Analiza szczegółowa wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badań.
|
|
- Gabriela Kowalewska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RAPORT Z BADAŃ DOTYCZĄCYCH POSTAW OSÓB DOROSŁYCH WOBEC STOSOWANIA KAR FIZYCZNYCH ORAZ SKALI WYSTĘPOWANIA ZJAWISKA PRZEMOCY NA TERENIE GMINY SAWIN SPORZĄDZONEGO W RAMACH PROJEKTU POZNAĆ ZROZUMIEĆ POMÓC W okresie od r. do r. w ramach projektu Poznać Zrozumieć Pomóc przeprowadzone zostały badania dotyczące postaw osób dorosłych wobec stosowania kar fizycznych oraz skali występowania zjawiska przemocy na terenie Gminy Sawin.Grupę badawczą stanowili uczniowie szkół podstawowych (klasy IV VI), uczniowie gimnazjum oraz. Badanie składało się z dwóch części. Pierwszą z nich stanowiły badania ilościowe, drugą część analiza jakościowa i interpretacja uzyskanych wyników. Dane zebrane zostały za pomocą autorskiej ankiety wspólnej dla dzieci i młodzieży oraz wersji dla dorosłych, stworzonej na potrzeby realizowanego projektu. Znaczną cześć ankiety stanowiły pytania wielokrotnego wyboru. Badanie ankietowe miało charakter anonimowy zostało przeprowadzone łącznie na 250 osobach (100 uczniów szkół podstawowych, 100 uczniów gimnazjum, 50 pełnoletnich mieszkańców gminy). Zebrane dane analizowane były oddzielnie w poszczególnych grupach (uczniowie szkoły podstawowej,, ). W dalszej kolejności wyniki zostały połączone, by umożliwić pokazanie szerszej perspektywy odnośnie postaw osób dorosłych wobec stosowania kar fizycznych oraz skali występowania zjawiska przemocy. Oprócz pytań dotyczących wiedzy ogólnej na temat przemocy, osoby badane pytane były o osobiste doświadczenia związane z przemocą w rodzinie, o to, czy zdarzyło im się doświadczyć agresji ze strony innych członków rodziny, czy reagują kiedy są świadkami zachowań agresywnych, jakie zachowania uważają za zachowania agresywne, czy dopuszczają stosowanie kar fizycznych w procesie wychowania, jaki jest ich stosunek do zakazu stosowania kar fizycznych.
2 Analiza szczegółowa wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badań. Wykres nr 1. Zachowania, których świadkami byli uczniowie SP i gimnazjaliści. żadne z wymienionych 49,% kopanie 5,% zaniedbanie wulgaryzmy 27,% drwina, poniżanie 11,% bicie pasem 3,% krzyczenie 27,% szarpanie 9,% bicie w twarz 2,% klaps 9% stawianie w kącie 13,% 39% 5% 7% 35% 19% 3% 41% 17% 5% 17% 20,0 Kolumna Na pytanie: Czy byłaś/eś świadkiem któregoś z poniższych zachowań? (pytanie wielokrotnego wyboru) 49% uczniów szkoły podstawowej i 39% uczniów gimnazjum deklaruje, że nie było świadkiem żadnego z wymienionych zachowań. Można przypuszczać, że widzieli inne agresywne sytuacje, które nie zostały wymienione w pytaniu. 27% uczniów szkoły podstawowej i 35% gimnazjalistów było świadkiem używania wulgaryzmów, 27% uczniów szkoły podstawowej i 41% gimnazjalistów było świadkami krzyczenia na innych, 13% uczniów szkoły podstawowej i 2 gimnazjalistów stawiania w kącie, 11% uczniów szkoły podstawowej i 19% gimnazjalistów było świadkiem drwin i poniżania innych, 9% uczniów szkoły podstawowej i 17% gimnazjalistów było świadkiem klapsów i szarpania innych uczniów szkoły podstawowej i 5% gimnazjalistów widziało wymierzenie policzka. 5% badanych z obydwu grup deklaruje, ze było świadkiem kopania, natomiast 3% obydwu grup bicia pasem. Uczniowie szkoły podstawowej deklarują, że nie byli świadkami zaniedbania, zjawisko to dostrzega 7% uczniów. Wykres nr 2. Zachowania, których świadkami byli dorośli ankietowani. żadne z wymienionych kopanie zaniedbanie wulgaryzmy drwina, poniżanie bicie pasem krzyczenie szarpanie bicie w twarz klaps stawianie w kącie 18% 18% 2 36% 24% 2 24% 46% 44% 6 78% 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 pełnoletni mieszkańcy gminy
3 W grupie pełnoletnich mieszkańców gminy wyniki przedstawiają się nieco inaczej. Najwięcej bo 78% badanych deklaruje, że było świadkiem krzyczenia na innych, 6 przyznaje, że było świadkiem używania wulgaryzmów, 46% kopania, 44% było świadkiem przysłowiowego klapsa, 36% drwin i poniżania. Świadkiem stawiania w kącie i bicia pasem było po 24% respondentów. 2 pytanych dostrzega w swoim otoczeniu zaniedbanie, 2 było świadkiem bicia w twarz. 18% było świadkiem kopania innych i tyleż samo badanych deklaruje, iż nie było świadkiem żadnego z poniższych zachowań. Można przypuszczać, że byli świadkami innych niż wymienione w pytaniu odpowiedzi. Było to pytanie wielokrotnego wyboru. Wykres nr 3. Zachowania, których doświadczyli uczniowie SP i. żadne z wymienionych drwina, poniżanie otrzymać zakaz opuszczania pokoju upokarzanie ubliżannie mówienie wulgarnych słów zaniedbanie kopanie klaps bicie pasem krzyczenie szarpanie bicie w twarz popychanie stawianie w kącie 44% 6% 9% 8% 8% 23% 4% 14% 5% 33% 15% 13% 1 3% 37% 11% 13% 14% 16% 19% 7% 9% 5% 37% 11% 4% 25% 1 uczniowiesp ucznniowie gimnazjum Kolejne pytanie dotyczyło osobistych doświadczeń związanych z sytuacją przemocy w jakiej znalazła się osoba pytana. Było to zarówno w grupie dzieci i młodzieży a także osób dorosłych pytanie wielokrotnego wyboru. Odpowiedzi przedstawiają się następująco 44% uczniów szkoły podstawowej i 37% gimnazjalistów deklaruje, że nie doświadczyło żadnej z wymienionych w pytaniu sytuacji. Można założyć, że doświadczyli innych wydarzeń związanych z przemocą. 33% uczniów szkoły podstawowej i 37% uczniów gimnazjum przyznaje, że zdarzały im się sytuacje, w których ktoś na nich krzyczał, 23% uczniów szkoły podstawowej i 19% gimnazjalistów przyznaje, ze używanie były w stosunku do nich wulgaryzmy Na kolejnych miejscach znajdują się popychanie (13% uczniowie szkoły podstawowej i 25% gimnazjaliści), klaps (14%uczniowie szkoły podstawowej i 9% gimnazjaliści), szarpanie (15% uczniowie szkoły podstawowej i 11%gimnazjaliści), stawianie w kącie (1 zarówno uczniowie szkoły podstawowej jak i gimnazjaliści), otrzymywanie zakazu opuszczania pokoju (9% uczniowie szkoły podstawowej i 13% gimnazjaliści), upokarzanie (8% uczniowie szkoły podstawowej i 14% gimnazjaliści), ubliżanie (8% uczniowie szkoły podstawowej i 16 % gimnazjaliści), drwina lub poniżenie (6% uczniowie
4 szkoły podstawowej i 11% gimnazjalistów), bicie pasem (5% w obydwu grupach badanych), kopanie 4% uczniowie szkoły podstawowej i 7% ), bicie w twarz ( uczniowie szkoły podstawowej i 4% gimnazjaliści). 3% uczniów gimnazjum przyznaje, że doświadczyło zaniedbania, niezaspokojenia podstawowych potrzeb, uczniowie szkoły podstawowej nie wybrali tej odpowiedzi. Wykres nr 4. Zachowania, których doświadczyli pełnoletni ankietowani. żadne z wymienionych upokarzanie kopanie zaniedbanie wulgaryzmy drwina, poniżanie bicie pasem, krzyczenie szarpanie bicie w twarz popychanie ubliżanie 34% 3 14% 1 24% 26% 3 18% 3 46% 48% 46% 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 Osoby dorosłe częściej w porównaniu z dziećmi i młodzieżą przyznają, ze doświadczyły różnych agresywnych zachowań. W przypadku pełnoletnich mieszkańców gminy 34% deklaruje, że nie doświadczyło żadnego z wymienionych w pytaniu zachowań. Można założyć, że doświadczyły innych nie wymienionych w pytaniu zdarzeń. Prawie połowa, ponieważ aż 48% ankietowanych deklaruje, że zetknęli się z sytuacją, w której ktoś na nich krzyczał. 46% pytanych przyznaje, że ubliżano im i stosowane były w stosunku do nich wulgaryzmy. 3 badanych potwierdza, że były popychane i szarpane, 3 upokarzane, 26% bite pasem, 24% było ofiarą drwin i poniżania, 18% pytanych było bite w twarz, 14% kopanych, 1 zaniedbywanych. Było to pytanie wielokrotnego wyboru.
