PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 20 IM. KARLIKA I KAROLINKI W TYCHACH
|
|
- Anatol Lewandowski
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 20 IM. KARLIKA I KAROLINKI W TYCHACH Opracowanie: Alicja Stęchły
2 Podstawa prawna: - Tychy, listopad Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm. ). 2. Rozporządzanie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013, poz. 532 ). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnopolskich lub integracyjnych ( Dz. U. Nr 228, poz. 1490, z późn. zm. ). 4. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach ( Dz. U 2010 nr 228, poz z późn. zm. ). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych ( Dz. U. z 2013 r., poz. 199 ). 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. Poz ). 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno pedagogicznych ( Dz. U. Nr 173, poz ).
3 SPIS TREŚCI: Rozdział I ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Rozdział II PLANOWANIE I KOORDYNOWANIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ PODSTAWOWA DOKUMENTACJA ZWIĄZANA Z UDZIELANIEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ Rozdział III ZADANIA ZESPOŁU DO SPRAW UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ Rozdział IV ZADANIA DYREKTORA PRZEDSZKOLA Rozdział V WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W RAMACH UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Postanowienia końcowe
4 Rozdział I ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ 1 1. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana jest w przypadku stwierdzenia, że dziecko wymaga objęcia pomocą psychologiczno pedagogiczną, szczególnie wobec dzieci uzdolnionych, dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, dzieci posiadających opinie poradni psychologiczno pedagogicznej (np. w sprawie odroczenia od obowiązku szkolnego, opinie dla dzieci niewidomych lub słabo widzących, niesłyszących lub słabo słyszących, inne opinie związane z edukacją i wychowaniem określające indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci ze wskazaniem rozwiązania problemów), dzieci wobec których nauczyciele grup i specjaliści w toku wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka uznają za zasadne organizowanie takiej pomocy. 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem, szczególnie w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania, zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, porad i konsultacji i polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka wynikających: z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego, zagrożenia niedostosowaniem społecznym, szczególnych uzdolnień, specyficznych trudności w uczeniu się, zaburzeń komunikacji językowej, choroby przewlekłej, sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, niepowodzeń edukacyjnych, zaniedbań środowiskowych, trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego ( 3 ust. 1, pkt rozporządzenia), a także na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych, w tym poprzez
5 udzielanie rodzicom dzieci i nauczycielom porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 3. Pomoc psychologiczno pedagogiczną dla dzieci oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele grup oraz specjaliści, w szczególności: psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, terapeuci pedagogiczni, oligofrenopedagodzy, surdopedagodzy, tyflopedagodzy, inni specjaliści w zależności od potrzeb, zwani dalej specjalistami, a informację o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno pedagogiczną przekazują do dyrektora przedszkola. 4. Jeżeli dyrektor uzna, że pomoc psychologiczno pedagogiczna powinna być udzielana dziecku przez innych nauczycieli lub innych specjalistów w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem, informuje ich o takiej potrzebie. 5. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno pedagogicznymi, innymi specjalistycznymi poradniami, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi i instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 6. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: rodziców dziecka, nauczyciela grupy lub specjalisty prowadzących zajęcia z dzieckiem, dyrektora przedszkola, pomocy nauczyciela, poradni psychologiczno -pedagogicznej i innej poradni specjalistycznej, pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania, asystenta rodziny, asystenta edukacji romskiej, pracownika sądowego, kuratora sądowego, innych uprawnionych podmiotów (wzór wniosku w Zał. Nr 1 1a ).
