problemu badawczego. Druga część etapu to 10-minutowa prezentacja na jeden z przedstawionych do wyboru przez Komitet Główny tematów, podany na stronie internetowej Muzeum Józefa Piłsudskiego w Sulejówku w terminie jednego miesiąca przed rozpoczęciem zawodów na szczeblu okręgowym. Z testu można będzie otrzymać do 70% ogólnej puli punktów, z prezentacji zaś 30%. D. Zawody III stopnia (centralne) finał Olimpiady Zawody etapu centralnego rozgrywane są w kilku konkurencjach. W zależności od edycji Olimpiady konkurencje dobiera się z następującej puli: Broń i barwa, Geografia militarna, Malarstwo batalistyczne, Biografistyka, Warszawa, Film i kroniki filmowe, Fotografia wojenna, Poezja, pieśń wojenna i wojskowa, Interpretacja źródła historycznego. Uczestnicy przygotowują ponadto prezentację i oprowadzają po obiektach historycznych w Warszawie i na Mazowszu, a także opisują jeden z eksponatów w Muzeum Wojska Polskiego. Wiedza wymagana w zawodach tego stopnia 4
5 wykracza poza program nauczania szkoły ponadgimnazjalnej a jej zakres wyznaczają lektury podane w wykazie bibliografii podstawowej i uzupełniającej, zestawionej odrębnie na każdy rok. Zawody III stopnia rozgrywane są zwykle w Warszawie i na Mazowszu, chociaż dopuszcza się możliwość ich organizacji w regionach ważnych dla poszczególnych okresów historycznych. Całość zawodów finałowych ma swój uświęcony tradycją przebieg, w którym oprócz wyszczególnionych wyżej konkurencji przewidziany jest swoisty ceremoniał. W jego ramach uczniowie, wraz z członkami Kapituły i Kawalerami Orderu Virtuti Militari, uczestniczą w uroczystej odprawie wart i składają kwiaty na Grobie Nieznanego Żołnierza. W czasie sumowania wyników przez Główną Komisję Egzaminacyjną wszyscy finaliści mają możliwość zwiedzania pól bitewnych, miejsc pamięci narodowej, muzeów oraz obiektów historycznych związanych z tematem i zakresem chronologicznym danej edycji Olimpiady, a także do spotkania z wybitnymi przedstawicielami polskiej nauki historycznej. Ceremonia ogłoszenia wyników z udziałem zwycięzców i pozostałych finalistów oraz ich nauczycieli i rodziców której zwyczajowo towarzyszy koncert pieśni wojskowych związanych z epoką odbywa się zwykle w Sali Balowej Zamku Królewskiego w Warszawie. ( ) prof. dr hab. Grzegorz Nowik Muzeum Józefa Piłsudskiego w Sulejówku ( ) prof. zw. dr hab. Janusz Odziemkowski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 5
REGULAMIN OLIMPIADY TEMATYCZNEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO...
REGULAMIN OLIMPIADY TEMATYCZNEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO... INFORMACJE OGÓLNE 1. Olimpiada LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO... jest trójstopniową olimpiadą tematyczną, powołaną na
Bardziej szczegółowoPrzewodnik po Olimpiadzie
Przewodnik po Olimpiadzie 1. Do kogo adresowana jest Olimpiada? Olimpiada Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego to olimpiada tematyczna adresowana do zafascynowanych historią uczniów szkół ponadgimnazjalnych
Bardziej szczegółowoPrzewodnik po Olimpiadzie
1. Do kogo adresowana jest Olimpiada? Przewodnik po Olimpiadzie Olimpiada Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego to olimpiada przedmiotowa adresowana do uczniów szkół średnich (ponadpodstawowych) z całej
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO
REGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach 1887 1922. O niepodległość i granice Rzeczpospolitej, w roku szkolnym 2012/2013 Podstawa prawna 1. Ogólnopolski
Bardziej szczegółowoR E G U L A M I N. 1. Podstawa prawna. 2. Organizatorzy i patronat
R E G U L A M I N XXIII OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO im. majora Marka Gajewskiego Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach 1887-1922. O Niepodległość i granice Rzeczypospolitej Rok szkolny
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO. Organizatorzy Konkursu
REGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach 1531-1683 od Obertyna do Wiednia Organizatorzy Konkursu 1. 1. Organizatorem Ogólnopolskiego Konkursu Historycznego
Bardziej szczegółowoProgram Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017
Program Ogólnopolskiej Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów na lata 2016/2017 Olimpiada Historyczna Gimnazjalistów ma charakter zawodów indywidualnych realizowanych zgodnie z regulaminem i terminarzem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA 1 Kryteria oceniania osiągnięć uczniów Poziom wymagań koniecznych: umiejętność umieszczania wydarzeń w czasie, szeregowanie ich w związkach poprzedzania, współistnienia
Bardziej szczegółowoVI FORUM ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH DZIAŁAJĄCYCH NA RZECZ OBRONNOŚCI Popowo, listopad 2015
VI FORUM ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH DZIAŁAJĄCYCH NA RZECZ OBRONNOŚCI Popowo, listopad 2015. Wojskowe Centrum Edukacji Obywatelskiej jest jednostką organizacyjną nadzorowaną przez Ministra Obrony Narodowej
Bardziej szczegółowoFinał Konkursu Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego
Źródło: http://www.kuratorium.waw.pl/pl/informacje/aktualnosci/10180,final-konkursu-losy-zolnierza-i-dzieje-oreza -polskiego.html Wygenerowano: Wtorek, 26 września 2017, 16:35 Strona znajduje się w archiwum.
