Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc kwiecień 2017 dla dzieci 3 4- letnich.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc kwiecień 2017 dla dzieci 3 4- letnich."

Dominik Sowa
6 lat temu
Przeglądów:

1 Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc kwiecień 2017 dla dzieci 3 4- letnich. I Tematy tygodniowy: Jestem Polakiem Obszar 15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne: 3) zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka Obszar 14. Tworzenie warunków do doświadczeń językowych i komunikacyjnych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania umiejętności czytania): 4) słucha lub odbiera w innej dostępnej dla siebie formie komunikacji treść np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich lub komunikuje się w inny, zrozumiały sposób, m.in. z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji; interesuje się książkami 1. Moja ojczyzna ( r. wtorek) 2. A to Polska właśnie! ( r. czwartek) 3. Tutaj mieszkam ( r. piątek) - zna nazwę miejscowości, w której mieszka, - podejmuje próby malowania farbami z użyciem pędzla, - słucha krótkich wierszy o tematyce bliskiej dzieciom. II Temat tygodniowy: Książeczki z przedszkolnej półeczki (śpiew, gra, taniec). 1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dziećmi i dorosłymi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych 2) przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych Obszar 14. Tworzenie warunków do doświadczeń językowych i komunikacyjnych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania umiejętności czytania):

2 3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania lub innymi zdolnościami i sprawnościami niezbędnymi do skutecznego komunikowania się z innymi Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną 6) wie, na czym polega pomiar długości i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą 1. Moje ulubione książeczki ( r. poniedziałek) 2. Nasza książeczka ( r. wtorek) 3. Wizyta w księgarni ( r. środa) 4. Półki z książkami ( r. czwartek) 5. O żabkach w czerwonych czapkach ( r. piątek) - śpiewa w grupie wspólnie z innymi dziećmi, - nazywa wykonane prace i opowiada o nich, - postępuje zgodnie z oczekiwaniami dorosłych w sytuacjach nowych, - podejmuje próby wycinania nożyczkami, - porównuje wielkości: duży, mały. III Temat tygodniowy: Tańczą motyle, tańczą na łące Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt: 1) nazywa oraz wyróżnia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy oraz innych umiejętności komunikacyjnych dzieci: 1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym lub komunikuje się w inny zrozumiały sposób, w tym z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji Obszar 10. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych 1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ( potrafię to zrobić ) i odczuwa radość z wykonanej pracy Obszar 13. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną: 1) liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego 6. Mieszkańcy łąki ( r. poniedziałek) 7. Kolorowa łąka ( r. wtorek) 8. Wycieczka na łąkę ( r. środa) 9. Motyle i kwiaty ( r. czwartek) 10. Kolorowe skrzydła motyli ( r. piątek)

3 - rozróżnia poznane zwierzęta żyjące na łące, - nakleja na karton gotowe elementy, - naśladuje poprawnie odgłosy, - podejmuje zabawy konstrukcyjne łącząc różne materiały poprzez doklejanie, - liczy obiekty w dostępnym sobie zakresie. IV. Tematy tygodniowy: Moja rodzina (śpiew, gra, taniec). 1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy oraz innych umiejętności komunikacyjnych dzieci: 1) zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym lub komunikuje się w inny zrozumiały sposób, w tym z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci: 4) uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej Obszar 10. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych 1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ( potrafię to zrobić ) i odczuwa radość z wykonanej pracy (śpiew, gra, taniec). 1) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu 1. Jak to w rodzinie ( r. poniedziałek) 2. Zapisane w pamięci ( r. wtorek) 3. Starsza siostra, młodszy brat ( r. środa) 4. Mama i tata ( r. czwartek) 5. Rodzinny piknik na majowej łące ( r. piątek) - śpiewa w grupie wspólnie z innymi dziećmi, - próbuje budować dłuższe wypowiedzi na dany temat, - bierze udział w zabawie ruchowej organizowanej przez nauczyciela, - podejmuje zabawy konstrukcyjne, łącząc różne materiały, - podejmuje próby śpiewania indywidualnego. V. Tematy tygodniowy: Dzieci świata (śpiew, gra, taniec): 2) dostrzega zmiany charakteru muzyki (np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku) i wyraża je ruchem Obszar 14. Tworzenie warunków do doświadczeń językowych i komunikacyjnych w

