Wymagania edukacyjne. z plastyki. Rok szkolny 2017/2018. Gimnazjum Nr 3 w Chrzanowie. Renata Siemiątkowska- Wilczyńska
|
|
- Henryka Zakrzewska
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne z plastyki Rok szkolny 2017/2018 Gimnazjum Nr 3 w Chrzanowie Renata Siemiątkowska- Wilczyńska
2 I. Szczegółowe cele oceniania z plastyki Ocenianie wewnątrzszkolne, prowadzone systematycznie przez cały czas nauki obejmuje ocenianie bieżące i ocenianie etapowe (okresowe). 1. Ocenianie bieżące dostarcza informacji o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie plastyki w ciągu semestru. Cele: pomóc uczniom rozpoznać i zrozumieć swoje mocne i słabe strony oraz dać im jasne wskazówki, nad czym powinni więcej pracować; przekazać rodzicom (opiekunom) informację o postępach ucznia, jego mocnych i słabych stronach, a także wskazać, w jaki sposób uczeń powinien pracować, by osiągnąć poprawę; dać nauczycielowi informację zwrotną na temat efektywności jego nauczania, właściwego doboru materiałów itp., oraz pomóc w adoptowaniu planu nauczania, jeśli zachodzi taka potrzeba. 2. Ocenianie okresowe to opis rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięć pod koniec semestru, roku szkolnego lub etapu nauczania. Cele: przekazać uczniowi, rodzicom (opiekunom) i nauczycielom obraz postępów, aktywności i osiągnięć z plastyki pod koniec pewnej części programu nauki; II. Oczekiwane poziomy osiągnięć na koniec III klasy gimnazjum Uczeń: - umie wykonywać szkice i studia rysunkowe, malarskie i rzeźbiarskie, architektoniczne z natury, z zastosowaniem różnych środków plastycznych, - zna i stosuje zasady komponowania tekstu w połączeniu z elementami graficznymi w projektowaniu pocztówek, plakatów, - zna i stosuje w pracach plastycznych środki wyrazu plastycznego (zagadnienie linii, barwy, przestrzeni, światła, ruchu, kompozycji, waloru, kontrastu, faktury, jasności i nasycenia barw w kompozycjach płaskich i przestrzennych), - zna podstawowe terminy plastyczne i używa ich w wypowiedziach na temat swojej twórczości - zna historię i zasady komponowania ubiorów, - projektuje kompozycje płaskie i przestrzenne z uwzględnieniem formy i estetyki, - stosuje fakturę i syntezę formy w projektowaniu znaków plastycznych, - rozróżnia zmienność form i treści oraz rolę dzieł sztuki w zależności od epoki i stylu: od prehistorii do renesansu, - umie określić walory sztuki ludowej i prymitywnej, - zna kryteria oceny dzieła sztuki i umie przeprowadzić analizę - zna podstawowe techniki malarskie, graficzne i potrafi zastosować je w praktyce, - działa twórczo i odtwórczo - zna twórczość i sylwetki wybranych artystów, - korzysta z książek o sztuce: albumy, gazety, słowniki - wykonuje szkice i studia z natury, - zna, wymienia, charakteryzuje, podaje przykłady, określa swój stosunek i podaje tło historyczne kierunków sztuki od baroku do współczesności - korzysta z tekstów o sztuce 2
3 - interesuje się problematyką wzornictwa przemysłowego, zna zasady urządzania wnętrz, projektowania przedmiotów codziennego użytku i stosuje je we własnych działaniach, - zna, wymienia, porównuje, projektuje i ocenia znaki plastyczne, symbole, stosuje syntezę formy w projektowaniu emblematów, logo, plakatów, - z wykorzystaniem poznanych zagadnień i technik świadomie kształtuje, na płaszczyźnie i w przestrzeni, różnorodne projekty plastyczne, - odbiera dzieło sztuki jako przekaz przeżyć i informacji, jako środek porozumiewania się językiem międzynarodowym, - uczestniczy w różnorodnych imprezach kulturalnych: koncert, wystawa plastyczna, kino, teatr, - wyszukuje w czasopismach i Internecie teksty o sztuce III. Sposoby sprawdzania umiejętności i wiadomości uczniów. I Sprawdzenie wiedzy z plastyki można dokonać poprzez: wypowiedzi uczniów w trakcie dyskusji oraz w związku z oglądaniem dzieł sztuki, testy wiadomości (termin, forma i zakres materiału zapowiadane są uczniom i zapisywane w dzienniku lekcyjnym z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; obejmuje materiał z ostatniego rozdziału, czas trwania do 45 minut), kartkówki (z 3 ostatnich lekcji, nie musi być zapowiadana, czas trwania maksimum minut), prace domowe wykonane w zeszycie przedmiotowym, ćwiczenia plastyczne, zagadki, quizy, rebusy, samodzielna praca uczniów (przygotowanie materiałów do określonego tematu lekcji). II. Przy ocenie prac plastycznych należy zwrócić uwagę na: przygotowanie do lekcji (uczeń 2 razy w ciągu semestru może zgłosić brak materiałów plastycznych), samodzielnie wykonane na zajęciach prac plastycznych wskazaną przez nauczyciela techniką, pomysłowość w doborze materiałów i narzędzi, kreatywność zgodność pracy z tematem, estetyka wykonania pracy III. Ocena z plastyki powinna uwzględniać także udział uczniów w : pracach plastycznych wykonanych w domu dowolną techniką (dodatkowe), plastycznych zajęciach pozalekcyjnych, konkursach wiedzy o plastyce, w konkursach plastycznych na szczeblu szkolnym, gminnym, powiatowym, wojewódzkim lub ogólnopolskim, - w konkursach organizowanych na terenie szkoły, aktywnym uczestnictwie w życiu szkoły np. plakaty ścienne, rysunki do gazetek szkolnych, gazetek przedmiotowych, wystawek plastycznych (tematycznych), prace scenograficzne do okazjonalnych przedstawień szkolnych itp. IV. Standardy oraz kryteria wiedzy i umiejętności na poszczególne oceny szkolne. Do oceny tekstów i wystawiania uczniom stopni odzwierciedlających ich wiedzę i umiejętności nauczyciel stosuje poniższe kryteria oceny: Wymagania edukacyjne Ocena celująca: Język sztuki: 3
