WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV-VI. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego - prawidłowo gra na różnych instrumentach melodycznych melodie z podręcznika oraz z repertuaru dodatkowego - samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór - potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego - posiada wiedzę i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą, -bierze czynny udział w pracach szkolnego zespołu muzycznego lub chóru, - jest bardzo aktywny muzycznie -wykonuje różne zadania twórcze, np. układa melodię do wiersza, akompaniament perkusyjny do piosenki -uczeń prezentuje swoje uzdolnienia muzyczne podczas akademii szkolnych -uczeń uczestniczy w organizowanym przez szkołę w Konkursie kolęd i pastorałek Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania -prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach melodycznych większość melodii przewidzianych w programie nauczania -umie bezbłędnie wykonywać rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych -potrafi rytmizować teksty - rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać -zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie - podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: -poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe -poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na 1

2 używanym na lekcjach instrumencie melodycznym - wykonuje proste rytmy gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych, - rytmizuje łatwe teksty - zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie i wie, co one oznaczają, -prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy lub zeszyt ćwiczeń. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: -niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania, - niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym niektóre melodie przewidziane w programie nauczania - wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych nie melodycznych - zna tylko niektóre terminy muzyczne, - prowadzi zeszyt niesystematycznie i niestarannie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - niedbale, nie starając się poprawić błędów, śpiewa kilka najprostszych piosenek przewidzianych w programie nauczania, - niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na instrumencie melodycznym gamę i kilka najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania, -niechętnie podejmuje działania muzyczne, - myli terminy muzyczne, - dysponuje tylko fragmentaryczną wiedzą, - najprostsze polecenia ćwiczenia rytmiczne wykonuje z pomocą nauczyciela. Ocenę niedostateczną uczeń, który: -wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu -ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań edukacyjnych dotyczących wiadomości i umiejętności przewidzianych na lekcjach muzyki -mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać najprostszych poleceń wynikających z programu nauczania z muzyki - nie prowadzi również zeszytu przedmiotowego i Zeszytu ucznia 2

3 PRZEWIDYWANE KRYTERIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Metody nauczania: przedstawienie tematu lekcji przez nauczyciela w szerokim kontekście innych przedmiotów synchronizacja materiału z innymi przedmiotami przedstawienie tematu w sposób syntetyczny i problemowy, ze wskazaniem źródeł do ewentualnego samodzielnego rozszerzenia wiedzy porównawcze przedstawienie tematów, wykazanie podobieństw, różnic, analogii samodzielne przygotowanie przez ucznia niektórych tematów ćwiczenia praktyczne pozwalające utrwalić, uzupełnić i uaktywnić nabytą wiedzę dyskusja-nauka prawidłowego posługiwania się pojęciami dla formułowania własnych poglądów słuchania nagrań żywych wykonań jako podstawowa metoda pozwalająca przybliżyć młodzieży świat muzyki omawianie słuchanych utworów i dyskutowanie na ich temat aktywność muzyczna uczniów: muzykowanie w zespołach szkolnych (śpiew, gra na instrumentach) organizowanie: koncertów, konkursów, audycji i innych imprez muzycznych Metody oceniania: odpowiedź ustna-wiedza muzyczna śpiew aktywność na lekcji analiza podczas słuchania muzyki krzyżówki muzyczne quizy muzyczne test sprawdzający wiedzę muzyczną umiejętność gry na instrumencie recenzje z ciekawych wydarzeń muzycznych gazetki muzyczne 3

4 MUZYKA Symptomy trudności trudności z czytaniem nut, odtwarzaniem rytmu, śpiewaniem, tańczeniem Wymagania edukacyjne dla uczniów z trudnościami w nauce: zawsze uwzględniane są trudności ucznia w miarę możliwości nauczyciel pomaga, wspiera, dodatkowo naprowadza nauczyciel dzieli dane zadanie na etapy i zachęca do ich wykonywania nie zmusza na siłę do śpiewania, czy wykonywania ćwiczeń sprawiających uczniowi trudności nauczyciel daje więcej czasu na opanowanie danej umiejętności nie krytykuje, nie ocenia negatywnie wobec klasy podczas oceniania nauczyciel bierze przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp. nauczyciel włącza do rywalizacji tylko tam, gdzie uczeń ma szanse 4

5 Wymagania edukacyjne-edukacja muzyczna w kl. I-III Wspaniale-Doskonale Uczeń śpiewa piosenki z pamięci z zachowaniem odpowiedniego rytmu i melodii. Rytmicznie recytuje teksty, swobodnie interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne. Potrafi tworzyć rytm oraz melodie do podanego tekstu. Realizuje ruchem wartości rytmiczne: całe nuty, półnuty, ćwierćnuty, ósemki. Gra na instrumentach perkusyjnych. Świadomie i aktywnie słucha muzyki; kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w czasie śpiewania hymnu; wie, że muzykę można zapisać i odczytać. Uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych formach aktywności muzycznej. Bardzo ładnie- Brawo Uczeń śpiewa z pamięci piosenki. Rytmicznie recytuje teksty, swobodnie w interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne. Potrafi tworzyć rytm i melodię do podanego tekstu. Realizuje ruchem wartości rytmiczne: całe nuty, półnuty, ćwierćnuty, ósemki. Gra na instrumentach perkusyjnych. Świadomie i aktywnie słucha muzyki; kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w czasie śpiewania hymnu; wie, że muzykę można zapisać i odczytać. Dobrze- ładnie Uczeń śpiewa piosenki. Swobodnie interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne. Z pomocą nauczyciela tworzy rytm do podanego tekstu,. Gra na instrumentach perkusyjnych. Potrafi wysłuchać utworów muzycznych Popraw się Uczeń potrafi zaśpiewać fragmenty piosenek. Swobodnie interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne. Gra na instrumentach perkusyjnych. Nie zawsze potrafi umiejętnie wysłuchać utworów muzycznych Poćwicz więcej Uczeń niechętnie bierze udział w różnych formach zajęć muzycznych. Gra na instrumentach perkusyjnych, ale niezgodnie z podanym rytmem. Nie zawsze potrafi umiejętnie i kulturalnie słuchać utworów muzycznych. 5

6 Edukacja wczesnoszkolna: kl. I-III Edukacja muzyczna Wychowanie do odbioru i tworzenia muzyki: śpiewanie i muzykowanie, słuchanie i rozumienie. 1. W zakresie wychowania do odbioru muzyki: - śpiewanie - powtarza głosem proste melodie - śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru - wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne - muzykowanie - realizuje proste tematy rytmiczne (tatalizacją, ruchem całego ciała) - odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych - słuchanie, zabawy przy muzyce - uczestniczenie w koncertach i innych prezentacjach muzycznych - świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża doznania werbalnie i niewerbalnie - wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc - reaguje na zmianę tempa i dynamiki - kulturalnie zachowuje się na koncercie - przyjmuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu narodowego 2. W zakresie wychowania do tworzenia muzyki: - rozumienie - rozpoznaje różne rodzaje muzyki na podstawie nastroju, tempa i innych elementów - dostrzega różnice w charakterze słuchanej muzyki - wyraża doznania związane z poznawanymi utworami muzycznymi i ilustruje je za pomocą obrazów, ruchu i słów - rozpoznawanie i odczytywanie znaków muzycznych - wie, że muzykę można zapisać i odczytać - rozpoznaje i nazywa niektóre znaki muzyczne (oznaczenia metrum, klucz wiolinowy, półnuty, ćwierćnuty i odpowiadające im pauzy) 6