6 Rozdział II PLANOWANIE I KOORDYNOWANIE UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ PODSTAWOWA DOKUMENTACJA ZWIĄZANA Z UDZIELANIEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ 2 1. W przypadku stwierdzenia przez nauczycieli grup, specjalistów lub dyrektora, a także przez inne uprawnione podmioty, że konieczne jest objęcie dziecka pomocą psychologiczno pedagogiczną, a także w przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, albo dzieci posiadających opinie poradni psychologiczno - pedagogicznej - wyznaczona przez dyrektora osoba/osoby, tzw. koordynator, na mocy Zarządzenia (Zał. Nr 2) we współpracy z dyrektorem, nauczycielami grup i specjalistami planują i koordynują udzielanie dziecku pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin dla poszczególnych form, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form, z uwzględnieniem organizacji zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, sporządzając z powziętych ustaleń pisemny protokół (Zał. Nr 3) 2. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym ustalenie form udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej, okres ich udzielania oraz wymiar godzin dla poszczególnych form, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form, z uwzględnieniem organizacji zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym jest Zadaniem Zespołu ds. udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, który na mocy Zarządzenia powołuje dyrektor, w skład którego wchodzą: nauczyciele grup, nauczyciele specjaliści
7 oraz inni nauczyciele prowadzący zajęcia z dzieckiem ( Zał. Nr 2 ), sporządzając z powziętych ustaleń pisemny protokół ( Zał. Nr 3 ) Nauczyciele grup oraz specjaliści prowadzą obserwację pedagogiczną, zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole ( diagnoza przedszkolna ). 2. Nauczyciele grup i specjaliści, dla dzieci objętych udzielaniem pomocy psychologiczno pedagogicznej, z wyłączeniem dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego opracowują indywidualny program pracy z dzieckiem, a w przypadku zajęć grupowych program pracy grupy do realizacji na poszczególnych zajęciach organizowanych w ramach udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, który wpisują do dzienników zajęć (tzw. Dziennik innych zajęć Pomoc Psychologiczno - Pedagogiczna), zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r., Poz. 1170). 3. Dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, Zespół do spraw udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, opracowuje dla każdego dziecka Indywidualny Program Edukacyjno Terapeutyczny, tzw. IPET, na okres na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, jednak nie dłuższy niż etap edukacyjny, dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego przy czym rodzice dziecka mogą uczestniczyć w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu oceny (okresowa wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania dziecka). ( Zał. Nr 4 ). 4. Program IPET, określa w szczególności: 1) Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem. 2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem (dla dziecka niepełnosprawnego działania o charakterze rewalidacyjnym, dziecka niedostosowanego społecznie działania o charakterze resocjalizacyjnym, dziecka zagrożonego
8 niedostosowaniem społecznym działania o charakterze socjoterapeutycznym). 3) formy i okres udzielania pomocy dziecku pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane (zajęcia specjalistyczne), 4) działania wspierające rodziców dziecka oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, specjalnymi ośrodkami szkolno wychowawczymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, 5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka (w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne), 6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami dziecka w realizacji zadań związanych z udzielaniem pomocy psychologiczno pedagogicznej (realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego).
9 Rozdział III ZADANIA ZESPOŁU DO SPRAW UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ 4 1. Do zadań realizowanych przez Zespół Nauczycieli i Specjalistów (dotyczy dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego) należy: 1) planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w zakresie, o którym mowa w 2 ust. 2 niniejszej Procedury, 2) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wobec dzieci zdrowych przejawiających dysfunkcje rozwojowe, dzieci o specjalnych potrzebach rozwojowych i uzdolnionych - na podstawie obserwacji, analizy dokumentacji wydawanej przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną, innej dokumentacji przedłożonej przez rodziców, rozmów z rodzicami i prowadzenie notatek z sugerowanych wniosków i rozwiązań, w porozumieniu z rodzicami i dyrektorem i przekazywanie do dyrektora informacji w formie pisemnego wniosku o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno pedagogiczną, 3) odbywanie spotkań Zespołu, w miarę potrzeb, najczęściej po I i II półroczu, jednak nie rzadziej niż raz w roku szkolnym, celem dokonania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka (uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielanej dziecku oraz w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną) i celem omówienia efektów pracy oraz zaplanowania organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej na nowy rok szkolny lub na dalszy etap edukacyjny, 4) prowadzenie dokumentacji posiedzeń Zespołu/Zespołów, z udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej dzieciom, rodzicom, nauczycielom w formie zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, rozwijających uzdolnienia, innych, porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć: na wniosek dyrektora przedszkola przedstawiciel poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; na wniosek lub za
10 zgodą rodziców dziecka inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, logopeda lub inny specjalista. 5) opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno Terapeutycznego, tzw. IPET ( zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną ). Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. Program opracowuje się w terminie: 30 dni od dnia złożenia w przedszkolu orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program. Jeżeli orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego złożono w przedszkolu przed 2 sierpnia br., indywidualny program edukacyjno terapeutyczny opracowuje się dla dziecka w terminie do dnia 30 września br.
11 Rozdział IV ZADANIA DYREKTORA PRZEDSZKOLA 5 1. Zadaniem dyrektora przedszkola jest organizowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej we współpracy z: 1) rodzicami dziecka, 2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi, 3) placówkami doskonalenia nauczycieli, 4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, 5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci, młodzieży. 2. W ramach organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej na terenie przedszkola dyrektor : 1) wyznacza osoby, tzw. koordynatorów, które we współpracy z dyrektorem, nauczycielami grup i specjalistami planują i koordynują udzielanie dziecku pomocy psychologiczno pedagogicznej w zakresie o jakim mowa w 2 ust. 1 niniejszej Procedury, 2) powołuje Zespół do spraw udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej, na okres wyznaczony jako okres udzielania pomocy w przedszkolu lub na dany rok szkolny, z możliwością wcześniejszego rozwiązania po efektywnym zrealizowaniu przez Zespół założonych celów w ramach udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej; Zespół planuje i koordynuje udzielanie dziecku pomocy psychologiczno pedagogicznej w zakresie o jakim mowa w 2 ust. 2 niniejszej Procedury, 3) ustala formy i okres udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, we współpracy z nauczycielami grup, specjalistami, Zespołem ds. udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej,
12 4) informuje pisemnie rodziców o ustalonych dla dziecka formach i okresie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane ( Zał. Nr 5 ). 5) na podstawie oceny efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania dziecku danej formy pomocy psychologiczno pedagogicznej ( Zał. Nr 6 ).
