Kryteria oceniana z języka angielskiego klasa 5. OCENA DOBRA Uczeo: Zna i stosuje większośd poznanych wyrazów oraz zwrotów. OCENA DOSTATECZNA Uczeo:

Transkrypt

1 Kryteria oceniana z języka angielskiego klasa 5 OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeo: OCENA DOSTATECZNA Uczeo: OCENA DOBRA Uczeo: Opisuje swoje umiejętności, wykorzystuje większośd poznanego słownictwa. Pyta kolegę o umiejętności: Can you sing? Składa zamówienie, w większości poprawnie pyta o cenę: How much is / are? nazywa części ciała. Wykonuje wszystkie usłyszane polecenia. Wydaje polecenia, wykorzystuje większośd poznanych czasowników. OCENA BARDZO DOBRA Uczeo: Dokładnie opisuje umiejętności swoje i innych osób: I can swim fifty metres but I can t He / She can Swobodnie rozmawia o umiejętnościach, zadaje pytania, odpowiada. Prowadzi dialog w kawiarni (w roli klienta i kelnera), wykorzystuje wszystkie poznane słowa i zwroty. Prawidłowo wydaje polecenia, poprawnie nazywa wszystkie części ciała i wykorzystuje wszystkie poznane czasowniki CAN YOU RIDE A HORSE? CAN I HAVE AN ICE CREAM? DON T POINT! CLEOPATRA S CAVE Opisuje swoje umiejętności, ale przy użyciu minimalnego zasobu leksykalnego: I can swim. Składa zamówienie: A hot chocolate, please. nazywa części ciała. Wykonuje niektóre usłyszane polecenia. Opisuje swoje umiejętności, wykorzystuje połowę poznanego słownictwa: I can swim. I can t. Składa zamówienie: Can I have, please. nazywa części ciała. Wykonuje większośd usłyszanych poleceo. Wydaje polecenia, wykorzystuje niektóre poznane czasowniki I DON T LIKE THEM. THEY HUNT AT NIGHT. Wymienia ubrania, które mu się podobają, stosuje częśd Wymienia ubrania, które mu Opisuje ubrania, które mu się Wyraża opinię na temat ubrao. Rozmawia o 1

2 HE DOESN T GO TO HOGWARTS! MY SCHOOL DAY poznanych wyrazów: I like Wykonuje projekt Me and my pet. Praca jest w większości odtwórcza, zawiera liczne błędy językowe. uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them. opisujące zwierzęta czasownikami w czasie Krótko opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), popełnia liczne błędy językowe. się podobają lub nie, stosuje większośd poznanych wyrazów, częściowo poprawnie stosuje formy przeczące: I don t like Wykonuje projekt Me and my pet. Praca jest częściowo odtwórcza, zawiera kilka błędów językowych. uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them. Sporadycznie poprawnie stosuje je w opisujące zwierzęta czasownikami w czasie podobają lub nie, stosuje większośd poznanych przymiotników: I like the shoes., They are ugly. Wykonuje projekt Me and my pet. Praca jest w większości samodzielna, zawiera sporadyczne błędy językowe. uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them. stosuje je w opisujące zwierzęta czasownikami w czasie ubraniach, zadaje pytania. W odpowiedziach stosuje wszystkie poznane przymiotniki. Wykonuje projekt Me and my pet. Praca jest w pełni samodzielna, poprawna językowo i bogata leksykalnie. Poprawnie uzupełnia dialog zaimkami: me, you, him, her, it, us, them i prawidłowo stosuje je w Całkowicie poprawnie opisujące zwierzęta czasownikami w czasie 2

