Temat : Ręka lewa, ręka prawa -

Transkrypt

1 3-6 lat edukacja przedszkolna Temat : Ręka lewa, ręka prawa - utrwalamy kierunki Przedmiot: zajęcia zintegrowane Autor: Anna Świć Czas trwania: 60 min (uzależniony od wieku, możliwości rozwojowych grupy oraz jej liczebności),,ręka lewa, ręka prawa to propozycja zajęć dydaktycznych, na których skupimy się na utrwalaniu prawidłowego określania kierunków, rozróżniania strony lewej i prawej, orientacji w schemacie własnego ciała. Te umiejętności są bardzo ważne w procesie nauki programowania. Na zajęciach dzieci zaprogramują roboty przy pomocy sekwencji kolorów, wcześniej planując użycie właściwych kodów, w taki sposób, żeby osiągnąć zamierzony cel. Zanim to zrobią wykonają wspólną pracę: odrysują swoje dłonie a następnie poprowadzą dwie trasy dla robotów, jedną łącząca wszystkie dłonie prawe i drugą łączącą wszystkie dłonie lewe. Cele ogólne Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała; Utrwalanie prawidłowego określania kierunków; Kształtowanie umiejętności kodowania informacji przy pomocy sekwencji barw; Rozwijanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy zespołowej, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów). 1

2 3-6 lat Ręka lewa, ręka prawa - utrwalamy kierunki Cele operacyjne: Dziecko Chętnie pracuje w zespołach; Stara się określać kierunki; Segreguje elementy według wskazanej cechy; Wie, jakie znaczenie mają wybrane sekwencje kolorów. Zgodność z podstawą programową Wychowania Przedszkolnego. Osiągnięcia dziecka: Społeczny obszar rozwoju dziecka Komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne. Poznawczy obszar rozwoju dziecka Wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone zna- ki, nadając im znaczenie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru; Wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje przestrzeń nadając znaczenie umieszczonym w nich przedmiotom; Klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia. Metody: poszukujące, podające, praktycznego działania. Formy: zbiorowa (praca z całą grupą), zespołowa, indywidualna. Pomoce dydaktyczne: KARTA PRACY DZIECKA 01 (dostępna w formie załącznika, który można wydrukować), flamastry, roboty, duży biały karton, kilka par kolorowych rękawiczek, opcjonalnie kolorowe opaski (gumki frotki) do założenia na lewą rękę. 2

3 3-6 lat Ręka lewa, ręka prawa - utrwalamy kierunki Przygotowanie do zajęć: Przygotuj wszystkie potrzebne do zajęć materiały; Sprawdź, czy roboty są naładowane i skalibrowane; Przygotuj markery (sprawdź przed zajęciami czy mają właściwy odcień, dobierz taki, który będzie prawidłowo odczytany przez robota). Przebieg zajęć Przebieg aktywności na zajęciach Powiedz dzieciom, że na dzisiejszych zajęciach zajmą się swoimi dłońmi, porównają je, odrysują, spróbują określić, która dłoń jest lewa a która prawa. Dla ułatwienia rozdaj dzieciom opaski i poproś o założenie na lewą rękę (pokaż na sobie, ustawiając się twarzą zwróconą w tym samym kierunku co twarze dzieci); Pobawcie się przez chwile wskazując wymienioną przez nauczyciela dłonią wymienioną przez nauczyciela część ciała np: dotknij lewą ręką nosa, dotknij prawą ręką lewego kolana itp.; Rozłóż przed dziećmi duży biały karton, następnie poproś dzieci aby kolejno odrysowały na nim swoje dłonie (zadbajcie o odstęp między rysunkami); Podziel dzieci na dwa zespoły, poproś aby dzieci z jednego zespołu narysowały trasę łączącą wszystkie prawe dłonie, a dzieci z drugiego zespołu wszystkie lewe dłonie; Dodatkowo poproś aby na końcach obydwu tras wstawiły kod:,,zawróć na końcu linii: niebieski, czerwony. W ten sposób otrzymamy stały ruch robota co będzie pierwszym wprowadzeniem do zrozumienia pojęcia,,pętla zawsze ; Połóż na dywanie pomieszane rękawiczki (kilka kompletów), zapytaj dzieci w jaki sposób można je podzielić na zbiory. Spróbujcie stworzyć zbiór rękawiczek pasujących na prawe ręce i zbiór rękawiczek pasujących na lewe ręce, następnie spróbujcie połączyć wszystkie rękawiczki w pary; Podziel dzieci na dwuosobowe zespoły, każdemu z zespołów rozdaj jedną KARTĘ PRACY DZIECKA 01 3

4 3-6 lat Ręka lewa, ręka prawa - utrwalamy kierunki Omówcie zadanie wspólnie. Robot musi przejechać od startu do serduszka znajdującego się na rękawiczce pasującej na lewą dłoń. Zwróćcie szczególną uwagę na to, że sznurki w rękawiczkach się krzyżują i należy dokładnie sprawdzić, która z rękawiczek będzie tą właściwą. Ponieważ zadanie nie jest łatwe, w przypadku młodszych przedszkolaków ostatni kod (szukaj linii po prawej) najlepiej jest uzupełnić samodzielnie, a dzieciom zostawić do uzupełnienia tylko kody odpowiedzialne za sposób poruszania się po linii ciągłej na skrzyżowaniach czyli:,,jedź prosto,,,skręć w lewo lub,,skręć w prawo ; Poproś każdy zespół o zaprezentowanie swojej pracy; Podziękuj dzieciom za aktywny udział w zajęciach. 4

5 Karta pracy dziecka 01a 3-6 lat Ręka lewa, ręka prawa

6 Karta pracy dziecka 01b 3-6 lat Ręka lewa, ręka prawa

7 Karta pracy dziecka lat Ręka lewa, ręka prawa Rozwiązanie