13 Rozdział V WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI W RAMACH UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ 6 1. Przedszkole wspiera rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych. 2. Przedszkole współdziała z rodzicami dzieci w organizacji pomocy psychologiczno -pedagogicznej. 3. Rodzic posiada następujące uprawnienia: 1) może wnioskować o udzielenie pomocy psychologiczno pedagogicznej dla swojego dziecka, 2) powinien niezwłocznie przedstawić dyrektorowi przedszkola orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, jeśli dziecko otrzymało powyższy dokument, 3) może korzystać z porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń organizowanych przez przedszkole i z udziałem specjalistów, 4) ma prawo znać wyniki diagnozy i obserwacji pedagogicznej swojego dziecka, 5) otrzymuje na piśmie informację o ustalonych formach i okresie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, 6) ma prawo uczestniczenia w opracowaniu programu IPET, 7) na własny wniosek otrzymuje kopię programu IPET.
14 Postanowienia końcowe 7 1. Osoby biorące udział w organizowaniu, planowaniu i koordynowaniu oraz realizowaniu udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniach związanych z udzielaniem pomocy psychologiczno pedagogicznej. 2. Dokumentacja udzielanej pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz dokumentacja badań i innych czynności uzupełniających dla każdego dziecka gromadzona jest w formie teczki - skoroszytu i przechowywana jest w osobnym segregatorze.
15 Zał. Nr 1 do Procedury udzielania pomocy Tychy, dnia Pani mgr Alicja Stęchły DYREKTOR Przedszkola Nr 20 im. Karlika i Karolinki w Tychach Wniosek o objęcie dziecka/dzieci pomocą psychologiczno - pedagogiczną z inicjatywy rodziców (rodzica)/nauczyciela grupy/specjalisty/ dyrektora przedszkola/innej osoby) Na podstawie posiadanych dokumentów, szczególnie takich jak: orzeczenie lub opinia poradni psychologiczno - pedagogicznej oraz/lub na podstawie posiadanej dokumentacji obserwacji dziecka i jego możliwości psychofizycznych, a także/lub na podstawie własnych spostrzeżeń wnioskuję o objęcie pomocą psychologiczno pedagogiczną dziecka/dzieci L P. Gr.. Nazwisko i imię dziecka Data urodzenia Przyczyna składania wniosku (w wyniku posiadanej dokumentacji orzeczenie, opinia, dokumentacja obserwacji, albo własne spostrzeżenia-krótki opis zachowań dziecka PODPIS OSOBY SKŁADAJĄCEJ WNIOSEK Podpis rodziców/rodzica/ prawnych opiekunów Podpis nauczyciela/ specjalisty/ dyrektora przedszkola/ innej osoby. Podpis rodziców/nauczyciela/specjalisty/innej osoby wnioskującej o zajęcia psychologiczno pedagogiczne. * niepotrzebne skreślić Data i podpis dyrektora
16 Załącznik Nr 1a do Procedury udzielania pomocy/rewalidacji... ( imię i nazwisko rodzica, prawnych opiekunów )... ( dowód osobisty, seria, Nr, wydany przez, w przypadku prawnego opiekuna dokument potwierdzający prawo do opieki nad dzieckiem ) WNIOSEK RODZICÓW ( prawnych opiekunów ) o objęcie dziecka zajęciami rewalidacyjnymi Proszę o objęcie mojego dziecka (imię i nazwisko dziecka)... urodzonego (data urodzenia dziecka)... PESEL:.. zajęciami rewalidacyjnymi, na okres wydania Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, na terenie Przedszkola Nr 20 im. Karlika i Karolinki w Tychach. Dziecko posiada aktualne Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przez publiczną Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną. Tychy, dn ( podpis rodzica, prawnego opiekuna ) Podstawa prawna: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Poz. 532), 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych ( Dz. U. Nr 228, poz. 1490, z późn. zm.), 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1489, z późn. zm.).
17 ... pieczęć nagłówkowa Przedszkola Zał. Nr 2 do Procedury udzielania pomocy ZARZĄDZENIE Nr / Dyrektora Przedszkola Nr 20 im. Karlika i Karolinki w Tychach z dnia.. w sprawie WYZNACZENIA KOORDYNATORA (KOORDYNATORÓW)/ POWOŁANIA ZESPOŁU (ZESPOŁÓW) DO SPRAW UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ Działając na podstawie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532) zarządzam, co następuje: 1. W dniu... wyznaczam - powołuję na rok szkolny... lub na okres wyznaczony jako okres udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej tj. od do Koordynatorów/ do spraw udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, składających się z nauczycieli grup i nauczycieli specjalistów: logopedy, psychologa, innych specjalistów wyłonionych dla dzieci wymagających udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej. 2. W skład Koordynatorów Zespołu wchodzą: 2.1. Dla dzieci z grupy... Koordynatorzy: 1) Pan psycholog ) Pani logopeda... 3) Pani nauczyciel... 4) Pani nauczyciel...