5 Wykres nr 5. Osoby stosujące przemoc wobec uczniów. żadne z wymienionych znajomi z podwórka 11% 4 35% 16% nauczyciel/wychowawca koleżanki i koledzy ze starszych klas 3% 1 7% 11% uczniowiesp koleżanki i koledzy z klasy 16% 24% babcia/dziadek 7% brat/siostra 15% 15% tata/mama 4 34% 5 10 W przypadku dzieci i młodzieży osobami, które najczęściej stosowały zachowania agresywne byli rodzice (4 w opinii uczniów szkoły podstawowej i 34 % w opinii gimnazjalistów), na drugim miejscu znaleźli się koleżanki i koledzy z klasy (16% zdaniem uczniów szkoły podstawowej i 24% gimnazjalistów), kolejną grupę jako źródło przemocy stanowiło rodzeństwo (15% w obydwu grupach). W dalszej kolejności wymieniani byli znajomi z podwórka (11% uczniowie szkoły podstawowej i 16% gimnazjaliści), koleżanki i koledzy ze starszych klas (1 uczniowie szkoły podstawowej i 11% gimnazjaliści), nauczyciel/wychowawca (3% uczniowie szkoły podstawowej i 7% gimnazjaliści), babcia/ dziadek ( uczniowie szkoły podstawowej i 7% gimnazjaliści). Było to pytanie wielokrotnego wyboru zarówno w grupie dzieci i młodzieży jak i pełnoletnich mieszkańców gminy. Wykres nr 6. Sprawcy zachowań, których doświadczyli. żadne z wymienionych partner/partnerka ojciec/matka zięć/synowa teść/teściowa brat/siostra babcia/dziadek syn/córka żona mąż 6% 4% 18% 18% 18% ,1 0,2 0,3 0,4 0,5
6 W doświadczeniu osób dorosłych grupą, która najczęściej dopuszczała się przemocy, podobnie jak w opinii dzieci i młodzieży, byli rodzice. 4 dorosłych badanych przyznało, że w swoim życiu doświadczyło przemocy ze strony matki lub ojca. Można założyć, że w przypadku części z nich wydarzenia te miały miejsce w przeszłości, nie można jednak wykluczyć, że niektórzy doświadczają różnych form agresji ze strony rodziców do chwili obecnej. Osoby dorosłe doświadczały także krzywdzenia ze strony osoby, z którą pozostawały w związku. 18% pytanych wskazało na partnera/partnerkę, lub męża, jako kogoś kto, stosuje wobec nich przemoc. Również 18% wskazało na rodzeństwo jako źródło agresji. W sytuacji 6% badanych dochodziło do przemocy ze strony teścia/teściowej, 4% ze strony babci/dziadka. Po ankietowanych przyznaje, że doświadczyło krzywdy ze strony zięcia/synowej, teścia/teściowej lub żony. Wykres nr 7. Kary jakie do stosowania przez dorosłych dopuszczają uczniowie szkoły podstawowej i gimnazjaliści. żadne z wymienionych wstrzymanie kieszonkowego odmawianie przywilejów kopanie stawianie w kącie bicie pasem szarpanie, popychanie bicie w twarz krzyk klaps zakaz opuszczania pokoju 8% 3% 1% 1% 5% 7% 7% 17% 2 25% 23% 35% % 44% 54% Kolumna1 Uczniowie szkoły podstawowej i odpowiadali również na pytanie Czy uważasz, że dorośli mogą stosować wobec dzieci kary? Jeżeli tak to jakie? (pytanie wielokrotnego wyboru) 35% uczniów gimnazjum i 3 uczniów SP uważa, że dorośli nie powinni stosować wobec nich kar. Ponad połowa bo 54% uczniów SP dopuszcza odmawianie przywilejów, 3 wstrzymania wypłaty kieszonkowego, 25% zakaz opuszczania pokoju. Podobnie przedstawiają się odpowiedzi gimnazjalistów 44% dopuszcza odmawianie przywilejów, 41 % wstrzymanie wypłaty kieszonkowego, 25% zakaz opuszczania pokoju. Zarówno 7% uczniów szkoły podstawowej jak i gimnazjalistów dopuszcza stosowanie klapsów. Można przypuszczać, ze takie odpowiedzi są wynikiem stosowania tego rodzaju kar przez dorosłych. Dzieci i młodzież nie akceptuje kar fizycznych szczegółowe zestawienie obrazuje wykres nr 7.