4 zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania umiejętności czytania): 4) słucha lub odbiera w innej dostępnej dla siebie formie komunikacji treść np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich lub komunikuje się w inny, zrozumiały sposób, m.in. z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji; interesuje się książkami Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci: 4) uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej 1. Wszystkie dzieci nasze są ( r. poniedziałek) 2. Samotny w grupie ( r. wtorek) 3. Zabawa z plamą ( r. środa) 4. Dzień Dziecka ( r. czwartek) 5. Zabawy dzieci ( r. piątek) - podejmuje zabawy rytmiczne przy akompaniamencie dowolnego instrumentu muzycznego w formie opowieści ruchowej, - słucha krótkich opowiadań o tematyce bliskiej dzieciom, - eksperymentuje w czasie używania materiałów plastycznych, - próbuje rzucać do wyznaczonego celu, - bierze udział w zabawie ruchowej organizowanej przez nauczyciela. Literatura: 1. Kazimiera Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu 2. R. Trześniowski Zabawy i gry ruchowe 3. E. Gruszczyk- Kolczyńska, Ewa Zielińska Dziecięca matematyka 4. B. Bilewicz-Kuźnia, Dar zabawy 5. S. Kustosz, Rymuję i buduję 6. C. Rose, G. Dryden, Zabawy fundamentalne 7. Paulina Gularska-Misiak, Wanda Jaroszewska, Teczka 3-latka. Zgaduję, rysuję, maluję. Przewodnik metodyczny 8. Danuta Chrzanowska, Katarzyna Kozłowska, Teczka 4-latka Zgaduję, rysuję, maluję. Przewodnik metodyczny Współpraca z rodzicami: - konsultacje; - prezentacja wystawek prac dzieci plastyczno-technicznych w szatni; - zapoznanie z tematyką oraz planowanymi efektami edukacyjnymi; - pomoc rodziców w doposażaniu kącików tematycznych, gromadzeniu materiału przyrodniczego; - wzbogacanie skrzyni skarbów o nieużytki do prac plastycznych i. Działania służące wprowadzaniu planu daltońskiego: Obchodzenie uroczystości urodzinowych w grupie zgodnie z kalendarzem Utrwalanie korzystania z instrukcji czynnościowych Wykonywanie zadań tygodniowych

5 Utrwalanie nawyku chodzenia w parach daltońskich Utrwalenie korzystania z tablicy Kąciki zabaw Wprowadzenie kolejnych elementów do tablicy To już umiem

6 Piosenka i wiersz do nauki w miesiącu maju 2017 w oddziale KRASNOLUDKI 1. Wiersze: Wiersz Delegatka Jestem małą delegatką, lecz nie umiem mówić gładko. Pani tutaj mnie wybrała, bym rodziców powitała. Wszystko tu wam pokażemy, to, co najlepiej umiemy. Lecz gdyby nam się coś nie udało, a wam coś się nie podobało, to, idąc do domu: Psst nie mówcie o tym nikomu! Wiersz Dla mamy i taty Każdy dzisiaj się postara niespodziankę sprawić zaraz. A dla kogo? A dla taty i dla mamy, bo tak bardzo ich kochamy. I z okazji ich święta dzisiaj sami zaśpiewamy i zagramy. 2. Piosenka: Dla Was Moja mama fajna jest. O tym ja najlepiej wiem. Gdy mi smutno jest i źle, zawsze przy mnie blisko jest. Bo mama, bo mama najlepiej wszystko wie. Bo mama, bo mama tak bardzo kocha mnie. 2x A mój tata to jest ktoś. Czasem mi zaśpiewa coś. Kiedy wolną chwilę ma, chętnie ze mną w piłkę gra. Bo tata

Podobne dokumenty

Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc czerwiec 2017 dla dzieci 3 4- letnich.

Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc czerwiec 2017 dla dzieci 3 4- letnich. I Tematy tygodniowy: Świat dzikich zwierząt 2) potrafi uważnie postrzegać (organizuje pole