Bardziej szczegółowoProgram Olimpiady Tematycznej Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego
Program Olimpiady Tematycznej Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego Olimpiada skierowana jest do wszystkich uczniów szkół ponadgimnazjalnych zafascynowanych historią, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów
Bardziej szczegółowoR E G U L A M I N. Rok szkolny 2019/ Podstawa prawna
R E G U L A M I N XXV KONKURSU HISTORYCZNEGO im. majora Marka Gajewskiego Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach 1887 1922. O niepodległość i granice Rzeczypospolitej Rok szkolny 2019/2020 1.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OLIMPIADY TEMATYCZNEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO... I. INFORMACJE OGÓLNE
REGULAMIN OLIMPIADY TEMATYCZNEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO... I. INFORMACJE OGÓLNE 1. Olimpiada Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego..., zwana dalej Olimpiadą, jest trójstopniową Olimpiadą
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OLIMPIADY PRZEDMIOTOWEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO...
REGULAMIN OLIMPIADY PRZEDMIOTOWEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO... I. INFORMACJE OGÓLNE 1. Olimpiada Losy żołnierza i dzieje oręża polskiego..., zwana dalej Olimpiadą, jest trójstopniową olimpiadą
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OLIMPIADY TEMATYCZNEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO...
REGULAMIN OLIMPIADY TEMATYCZNEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO... I. INFORMACJE OGÓLNE 1. Olimpiada LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO..., zwana dalej olimpiadą, jest trójstopniową olimpiadą
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEJ OLIMPIADY PRZEDMIOTOWEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO...
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 2 Rady Programowej Olimpiady Losy żołnierza i dzieje oręża Z dnia 12 września 2018 r. REGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEJ OLIMPIADY PRZEDMIOTOWEJ LOSY ŻOŁNIERZA I DZIEJE ORĘŻA POLSKIEGO...
Bardziej szczegółowoWychowanie patriotyczne. Plan pracy
Katowice 10.09 2016r. Wychowanie patriotyczne Plan pracy Założeniem programu jest przygotowanie ucznia szkoły podstawowej do obywatelskiej i patriotycznej aktywności w społeczeństwie obywatelskim i wyposażenie
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA WSTĘP W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku nauczanie historii realizowane jest według programów nauczania zaproponowanych
Bardziej szczegółowoWspółpraca Kuratora Oświaty ze służbami mundurowymi i organizacjami pozarządowymi w zakresie edukacji dla obronności państwa w placówkach oświatowych
W trosce o bezpieczeństwo i obronność kraju Lublin, dnia 12 maja 2014 r. dla szkół ponadgimnazjalnych ORGANIZATOR: WSPÓŁORGANIZATORZY: Dowódca (płk mgr inż. Dariusz Sobotka) Wielonarodowej Brygady (cz.
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).