7 Wykres nr 8. Kary jakie w procesie wychowania dopuszczają dorośli. wstrzymanie kieszonkowego zakaz opuszczania pokoju ubliżanie zaniedbanie drwina, poniżenie krzyczenie bicie w twarz stawianie w kącie % 36% 46% 68% 0 0,2 0,4 0,6 0,8 Podobne pytanie zostało postawione dorosłym mieszkańcom gminy. Na pytanie Czy dopuszcza Pan/i stosowanie kar w procesie wychowania? Jeżeli tak to jakich? (pytanie wielokrotnego wyboru) 3 respondentów odpowiedziało, że nie dopuszcza stosowania żadnej wymienionych form karania. Zdecydowana większość badanych dorosłych osób, bo aż 68% dopuszcza odmawiania przywilejów, 46% wstrzymanie wypłaty kieszonkowego, 36% zakazywanie opuszczania pokoju. Ponadto 28% dopuszcza stawianie w kącie oraz 2 krzyczenie. Upokarzanie, ubliżanie, kopanie, zaniedbanie, popychanie jest niedopuszczalne w procesie wychowania. Jednakże pełnoletnich mieszkańców gminy w procesie wychowania dopuszcza wulgaryzmy, wyzywanie, drwina, poniżenie, bicie pasem, szarpanie, bicie w twarz. Wykres nr 9. Osoby, będące najczęściej ofiarami przemocy % 4 37% 13% 9% % 69% 27% 25% 28% 24% 26% 16% uczniowie SP
8 Osobami, które zdaniem ankietowanych najczęściej stają się ofiarą przemocy są dzieci. Tak uważa 9 pełnoletnich mieszkańców gminy, 77% uczniów gimnazjum i 69% uczniów szkół podstawowych. Zdaniem 64% dorosłych mieszkańców gminy, 4 uczniów gimnazjum i 37% uczniów szkoły podstawowej kolejną grupę najbardziej narażoną na zachowania agresywne stanowią kobiety. Z kolei 24% dorosłych, 27% uczniów gimnazjum i 26% uczniów szkoły podstawowej uważa, że ofiarami przemocy są osoby starsze. Natomiast 28% dorosłych, 25% gimnazjalistów, 16% uczniów szkoły podstawowej jako potencjalne ofiary przemocy wymienia osoby niepełnosprawne. Za najmniej narażonych na przemoc uważani są mężczyźni wymienia wskazuje na nich 1 dorosłych, 13% gimnazjalistów, 9% uczniów szkoły podstawowej. Było to pytanie wielokrotnego wyboru. Wykres nr 10. Miejsca, w których najczęściej dochodzi do przemocy % % 2 21% 48% 1 6% 4 33% 37% 28% 29% 28% uczniowie SP Kolejne pytanie miało na celu ustalenie miejsc, w których najczęściej dochodzi do przemocy. Było to pytanie wielokrotnego wyboru. Zdecydowana większość respondentów uważa, że najczęściej do przemocy dochodzi w domu (78% dorosłych, 7 uczniów szkoły podstawowej, 63% uczniów gimnazjum). Duża rozbieżność zaznacza się miedzy opiniami dorosłych a opiniami dzieci i młodzieży gdy pytamy o szkołę. Niemal połowa dorosłych ankietowanych bo aż 48% wybiera szkołę na drugim miejscu gdzie częściej młodzież (33%) i dzieci (28%) wybiera podwórko czy grupę rówieśniczą (37% i 29% uczniowie szkoły podstawowej). Zdaniem 4 dorosłych do sytuacji związanych z przemocą najczęściej dochodzi na podwórku, 28% uważa, że w grupie rówieśniczej. Niespełna 1 uczniów szkoły podstawowej, 6% uczniów gimnazjum i dorosłych wskazuje jako miejsce, w którym dochodzi do przemocy pracę.
9 Wykres nr 11. Formy przemocy do których dochodzi najczęściej zdaniem osób badanych. 9 84% 79% 84% 8 76% % 57% uczniowie SP % 27% 24% 21% 1 6% seksualna fizyczna ekonomiczna psychiczna Formą przemocy wskazywaną przez największą liczbę badanych była przemoc fizyczna. Według 84% dorosłych i uczniów gimnazjum dochodzi do niej najczęściej. Podobnie uważa 79% uczniów szkoły podstawowej. W dalszej kolejności wybierana była przemoc psychiczna (76% dorośli, 57%, 49% uczniowie szkoły podstawowej), następnie seksualna (27% gimnazjaliści, 24% dorośli, 11% uczniowie szkoły podstawowej) i ekonomiczna (21% uczniowie szkoły podstawowej, 1 gimnazjaliści 6% dorośli).było to pytanie wielokrotnego wyboru. Wykres nr 12. Reakcje dorosłych na krzywdzenie dzieci i młodzieży % 46% 45% 21% 3% 6% uczniowie SP 3% 8% uczniowie SP
10 Ponad połowa bo 69% uczniów szkoły podstawowej i 46% gimnazjalistów zdecydowanie potwierdza reakcję dorosłych na to gdy dzieje im się krzywda, 45% gimnazjalistów i 21 % uczniów szkoły podstawowej stoi na stanowisku, że raczej dochodzi do reakcji dorosłych. Zarówno 3% uczniów szkoły podstawowej i gimnazjalistów uważa, że dorośli zdecydowanie nie reagują, gdy ktoś wyrządza krzywdę dzieciom i młodzieży, 8% uczniów szkoły podstawowej i 5% gimnazjalistów jest zdania, że dorośli raczej nie reagują. Wykres nr13. Reakcja dorosłych w szkole na zachowania agresywne % 63% 3 21% 1% 3% 3% uczniowie SP Kolejne pytanie dotyczyło reagowania dorosłych na terenie szkoły tj. nauczycieli, wychowawców, rodziców, innych pracowników szkoły na zachowania agresywne. Z zebranych danych wynika, że dorośli na terenie szkoły zdecydowanie reagują na agresję (76% uczniowie szkoły podstawowej i nieco mniej 63% ). Z kolei 3 gimnazjalistów i 21% uczniów szkoły podstawowej uważa, że dorośli raczej reagują. Zdania, że raczej nie występuje reakcja jest 3% uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum. Niespełna 1% uczniów szkoły podstawowej i gimnazjalistów uważa, że dorośli w szkole zdecydowanie nie reagują na zachowania agresywne.
11 Wykres nr 14. Zachowania będące wyrazem przemocy w ocenie dorosłych ankietowanych. żadne z wymienionych klaps zakaz opuszczania pokoju ignorowanie zaniedbanie wulgaryzmy drwina, poniżanie upokarzanie krzyczenie bicie w twarz popychanie stawianie w kącie 8% 1 26% % 58% ,2 0,4 0,6 0,8 1 Najwięcej bo 8 dorosłych za przemoc uważa bicie w twarz, kolejne jest upokarzanie 8 respondentów, stosowanie wulgaryzmów - 68% pytanych, popychanie - 6, zaniedbanie - 6, drwina, poniżenie - 58%, krzyczenie - 4, klaps - 3, ignorowanie. Jedynie 1 ankietowanych stawianie w kącie uważa za wyraz przemocy niewiele mniej bo 8% dorosłych zakaz opuszczania pokoju traktuje jako formę przemocy. Było to pytanie wielokrotnego wyboru. Wykres nr 15. Klaps jako przemoc fizyczna. 0,5 0,4 44% 44% 0,3 0,2 0,1 0 1 tak nie nie mam zdania pełnoletni mieszkańcy gminy Obok spraw dotyczących doświadczania przemocy, rodzajów przemocy, miejsc w których najczęściej dochodzi do zachowań agresywnych pełnoletnim mieszkańcom gminy postawione zostały pytania związane z postawami dorosłych wobec sytuacji związanych z przemocą. Na pytanie Czy według Pana/i klaps jest rodzajem przemocy fizycznej? 1 pełnoletnich mieszkańców gminy wybrało odpowiedź nie ma zdania. Z pośród pozostałych pytanych 44% uważa, że klaps to przemoc fizyczna, i tyleż samo nie traktuje klapsa jako przemocy fizycznej.