4 - uczeń interesuje się ogólnie pojętą sztuką, - samodzielnie poszerza wiedzę z dziedziny sztuki i dzieli się zdobytymi informacjami z resztą klasy, - pamięta nazwy dzieł, twórców i wydarzeń artystycznych oraz potrafi usytuować w czasie omawiane przykłady, - jest zawsze przygotowany i czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, starannie wykonuje ćwiczenia, - chętnie uczestniczy w konkursach plastycznych organizowanych na terenie szkoły, gminy itp. i odnosi sukcesy, - chętnie wypowiada się na temat własnej twórczości -porównuje malarstwo dawnych epok ze współczesnymi, -opisuje współczesne metody tworzenia obrazów, -analizuje dzieło malarskie pod względem formy i treści, -formułuje własne opinie na temat obrazów, -porównuje rzeźby dawnych epok i rzeźby współczesne, -analizuje dzieło sztuki rzeźbiarskiej, -projektuje w przestrzeni i na płaszczyźnie kompozycje o charakterze architektonicznym, -porównuje dzieła architektury dawnej i współczesnej pod względem formy i zastosowanych materiałów, -stosuje różnego rodzaju techniki graficzne, -rozpoznaje dzieła grafiki artystycznej i użytkowej, -formułuje własne opinie na temat dzieł grafiki, -wymienia zasady nowoczesnego wzornictwa przemysłowego, -analizuje czynniki wpływające na zmiany zachodzące w projektowaniu przedmiotów codziennego użytku. -zna rolę scenografii w przedstawieniu teatralnym, -analizuje dzieło sztuki fotograficznej pod względem funkcji, formy i treści, -estetycznie łączy w projektowaniu znak graficzny, tekst, rodzaj i wielkość czcionki, -komunikuje się za pomocą symboli -wypowiada się na temat mody i uzasadnia swoje opinie, -rozumie funkcje muzeum, -zna najważniejsze muzea w Polsce i na świecie, -wyjaśnia czym jest galeria i dom aukcyjny, - zna tematykę dzieł, -uzyskuje różnorodne efekty fakturalne, -wykonuje kompozycje malarskie monochromatyczne i kontrastowe, -twórczo stosuje wiedzę o barwach, poszukuje własnych form wypowiedzi, -wykonuje szkice pomocnicze, prace w nietypowych formatach, materiałach, fakturach, -zna rolę i funkcję światłocienia w dziele sztuki, -wyjaśnia co to jest perspektywa i jakie jej rodzaje są stosowane w sztuce, -potrafi ukazać emocje za pomocą koloru, kształtu, kompozycji, -potrafi zinterpretować obraz i wyrazić opinię na jego temat, Dzieje Sztuki: - wymienia epoki prehistoryczne oraz charakteryzujące je dzieła w Europie i w Polsce -analizuje dzieło sztuki prehistorycznej pod względem formy, tematu i treści, -analizuje najważniejsze budowle starożytnego Egiptu, rozumie przemiany, jakim podlegały, -wykazuje wiadomości dotyczące funkcji świątyń, -wymienia przykłady rzeźby monumentalnej, -zna malarstwo egipskie i jego funkcje, -potrafi scharakteryzować główne style sztuki starożytnej Grecji, -opisuje zabytki architektury starożytnej Grecji: Partenon, Erechtejon, -zna nazwiska wybitnych architektów i rzeźbiarzy, -wymienia poszczególne typy budowli występujących w starożytnym Rzymie, -porównuje obiekty wznoszone na cześć zwycięskich władców do znanych sobie obiektów tego typu, 4
5 -analizuje zabytki w swojej okolicy pod względem ich związków z kulturą antyku, -dostrzega wpływy antyku na kolejne epoki, -wymienia konkretne zabytki sztuki wczesnochrześcijańskiej i bizantyjskiej, -charakteryzuje sztukę średniowieczną pod względem czasu oraz kontekstu historycznego i społecznego, -porównuje budowle romańskie i gotyckie, -wymienia i analizuje charakterystyczne dzieła renesansu, -porównuje dzieła architektury antycznej i renesansowej, -porównuje architekturę, rzeźbę oraz malarstwo baroku i renesansu, znajduje różnice, -wymienia nazwiska najważniejszych artystów epoki baroku i rokoka, -znajduje analogie między dziełami architektury antycznej i klasycystycznej, -wyjaśnia wpływ artystów włoskich na klasycyzm w Polsce, -wymienia nazwiska polskich i europejskich twórców klasycystycznych, -porównuje dzieła malarskie romantyzmu i realizmu, -charakteryzuje nurty malarstwa polskiego XIX wieku, -opisuje impresjonistyczny sposób malowania, -analizuje dzieło symboliczne i secesyjne, -definiuje pojęcia: fowizm, ekspresjonizm, abstrakcjonizm, kubizm, dadaizm, surrealizm, informel, pop-art., op-art., hiperrealizm, -wyjaśnia na czym polega: happening, performance, instalacja, wideoart. Ocena bardzo dobra Język sztuki: - uczeń w pełni przyswoił wiadomości objęte programem prawidłowo operuje terminami plastycznymi, - uczestniczy w działaniach grupy i proponuje własne, oryginalne rozwiązania plastyczne, - poszerza wiedzę z dziedziny sztuki, - bardzo aktywnie uczestniczy w lekcjach i dyskusjach związanych z prezentowanymi obiektami, starannie wykonuje ćwiczenia, zawsze przygotowany do zajęć, - aktywnie bierze udział w konkursach, -analizuje dzieło malarskie pod względem formy i treści, -porównuje rzeźby dawnych epok i rzeźby współczesne, -analizuje dzieło sztuki rzeźbiarskiej, -projektuje w przestrzeni i na płaszczyźnie kompozycje