Bardziej szczegółowoRealizacja projektów etwinning a nowa podstawa programowa
Europejski wymiar edukacji rola dyrektora szkoły w realizacji międzynarodowych projektów współpracy szkół Realizacja projektów etwinning a nowa podstawa programowa Warszawa, 5 listopada 2010 r. Iwona Moczydłowska,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN I HARMONOGRAM REKRUTACJI DO TECHNIKUM w Zespole Szkół Ekonomiczno Turystycznych w Jeleniej Górze
REGULAMIN I HARMONOGRAM REKRUTACJI DO TECHNIKUM w Zespole Szkół Ekonomiczno Turystycznych w Jeleniej Górze rok szkolny 2013/2014 REGULAMIN REKRUTACJI 1. O przyjęciu do klasy pierwszej Technikum mogą ubiegać
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE I. OBSZARY OCENIANIA: 1. Wiadomości ( stopień rozumienia i zapamiętania nabytych informacji) oraz korelowanie ich z wiedzą wyniesioną z innych lekcji.
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 93 im. Tradycji Orła Białego ul. Niemcewicza 29-31, Wrocław
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 93 im. Tradycji Orła Białego ul. Niemcewicza 29-31, 50-238 Wrocław Naród, który nie szanuje swej przeszłości, nie zasługuje na szacunek teraźniejszości i nie ma prawa do przyszłości.
Bardziej szczegółowoRegulamin Rekrutacji IV Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kotarbińskiego w Gorzowie Wielkopolskim na rok szkolny 2016/2017
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora IV LO nr12 z dnia 25 kwietnia 2016 Regulamin Rekrutacji IV Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kotarbińskiego w Gorzowie Wielkopolskim na rok szkolny 2016/2017
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji do IV Liceum Ogólnokształcącego. na rok szkolny 2013/2014
Regulamin rekrutacji do IV Liceum Ogólnokształcącego na rok szkolny 2013/2014 Podstawa prawna: 23 pkt 2 rozporządzenie MEN i S z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do
Bardziej szczegółowoROK HISTORII MAŁEJ I WIELKIEJ OJCZYZNY W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. POLSKICH NOBLISTÓW W KRUSZYNIE
ROK HISTORII MAŁEJ I WIELKIEJ OJCZYZNY W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. POLSKICH NOBLISTÓW W KRUSZYNIE Historia - świadek czasu, światło prawdy, życie pamięci, nauczycielka życia, zwiastunka
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE ZASADY REKRUTACJI DO LICEUM NA ROK SZKOLNY 2015/2016
1 S t r o n a SZCZEGÓŁOWE ZASADY REKRUTACJI DO LICEUM NA ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Kandydatom oferujemy naukę w oddziale dwujęzycznym (z językiem niemieckim): a. przedmioty nauczane w języku polskim i niemieckim:
Bardziej szczegółowoInformacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego. Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego
Wyciąg z: Projekt: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str.
Bardziej szczegółowoPROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie
Geografia, II stopień... pieczęć wydziału PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI zatwierdzony przez Radę Wydziału dnia 21.09.2016. kod modułu Nazwa modułu specjalność Geografia z wiedzą o społeczeństwie Liczba punktów
Bardziej szczegółowo2. Krótkie sprawdziany obejmujące treści z ostatnich trzech tematów tzw. kartkówek.
KRYTERIA PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA Z HISTORII, WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE PRZEDMIOTU UZUPELNIAJĄCEGO: HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ORAZ PRZEDMIOTU : ELEMENTY PRAWA Z Ustawy z 20 lutego 2015 o zmianie ustawy o
Bardziej szczegółowoInnowacja pedagogiczna KRAKÓW moje miasto, moja historia z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego. Autor Michał Lubera
Innowacja pedagogiczna KRAKÓW z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego Autor Michał Lubera Innowacja pedagogiczna Kraków moje miasto, moja historia jest innowacją programowo-metodyczną.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum.
Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum. 1. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) zgodnego z Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoPolskie drogi ku niepodległości. 100 lat niepodległości Polski
Polskie drogi ku niepodległości. 100 lat niepodległości Polski 1918-2018 Projekt edukacyjny z historii w Szkole Podstawowej w Chwaszczynie wrzesień- październik 2018 rok Obowiązki względem ojczyzny, to
Bardziej szczegółowo2. Organizatorem Konkursu jest Lubuski Kurator Oświaty, zwany dalej Kuratorem.
załącznik do zarządzenia Nr 47/2018 Lubuskiego Kuratora Oświaty z dnia 21 czerwca 2018 r. REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO TEMATYCZNEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJALNYCH, PONADGIMNAZJALNYCH
Bardziej szczegółowoProgram zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi
Bardziej szczegółowoZMIANY OBLICZA WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY NA PRZYKŁADZIE II SPOŁECZNEGO GIMNAZJUM SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO
ZMIANY OBLICZA WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY NA PRZYKŁADZIE II SPOŁECZNEGO GIMNAZJUM SPOŁECZNEGO TOWARZYSTWA OŚWIATOWEGO Pokolenie 3F fun, friends and feedback, czyli: frajda, przyjaciele i komunikacja WITOLD KOŁODZIEJCZYK
Bardziej szczegółowoI. Szkoły ponadgimnazjalne.