12 Wykres nr 16. Ocena całkowitego zakazu stosowania kar fizycznych łącznie z przysłowiowym klapsem. 0,5 0,4 0,3 0,2 0, % 14% tak nie nie mam zdania pełnoleni mieszkańcy gminy Kolejne pytanie dotyczyło słuszności zupełnego zakazu stosowania kar fizycznych łącznie z przysłowiowym klapsem. Blisko połowa ankietowanych bo 44% uważa, że zakaz ten jest niesłuszny, 4 badanych uważa, że zakaz stosowania kar fizycznych jest słuszny, 14% z badanej grupy nie ma zdania na ten temat. Wykres nr 17. Reagowanie dorosłych na krzywdzenie innych. 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0, % 24% pełnoletni mieszkańcy gminy Na pytanie Czy reagują Państwo kiedy są świadkami krzywdzenia innych? Odpowiedzi zdecydowanie tak udzieliło 2 badanych, odpowiedzi raczej tak udzieliło 56% ankietowanych, 24% udzieliło odpowiedzi raczej nie. Nie padła odpowiedź zdecydowanie nie.
13 Wykres nr 18. Osoby i instytucje, które zdaniem pełnoletnich ankietowanych powinny reagować na przemoc wobec dzieci 0,8 0,7 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0, % % szkoła policja instytucje najbliższa wszyscy, pomocy rodzina którzy są społecznej świadkami Zdecydowana większość respondentów 74% uważa, że na przemoc wobec dzieci powinni reagować wszyscy, którzy są świadkami, 5 jest zdania, że najbliższa rodzina, 3 uważa, że szkoła, 26% pytanych sądzi, że policja, 2 badanych zadanie to przypisuje instytucjom pomocy społecznej. Wykres nr 19. Wiek oraz płeć ankietowanych % dziewczynka 46% 38% uczniowie SP chłopiec Badaniem objętych zostało stu uczniów szkół podstawowych i stu uczniów gimnazjum oraz 50 pełnoletnich mieszkańców Gminy Sawin. Badania przeprowadzono w Zespole Szkół im. Stanisława Staszica w Sawinie, w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Czułczycach, w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Bukowie Wielkiej oraz w Szkole Podstawowej w Wólce Petryłowskiej. Wykres nr 20. Płeć pełnoletnich ankietowanych 1 7 0,5 0 kobieta mężczyzna 3 pełnoletni mieszkańcy gminy W badaniu uczestniczyło 7 kobiet i 3 mężczyzn.
14 Wykres nr 21. Wiek pełnoletnich ankietowanych. 1 0,8 0,6 0,4 0, % lat powyżej 30 lat pełnoletni mieszkańcy gminy Znaczną większość respondentów bo 78% stanowią osoby powyżej 30 roku życia, 2 stanowią osoby miedzy 18 a 30 rokiem życia. Wykres nr 22. Status zawodowy pełnoletnich ankietowanych. 0,4 0,35 0,3 0,25 0,2 0,15 0,1 0, % 3 2 4% 4% W grupie osób dorosłych znalazło się 38% bezrobotnych, 3 osób pracujących zawodowo, 20 % emerytów i rencistów, 4% studentów i 4% rolników oraz osób prowadzących własna działalność gospodarczą. Najważniejsze wyniki i wnioski płynące z badań. W badaniach udział wzięły osoby zamieszkujące teren gminy Sawin. W grupie młodzieży gimnazjalnej znalazło się 6 dziewcząt i 38% chłopców. Z kolei w grupie uczniów szkoły podstawowej 54% dziewcząt i 46% chłopców. W grupie pełnoletnich mieszkańców gminy 7 stanowiły kobiety, 3 mężczyźni. Osoby dorosłe w wieku powyżej 30 roku życia stanowiły 78% grupy natomiast osoby w przedziale wiekowym lat stanowiły 2. Status zawodowy pełnoletnich ankietowanych przedstawiał się następująco największą grupę stanowiły osoby bezrobotne 38%, 3 osoby pracujące zawodowo, 2 emeryci/renciści. W dalszej kolejności znalazły się osoby będące rolnikami, studentami, prowadzące własną działalność gospodarczą.
15 Osoby dorosłe zdecydowanie częściej w porównaniu z uczniami szkoły podstawowej i gimnazjalistami przyznają, że były świadkami zachowań agresywnych. Pełnoletni mieszkańcy gminy w porównaniu z uczniami szkoły podstawowej i młodzieżą gimnazjalną częściej deklarują, że doświadczyły zachowań agresywnych. Uczniowie szkoły podstawowej nie traktują zaniedbania jako formy przemocy, z kolei 6 dorosłych ankietowanych traktuje zaniedbanie jako jedną z form przemocy. Osobami, które w największym stopniu dopuszczały się krzywdzenia innych zarówno w grupie dzieci i młodzieży jak i w grupie dorosłych byli rodzice. W przypadku osób dorosłych kolejną grupą były osoby z którą pozostawali w związku, w przypadku dzieci i młodzieży koleżanki i koledzy. Kolejną grupą wskazywaną jako źródło przemocy stanowiło rodzeństwo zarówno wśród dzieci, młodzieży i dorosłych. Około 3-35% całej grupy badanej jest zdania, że dorośli nie powinni stosować kar w procesie wychowania. Według całej grupy badanej dopuszczalne jest odmawianie przywilejów. Wyraźnie zaznacza się dezaprobata dla kar fizycznych. W opinii wszystkich grup badanych najczęściej ofiarami przemocy są dzieci, następnie kobiety, w dalszej kolejności osoby starsze i niepełnosprawne. Zdecydowana większość całej grupy badanej jest zdania, że do przemocy najczęściej dochodzi w domu. Odmienne zdanie w kwestii przemocy w szkole mają dorośli oraz dzieci i młodzież. Wśród form przemocy, o których ankietowani słyszeli najczęściej, najwięcej wskazywało na przemoc fizyczną. W dalszej kolejności wybierana była przemoc psychiczna, seksualna i ekonomiczna. Większość uczniów szkoły podstawowej i niemal połowa gimnazjalistów jest zdania, że dorośli reagują gdy dzieje się im krzywda. Z kolei 56% dorosłych ankietowanych deklaruje, że raczej reaguje na zachowania agresywne. Zdecydowana większość uczniów szkoły podstawowej i gimnazjalistów jest zdania, że w szkole dorośli reagują na zachowania agresywne. Z listy zachowań przemocowych ponad połowa dorosłych ankietowanych wybrała oprócz przemocy fizycznej, przemoc psychiczną. Niemal połowa ankietowanych bo 44% uważa, że klaps jest rodzajem przemocy fizycznej i tyleż samo ankietowanych, nie traktuje klapsa jako przemocy fizycznej. Stosunek do całkowitego zakazu stosowania kar fizycznych łącznie z przysłowiowym klapsem przedstawia się następująco: 44% dorosłych uważa, że ten zakaz jest niesłuszny, 4 uważa, że jest słuszny. Opracowanie: mgr Joanna Raczyńska Konsultacje: mgr Joanna Błaszczuk mgr Wioletta Socha mgr Agata Szabała-Walczuk
Bicie dzieci po polsku... czyli postawy społeczne wobec przemocy w wychowaniu. Raport Rzecznika Praw Dziecka 2014
Bicie dzieci po polsku... czyli postawy społeczne wobec przemocy w wychowaniu Raport Rzecznika Praw Dziecka 2014 Metodologia IV edycji monitoringu postaw społecznych wobec przemocy w wychowaniu Monitoring
Bardziej szczegółowoPrzemoc wobec dzieci - - przegląd wybranych badań ostatniej dekady
...Osobom wykonującym władzę rodzicielską oraz sprawującym opiekę lub pieczę nad małoletnim zakazuje się stosowania kar cielesnych... Przemoc wobec dzieci - - przegląd wybranych badań ostatniej dekady
Bardziej szczegółowoDZIAŁANIA MINISTERSTWA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ NA RZECZ PRZECIWDZIAŁANIA KRZYWDZENIU DZIECI
DZIAŁANIA MINISTERSTWA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ NA RZECZ PRZECIWDZIAŁANIA KRZYWDZENIU DZIECI W ubiegłym roku działania Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Krajowego Programu Przeciwdziałania
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku
Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE
DIAGNOZA ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE Gać, 2015 rok Zadanie współfinansowane z dotacji Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Programu Osłonowego,,Wspieranie Jednostek Samorządu Terytorialnego
Bardziej szczegółowoWstęp. Zebrane dane przeanalizowano i ujęto w formie Diagnozy zjawiska przemocy w szkołach ponadgimnazjalnych powiatu piaseczyńskiego.