18 3. Zadaniem Koordynatorów Zespołu jest: 1) wyłonienie łącznej ilości dzieci potrzebujących pomocy psychologiczno pedagogicznej, na podstawie dokumentacji obserwacji oraz na podstawie posiadanych przez dzieci orzeczeń i opinii wydanych przez poradnię psychologiczno pedagogiczną, 2) planowanie, koordynowanie i realizowanie udzielania dzieciom pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym ustalenie form i okresu udzielania tej pomocy oraz wymiaru godzin dla poszczególnych form, 3) opracowanie dla dzieci odpowiednich programów pracy (IPET dla dzieci posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, indywidualny program pracy z dzieckiem lub program grupy wpisywany do Dziennika innych zajęć Pomoc Psychologiczno - Pedagogiczna, dla pozostałych dzieci wymagających pomocy), 4) dokonywanie oceny efektywności form udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, najczęściej po I i II półroczu oraz określanie wniosków i zaleceń dotyczących dalszej pracy z dzieckiem i okresów udzielania dziecku pomocy psychologiczno pedagogicznej, 5) odbywanie spotkań w miarę potrzeb, 6) wnioskowanie do Dyrektora, w razie potrzeby o wcześniejsze zakończenie udzielania dziecku pomocy psychologiczno pedagogicznej. 4. Osoby biorące udział w spotkaniu Koordynatorów - Zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu. 5. Podpisy wyznaczonych powołanych koordynatorów / członków Zespołów 1) Pan... 2) Pani... 3) Pani... 4) Pani pieczęć i podpis Dyrektora *niepotrzebne skreślić
19 ... pieczęć nagłówkowa Przedszkola Zał. Nr 3 do Procedury udzielania pomocy PROTOKÓŁ Z POSIEDZENIA KOORDYNATORÓW/ZESPOŁU DO SPRAW UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013, poz. 532 ). 1. W dniu... odbyło się posiedzenie Koordynatorów/Zespołu powołanych dnia... przez Panią mgr Alicję Stęchły dyrektora Przedszkola Nr 20 im. Karlika i Karolinki w Tychach składających się z nauczycieli grup i nauczycieli specjalistów: logopedy, psychologa dla dzieci, które wymagają pomocy psychologiczno pedagogicznej. 2. W skład Koordynatorów/Zespołu z grupy:... weszły następujące osoby: 1) Pan... psycholog 2) Pani... logopeda 3) Pani nauczyciel... 4) Pani nauczyciel... 5) Pani nauczyciel Na protokolanta wyznaczono Panią 4. Podczas posiedzenia rozpatrywano zasadność udzielenia pomocy psychologiczno pedagogicznej dla dzieci, w tym dla dzieci po raz pierwszy objętych pomocą w ilości: dzieci, dla dzieci objętych kontynuacją zajęć w ilości: dzieci.
20 5. Łączna tygodniowa liczba godzin planowana do realizacji w roku szkolnym.., w ramach udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej dla poszczególnych form pomocy, określona jest w odrębnym Harmonogramie Zajęć oraz w Arkuszu Organizacyjnym. 6. Podczas posiedzenia podjęto następujące działania ustalenia: GRUPA:.. LP. Nazwisko i imię dziecka Data urodzenia Rodzaj analizowanej dokumentacji ( orzeczenia, opinie ppp, wyniki obserwacji, ) Analizowano następ. dokumentację: Ustalone formy pomocy (zaj. korekc.-komp., logop., psycholog., socjoterap. inne terapeut., porady, konsultacje, warsztaty, szkolenia Okres i wymiar godzin dla poszczególnych form Okres: od... do czasu podjęcia. nauki w szkole/inny okres:.. Wymiar: Łączna tygodniowa liczba godzin: Uwagi 8. Podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Koordynatorów-Zespołu 1) Pan psycholog... 2) Pani logopeda... 3) Pani nauczyciel... Protokolant: data i podpis dyrektora
21 ... pieczęć nagłówkowa Przedszkola Zał. Nr 4 do Procedury udzielania pomocy INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO - TERAPEUTYCZNY DLA DZIECKA Z ORZECZENIEM O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO, NA OKRES NA JAKO ZOSTAŁO WYDANE ORZECZENIE, JEDNAK NIE DŁUŻSZY NIŻ ETAP EDUKACYJNY, tj. na okres: od do. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013, poz. 532 ). 2. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U 2010 nr 228, poz z późn. zm. ). 3. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach (Dz. U 2010 nr 228, poz z późn. zm.). I. Informacja o dziecku: 1. Imię i nazwisko dziecka:... data urodzenia: Nazwa przedszkola:... Grupa: Data opracowania programu: 4. Rodzaj niepełnosprawności: Nazwa i adres poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej, pod opieką której znajduje się aktualnie dziecko Nr orzeczenia...