Informacja Prezydenta Miasta Katowice dotycząca udziału uczniów katowickich szkół w olimpiadach przedmiotowych (ze szczególnym uwzględnieniem szkół średnich) i osiągane w nich rezultaty. Jak wynika z przepisów
Bardziej szczegółowoMoja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim.
Moja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim. Program szkoły zakłada wychowanie i przygotowanie człowieka do rozumienia otaczającego go świata. Człowiek
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU Kierunek: Historia Studia I stopnia, stacjonarne, rok 1, semestr 1
KARTA KURSU Kierunek: Historia Studia I stopnia, stacjonarne, rok 1, semestr 1 Nazwa Nazwa w j. ang. Vademecum badań historycznych Initial study of historical research Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator
Bardziej szczegółowoNauczyciele historii w szkołach gimnazjalnych
Nauczyciele historii w szkołach gimnazjalnych Nasz znak: SCE.58/2-12/08 Samorządowe Centrum Edukacji w Tarnowie we współpracy z Wydział Edukacji Starostwa Powiatowego w Tarnowie zaprasza nauczycieli i
Bardziej szczegółowoNarodowe Święto Niepodległości. Projekt edukacyjny w Szkole Podstawowej w Chwaszczynie
Projekt edukacyjny w Szkole Podstawowej w Chwaszczynie Narodowe Święto Niepodległości Autorka projektu - Katarzyna Niezgoda nauczycielka historii i wiedzy o społeczeństwie Wstęp Celem projektu jest uświadomienie
Bardziej szczegółowoKAWALEROWIE ORDERU WOJENNEGO VIRTUTI MILITARI. NA STRAŻY WOLNOŚCI I HONORU
( ) ojczyzna bez bohaterów jest jak dom bez drzwi (Gabriel Garcia Marquez) DZIELNICOWY KONKURS MIĘDZYPRZEDMIOTOWY KAWALEROWIE ORDERU WOJENNEGO VIRTUTI MILITARI. HONOROWY PATRONAT Prezes Klubu KOWVM Burmistrz
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI. Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Wołowie. rok szkolny 2013/2014
REGULAMIN REKRUTACJI do Liceum Ogólnokształcącego im. Mikołaja Kopernika w Wołowie rok szkolny 2013/2014 I. Podstawa prawna 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)
Cele Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa) Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do
Bardziej szczegółowoX Liceum Ogólnokształcące. w Szczecinie REGULAMIN DZIENNIKARSKO JĘZYKOWEGO KONKURSU STRZAŁ W DZIESIĄTKĘ ADRESOWANEGO DO UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
X Liceum Ogólnokształcące w Szczecinie REGULAMIN DZIENNIKARSKO JĘZYKOWEGO KONKURSU STRZAŁ W DZIESIĄTKĘ ADRESOWANEGO DO UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ORGANIZATOR: X LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W SZCZECINIE 2012/2013
Bardziej szczegółowoSzczegółowe zasady rekrutacji uczniów do klasy pierwszej XX Liceum Ogólnokształcącego w Krakowie, ul. Szlak 5 na rok szkolny 2012/2013
Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów do klasy pierwszej XX Liceum Ogólnokształcącego w Krakowie, ul. Szlak 5 na rok szkolny 2012/2013 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
Bardziej szczegółowoPiosenka zapisana historią
Innowacja pedagogiczna Piosenka zapisana historią Opracowała Wioletta Mikołajczyk nauczycielka historii w Zespole Szkół w Iwanowicach. Innowacja będzie realizowana przez uczniów klasy III gimnazjum w Zespole
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania - historia