Diagnoza zjawiska przemocy w szkołach ponadgimnazjalnych powiatu piaseczyńskiego. Wykonana przez Powiatowy Ośrodek Interwencji Kryzysowej w Górze Kalwarii ROK 2017. Wstęp Do udziału w programie Powiatowego
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADAŃ DOTYCZĄCYCH ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE PROWADZONYCH NA TERENIE MIASTA JAWORZNIE W RAMACH PROJEKTU JAWORZNO STAWIA NA RODZINĘ.
Ośrodek Działań Edukacyjnych Źródło Ryszard Kulik 34-124 Klecza Górna Łękawica 175 RAPORT Z BADAŃ DOTYCZĄCYCH ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE PROWADZONYCH NA TERENIE MIASTA JAWORZNIE W RAMACH PROJEKTU JAWORZNO
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW
wszyscy ankietowani ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW Ankiety przekazano do realizacji wychowawcom w terminie od do listopada r. Ankietowanych było uczniów.. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ
DIAGNOZA NA TEMAT ŚWIADOMOŚCI PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ZAMIESZKUJĄCYCH TEREN GMINY TŁUSZCZ Ośrodek Pomocy Społecznej Tłuszcz, 2014 r. ŚWIADOMOŚĆ NA TEMAT PRZEMOCY W RODZINIE WŚRÓD DZIECI
Bardziej szczegółowoSkala Przemocy Wobec Dziecka - Wyniki Badań Sondażowych Przeprowadzonych Wśród Rodziców z Legnicy Wrzesień Październik 2015 rok
26 1 4 14 4 14 1 11 Skala Przemocy Wobec Dziecka - Wyniki Badań Sondażowych Przeprowadzonych Wśród Rodziców z Legnicy Wrzesień Październik 1 rok Opracowała: mgr Janina Szkiłądź Psycholog PPP 2 w Legnicy
Bardziej szczegółowo2. Młodzież szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Miasta Rzeszowa wobec problematyki przemocy w szkole
17 2. Młodzież szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Miasta Rzeszowa wobec problematyki przemocy w szkole 2.1. Zjawisko przemocy w szkołach w opiniach badanych uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
Bardziej szczegółowoPrzemoc w wychowaniu w opinii społecznej oraz w relacjach rodziców
Przemoc w wychowaniu w opinii społecznej oraz w relacjach rodziców Raport Rzecznika Praw Dziecka skrót wyników badań oraz wnioski Raport prezentuje postawy społeczne wobec przemocy w wychowaniu w kilku
Bardziej szczegółowoDiagnoza Zjawiska Przemocy w Rodzinie
Diagnoza Zjawiska Przemocy w Rodzinie Milanówek 2012 Wykonawca: Studio Diagnozy i Profilaktyki 30-011 Kraków ul. Oboźna 17/5 tel. (12) 446-42-60 Spis treści Rozdział I - Wstęp....3 Problem przemocy w rodzinie
Bardziej szczegółowoDiagnoza Zjawiska Przemocy w Rodzinie
Diagnoza Zjawiska Przemocy w Rodzinie Gmina Sztum 2013 Zadanie współfinansowane z dotacji Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Programu Osłonowego "WSPIERANIE JEDNOSTEK SAMORZĄDU TERYTORIALNEGO
Bardziej szczegółowoRaport z badań przeprowadzonych w ramach projektu Wzmocnienie konsultacji społecznych w powiecie oleckim. grudzień 2014
Znajomość problemów związanych z używaniem alkoholu, środków psychoaktywnych i infoholizmu wśród dzieci i młodzieży oraz potrzeb pogłębienia wiedzy przez osoby dorosłe w tym zakresie Raport z badań przeprowadzonych
Bardziej szczegółowoKary fizyczne wobec dzieci. Wstępne wyniki. Joanna Włodarczyk
Kary fizyczne wobec dzieci. Wstępne wyniki Joanna Włodarczyk Joanna.wlodarczyk@fdds.pl Warszawa, 2017 Pytanie badawcze Badanie przeprowadzono w ramach projektu From policy to reality changing attitudes
Bardziej szczegółowoZałącznik 7. Opracowanie wyników ankiety ewaluacyjnej Bezpieczna i przyjazna szkoła - szkoła podstawowa - rodzice
Załącznik 7. Opracowanie wyników ankiety ewaluacyjnej Bezpieczna i przyjazna szkoła - szkoła podstawowa - rodzice 1.Ocen stan bezpieczeństwa w naszej szkole. Tab. 1 Ocena stanu bezpieczeństwa w naszej
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Czerwiec, 2013 r. Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w
Bardziej szczegółowoW służbie dzieciom. Przemoc wobec dzieci - opinie i postawy służb i instytucji społecznych
Sabina Nikodemska Rok: 2002 Czasopismo: Niebieska Linia Numer: 2, 19 Jesienią 2001 roku na terenie gminy Warszawa-Włochy, przeprowadzono badanie, którego celem było poznanie postaw pracowników różnych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoEwaluacja Programu Profilaktycznego
Ewaluacja Programu Profilaktycznego Celem ewaluacji było uzyskanie informacji na temat efektywności prowadzonych działań, wynikających z założeń zawartych w Szkolnym Programie Profilaktycznym opracowanym
Bardziej szczegółowoRAPORT Z DIAGNOZY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD MIESZKAŃCÓW GMINY TUSZÓW NARODOWY
RAPORT Z DIAGNOZY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD MIESZKAŃCÓW GMINY TUSZÓW NARODOWY Badaniu zostali poddani mieszkańcy gminy Tuszów Narodowy. Wzięło w nim udział 78 osób. 54 osoby z pośród badanych to kobiety, natomiast
Bardziej szczegółowoZałącznik 3 do Podstrategii przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu obszaru funkcjonalnego powiatu mikołowskiego
Załącznik 3 do Podstrategii przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu obszaru funkcjonalnego powiatu mikołowskiego - wyniki badań uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych - Spis treści 1. MIKOŁÓW...