o charakterze architektonicznym, -stosuje różnego rodzaju techniki graficzne, -rozpoznaje dzieła grafiki artystycznej i użytkowej, -analizuje czynniki wpływające na zmiany zachodzące w projektowaniu przedmiotów codziennego użytku. -zna rolę scenografii w przedstawieniu teatralnym, -analizuje dzieło sztuki fotograficznej pod względem funkcji, formy i treści, -estetycznie łączy w projektowaniu znak graficzny, tekst, rodzaj i wielkość czcionki, -komunikuje się za pomocą symboli -rozumie funkcje muzeum, -zna najważniejsze muzea w Polsce i na świecie, -wyjaśnia czym jest galeria i dom aukcyjny, - zna tematykę dzieł, -uzyskuje różnorodne efekty fakturalne, -wykonuje kompozycje malarskie monochromatyczne i kontrastowe, -twórczo stosuje wiedzę o barwach, poszukuje własnych form wypowiedzi, -wykonuje szkice pomocnicze, prace w nietypowych formatach, materiałach, fakturach, -zna rolę i funkcję światłocienia w dziele sztuki, -wyjaśnia, co to jest perspektywa i jakie jej rodzaje są stosowane w sztuce, -potrafi ukazać emocje za pomocą koloru, kształtu, kompozycji, 5
6 Dzieje Sztuki: - wymienia epoki prehistoryczne oraz charakteryzujące je dzieła w Europie i w Polsce -analizuje dzieło sztuki prehistorycznej pod względem formy, tematu i treści, -analizuje najważniejsze budowle starożytnego Egiptu, rozumie przemiany, jakim podlegały, -wykazuje wiadomości dotyczące funkcji świątyń, -wymienia przykłady rzeźby monumentalnej, -zna malarstwo egipskie i jego funkcje, -potrafi scharakteryzować główne style sztuki starożytnej Grecji, -opisuje zabytki architektury starożytnej Grecji: Partenon, Erechtejon, -zna nazwiska wybitnych architektów i rzeźbiarzy, -wymienia poszczególne typy budowli występujących w starożytnym Rzymie, -wymienia konkretne zabytki sztuki wczesnochrześcijańskiej i bizantyjskiej, -porównuje budowle romańskie i gotyckie, -wymienia i analizuje charakterystyczne dzieła renesansu, -porównuje dzieła architektury antycznej i renesansowej, -porównuje architekturę, rzeźbę oraz malarstwo baroku i renesansu, znajduje różnice, -wymienia nazwiska najważniejszych artystów epoki baroku i rokoka, -znajduje analogie między dziełami architektury antycznej i klasycystycznej, -wyjaśnia wpływ artystów włoskich na klasycyzm w Polsce, -wymienia nazwiska polskich i europejskich twórców klasycystycznych, -porównuje dzieła malarskie romantyzmu i realizmu, -charakteryzuje nurty malarstwa polskiego XIX wieku, -opisuje impresjonistyczny sposób malowania, -analizuje dzieło symboliczne i secesyjne, -definiuje pojęcia: fowizm, ekspresjonizm, abstrakcjonizm, kubizm, dadaizm, surrealizm, informel, pop-art., op-art., hiperrealizm, -wyjaśnia na czym polega: happening, performance, instalacja, wideoart. Ocena dobra Język sztuki: - uczeń w pełni przyswoił wiadomości objęte programem, - poprawnie realizuje ćwiczenia plastyczne, - systematycznie uczestniczy w działaniach grupy, - poprawnie posługuje się pojęciami plastycznymi, - wypowiada się na temat swojej pracy, - uczestniczy w konkursach plastycznych na terenie szkoły, -wymienia techniki plastyczne, -wykonuje ćwiczenia praktyczne: Martwa natura, Pejzaż w wybranej technice malarskiej, -charakteryzuje pojęcia: rzeźba, płaskorzeźba, faktura, -rzeźbi postać w glinie, -definiuje pojęcie: architektura, -wymienia funkcje architektury i materiały tworzenia dzieł architektury, -zna środki plastyczne stosowane w grafice, -zna techniki i metody otrzymywania odbitki: druk wypukły i wklęsły, -wykonuje prace w technice graficznej, -definiuje pojęcia: rzemiosło artystyczne, wzornictwo przemysłowe, -projektuje estetyczne formy użytkowe, -komponuje napisy, -projektuje litery, -wykonuje kompozycje plastyczno-słowne: exlibris, inicjały, 6
7 -projektuje strój w związku z określoną okazją, -wyjaśnia, gdzie znajdują się najważniejsze muzea jego miasta i regionu, -wymienia najważniejsze tematy dzieł sztuki, -rozpoznaje tematykę dzieła malarskiego, uzasadnia swoją opinię, -posiada podstawowe informacje o podziale barw, -odróżnia gamy barwne: monochromatyczne, kontrastowe, -wykonuje prace np.: Wnętrze oceanu -stosuje światłocień, -szkicuje martwą naturę, -wykonuje kompozycję malarską o zróżnicowanej fakturze, -zna funkcje perspektywy w dziele sztuki, -wyjaśnia czym jest kompozycja i proporcje, -maluje pejzaż z uwzględnieniem perspektywy malarskiej, -odczytuje emocje zawarte w dziełach sztuki, -definiuje pojęcie styl. Dzieje Sztuki: -wymienia i opisuje najważniejsze zabytki prehistoryczne, -kompozycja plastyczna pędzące stado, -zna najważniejsze osiągnięcia sztuki starożytnego Egiptu, -rozumie pojęcie kanon -wykonuje pracę plastyczną Portret z profilu, nawiązującą do kanonu sztuki egipskiej -wymienia style w architekturze greckiej, -proporcje w rzeźbie greckiej, -zna typy malarstwa wazowego, -definiuje pojęcie bazylika, -wymienia rzymskie osiągnięcia w dziedzinie architektury, -charakteryzuje portret realistyczny w rzeźbie, -definiuje pojęcia: katakumba, mozaika, fresk, ikona, -charakteryzuje funkcje architektury i rzeźby romańskiej, -wymienia zabytki architektury romańskiej, -opisuje konstrukcję budowli gotyckiej, -definiuje pojęcia: witraż, maswerk, -wymienia zabytki gotyku w Polsce, -zna twórczość Wita