22 Data wydania orzeczenia Zalecenia poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej, pod opieką której znajduje się aktualnie dziecko Diagnoza psychologiczno - pedagogiczna (aktualny poziom umiejętności, zainteresowania i uzdolnienia, możliwości rozwojowe, potrzeby, funkcjonowanie emocjonalne, motywacja) Cele do osiągnięcia w zakresie, w jakim dziecko wymaga pomocy psychologiczno - pedagogicznej 10. Sytuacja rodzinna: II. Osoby uczestniczące w procesie wspomagania rozwoju: 1. Nauczyciele: Specjaliści:......
23 III. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna: 1. Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu wychowania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy dzieckiem: Zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem (dla dziecka niepełnosprawnego działania o charakterze rewalidacyjnym, dziecka niedostosowanego społecznie działania o charakterze resocjalizacyjnym, dziecka zagrożonego niedostosowaniem społecznym działania o charakterze socjoterapeutycznym):
24 3. Formy i okres udzielania dziecku pomocy oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane: Formy udzielania pomocy (zaj. korekc.-komp., logop., psycholog., socjoterap. inne terapeut., porady, konsultacje, warsztaty, szkolenia) Okres i wymiar godzin dla poszczególnych form Okres: od... do czasu podjęcia. nauki w szkole/inny okres:.. Wymiar: Osoba odpowiedzialna za realizację PODPISY: Okres: od... do czasu podjęcia. nauki w szkole/inny okres:.. Wymiar: 4. Działania wspierające rodziców dziecka oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, specjalnymi ośrodkami szkolno wychowawczymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci Zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka (w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne):
25 Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami dzieci w realizacji zadań związanych z udzielaniem pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym: 1) realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego ) zapewnienie dziecku odpowiednich warunków ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne ) zajęcia specjalistyczne, w tym: korekcyjno kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym:
26 4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne, socjoterapeutyczne: Okresowa wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania dziecka, z uwzględnieniem oceny efektywności pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielonej dziecku stanowi Załącznik do niniejszego programu. IV. Uwagi: 1. Zespołu: Rodziców dziecka: Kopię programu, na wniosek rodzica wydaje się rodzicowi. Zespół: Akceptacja dyrektora: Podpis w imieniu obojga rodziców (prawnych opiekunów)...
27 Data spotkania zespołu WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA DZIECKA V Okresowa wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania dziecka (nie rzadziej niż raz w roku szkolnym) Okresowa ocena poziomu funkcjonowania dziecka uwzględniająca ocenę efektywności udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wnioski do dalszej pracy Okres od do. za jaki jest dokonywana ocena Podpisy członków zespołu Data i podpis dyrektora Które z realizowanych form i sposobów pomocy były skuteczne? W jakim zakresie? Które z realizowanych form i sposobów pomocy były nieskuteczne? Dlaczego? Których form lub sposobów pomocy nie realizowano? Jaka był przyczyna zaniechania? Które spośród założonych celów udało się zrealizować?... Których celów nie udało się osiągnąć? Co było przyczyną? Jakie metody pracy z dzieckiem zespół ocenia jako najskuteczniejsze? W jakim zakresie nastąpił progres w rozwoju dziecka? W jakim zakresie nastąpił regres? Dlaczego? Co rekomenduje zespół na dalszy etap pracy z dzieckiem?
28 Data spotkania zespołu Okresowa ocena poziomu funkcjonowania dziecka uwzględniająca ocenę efektywności udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wnioski do dalszej pracy Podpisy członków zespołu Data i podpis dyrektora Okres od do. za jaki jest dokonywana ocena Które z realizowanych form i sposobów pomocy były skuteczne? W jakim zakresie? Które z realizowanych form i sposobów pomocy były nieskuteczne? Dlaczego? Których form lub sposobów pomocy nie realizowano? Jaka był przyczyna zaniechania? Które spośród założonych celów udało się zrealizować? Których celów nie udało się osiągnąć? Co było przyczyną? Jakie metody pracy z dzieckiem zespół ocenia jako najskuteczniejsze? W jakim zakresie nastąpił progres w rozwoju dziecka? W jakim zakresie nastąpił regres? Dlaczego? Co rekomenduje zespół na dalszy etap pracy z dzieckiem?