Bardziej szczegółowoAnkieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016
Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014
Zespół Szkół w Trzcianie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Joanna Gajewska Ząbek Jacek Kisiel Maria Kozdra - Bułdak Elżbieta
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna. Szkole Podstawowej. Gimnazjum
1 Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w roku szk. 2013/2014 2 Nauczyciele prowadzący badania: Maria Kapłanek i Piotr Filec. Narzędzia badawcze: ankiety dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
Bardziej szczegółowoBadanie występowania przemocy w rodzinie wśród mieszkańców miasta Gdańsk
2016 Badanie występowania przemocy w rodzinie wśród mieszkańców miasta Gdańsk RAPORT Z BADANIA ZREALIZOWANEGO PRZEZ CZERWIEC 2016 Spis treści 1. Opis badania... 3 2. Cele i metodologia badania... 4 3.
Bardziej szczegółowo1. Czy czuje się Pan/Pani bezpiecznie na terenie naszej gminy?
ANKIETA BADAWCZA NA TEMAT ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE Szanowni Mieszkańcy Gminy Orla! Zwracamy się do Państwa z prośbą o wypełnienie anonimowej ankiety, która pomoże w opracowaniu Diagnozy potrzeb oraz
Bardziej szczegółowoANKIETA BADAWCZA NA TEMAT ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE. 1. Czy czuje się Pan/Pani bezpiecznie na terenie naszej gminy?
Szanowni Mieszkańcy Gminy Lutowiska Zwracamy się do Państwa z prośbą o wypełnienie anonimowej ankiety, która pomoże w opracowaniu Diagnozy potrzeb oraz oceny problemu przemocy w rodzinie na terenie gminy
Bardziej szczegółowoAnaliza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum. Cel i metoda
Analiza ankiety dotyczącej niektórych zachowań zdrowotnych uczniów klas III gimnazjum Cel i metoda Celem badań jest poznanie zachowań i poziomu wiedzy na temat podstawowych komponentów kształtujących nawyki
Bardziej szczegółowo1. Najwięcej, 62% rodziców uczniów zaznaczyła odpowiedź: poszanowanie godności własnej i innych.
W maju 2018 roku przeprowadzona została wśród rodziców ankieta, której celem było zbadanie potrzeb i określenie kierunku działań szkoły w zakresie wychowania i profilaktyki. Rodzice uczniów klas 1-3 Szkoły
Bardziej szczegółowoANKIETA BADAWCZA NA TEMAT ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE CZYŻE
ANKIETA BADAWCZA NA TEMAT ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE W GMINIE CZYŻE Szanowni Mieszkańcy Gminy Czyże! Zwracamy się do Państwa z prośbą o wypełnienie anonimowej ankiety, która pomoże w opracowaniu Diagnozy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2014/2015
1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. Data sporządzenia:19 stycznia 2015 roku. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z REALIZACJI KRAJOWEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2014-2020
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI KRAJOWEGO PROGRAMU PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE NA LATA 2014-2020 za okres od 1 stycznia do 31 grudnia 2014 r. Warszawa, 2015 r. Spis treści WSTĘP... 3 I. OBSZARY, KIERUNKI
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Sulechowie
Bardziej szczegółowoWYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE
WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród uczniów klas czwartych, piątych i szóstych Szkoły Podstawowej w Niechanowie. Miała
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU
ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM.BOLESŁAWA CHROBREGO I GIMNAZJUM W ZAWIDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DOTYCZĄCEJ ZJAWISKA CYBERPRZEMOCY I KORZYSTANIA PRZEZ UCZNIÓW Z ZASOBÓW INTERNETU Zespół ds.
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety dotyczącej Straży Miejskiej przeprowadzonej wśród mieszkańców Jarosławia. ( ) (wersja skrócona)*
Wyniki ankiety dotyczącej Straży Miejskiej przeprowadzonej wśród mieszkańców Jarosławia (26.06.2003 19.09.2003) (wersja skrócona)* WSTĘP Jarosławska Straż Miejska istnieje 14 lat. W tym czasie mieszkańcy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. wraz ze zmianami z dnia 10 maja 2013
Bardziej szczegółowoRaport miesiąca Polacy o traktowaniu w miejscu zatrudnienia
Raport miesiąca Polacy o traktowaniu w miejscu zatrudnienia W najnowszych badaniach ustalaliśmy, jakie relacje panują między pracodawcą a pracownikami. Jak czują się Polacy w firmach, w których pracują?
Bardziej szczegółowoGrupa docelowa - rodzice
Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Z seksem za pan brat problematyka okresu dojrzewania i dorastania" Grupa docelowa - rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA PROBLEMU PRZEMOCY
DIAGNOZA PROBLEMU PRZEMOCY Aby efektywnie podejmować działania mające na celu przeciwdziałanie przemocy w szerokim tego słowa znaczeniu niezbędne jest rozeznanie tego problemu na terenie miasta i gminy
Bardziej szczegółowoPłeć respondentów 36% 64% Kultura organizacji polskich firm raport z badań
Kultura organizacji polskich firm raport z badań W rozwiniętym systemie gospodarczym istje wiele rodzajów firm i przedsiębiorstw. W każdym z nich funkcjonuje pewna kultura organizacyjna. Składa się na
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoRaport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie. BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów
Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów Raport opracowany przez zespół w składzie: Małgorzata Chodura
Bardziej szczegółowoPodsumowanie ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w Gimnazjum w Mogilanach w ramach projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo realizowanego wspólnie z
Podsumowanie ankiety dotyczącej bezpieczeństwa w Gimnazjum w Mogilanach w ramach projektu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo realizowanego wspólnie z Komendą Wojewódzką Policji w Krakowie W ankiecie brało
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE
Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE BEZPIECZNA SZKOŁA I JEJ OTOCZENIE Ankieta Bezpieczna szkoła i jej otoczenie skierowana została do uczniów klas pierwszych
Bardziej szczegółowoWarszawa, sierpień 2012 BS/107/2012 POSTAWY WOBEC PALENIA PAPIEROSÓW
Warszawa, sierpień 2012 BS/107/2012 POSTAWY WOBEC PALENIA PAPIEROSÓW Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2012 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej
Bardziej szczegółowoZałącznik 2 do Podstrategii przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu obszaru funkcjonalnego powiatu mikołowskiego
Załącznik 2 do Podstrategii przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu obszaru funkcjonalnego powiatu mikołowskiego - wyniki badań mieszkańców obszaru funkcjonalnego - Spis treści 1. MIKOŁÓW... 3 2. WYRY...