Stwosza, -zna antyczne źródła inspiracji dla sztuki renesansu, -definiuje pojęcie: humanizm, -wie, co to mecenat, -wymienia cechy architektury renesansowej, -zna wybitnych twórców renesansu, -wymienia typowe cechy architektury, malarstwa rzeźby barokowej, -charakteryzuje styl baroku w Polsce, -identyfikuje portret sarmacki i trumienny, -zna klasycystyczne zabytki polskie doby klasycyzmu, -wykonuje pracę plastyczną Dworek szlachecki, -definiuje pojęcia: romantyzm, realizm, -zna nurty malarstwa polskiego XIX wieku, -identyfikuje pojęcia: impresjonizm, postimpresjonizm, -zna najważniejsze nurty i kierunki sztuki współczesnej: ekspresjonizm, fowizm, dadaizm, kubizm, surrealizm, abstrakcjonizm, pop-art., op-art., -interpretuje wybrany przez siebie temat np. martwa natura, portret, pejzaż zgodnie z założeniami sztuki współczesnej. 7
8 Ocena dostateczna Język sztuki: - wypowiada się na temat swojej pracy, -wymienia techniki plastyczne, -wykonuje ćwiczenia praktyczne: Martwa natura, Pejzaż w wybranej technice malarskiej, -charakteryzuje pojęcia: rzeźba, płaskorzeźba, faktura, -rzeźbi postać w glinie, -definiuje pojęcie: architektura, -zna środki plastyczne stosowane w grafice, -zna techniki i metody otrzymywania odbitki: druk wypukły i wklęsły, -wykonuje prace w technice graficznej, -definiuje pojęcia: rzemiosło artystyczne, wzornictwo przemysłowe, -projektuje estetyczne formy użytkowe, -komponuje napisy, -projektuje litery, -wykonuje kompozycje plastyczno-słowne: exlibris, inicjały, -projektuje strój w związku z określoną okazją, -wyjaśnia, gdzie znajdują się najważniejsze muzea jego miasta i regionu, -wymienia najważniejsze tematy dzieł sztuki, -rozpoznaje tematykę dzieła malarskiego, -posiada podstawowe informacje o podziale barw, -odróżnia gamy barwne: monochromatyczne, kontrastowe, -wykonuje prace np.: Wnętrze oceanu -stosuje światłocień, -szkicuje martwą naturę, -wykonuje kompozycję malarską o zróżnicowanej fakturze, -zna funkcje perspektywy w dziele sztuki, -wyjaśnia, czym jest kompozycja i proporcje, -maluje pejzaż z uwzględnieniem perspektywy malarskiej, -odczytuje emocje zawarte w dziełach sztuki, -definiuje pojęcie styl. Dzieje Sztuki: -wymienia i opisuje najważniejsze zabytki prehistoryczne, -kompozycja plastyczna pędzące stado, -zna najważniejsze osiągnięcia sztuki starożytnego Egiptu, -rozumie pojęcie kanon -wykonuje pracę plastyczną Portret z profilu, nawiązującą do kanonu sztuki egipskiej -wymienia style w architekturze greckiej, -proporcje w rzeźbie greckiej, -zna typy malarstwa wazowego, -definiuje pojęcie bazylika, -wymienia rzymskie osiągnięcia w dziedzinie architektury, -charakteryzuje portret realistyczny w rzeźbie, -definiuje pojęcia: katakumba, mozaika, fresk, ikona, -charakteryzuje funkcje architektury i rzeźby romańskiej, -wymienia zabytki architektury romańskiej, -opisuje konstrukcję budowli gotyckiej, 8
9 -definiuje pojęcia: witraż, maswerk, -wymienia zabytki gotyku w Polsce, -zna twórczość Wita Stwosza, -zna antyczne źródła inspiracji dla sztuki renesansu, -definiuje pojęcie: humanizm, -wymienia cechy architektury renesansowej, -zna wybitnych twórców renesansu, -wymienia typowe cechy architektury, malarstwa rzeźby barokowej, -charakteryzuje styl baroku w Polsce, -identyfikuje portret sarmacki i trumienny, -zna klasycystyczne zabytki polskie doby klasycyzmu, -wykonuje pracę plastyczną Dworek szlachecki, -definiuje pojęcia: romantyzm, realizm, -zna nurty malarstwa polskiego XIX wieku, -identyfikuje pojęcia: impresjonizm, postimpresjonizm, -zna najważniejsze nurty i kierunki sztuki współczesnej: ekspresjonizm, fowizm, dadaizm, kubizm, surrealizm, abstrakcjonizm, pop-art., op-art., -interpretuje wybrany przez siebie temat np. martwa natura, portret, pejzaż zgodnie z założeniami sztuki współczesnej. - uczeń nie w pełni opanował program nauczania posługuje się podstawowymi terminami plastycznymi, - pamięta i rozumie najważniejsze fakty oraz cechy sztuki, - w poprawny sposób realizuje treść poleceń i ćwiczeń praktycznych, Ocena dopuszczająca - uczeń ma duże luki w wiadomościach objętych programem, ale z szansą ich nadrobienia z pomocą nauczyciela, - wykazuje bierność podczas dyskusji, - zadania plastyczne wykonuje niestarannie, - często jest nieprzygotowany do zajęć, - nie wykazuje chęci do pracy twórczej Ocena niedostateczna -uczeń ma trudne do uzupełnienia luki w wiadomościach objętych programem, - notorycznie nieprzygotowany do lekcji, -nie uczestniczy czynnie w zajęciach lekcyjnych, - nie interesuje się przedmiotem, - niechlujnie wykonuje ćwiczenia Przy ustalaniu ocen z plastyki należy brać pod uwagę, że nie wszyscy uczniowie przejawiają uzdolnienia plastyczne i manualne. Ciekawy pomysł, staranność wykonania i dobra organizacja pracy, to elementy jakie należy brać pod uwagę podczas oceniania prac. Uwaga: 1) Uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzymuje ocenę dostateczną, a w niepełnym dopuszczającą. 2) Uczeń, który w pełni opanował materiał podstawowy i ponad-podstawowy otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a niepełnym dobrą. 3) Uczeń, wybijający się wiedzą ponadpodstawową i aktywnie uczestniczący w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych otrzymuje ocenę celującą. 4) Uczeń, który nie wykazał się żadną wiedzą i umiejętnościami w zakresie podstawowym otrzymuje ocenę niedostateczną. IV. Dodatkowo zawieramy z uczniami umowę: 9