29 Wnioski końcowe Zespół: data i podpis dyrektora przedszkola
30 ... pieczęć nagłówkowa Przedszkola Zał. Nr 5 do Procedury udzielania pomocy Sz.P adres zamieszkania INFORMACJA DLA RODZICÓW ( PRAWNYCH OPIEKUNÓW ) O USTALONYCH DLA DZIECKA FROMACH I OKRESACH UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WYMIARU GODZIN, W KTÓRYM POSZCZEGÓLNE FORMY BĘDĄ REALIZOWANE Uprzejmie informuję, że na posiedzeniu Zespołu/Koordynatorów składającego się z nauczycieli i specjalistów, które odbyło się w dniu... została ustalona dla Pani/Pana dziecka. urodzonego pomoc psychologiczno - pedagogicznej, która będzie realizowana w okresie od... do. (lub do czasu podjęcia nauki w szkole) w formie: 1) zajęcia rewalidacyjne:... godzin tygodniowo 2) zajęcia psychologiczne...godzin tygodniowo 3) zajęcia logopedyczne:... godzin tygodniowo 4) zajęcia rehabilitacyjne:... godzin tygodniowo, 5) socjoterapeutyczne lub terapeutyczne:... godzin tygodniowo, 6) inne zajęcia specjalistyczne:... godzin tygodniowo*, 7) warsztaty, szkolenia dla rodziców:... godzin tygodniowo. Łączna tygodniowa liczba godzin:... Godziny i wymiar zajęć organizowanych dla dziecka w danym tygodniu będą przekazane przez nauczycielki udzielające pomocy. Ustalone formy udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej to: systematyczne odbywanie indywidualnych lub grupowych zajęć z psychologiem, oligofrenopedagogiem, surdopedagogiem, logopedą, rehabilitantem, innym specjalistą*, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno - Terapeutycznym ( IPET ) oraz zaleceń zawartych
31 w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego/opinii*, a także na podstawie obserwacji. W celu zapewnienia dziecku właściwej pomocy psychologiczno pedagogicznej zobowiązuje się rodzica/rodziców ( prawnych opiekunów ) do współdziałania ze specjalistami udzielającymi pomocy psychologiczno pedagogicznej i stosowania zaleceń specjalistów.... podpis w imieniu obojga rodziców/ prawnych opiekunów... data, pieczęć i podpis dyrektora Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013, poz. 532 ).
32 Zał. Nr 6 do Procedury udzielania pomocy Pieczęć nagłówkowa Przedszkola Sz. P adres zamieszkania INFORMACJA DLA RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW) O ZAKOŃCZENIU UDZIELANIA ZAJĘĆ WYNIKAJĄCYCH Z UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Uprzejmie informuję, że podczas posiedzenia, które odbyło się w dniu... Zespół składający się z nauczycieli i specjalistów ustalił, iż w związku z pozytywnymi rokowaniami na dalszy rozwój psychoruchowy dziecka.. urodzonego. pomoc psychologiczno pedagogiczna będzie realizowana poprzez indywidualizację zajęć w grupie, natomiast inne formy pomocy wynikające z Rozporządzenia o pomocy psychologiczno pedagogicznej zostają zakończone.. podpis w imieniu obojga rodziców/ prawnych opiekunów Podstawa prawna: data, pieczęć i podpis dyrektora Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013, poz. 532 )
33 ZARZĄDZENIE Nr Dyrektora Przedszkola Nr 20 w Tychach w Tychach z dnia 28 listopada 2014 r. w sprawie wprowadzenia do obiegu i stosowania Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej W PRZEDSZKOLU NR 20 im. Karlika i Karolinki w Tychach Działając na podstawie takich aktów prawnych jak: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm. ). 2. Rozporządzanie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2013, poz. 532 ). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnopolskich lub integracyjnych ( Dz. U. Nr 228, poz. 1490, z późn. zm. ). 4. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach (Dz. U 2010 nr 228, poz z późn. zm.). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych ( Dz. U. z 2013 r., poz. 199 ). zarządzam, co następuje: 1. Wprowadzam do obiegu i stosowania Procedurę udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Przedszkolu Nr 20 im. Karlika i Karolinki w Tychach. 2. Zobowiązuję kadrę pedagogiczną do stosowania postanowień zawartych w Procedurze, o której mowa w ust. 1 niniejszego Zarządzenia. 3. Odpowiedzialnym za wykonanie Zarządzenia jest Dyrektor Przedszkola Nr 20 w Tychach oraz nauczyciele Przedszkola. 4. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania, tj. 28 listopada 2014 r. i podlega zapoznaniu z nim kadrę pedagogiczną. 5. Traci moc obowiązującą Zarządzenie z dnia 30 sierpnia 2013 r. w sprawie wprowadzenia do obiegu i stosowania Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej z dnia 30 sierpnia 2013 r. Dyrektor Przedszkola:
34 Potwierdzenie zapoznania się z Zarządzeniem Dyrektora Przedszkola Nr 20 w Tychach z dnia 28 listopada 2014 r. w sprawie wprowadzenia do obiegu i stosowania Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Przedszkolu Nr 20 im. Karlika i Karolinki w Tychach Rada Pedagogiczna:... Dyrektor
- Tychy, sierpień
Zał. do Zarz. Dyr. Nr.../2017 z dnia 31 sierpnia 2017 r. w spr. wprow. Proc. PPP PROCEDURA ORGNIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZBEJ W PRZEDSZKOLU NR 8 "ZIELONY OGRÓD" Z ODDZIAŁAMI
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoProcedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U.