Bardziej szczegółowoPlan działań w Szkole Promującej Zdrowie
Plan działań w Szkole Promującej Zdrowie TERMIN REALIZACJI PROGRAMU: Rok szkolny 2016/2017 MIEJSCE REALIZACJI: Zespół Gimnazjalno-Szkolny w Zębowicach REALIZATORZY: Szkolni koordynatorzy, Zespół ds. promocji
Bardziej szczegółowo2015/2016 RAPORT EWALUACYJNY / GIMNAZJUM W SIEDLINIE RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI. Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1
RAPORT EWALUACYJNY WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Siedlin, październik 2015r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 Przedmiot ewaluacji: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę w obszarach: realizacja i efekty dotychczas
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ DZIECIŃSTWO BEZ PRZEMOCY? BS/78/2001 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, CZERWIEC 2001
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10. Cyberprzemoc
SPRAWOZDANIE Z WYKONANIA ZADANIA NR 10 Cyberprzemoc W ramach realizacji zadania 10 wybraliśmy temat Cyberprzemoc. Podczas wielu zajęć komputerowych, lekcji wychowawczych i spotkań z przedstawicielami Policji
Bardziej szczegółowoCENTRUM AKTYWIZACJI ZAWODOWEJ. Powiatowy Urząd Pracy w Węgrowie RAPORT KOŃCOWY. Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego
RAPORT KOŃCOWY Badanie ankietowe uczniów klas trzecich gimnazjów powiatu węgrowskiego Węgrów 014 SPIS TREŚCI 1. INFORMACJA O BADANIU... 3 1.1. Cel główny badania oraz cele szczegółowe.... 3 1.. Charakterystyka
Bardziej szczegółowoRaport podsumowujący działalność Ogólnopolskiego Pogotowia dla Ofiar Przemocy w rodzinie Niebieska Linia.
Raport podsumowujący działalność Ogólnopolskiego Pogotowia dla Ofiar Przemocy w rodzinie Niebieska Linia. Marzec, 214 Działalność Ogólnopolskiego Pogotowia dla Ofiar Przemocy w Rodzinie Niebieska Linia
Bardziej szczegółowoAlkohol- wzorce konsumpcji, postawy, zachowania i stereotypy w województwie świętokrzyskim
Alkohol- wzorce konsumpcji, postawy, zachowania i stereotypy w województwie świętokrzyskim W miesiącu listopadzie i grudniu 2005 r. na zlecenie Zarządu Województwa Świętokrzyskiego zostały przeprowadzone
Bardziej szczegółowoWnioski z badań przeprowadzonych w 2007 roku
Wnioski z badań przeprowadzonych w 2007 roku 1. Problemy związane z piciem alkoholu, używaniem narkotyków i przemocą rówieśniczą w szkole w ocenie uczniów. Palenie papierosów: Wśród uczniów klas szóstych
Bardziej szczegółowoAnaliza ankiety dla uczniów zagrożenia i poczucie bezpieczeństwa.
Analiza ankiety dla uczniów zagrożenia i poczucie bezpieczeństwa. W I semestrze 2016/17r. przeprowadziłam wśród uczniów SOSW w Grębowie badania ankietowe dotyczące poczucia bezpieczeństwa uczniów w placówce.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014 Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie Warszawa
Bardziej szczegółowoOpracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno
1 Opracowanie: Maria Jaśko-Kubiak PPP Jaworzno Anna Skrzydłowska PPP Jaworzno Wybór szkoły ponadgimnazjalnej jest jedną z pierwszych kluczowych decyzji podejmowanych przez młodego człowieka. Determinuje
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE
Bardziej szczegółowoBEZPIECZEŃSTWO PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD WYCHOWANKÓW ZPR-S OŁAWA POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA W PLACÓWCE
BEZPIECZEŃSTWO WYNIKI KWESTIONARIUSZA PRZEPROWADZONEGO WŚRÓD WYCHOWANKÓW ZPR-S OŁAWA (MOW I MOS) NA TEMAT POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA W PLACÓWCE Badania porównawcze: I TURA: 28.09.2015 r. (MOW) oraz 30.09.2015
Bardziej szczegółowoPrzemoc w wychowaniu - znaczenie problemu i potrzeba działań profilaktycznych
Przemoc w wychowaniu - znaczenie problemu i potrzeba działań profilaktycznych Marek Michalak Rzecznik Praw Dziecka Ewa Jarosz Uniwersytet Śląski Społeczny Doradca Rzecznika Praw Dziecka Wiele hałasu o
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA OPINII MIESZKAŃCÓW NA TEMAT UKŁADU KOMUNIKACYJNEGO REJONU OSIEDLA ODRODZENIA, OSIEDLA BAŻANTOWO ORAZ KOSTUCHNY
40-240 Katowice ul. 1 Maja 88 Tel.: (0 32) 461 31 40 do 48 Fax: (0 32) 251 66 61 e-mail: consul@buscon.pl RAPORT Z BADANIA OPINII MIESZKAŃCÓW NA TEMAT UKŁADU KOMUNIKACYJNEGO REJONU OSIEDLA ODRODZENIA,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016
Raport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016 Opracowali: Monika Węgrzynek Przemysław Kołomański Marta
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALNA KARTA KLIENTA
Program korekcyjno edukacyjny dla osób stosujących przemoc (OSP) INDYWIDUALNA KARTA KLIENTA - diagnoza wstępna uczestnika (OSP) Miejsce realizacji..rok/m-ce realiz.... Imię i Nazwisko... Data urodzenia
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324) Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoWarszawa, sierpień 2012 BS/107/2012 POSTAWY WOBEC PALENIA PAPIEROSÓW
Warszawa, sierpień 2012 BS/107/2012 POSTAWY WOBEC PALENIA PAPIEROSÓW Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2012 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 13/14 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W GOLENIOWIE ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ CEL BADAŃ EWALUACYJNYCH: Większość nauczycieli potrafi trafnie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225 Badany obszar: Respektowanie w szkole norm społecznych, poczucie bezpieczeństwa w szkole Przygotowali: Małgorzata Makowska Anna Sieńko- Niedźwiadek
Bardziej szczegółowoSTOP PRZEMOCY RAPORT Z BADAŃ DOTYCZĄCYCH WYSTĘPOWANIA ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE NA TERENIE GMINY I MIASTA BORNE SULINOWO
1 STOP PRZEMOCY RAPORT Z BADAŃ DOTYCZĄCYCH WYSTĘPOWANIA ZJAWISKA PRZEMOCY W RODZINIE NA TERENIE GMINY I MIASTA BORNE SULINOWO Opracowała: dr Agnieszka Hłobił Instytut Technologii i Edukacji Politechnika
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ O WALENTYNKACH I INNYCH ŚWIĘTACH BS/27/2002 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, LUTY 2002
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 69-35 - 69, 68-37 - 04 693-58 - 95, 65-76 - 3 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.4 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 69-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoPowiatowy Urząd Pracy w Kępnie. Wykaz potrzeb szkoleniowych bezrobotnych i poszukujących pracy
Powiatowy Urząd Pracy w Kępnie Wykaz potrzeb szkoleniowych bezrobotnych i poszukujących pracy Rok 2016 1 Spis treści WPROWADZENIE... 3 1. WSKAZANIA W INDYWIDUALNYCH PLANACH DZIAŁANIA... 3 2. ZGŁOSZENIA
Bardziej szczegółowoANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU
ANALIZA BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD RODZICÓW UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 24 IM. HENRYKA JORDANA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W ZABRZU Zabrze, marzec 2015r. WYNIKI BADAŃ ANKIETOWYCH PRZEPROWADZONYCH
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ , , KONFLIKTY I PRZEMOC W RODZINIE - OPINIE POLAKÓW I WĘGRÓW
CBOS SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoEFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI.