10 1. Prace plastyczne są obowiązkowe. Jeżeli uczeń nie zdążył wykonać całej pracy na zajęciach może ją oddać i otrzymuje ocenę dobrą lub może dokończyć ją w domu i przynieść do oceny na następną lekcję. 2. Uczeń może w ciągu dwóch tygodni poprawić każdą ocenę cząstkową. 3. Nauczyciel informuje na lekcji, jakie przybory malarskie będą potrzebne na następną lekcję. 4. Dwa razy w semestrze uczeń ma prawo zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do zajęć bez konsekwencji. V. Ocenianie uczniów z obniżonymi wymaganiami Uczniowie, którzy zgodnie opinią PPP mają obniżone wymagania lub stwierdzone zostały u nich deficyty rozwojowe oceniani są w sposób zindywidualizowany. piszą sprawdziany, testy, kartkówki dostosowane do ich możliwości; uczniowie mogą pisać prace kontrolne takie same jak dla grupy, przy ich ocenianiu stosuje się jednak obniżone progi procentowe na poszczególne oceny. VI. Procedury bieżącego sprawdzania i oceniania Sposoby informowania o wymaganiach: - nauczyciel na pierwszych zajęciach w roku szkolnym informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych z plastyki oraz o sposobie sprawdzania osiągnięć uczniów i kryteriach oceniania. Uczeń, który z przyczyn losowych nie może pisać sprawdzianu lub testu, ma obowiązek na najbliższej lekcji zgłosić się do nauczyciela, który ustala termin i formę zaliczenia zaległego materiału. Uczeń, który był nieobecny na lekcji i nie wykonał pracy plastycznej jest z niej zwolniony, chyba, że nieobecności było dużo, wtedy ma obowiązek dostarczyć prace. Jeżeli uczeń ze sprawdzianu otrzymał ocenę niedostateczną może ją poprawić w ciągu dwóch tygodni. Stwierdzony brak samodzielności podczas pisania prac kontrolnych sprawdzianu, testu, kartkówki (zaglądanie do pracy kolegi, używanie ściągawek lub gotowców ) skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej Uczeń może 2 razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji lub brak pracy domowej bez podawania przyczyny (nie dotyczy zapowiedzianych prac kontrolnych). Uczeń, który wraca po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności do szkoły, zobowiązany jest zgłosić ten fakt nauczycielowi. Uczeń taki nie podlega ocenie w dniu powrotu do szkoły, a nauczyciel wyznacza formę i termin zaliczenia materiału. Obowiązkiem ucznia jest prowadzenie zeszytu przedmiotowego i przynoszenie podręcznika i potrzebnych materiałów plastycznych, Uczeń nieobecny na lekcji ma obowiązek uzupełnić notatki i ćwiczenia oraz wykonać pracę domową do następnych zajęć lekcyjnych. Zachowanie ucznia nie ma wpływu na ocenę z przedmiotu. VII. Sposób ustalania oceny okresowej i rocznej. 10
11 1. Dokonując klasyfikacji semestralnej i końcowej nauczyciel stosuje następującą hierarchię ważności ocen: a) sprawdziany, kartkówki b) prace plastyczne na lekcji c) prace plastyczne dodatkowe d)praca na lekcji ( aktywność plastyczna i odpowiedzi ustne) e)prace domowe, projekty itp. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną. 2. Wystawione oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i rodziców. VIII. Sposoby gromadzenia informacji o osiągnięciach i postępach uczniów. 1. Zapisy w dzienniku lekcyjnym. 2. Kontrola zeszytów przedmiotowych. 3. Gromadzenie w teczkach prac plastycznych i pisemnych uczniów (testy) IX.Sposoby poprawiania wyników niekorzystnych, pomocy uczniom słabym i zdolnym. Niezadowalające wyniki nauczania mogą powstać w wyniku biernej postawy ucznia, nieprzygotowywania się do lekcji, braku zeszytu, co nie pozwala właściwie funkcjonować na lekcji. W przypadku braku materiałów plastycznych, spowodowanych ciężką sytuacją materialną ucznia, nauczyciel stara się w porozumieniu z wychowawcą i samorządem uczniowskim stworzyć warunki do pracy twórczej. 1. Uczeń ma prawo do poprawy oceny pracy plastycznej i pisemnej (sprawdzianu, testu, kartkówki) w terminie dwóch tygodni od dnia jej zwrotu. 2. Ocena z poprawy jest oceną ostateczną, wpisana zostaje obok oceny pierwotnej. 3. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną za I semestr, zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie ustalonym z nauczycielem i według zagadnień przygotowanych przez nauczyciela. 4. Uczeń, który nie przystąpił do poprawy oceny niedostatecznej z zakresu I semestru lub jej nie poprawił, nie może otrzymać pozytywnej końcowej oceny klasyfikacyjnej. 5. W ramach poprawy niezadowalających wyników nauczania uczeń może zostać zobowiązany do wykonywania dodatkowej pracy, np. przygotowania informacji o malarzu, przygotuje słowniczek tematyczny, wykona plakat na określony temat. 6. Uczniowie z trudnościami w opanowaniu materiału, mają prawo do: a) dodatkowej pomocy i oceny postępów w nauce w terminach uzgodnionych z nauczycielem; b) obniżonych wymogów edukacyjnych 11
12 12
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU. Zajęcia Artystyczne 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU Zajęcia Artystyczne 2013/2014 Malanów Jacek Stasinczuk Szczegółowe cele oceniania z zajęć artystycznych Ocenianie wewnątrzszkolne, prowadzone systematycznie przez