Bardziej szczegółowoUchwała Nr. 7/2010/2011. Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie z dnia 2 luty 2011 r.
Uchwała Nr. 7/2010/2011 Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie z dnia 2 luty 2011 r. w sprawie: uchwalenia zmian do Statutu Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie Na podstawie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoProcedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U.
Bardziej szczegółowoPOMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W RADLINIE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W RADLINIE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania
Bardziej szczegółowoCelem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach.
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ZDUNACH Cel procedury
Bardziej szczegółowo4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE
Załącznik 11 PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
Bardziej szczegółowoZasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. w Przedszkolu Samorządowym Nr 27. im. Marszałka Józefa Piłsudskiego. w Białymstoku.
Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Przedszkolu Samorządowym Nr 27 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Białymstoku. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej w Chłaniowie
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej w Chłaniowie PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30kwiecień 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALIZACJA PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH
INDYWIDUALIZACJA PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH PODNIESIENIE EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI Priorytet III Wysoka jakość
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ W WARSZAWIE Procedury zostały opracowane zgodnie z obowiązującym
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W BOBOLICACH Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz.
Bardziej szczegółowo4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 2/2012 PROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁÓW DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ WE WŁODAWIE Na podstawie
Bardziej szczegółowoZasady udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 im. Henryka Sienkiewicza w Ostrowcu Świętokrzyskim
Zasady udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Publicznej Szkole Podstawowej nr 7 im. Henryka Sienkiewicza w Ostrowcu Świętokrzyskim Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoUczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:
Opracowała Ewa Materka, psycholog Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej Budowanie systemu wsparcia oraz organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi
Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.
ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K. NORWIDA W TYCHACH Podstawa prawna: 1) Art. 22 ust. 2 pkt 11 oraz
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoOrganizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej. nowych regulacji prawnych
Organizowanie i udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej w szkole w świetle nowych regulacji prawnych Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach: w sprawie udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowo1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor.
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. WŁ. BRONIEWSKIEGO W ŚRODZIE ŚLĄSKIEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoOrganizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania Małgorzata Spendel ROME Metis 1 Nowe regulacje prawne - rozporządzenia w sprawie udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 3/2015/2016 Dyrektora Zespołu Szkół w Rzeczycy Długiej z dnia 7 września 2015r. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ. w VII Liceum Ogólnokształcącym im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w VII Liceum Ogólnokształcącym im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE 8/2013 DYREKTORA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO INTEGRACYJNEGO NR 8 W SŁUPSKU Z DNIA 30 SIERPNIA 2013 r.
ZARZĄDZENIE 8/2013 DYREKTORA PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO INTEGRACYJNEGO NR 8 W SŁUPSKU Z DNIA 30 SIERPNIA 2013 r. w sprawie wprowadzenia do stosowania Procedurę organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
- 1 - PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w Przedszkolu PRYMUSEK we Wrocławiu - 2 - Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. nr 256,
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Przedszkolu w Niechlowie
Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Przedszkolu w Niechlowie Podstawy prawne : 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, Krosno Odrzańskie tel. (68)
Podstawa prawna: ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, 66-600 Krosno Odrzańskie tel. (68) 383 51 78 PROCEDURA ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.
PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół w Mielnie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-
Bardziej szczegółowow sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
PROCEDURA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. WŁADYSŁAWA REYMONTA W OTWOCKU Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
Bardziej szczegółowo1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor.
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. WŁ. BRONIEWSKIEGO W ŚRODZIE ŚLĄSKIEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. (Dz.U.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU
PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (jednolity
Bardziej szczegółowoZasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej
Załącznik nr 1 Procedura organizacji i zakres zadań zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno w publicznych
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH
Załącznik 1 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 W KOZIEGŁOWACH PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoProcedury organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Załącznik 7 Procedury organizowania pomocy psychologicznopedagogicznej PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 112 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. MARII KOWNACKIEJ
Bardziej szczegółowoProcedura organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Miejskim Przedszkolu Nr 65 w Katowicach
Procedura organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Miejskim Przedszkolu Nr 65 w Katowicach Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. (Dz. U. z 2015 r. poz.
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE
Zespół Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPomoc psychologiczno-pedagogiczna
Załącznik nr 8 do Statutu Gimnazjum nr 1 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zespole Szkół nr 8 w Suwałkach Pomoc psychologiczno-pedagogiczna 1 1 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE Załącznik do zarządzenia nr... Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących
Bardziej szczegółowoPROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W LUBOWIDZU
Załącznik Nr 1 do zarządzenia Dyrektora Zespołu Szkół w Lubowidzu z dnia 7 września 2015r. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W LUBOWIDZU Podstawa prawna:
Bardziej szczegółowoZasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie
Zasady i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Łukowie Obowiązującym uregulowaniem prawnym dotyczącym udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 5 W LUBINIE
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 5 W LUBINIE Cel procedury. Celem niniejszej procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoProcedura systemu wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Paniówkach
Załacznik nr 1 do Zarządzenia Nr 34/2013/2014 z dnia 29.08.2014r. Procedura systemu wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Paniówkach
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie. 1. Zasady organizacji pomocy
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Sportowych w Lubinie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoOrganizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych.