Przedmiotowe zasady oceniania - historia 1. Cele przedmiotowego systemu oceniania. Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do dalszej pracy. Stymulowanie rozwoju
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z historii w klasie I, II, III gimnazjum
Kryteria ocen z historii w klasie I, II, III gimnazjum Zasady pracy ucznia na lekcji: od ucznia wymaga się systematycznego przygotowania do lekcji /powinien posiadać podręcznik, zeszyt przedmiotowy, przybory
Bardziej szczegółowoZgłoszenia protokoły Olimpiada Filozoficzna składanie prac
OLIMPIADY PRZEDMIOTOWE 2018/2019 Zgłoszenia Etap szkolny Etap okręgowy Etap centralny Olimpiada Historyczna 5.11- rejestracja 5.11 przyjmowanie 12.01 5-8.04 uczestników do 30.11 przesłanie protokołów do
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KONKURSU POWIATOWEGO,, POLSKA W CZASACH POCZĄTKÓW PAŃSTWOWOŚCI
REGULAMIN KONKURSU POWIATOWEGO Konkurs przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych z powiatu polkowickiego. Konkurs indywidualny w etapie szkolnym i drużynowy w etapie powiatowym Organizatorem konkursu
Bardziej szczegółowoZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW DO VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W LEGNICY W ROKU SZKOLNYM 2011/ 2012
ZASADY REKRUTACJI UCZNIÓW DO VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W LEGNICY W ROKU SZKOLNYM 2011/ 2012 I. Podstawa prawna 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 w sprawie
Bardziej szczegółowoPROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU
PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU Autor: mgr Józef Czerwiec ZAŁOŻENIA PROGRAMU Historia est magistra vitae Cyceron Gdy w 55 roku p.n.e. Marcus Tullius Cicero wypowiadał
Bardziej szczegółowoI. Zawody wiedzy o zasięgu ponadwojewódzkim organizowane przez Małopolskiego Kuratora Oświaty na podstawie zawartych porozumień.
Załącznik do zarządzenia Nr 14/19 Małopolskiego Kuratora Oświaty z dnia 22 lutego 2019 r. Wykaz zawodów wiedzy, artystycznych i sportowych, organizowanych przez Małopolskiego Kuratora Oświaty lub inne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - HISTORIA, HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO, HISTORIA PAŃSTWA I PRAWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii powszechnej
Bardziej szczegółowoXVIII EDYCJA KONKURSU DLA UCZNIÓW Z MIASTA ZGIERZA I GMINY ZGIERZ MOJE MIASTO, MOJA RODZINA
Każdy z nas jest autorem przynajmniej jednej książki. To dzieje jego życia" Arkady Fiedler XVIII EDYCJA KONKURSU DLA UCZNIÓW Z MIASTA ZGIERZA I GMINY ZGIERZ MOJE MIASTO, MOJA RODZINA Zapraszamy do wzięcia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii
Przedmiotowy system oceniania z historii 1. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) zgodnego z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowo100-LECIE ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI specjalna oferta edukacyjna
100-LECIE ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI specjalna oferta edukacyjna Zapraszamy do zapoznania się z ofertą edukacyjną Oddziałów Muzeum Podlaskiego w Białymstoku przygotowaną z okazji obchodów 100-lecia odzyskania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny: a) informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela w terminie do 2 tygodni od rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej w Janowie w roku szkolnym 2015/2016.
Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej w Janowie w roku szkolnym 2015/2016 Agata Baranowska 1. Przedmiotowy System Oceniana został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO
REGULAMIN OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU HISTORYCZNEGO Nieznani bohaterowie, nieznane wydarzenia - losy żołnierza i dzieje oręża polskiego w latach 1887-1922 kategoria: projekt edukacyjny Rok szkolny 2017/2018
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Bardziej szczegółowoSzkoła Odkrywców Talentów
Szkoła Odkrywców Talentów Zajęcia, które służą odkrywaniu i rozwijaniu uzdolnień artystycznych. pracując nad podstawowymi umiejętnościami scenicznymi: budowaniem postaci, ruchem scenicznym, dialogiem,
Bardziej szczegółowoA - Artystyczna ARTE
1. Przedmioty rozszerzone: 1) Historia sztuki A - Artystyczna ARTE Kształtowanie zainteresowań i zdolności m.in. w zakresie: - znajomości stylów, kierunków i twórczości artystów, - znajomości terminologii
Bardziej szczegółowoCele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN
Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN 1. Cele wychowawcze szkoły w podstawie programowej. 2. Kształtowanie wartości i wychowawcze funkcje szkoły na lekcjach języka
Bardziej szczegółowoOpinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)
Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968) Minister Edukacji Narodowej ceni każdą inicjatywę, dzięki której uczniowie
Bardziej szczegółowoWidzenie Świata. między obrazem a informacją
Widzenie Świata między obrazem a informacją Innowacja pedagogiczna realizowana w ramach przedmiotów informatyka, kółko informatyczne, plastyka oraz w pracy Samorządu Uczniowskiego Opracowanie mgr Alicja
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej
KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej Misją szkoły jest rozwijanie kompetencji określonych w zaleceniach Parlamentu Europejskiego z roku 2006 oraz kształtowanie
Bardziej szczegółowoREFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KREATYWNOŚC I TWÓRCZOŚĆ WYZWANIEM DLA WSPÓŁCZESNEJ SZKOŁY 16. 09. 2011 R. GODZ.11.00 MIELEC, BUDYNEK FILII AGH UL. M. SKŁODOWSKIEJ 4 REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Opracowano w oparciu o prezentacje
Bardziej szczegółowoOsiągnięcia dodatkowe
Osiągnięcia dodatkowe Kandydaci przyjmowani w pierwszej kolejności Laureaci i finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych, laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach Cele przedmiotowego systemu oceniania: obiektywnie i rzetelnie dostarczać informacji o osiągnięciach, sukcesach, brakach i postępach
Bardziej szczegółowoWychowanie i profilaktyka w szkole i placówce
Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce Reforma edukacji od nowego roku szkolnego 2017/2018 Zmiany w przepisach Nowa ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 11 stycznia 2017 r.,
Bardziej szczegółowoJestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.
Bardziej szczegółowoDo czego chcemy przygotować nasze dzieci i naszych uczniów: do testów czy do życia i pracy? Gdańsk, 16 maja 2009 roku
Do czego chcemy przygotować nasze dzieci i naszych uczniów: do testów czy do życia i pracy? 1 Prawdziwe wartości edukacji Europejskie ramy odniesienia Polskie ramy odniesienia Badania PISA 2 Jeżeli nie
Bardziej szczegółowoROK SZKOLNY: 2011/ Cel zajęć:
dr Natasza Posadzy PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I LO IM. C. K. NORWIDA ROK SZKOLNY: 2011/2012 PRZEDMIOT: Kultura Hiszpanii (historia, geografia, literatura) 1. Cel zajęć: Celem zajęć jest zapoznanie uczniów
Bardziej szczegółowoPodniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej
Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu dot. projektu WND-POWR.02.10.00-00-7007/17 Efektywne wspomaganie to wyższa jakość edukacji Konkurs POWR.02.10.00-IP.02-00-007/17 Efektywne wspomaganie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI
Załącznik nr 4 REGULAMIN REKRUTACJI Załącznik nr 4 Podstawy prawne: Regulamin rekrutacji uczniów do Technikum nr 2 Zespołu Szkół Ekonomicznych w Gorzowie Wlkp. 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoZasady przyjmowania kandydatów do szkół publicznych w województwie lubuskim na rok szkolny 2013/2014
Zasady przyjmowania kandydatów do szkół publicznych w województwie lubuskim na rok szkolny 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii w Szkole Podstawowej nr 43 im. Simony Kossak w Białymstoku
Przedmiotowy system oceniania z historii w Szkole Podstawowej nr 43 im. Simony Kossak w Białymstoku I. Cele nauczania historii i społeczeństwa 1. Zainteresowanie uczniów przeszłością, otaczającym światem
Bardziej szczegółowoGrant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty
Struktura podstawy programowej oraz warunki i sposób realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego z języka polskiego, języka obcego, historii i wiedzy o społeczeństwie w roku szkolnym 2017/2018
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej. Klasy: 1, 2 Zasadnicza Szkoła Zawodowa 1, 2 Technikum Zawodowe 1 Liceum Ogólnokształcące dla
Bardziej szczegółowo2. Krótkie sprawdziany obejmujące treści z ostatnich trzech tematów tzw. kartkówki.