Zgodnie z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Zespołu Szkół Nr 1 w Otwocku, w roku szkolnym 212/213 została przeprowadzona ewaluacja w obszarze: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ
Bardziej szczegółowoLiceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku. Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów.
Liceum Ogólnokształcące nr 3 w Gdańsku Raport z badania zjawiska Cyberprzemocy i uzależnienia od mediów. Łącznie w badaniu brało udział 218 osób, w tym 142 dziewczęta i 76 chłopców. Poniżej przedstawiamy
Bardziej szczegółowoPo zajęciach uczniowie:
W ramach realizacji zadania 4 odbył się cykl lekcji wychowawczych w każdej klasie ( po 2 godziny). Zajęcia prowadzili wychowawcy, psycholog- Agnieszka Bilska i pedagog Anna Grycz. W zajęciach wzięło udział
Bardziej szczegółowoRaport statystyczny z badania realizowanego w ramach projektu
Raport statystyczny z badania realizowanego w ramach projektu TRAMPOLINA - regionalny program wspierania inicjatyw obywatelskich Projekt dofinansowany ze środków Programu Fundusz Inicjatyw Obywatelskich
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
ZESPÓŁ SZKÓŁ W GŁOGÓWKU RAPORT EWALUACYJNY RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Grażyna Nalepa Beata Janecko Sabina Duda-Duma Elżbieta Kisielewicz Tomasz Węglarczyk obsługa informatyczna Data sporządzenia
Bardziej szczegółowoGminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie oraz Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie na lata
UWAGA! ANKIETĘ WYPEŁNIAMY TYLKO RAZ! Ankieta dotycząca zdiagnozowania zjawiska przemocy w rodzinie oraz stanu wiedzy na temat przemocy wśród mieszkańców z terenu Gminy Firlej (badanie prowadzi Ośrodek
Bardziej szczegółowoOpinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych. na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach
1 Opinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach 2013-2016 opracowanie Jolanta Bedner Warszawa 2016 2 Ewaluacja zewnętrzna
Bardziej szczegółowoA N A L I Z A REALIZACJI PROCEDURY PN. NIEBIESKIE KARTY PRZEZ KOMENDY MIEJSKIE I POWIATOWE POLICJI WOJ. LUBUSKIEGO W 2013 ROKU
A N A L I Z A REALIZACJI PROCEDURY PN. NIEBIESKIE KARTY PRZEZ KOMENDY MIEJSKIE I POWIATOWE POLICJI WOJ. LUBUSKIEGO W 2013 ROKU Wydział Prewencji Komenda Wojewódzka Policji w Gorzowie Wlkp. Gorzów Wlkp.,
Bardziej szczegółowoPolacy o planowanej zmianie napięcia z 220V na 230V
Polacy o planowanej zmianie napięcia z 220V na 230V Warszawa, październik 2002 r. Zdecydowana większość badanych (65%) potwierdza, że zetknęła się z informacją o tym, iż w najbliższej przyszłości zostanie
Bardziej szczegółowoGrupa docelowa: rodzice
Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Grupa docelowa: rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu ankietę wypełniło 27 rodziców. Ankieta zawierała 9 pytań. Na pytanie
Bardziej szczegółowoTemat: Lekcja wychowawcza poświęcona tematyce przemocy w oparciu o film Męska sprawa Sławomira Fabickiego.
Temat: Lekcja wychowawcza poświęcona tematyce przemocy w oparciu o film Męska sprawa Sławomira Fabickiego. Opracowanie: Katarzyna Duma Etap edukacyjny: gimnazjum Czas: 2-3 godziny lekcyjne (najlepiej bez
Bardziej szczegółowoDiagnoza lokalnych zagrożeń społecznych w grupie dzieci i młodzieży Dzielnica Bielany Miasta St. Warszawy
Diagnoza lokalnych zagrożeń społecznych w grupie dzieci i młodzieży Dzielnica Bielany Miasta St. Warszawy Projekt współfinansuje Miasto Stołeczne Warszawa 4 OBSZARY BADANIA STRES UŻYWKI PRZEMOC W SZKOLE
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA PRZEMOC WŚRÓD MŁODZIEŻY W GMINIE PIECKI
RAPORT Z BADANIA PRZEMOC WŚRÓD MŁODZIEŻY W GMINIE PIECKI Badanie przeprowadzono w dniach 12 10, 14 10 i 21 10 2011r., w szkołach: Piecki i Mojtyny. Wśród uczniów klas VI podst., oraz I, II, III gimnazjalnych
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:
Bardziej szczegółowoRaport z badań preferencji licealistów
Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych
Bardziej szczegółowoPowiatowy Urząd Pracy w Kępnie. Wykaz potrzeb szkoleniowych bezrobotnych i poszukujących pracy
Powiatowy Urząd Pracy w Kępnie Wykaz potrzeb szkoleniowych bezrobotnych i poszukujących pracy Rok 2015 1 Spis treści WPROWADZENIE... 3 1. WSKAZANIA W INDYWIDUALNYCH PLANACH DZIAŁANIA... 3 2. ZGŁOSZENIA
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Szkoła Podstawowa nr 4 im. 21 Warszawskiego Pułku Piechoty Dzieci Warszawy w Ciechanowie OPRACOWANIE: mgr Jolanta Krzywnicka mgr Marta Wojdat ks.mgr Roman
Bardziej szczegółowoFONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO
FONOHOLIZM WŚRÓD MŁODZIEŻY PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO CZAS REALIZACJI PROJEKTU: Szkolny projekt edukacyjno wychowawczy Fonoholizm wśród młodzieży był realizowany na terenie naszej szkoły w miesiącach
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji Gminnego Programu Przeciwdziałania Przemocy i Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie w Gminie Krapkowice w 2018 roku.
Sprawozdanie z realizacji Gminnego Programu Przeciwdziałania Przemocy i Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie w Gminie Krapkowice w 2018 roku. Krapkowice - styczeń 2019 I. Zapobieganie występowaniu przemocy
Bardziej szczegółowoRaport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach.
Raport z badania ankietowego dot. Stopnia zadowolenia klienta z poziomu usług świadczonych przez Powiatowy Urząd Pracy w Rykach. Ryki, styczeń 2013r. 1 Wstęp Powiatowy Urząd Pracy w Rykach w okresie od
Bardziej szczegółowoPROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZWARDONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZWARDONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Program poprawy efektywności wychowania został opracowany w oparciu o: 1. Zdiagnozowanie środowiska uczniowskiego
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWAJ NR 46 W WARSZAWIE BADANY OBSZAR RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH RAPORT PRZYGOTOWAŁY: E. SKARŻYŃSKA - GROMEK W. MYSZEWSKA ROK SZKOLNY 2013/14 Spis treści
Bardziej szczegółowoAlkohol. Badania zostały przeprowadzone za pomocą kwestionariusza ankiety anonimowej, która zawierała pytania zamknięte.
Wyniki badania przeprowadzonego w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym na temat stosowania przez młodzież środków uzależniających W grudniu 214 roku w Publicznym Gimnazjum im. Jana
Bardziej szczegółowo