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w placówkach oświatowych. Podstawy prawne: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.
PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU
PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r.
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI NA PODSTAWIE ROZPORZĄDZENIA MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i
Bardziej szczegółowoRegulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła Podstawowa nr 65 im. Gustawa Morcinka w Katowicach udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU
PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (jednolity
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W IMIELINIE
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W IMIELINIE Podstawa prawna : Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 w sprawie
Bardziej szczegółowoSYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW. w Zespole Szkół w Choroszczy
SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW w Zespole Szkół w Choroszczy Choroszcz 2015 PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 w Katowicach
Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół Integracyjnych nr 1 Część I - OGÓLNA 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH
Załącznik 1 do Zarządzenia Dyrektora Nr 10/2012 z dnia 16 maja 2012 r. PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM NR 4 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W TYCHACH Podstawa prawna:
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 1 W GUBINIE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 1 W GUBINIE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WDRAŻANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ PRACY ZESPOŁU DS. KRÓLA STANISŁAWA AUGUSTA PONIATOWSKIEGO W GLIWICACH
ORAZ PRACY ZESPOŁU DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ EKONOMICZNO USŁUGOWYCH IM. KRÓLA STANISŁAWA AUGUSTA PONIATOWSKIEGO W GLIWICACH W S T Ę P Na podstawie rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU
Zaczarnie, 01.09.2017r. PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W ZACZARNIU 1 1. Szkoła udziela i organizuje uczniom
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU.
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W DARZLUBIU. PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. ŚW. S. FAUSTYNY.
Załącznik nr 2 do Zarządzenia Dyrektora nr 7/2017 PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. ŚW. S. FAUSTYNY Podstawa prawna: Ustawa
Bardziej szczegółowoZałącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r.
1 Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r. Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki
Bardziej szczegółowoPROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 16/2012 Dyrektora Szkoły z dnia 15 marca 2012r. w sprawie wprowadzenia do realizacji Procedury regulującej zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej
Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej 1 1.Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Bardziej szczegółowoZASADY ORGANIZACJI POMOCY. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor.
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH IM. JANA PAWŁA II W GRYFOWIE ŚLĄSKIM Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Katolickiej Szkole Podstawowej w Trzciance
Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Katolickiej Szkole Podstawowej w Trzciance Podstawy prawne: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W SZLACHCIE PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie
Załącznik nr1 do zarządzenia nr 60/212 z dnia 30 sierpnia 2012r. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA W KROŚNIE ODRZAŃSKIM
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA W KROŚNIE ODRZAŃSKIM Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie
Bardziej szczegółowoI. Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej
. ZASADY ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NA TERENIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. F. ŻWIRKI I S. WIGURY W MALISZEWIE I. Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej 1. W szkole jest organizowana
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RADZIĄDZU
SZKOLNY SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RADZIĄDZU Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r.w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoProcedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym
Procedura psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. prof. Józefa Tischnera w Woli
Procedury udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. prof. Józefa Tischnera w Woli Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej
Bardziej szczegółowoPOMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA
POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA Szkoła Podstawowa im.władysława Stanisława Reymonta w Trzebnicach Dokument zawiera takie informacje jak: akty prawne, istotę pomocy psychologiczno- pedagogicznej, warunki,
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ
Załącznik nr 9 PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania
Bardziej szczegółowoProcedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im.
Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Białymstoku Białystok, 2017
Bardziej szczegółowoZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU
ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole reguluje Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoOrganizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu
Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu Dokument przygotowany w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010
Bardziej szczegółowoPROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. H. SIENKIEWICZA W KOŁOBRZEGU Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Bardziej szczegółowoIII Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku
III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W LMK I PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁU
PROCEDURA ORGANIZACJI I ZAKRES ZADAŃ ZESPOŁU DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W KRUSZYNIE Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
Bardziej szczegółowoProcedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. DRUHA WACŁAWA Milke W PŁOCKU PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPomoc psychologicznopedagogiczna
Zespół Szkół w Zarębie Pomoc psychologicznopedagogiczna w szkole Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POLSCE. Katarzyna Szczepkowska-Szczęśniak
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POLSCE Katarzyna Szczepkowska-Szczęśniak Cel wystąpienia: Omówienie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
Bardziej szczegółowo4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Zawadce Osieckiej Na podstawie : - ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013 r. w
Bardziej szczegółowoWARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy
WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Bardziej szczegółowo