Bardziej szczegółowoPLASTYKA. Plan dydaktyczny
PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej im. K.K. Baczyńskiego w Strzelcach Przedmiotowy System Oceniania z plastyki dla klasy V i VI Szkoły Podstawowej im. Krzysztofa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce klasy IV- VI 1. Prace plastyczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku
Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku Nauczyciel : Ewa Fiksińska Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoZa niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni
Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,
Bardziej szczegółowoWymagania z plastyki na poszczególne stopnie
Wymagania z plastyki na poszczególne stopnie Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:
Zespół Edukacyjny w Płotach Przedmiotowe Zasady Oceniania z Plastyki klasy 4-6 PZO plastyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania Zasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM Kryteria oceny, jakimi powinien kierować się nauczyciel plastyki i zajęć artystycznych, muszą być dostosowane do warunków socjalnych,
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH I. Szczegółowe cele oceniania z zajęć artystycznych Ocenianie wewnątrzszkolne, prowadzone systematycznie przez cały czas nauki obejmuje ocenianie bieżące
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV
PLASTYKA KRYTERIA OCEN DLA KLAS IV OCENA CELUJĄCA: 1 uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć, wykonuje na bieżąco prace plastyczne i notatki w czasie lekcji (są one prowadzone w sposób estetyczny) 2 uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ KLASA V Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Ocena niedostateczna - uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV - uczeń przejawia zdolności plastyczne, - wiedza wykracza poza program nauczania zaplanowany do opanowania w kl. IV, - prace plastyczne ukazuje w
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA INFORMACJE OGÓLNE: 1. Oceniane będą następujące aktywności ucznia : a) odpowiedzi ustne, b) prace pisemne w klasie( testy różnego typu według specyfiki przedmiotu),
Bardziej szczegółowonauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i
KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 1 w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4-6 ( II etap edukacyjny) CELE OCENIANIA. 1. Ocena ma znaczenie: -informujące
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA. Plastyka kl. V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Plastyka kl. V 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z muzyki w Gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z muzyki w Gimnazjum I. Szczegółowe cele oceniania z muzyki Ocenianie wewnątrzszkolne, prowadzone systematycznie przez cały czas nauki obejmuje ocenianie bieżące i ocenianie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowoOcena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Zdolności plastyczne ucznia nie mogą być podstawowym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I NIEPUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ Oprac. Karolina Szymczak Rok szkolny 2013/14 I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA Ocena wiedzy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Jana Pawła II w Czersku PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI Opracowano na podstawie: 1. Ustawy z dnia 14 grudnia2016 roku. Prawo Oświatowe (Dz. U. 2017.99) 2. Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki
Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki PZO są zgodne z WZO i są jego integralną częścią. Zasady ogólne dotyczące oceniania i klasyfikowania znajdują się w Statucie Szkoły, w rozdziale
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Nauczyciel: Norbert Brommer Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z : -Rozporządzeniem MEN z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z PLASTYKI
KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI OGÓLNE KRYTERIA OCENY 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3
Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA
Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA w oparciu o podstawę programową dla przedmiotu plastyka realizowanego w kl. IV, V, VI, VII w SP nr 43 w Białymstoku Wystawienie oceny z plastyki powinno
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011
mgr Anna Wiktorowicz Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania wiedzy z plastyki w roku szkolnym 2010\2011 KLASA V Ocena dopuszczająca : - wykonuje prace plastyczne, często niestaranne i schematyczne,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki
Wymagania edukacyjne z plastyki 1) KLAS IV 2) KLASA V 3) KLASA VI 1. Wymagania edukacyjne z plastyki klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne Klasa IV Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Nauczyciel plastyki oceniając osiągnięcia edukacyjne ucznia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie Wiedza (zapamiętanie i rozumienie wiadomości teoretycznych zdobytych podczas lekcji oraz nauki własnej)