1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII, WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE, PRZEDMIOTU UZUPELNIAJĄCEGO: HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ORAZ PRZEDMIOTU: ELEMENTY PRAWA Podstawa prawna: Ustawy z dnia 20 lutego 2015 o
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa klasy IV-VI
Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa klasy IV-VI I. Cele nauczania historii i społeczeństwa 1. Zainteresowanie uczniów przeszłością, otaczającym światem w jego społecznym, geograficznymprzyrodniczym
Bardziej szczegółowoMiejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości REGULAMIN Miejskiego Konkursu na Program Edukacyjny Szkoły z zakresu Wychowania Patriotycznego Drogi Tarnowian do niepodległości w związku z 3-letnim
Bardziej szczegółowoREGULAMIN I HARMONOGRAM REKRUTACJI DO TECHNIKUM w Zespole Szkół Ekonomiczno Turystycznych w Jeleniej Górze
REGULAMIN I HARMONOGRAM REKRUTACJI DO TECHNIKUM w Zespole Szkół Ekonomiczno Turystycznych w Jeleniej Górze rok szkolny 2015/2016 REGULAMIN REKRUTACJI 1. O przyjęciu do klasy pierwszej Technikum mogą ubiegać
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO. SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 14 im. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO we Włocławku
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 14 im. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO we Włocławku Cele edukacyjne 1. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej. 2. Rozwijanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania wiadomości przewidzianych w programie nauczania uwzględnia się: - poziom
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO WARSZAWA, 11 MAJA 2012 USTAWA z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Art. 1. W ustawie z dnia 7 września 1991
Bardziej szczegółowoRegulamin konkursu historycznego. ,, Polskie drogi do wolności. W rocznicę 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości
Regulamin konkursu historycznego,, Polskie drogi do wolności. W rocznicę 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości 1 Inicjatorami i organizatorami Konkursu są: Ośrodek Kultury i Sportu w Bierutowie
Bardziej szczegółowoFormy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów:
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wymagania edukacyjne, warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna (śródroczna ) ocena klasyfikacyjna z historii klas I III Publicznego
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KONKURSU WIEDZY O DĄBROWIE TARNOWSKIEJ I REGIONIE dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów POD HASŁEM MOJE MIASTO - MOJE ŻYCIE
REGULAMIN KONKURSU WIEDZY O DĄBROWIE TARNOWSKIEJ I REGIONIE dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów POD HASŁEM MOJE MIASTO - MOJE ŻYCIE Motto: To piękne, gdy człowiek może być dumny ze swojego miasta,
Bardziej szczegółowoLISTOPAD 2015. NSP Nasza Szkoła. im. Janusza Korczaka ul. Liczydło 3 03-138 Warszawa tel. 515 130 903 http://www.naszaszkola.edu.
LISTOPAD 2015 NSP Nasza Szkoła im. Janusza Korczaka ul. Liczydło 3 03-138 Warszawa tel. 515 130 903 http://www.naszaszkola.edu.pl 1 WYDARZENIA ZAPLANOWANE NA MIESIĄC LISTOPAD 2014 Apel z okazji Dnia Niepodległości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 1-3 LO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Rzeszowie w skład, którego wchodzi: Gimnazjum
Bardziej szczegółowoWzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów muzykologia, studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki
Wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku studiów muzykologia, studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów muzykologia należy do obszaru
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu historia 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie. Ocenie podlegają następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia: - czytanie
Bardziej szczegółowoTEMAT I CELE KONKURSU
KONKURS WIEDZY O MONTE CASSINO pod honorowym patronatem Lubelskiego Kuratora Oświaty A jeśli komu droga otwarta do nieba, Tym, co służą Ojczyźnie, wątpić nie potrzeba. Jan Kochanowski Regulamin konkursu
Bardziej szczegółowoProgram międzyprzedmiotowy Moja mała Ojczyzna Ziemia Choszczeńska opracowany w ramach ścieżki regionalnej.
Program międzyprzedmiotowy Moja mała Ojczyzna Ziemia Choszczeńska opracowany w ramach ścieżki regionalnej. Wstęp Program jest skierowany do uczniów gimnazjum klas 2-3 w ramach realizacji ścieżki regionalnej.
Bardziej szczegółowoRegulamin III Gminnej Olimpiady Ekologicznej Niedrzwica Duża 2015. 1. Cel Gminnej Olimpiady Ekologicznej. 2. Organizatorzy
Regulamin III Gminnej Olimpiady Ekologicznej Niedrzwica Duża 2015 1. Cel Gminnej Olimpiady Ekologicznej Organizacja Gminnej Olimpiady Ekologicznej ma na celu popularyzację wiedzy ekologicznej, podnoszenie
Bardziej szczegółowo