3 26-30 c.d. I DON T LIKE THEM. THEY HUNT AT NIGHT. HE DOESN T GO TO HOGWARTS! MY SCHOOL DAY opisuje swój dzieo w czasie Present Simple przy użyciu części poznanych czasowników. w 3. os. l. poj. w czasie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas Present Simple dla 3. os. l. poj. Wykonuje projekt My school day. Krótko opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), popełnia kilka błędów językowych. Poprawnie opisuje swój dzieo przy użyciu części poznanych czasowników. w 3 os. l. poj. w czasie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas Present Simple dla 3 os. l. poj. Wykonuje projekt My school day. W miarę dokładnie opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), popełnia sporadyczne błędy językowe. Poprawnie opisuje swój dzieo przy użyciu większości poznanych czasowników. w 3. os. l. poj. w czasie Present Simple, w większości poprawnie stosuje te formy w stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas Present Simple dla 3. os. l. poj. Wykonuje projekt My school day. Dokładnie i poprawnie opisuje ulubione zwierzę (w liczbie mnogiej), stosuje bogate słownictwo. Poprawnie i dokładnie opisuje swój dzieo przy użyciu wszystkich poznanych czasowników. Prawidłowo w 3. os. l. poj. oraz opisuje typowy dzieo innej osoby. W pełni poprawnie stosuje w wypowiedzi (zdania twierdzące, przeczące, pytające) czas Present Simple dla 3. os. l. poj. Wykonuje projekt My school day WE ALWAYS WALK HOME TOGETHER. WHAT ARE YOU DOING? THE SUN IS SHINING. SHOP DETECTIVES wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never. wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never. wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never. W pełni poprawnie wstawia w zdaniach przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never. Prawidłowo stosuje 3

4 stosuje przysłówki częstotliwości w podpisuje obrazki zdaniami w czasie Present posługuje się czasem Present Continuous w opisuje pogodę, podpisując obrazki. stosuje przysłówki częstotliwości w podpisuje obrazki zdaniami w czasie Present posługuje się czasem Present Continuous w Krótko opisuje pogodę. Wykorzystuje częśd poznanych stosuje przysłówki częstotliwości w podpisuje obrazki zdaniami w czasie Present posługuje się czasem Present Continuous w Pyta o pogodę, krótko opisuje pogodę, wykorzystuje większośd poznanych przysłówki częstotliwości w Całkowicie poprawnie posługuje się czasem Present Podpisuje obrazki, opisuje czynności, zadaje pytania, odpowiada. Swobodnie rozmawia na temat pogody, wykorzystuje wszystkie poznane zwroty, zadaje pytania, odpowiada HE S A MECHANIC. MY BIRTHDAY S ON AUGUST 1 ST. IT S NEXT TO THE CAFÉ. FAMOUS FESTIVALS czasownikami w czasie Continuous oraz stosuje w wypowiedzi oba czasy. Prawidłowo podaje datę swoich urodzin. Zna częśd nazw miesięcy. wskazuje miejsca na mapie z wykorzystaniem przyimków miejsca: opposite, next to, in front of, behind. czasownikami w czasie Continuous oraz stosuje w wypowiedzi oba czasy. podaje daty. wskazuje miejsca na mapie z wykorzystaniem przyimków miejsca: opposite, next to, in front of, behind. czasownikami w czasie Continuous oraz stosuje w wypowiedzi oba czasy. podaje daty. wskazuje miejsca na mapie z wykorzystaniem przyimków miejsca: opposite, next to, in front of, behind. Całkowicie poprawnie czasownikami w czasie Continuous oraz stosuje w wypowiedzi oba czasy. Poprawnie podaje daty. Pyta o drogę, dokładnie i prawidłowo opisuje miejsca na mapie z wykorzystaniem przyimków miejsca: opposite, next to, in front of, behind. Swobodnie i poprawnie rozmawia z kolegą o tym, co 4

5 dopasowuje miejsca do czynności, które można w nich wykonad: cinema see the new James Bond film. Wykonuje projekt Festivals in my country. Poprawnie dopasowuje miejsca do czynności, które można w nich wykonad: cinema see the new James Bond film. Wykonuje projekt Festivals in my country. proponuje wspólne zrobienie czegoś, określa, co chce robid: Let s go to, I want to Wykonuje projekt Festivals in my country. chce robid: Let s go to I want to Wykazuje właściwą reakcję językową. Wykonuje projekt Festivals in my country. 1-5 DO YOU LIVE ROUND HERE? DAD IS COOKING DINNER. HE LIKES SKATEBOARDING. BRITISH AND AMERICAN SPORT stosuje w wypowiedzi czas Present stosuje w wypowiedzi czas W niewielkim stopniu czasownikami w czasach stosuje w wypowiedzi czas Present Simple. Present stosuje w wypowiedzi czas Present czasownikami w czasach Krótko wymienia sporty, które lubi i których nie lubi, stosuje w wypowiedzi czas Present stosuje czas Present Continuous w czasownikami w czasach Mówi o sportach, które lubi i których nie lubi, stosuje Poprawnie posługuje się czasem Present Simple przy uzupełnianiu tekstu oraz w Poprawnie posługuje się czasem Present Continuous przy uzupełnianiu tekstu oraz w Poprawnie czasownikami w czasach Swobodnie i poprawnie opisuje ulubione sporty swoje i innych osób. 1-5 c.d. Krótko wymienia sporty, które lubi i których nie lubi: I Prowadzi rozbudowany dialog na temat sportu, 5

6 DO YOU LIVE ROUND HERE? DAD IS COOKING DINNER. HE LIKES SKATEBOARDING. BRITISH AND AMERICAN SPORT 6-10 c.d. IT S MINE! HAVE YOU GOT ANY MILK? THERE AREN T MANY SHOPS. FOOD FOR LIFE like swimming. Wykonuje projekt My favourite sport. Pisze list i opisuje swoje miasto. Praca jest w większości odtwórcza, zawiera liczne błędy językowe. Wykonuje projekt My food diary. stosuje podstawowe wyrażenia: like, don t like, hate. mówi o ulubionych sportach innej osoby: He likes Wykonuje projekt My favourite sport. stosuje konstrukcję there is / are. słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi, częściowo poprawnie stosuje je w Pisze list i opisuje swoje miasto. Praca jest częściowo odtwórcza, zawiera kilka błędów językowych. Wykonuje projekt My food diary. różne konstrukcje: like, hate, prefer... to W większości poprawnie opisuje ulubione sporty innej osoby. Prowadzi krótką rozmowę na temat sportu, w większości poprawnie zadaje pytania. Wykonuje projekt My favourite sport. dzieli rzeczowniki na policzalne i niepoliczalne, w większości poprawnie stosuje w wypowiedzi przedimki: a / an, some przed rzeczownikami. stosuje konstrukcję there is / are. słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi, w większości poprawnie stosuje je w Pisze list i opisuje swoje miasto. Praca jest w większości samodzielna, zawiera pojedyncze błędy prawidłowo zadaje pytania i odpowiada. Wykonuje projekt My favourite sport. Poprawnie słowami: much, many, a lot of przed rzeczownikami policzalnymi / niepoliczalnymi i stosuje je w W pełni poprawnie stosuje konstrukcję there is / are. Pisze list i opisuje swoje miasto. Praca jest w całości samodzielna, poprawna językowo i bogata leksykalnie. Wykonuje projekt My food diary. 6

7 językowe. Wykonuje projekt My food diary WHO WAS ELVIS PRESLEY? THEY LANDED ON THE MOON. I BET SOMEONE STOLE IT! FAMOUS PEOPLE IN HISTORY odczytuje daty, ale w większości błędnie stosuje je w Zna odmianę czasownika to be w czasie przeszłym i częściowo poprawnie. Formułuje proste zdania z czasownikiem to be: I was czasowników nieregularnych. Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne), ale popełnia liczne błędy w Wykonuje projekt Famous people from my country. odczytuje daty, częściowo poprawnie stosuje je w formami czasownika to be. stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. czasowników nieregularnych. Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne), częściowo poprawnie formułuje wypowiedzi w czasie przeszłym. Wykonuje projekt Famous people from my country. stosuje daty w formami czasownika to be. stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. poznanych czasowników nieregularnych. Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne), formułuje w większości poprawne Wykonuje projekt Famous people from my country. Prawidłowo stosuje daty roczne. Prawidłowo uzupełnia tekst formami czasownika to be oraz stosuje czasownik to be w czasie przeszłym w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających. poznane czasowniki nieregularne. Poprawnie w czasie Past Simple (czasowniki regularne i nieregularne) oraz prowadzi swobodną narrację w czasie przeszłym. Wykonuje projekt Famous people from my country. 7

8 W Kryteriach Oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria oceniania na ocenę niedostateczną są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika. Uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonad: - zadao o elementarnym stopniu trudności - wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę. Szczegółowe kryteria oceniania dla oceny niedostatecznej: wypowiedź ustna całkowicie niepoprawna konstrukcja wypowiedzi, uboga treśd i słownictwo, brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe użycie struktur składniowych, rażące błędy językowe, uniemożliwiające porozumiewanie się, brak płynności wypowiedzi, niepoprawna wymowa i intonacja; wypowiedź pisemna wypowiedź nie zawiera elementów określonych w poleceniu, znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z założoną formą, wypowiedź niespójna, nie na temat, uboga treśd i słownictwo, częste powtórzenia, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie treści, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy Oceniania i jest najczęściej oceną semestralną lub roczną. 8