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku.
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach publicznych.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z PLASTYKI
KRYTERIA OCENY Z PLASTYKI Nauczyciel Dorota Bengier-Babiarz KLASA IV Ocena dopuszczająca Ocenie podlegają chęci ucznia i wysiłek wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu Ponadto
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI I Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI I Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM Kontrakt z uczniem 1. Uczeń posiada na lekcji materiały niezbędne do wykonania pracy plastycznej, podręcznik (kl. II), ćwiczenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS V Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak I. PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE CELE KSZTAŁCENIA 1. Opanowanie zagadnień z zakresu języka plastyki i funkcji plastyki, podejmowanie działań
Bardziej szczegółowoRozporządzenie ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV- VII I. Dokumenty określające PSO: Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie podstawy programowej wychowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka kl. I Gimnazjum
Wymagania edukacyjne plastyka kl. I Gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę semestralną celującą, jeśli spełnia następujące kryteria: a. uczeń potrafi samodzielnie, w sposób twórczy, posługując się wskazanymi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Podstawę do wystawienia oceny z przedmiotu stanowią kryteria WSO, a także szczegółowe zasady, o których nauczyciel prowadzący
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM nr 8
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W PUBLICZNYM GIMNAZJUM nr 8 Cele przedmiotowego systemu oceniania: 1.Obiektywnie i rzetelnie dostarczać informacji o osiągnięciach, sukcesach, brakach i postępach
Bardziej szczegółowoPUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ZARĘBACH KOŚCIELNYCH
PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ZARĘBACH KOŚCIELNYCH PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA Plastyka Zajęcia artystyczne Opracowała Beata Śpiewakowska 1 Zajęcia artystyczne stanowią grupę przedmiotów,
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE rok szk. 2018/2019 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Nauczanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE Barbara Walter Pleszew, sierpień 2019 Celem nowoczesnego oceniania jest: rozpoznawanie uzdolnień,zainteresowań i pasji ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności określone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu
Bardziej szczegółowoPLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I
PLASTYKA WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I Ocena dopuszczająca Uczeo: rozróżnia poszczególne dziedziny sztuki: malarstwo, rzeźbę, architekturę, grafikę, rzemiosło artystyczne,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem
Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum im. Papieża Jana Pawła II w Wysokiem PSO z plastyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania, Rozporządzeniem Ministra Edukacji ws oceniania,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI
Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI Zasady pracy ucznia na lekcji: od ucznia wymaga się systematycznego przygotowania do lekcji /powinien posiadać podręcznik, zeszyt ćwiczeń, przybory do
Bardziej szczegółowoW zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:
1 Plastyka w gimnazjum PSO wraz z kryteriami W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH II GIMNAZJUM W JELNICY NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH II GIMNAZJUM W JELNICY NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Dokumenty określające Przedmiotowy System Oceniania. 1. W związku z wprowadzeniem programu nauczania plastyki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasach III gimnazjum Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Zgodnie z ramowym planem nauczania realizowany jest tygodniowy wymiar godzin: klasa
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY REALIZACJA MATERIAŁU PLASTYKI W GIMNAZJUM
PLN WYNIKOWY RELIZJ MTERIŁU PLSTYKI W GIMNZJUM Program nauczania: Marzena Kwiecień. Program nauczania plastyki w gimnazjum PN - 5002-9/09 ele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE I. Główne założenia PO II. Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO rok szk. 2017/2018 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Nauczanie
Bardziej szczegółowoPLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM
PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM I. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW Na lekcjach plastyki ocenie podlega: - przygotowanie do lekcji - aktywne uczestnictwo w zajęciach - zdolność
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE W KLASACH IV VI I. Główne założenia PO... 2 II. Obszary aktywności podlegające ocenie... 2 III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze i samodzielne rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zasady oceniania są zgodne ze STATUTEM ZSS w Woszczelach.
ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasady oceniania są zgodne ze STATUTEM ZSS w Woszczelach. 1. Poziomy wymagań edukacyjnych. 2. Kryteria oceniania osiągnięć uczniów. 3. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania biologia
Przedmiotowy system oceniania biologia Przedmiotowy system oceniania z biologii opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Statut i WSO. Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach Cele przedmiotowego systemu oceniania: obiektywnie i rzetelnie dostarczać informacji o osiągnięciach, sukcesach, brakach i postępach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji. z przedmiotu zajęć artystycznych - papieroplastyka. Rok Szkolny 2014/2015
Przedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji z przedmiotu zajęć artystycznych - papieroplastyka Rok Szkolny 2014/2015 Przedmiotowy system oceniania i klasyfikacji został opracowany w oparciu o statut Gimnazjum
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum Procentowe określenie ocen ze sprawdzianu mogą ulec zmianie w zależności od stopnia trudności sprawdzianu! 100 97% ocena celująca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z realizowanego programu nauczania plastyka IV-VI. Danuta Poręba
Wymagania edukacyjne z realizowanego programu nauczania plastyka IV-VI Danuta Poręba nauczyciel plastyki 1. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstawy programowej poprzez wybrany
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI. W KLASACH IV, V i VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV, V i VI Dagmara Szarama SPIS TREŚCI: 1. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne 2. Sposoby i częstotliwość sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 3.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania
edukacyjne. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki/ Praca plastyczna inspirowana wybranym dziełem sztuki 3. i 4. Światłocień/ Martwa natura (zastosowanie światłocienia) 5. Zrób to sam Bransoletka - wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z przedmiotu plastyka w Szkole Podstawowej nr 1 w Wojkowicach
Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu plastyka w Szkole Podstawowej nr 1 w Wojkowicach Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest w oparciu o Podstawę Programową, Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasach VII SP i III (gimn.) (rok szkolny 2018 / 2019) (opracował nauczyciel plastyki Andrzej Łakocki)
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach VII SP i III (gimn.) (rok szkolny 2018 / 2019) (opracował nauczyciel plastyki Andrzej Łakocki) Przy ustalaniu ocen z plastyki będę brał pod uwagę fakt, iż nie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIAOCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasy IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIAOCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego iosobowościowegoucznia. 1. Kryteria ocen z plastyki.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji. z przedmiotu zajęć artystycznych - fotografia. Rok Szkolny
Przedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji z przedmiotu zajęć artystycznych - fotografia. Rok Szkolny 2014-2015 1) Przedmiotowy system oceniania i klasyfikacji został opracowany w oparciu o statut Gimnazjum
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki. Ocena Ocena śródroczna Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań na ocenę śródroczną) Celujący
Wymagania edukacyjne z plastyki Ocena Ocena śródroczna Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań na ocenę śródroczną) Celujący ocenę bardzo dobrą) - Formułuje własne opinie, przedstawia swoje poglądy na temat
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum Nr 1 w Poznaniu z przedmiotu WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE klasa III
Przedmiotowy system oceniania w Niepublicznym Gimnazjum Nr 1 w Poznaniu z przedmiotu WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE klasa III opracowany przez :. Martyna Kossakowska I. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. J. HEWELIUSZA W ŻUKOWIE Przedmiotowe Zasady Oceniania sporządzone zostały w oparciu o: 1. Ocenianie wewnątrzszkolne. 2. Podstawę programową
Bardziej szczegółowoSPOSOBY KONTROLI I SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKI Klasa IV I V WYMAGANIA EDUKACYJNE Zakres wymagań edukacyjnych zgodny jest z nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego. Zawarty jest w programie nauczania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. - Plastyka 4-6. Bieżącej ocenie podlega:
IRENA SZLACHTA Przedmiotowy System Oceniania - Plastyka 4-6 Bieżącej ocenie podlega: przygotowanie ucznia do lekcji aktywne uczestnictwo w zajęciach zaangażowanie ucznia w działania plastyczne twórcze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Plastyka. klasy IV-VI
Szkoła Podstawowa Nr 12 w Lubinie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Plastyka klasy IV-VI Opracowała: Jolanta Wróblewska CELE: 1.Rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowo