KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM DRGANIA I FALE MECHANICZNE - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. -Wie, że fale sprężyste nie mogą rozchodzić się w próżni. -Wie, że są dwa rodzaje fal poprzeczne i podłużne. -Wie, że dobiegająca do przeszkody fala może być odbita lub pochłonięta. -Wie, że na szczelnie fala płaska może ulec ugięciu (dyfrakcji). -Rozumie, że fale mogą się nakładać, czyli mogą ulegać interferencji. -Wie, że źródłem dźwięków wydawanych przez człowieka są struny głosowe. -Wie, że fale dźwiękowe nie mogą rozchodzić się w próżni. -Wie, z jaką szybkością porusza się fala głosowa w powietrzu. III. DOSTATECZNY -Rozumie pojęcie szybkości ponaddźwiękowej. -Wie, na czym polega zjawisko rezonansu mechanicznego dwóch wahadeł. wie, że zjawisko rezonansu zachodzi także dla fal dźwiękowych. -Wie, jak powstaje echo. -Wie, jaką rolę pełni błona bębenkowa ucha. -Rozumie, że zbyt głośna muzyka lub hałas mogą spowodować trwałe uszkodzenie słuchu. -Wie, jaką falę nazywamy falą płaską a jaką kolistą, potrafi to określić na podstawie rysunku. -Potrafi opisać zjawisko dyfrakcji czyli ugięcia fali (np. przejście fali przez szczelinę). -Wie, kiedy fala płaska rozchodząca się na wodzie może ulec załamaniu. -Zna pojęcia służące do opisu ruchu drgającego i rozumie ich znaczenie: amplituda, okres, częstotliwość, wie, w jakich jednostkach wyrażamy te wielkości. -Zna pojęcia służące do opisu ruchu drgającego i rozumie ich znaczenie: amplituda, okres, częstotliwość, wie, w jakich jednostkach wyrażamy te wielkości. -Potrafi wyjaśnić co to znaczy, że częstotliwość drgań wynosi np. 15 Hz -Wie, jak okres wahadła zależy od jego długości. Wie, na czym polega izochronizm wahadła. -Potrafi uzasadnić w jakim celu nakręca się sprężynę zegara wahadłowego. IV. DOBRY -Potrafi obliczyć okres drgań gdy znana jest częstotliwość i odwrotnie. -Potrafi określić jak zwrócona jest siła wywołująca ruch drgający. -Potrafi doświadczalnie wyznaczyć okres drgań wahadła. -Zna związek między długością wahadła i jego okresem. rozumie co należy zrobić aby wyregulować zegar wahadłowy, który się opóźnia lub spieszy. -Potrafi objaśnić na przykładzie dlaczego fale przenoszą energię a nie przenoszą masy. 1

2 -Poprawnie posługuje się pojęciami: długość fali, szybkość rozchodzenia się fali, grzbiet i dolina fali. -Potrafi objaśnić i stosować równania:, oraz T. f -Poprawnie posługuje się pojęciem czoło fali, kierunek rozchodzenia się fali. -Wie, że zjawiska dyfrakcji i interferencji są charakterystyczne dla fal. -Potrafi rozpoznać zjawisko interferencji i potrafi rozpoznać jego skutek. -Potrafi wskazać, jakie wielkości charakteryzujące dźwięk można mierzyć a jakie są rozpoznawalne przez ucho. -Potrafi objaśnić jaką rolę pełni pudło rezonansowe w instrumentach muzycznych. V. BARDZO DOBRY obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe i ponadto -Potrafi wyjaśnić jak zmienia się prędkość ciała w ruchu drgającym. -Potrafi uzasadnić dlaczego ciało drgające porusza się na przemian ruchem przyspieszonym lub opóźnionym. -Potrafi określić siły (wykonać odpowiedni rysunek), których wypadkowa powoduje ruch wahadła. l -Potrafi wykorzystać równanie T 2 w zadaniach. g -Wie, że fale podłużne mogą się rozchodzić w ciałach stałych, cieczach i gazach, a fale poprzeczne tylko w ciałach stałych. -Stosuje poznane zależności do rozwiązywania problemów. -Potrafi naszkicować wykresy obrazujące drgania cząstek ośrodka, w którym rozchodzą się dźwięki wysokie i niskie, głośne i ciche. -Potrafi wskazać przykłady występowania rezonansu mechanicznego oraz wyjaśnić jakie mogą być negatywne skutki tego zjawiska. - Opanował wiedzę i umiejętności wkraczające poza program nauczania. MAGNETYZM - Nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia. - Zna pojęcie pola magnetycznego. - Wie, jak oddziałują ze sobą bieguny magnetyczne. - Wie, jak zachowuje się igła magnetyczna w polu magnetycznym Ziemi i magnesów trwałych. - Wie, że bieguny najsilniej oddziałują ze sobą i oznacza się je N i S. 2

3 - Na podstawie doświadczenia Oersteda, wie że wokół przewodnika z prądem istnieje pole magnetyczne. - Wie, że elektromagnes to zwojnica z rdzeniem np. z Fe. - Podaje przykłady zastosowania elektromagnesu. - Wie, że na przewodnik z prądem działa w polu magnetycznym siła zwana elektromagnetyczną. - Zna podstawowe części silnika III. DOSTATECZNA - Umie graficznie przedstawić linie pola magnetycznego wokół magnesu sztabkowego i podkowiastego. - Wie, jak praktycznie znaleźć obraz linii pola. - Umie wykazać, że Ziemia jest magnesem i gdzie ma bieguny. - Zna regułę prawej dłoni. - Przedstawia graficznie pole magnetyczne wokół przewodnika prostoliniowego, kołowego, zwojnicy. - Zaznacza zwroty linii pola magnetycznego. - Wie od czego zależy siła pola wytwarzanego przez elektromagnes. - Zna rolę rdzenia ze stali miękkiej. - Wie, kiedy objawia się występowanie tej siły. - Wie do czego służą elementy silnika. IV. DOBRY - Zna przykłady substancji które dają się namagnesować. - Umie wyjaśnić dlaczego mimo rozdrobnienia magnesu nie znikają bieguny. - Wie gdzie występują bieguny magnetyczne zwojnicy i przewodnika kołowego, umie je określać. - Zna sposoby magnesowania i rozmagnesowywania ferromagnetyków. - Określa cechy siły elektrodynamicznej. - Zna warunki niezbędne do wzbudzenia prądu indukcyjnego. - Zna regułę Lenza. - Wie jaki prąd nazywamy przemiennym. - Zna budowę i zasadę działania transformatora. - Zna zależność: U2/U1=n2/n2=p. V. BARDZO DOBRY - Potrafi doświadczalnie wykazać obecność pola magnetycznego. - Wie, że własności pola znikają przy ogrzewaniu i potrząsaniu. - Umie podać przykłady ciał nie mających własności magnetycznych. - Wie, jak oddziałują przewodniki równoległe. - Wie, od czego zależy siła pola magnetycznego zwojnicy. - Na podstawie rysunku określa kierunek prądu. - Umie wyjaśnić działanie dzwonka. - Potrafi określić co wpływa na wartość prądu indukcyjnego. 3

4 - Zna różne sposoby wzbudzania prądu indukcyjnego. - Wie co to jest okres prądu przemiennego. - Zna związek U2/U1=I1/I2 i wykorzystuje go w zadaniach. obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe a ponadto: zaangażowanie wykazywanie własnej inicjatywy i własnych poglądów na przedstawienie danego zagadnienia rozwiązywanie zadań i problemów nietypowych OPTYKA - Nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia. - Wie, że światło rozchodzi się w ośrodkach jednorodnych i przeźroczystych po liniach prostych. - Umie podać naturalne i sztuczne źródła światła. - Wie, ze światło może przenosić energię. - Wie, że światło odbija się od gładkich powierzchni. - Wie, co nazywamy zwierciadłem płaskim. - Wie, że promień świetlny na granicy dwóch ośrodków optycznych ulega załamaniu i odbiciu. - Potrafi rozróżnić pryzmat i wie, że światło się w nim załamuje. - Wie, że istnieją układy pryzmatów skupiające i rozpraszające. - Wie, że istnieją soczewki skupiające i rozpraszające. - Rozróżnia soczewkę skupiającą od rozpraszającej. III. DOSTATECZNA - Zna wartość prędkości światła w próżni. - Wie, że w innych ośrodkach prędkość światła jest mniejsza. - Zna pojęcie promienia i wiązki światła. - Wie, na czym polega rozproszenie światła. - Zna prawo odbicia światła. - Umie pomierzyć kąt padania i odbicia. - Wie, jakie obrazy powstają w zwierciadle płaskim. - Zna prawo załamania światła. - Umie zmierzyć i wyznaczyć kat padania i załamania. - Umie narysować bieg promienia monochromatycznego przez pryzmat. - Wie, że światło białe rozszczepia się. - Rysuje bieg promieni równoległych przy przejściu przez układ pryzmatów. - Zna pojęcia oś optyczna, ogniskowa, ognisko. - Zna schematy soczewek. 4

5 IV. DOBRA - Wie, że światło jest falą elektromagnetyczną. - Potrafi podać przykłady na prostolinijne rozchodzenie się światła. - Zna pojęcie normalnej. - Wie, jak zmieniają się kąty: padania i odbicia. - Potrafi narysować obraz punktu w zwierciadle. - Zna zastosowanie peryskopu i rysuje w nim bieg promieni. - Umie narysować bieg promienia przez płytkę płaskorównoległą. - Wie, ze kąt załamania rośnie wraz z kątem padania. - Umie narysować przejście światła białego przez pryzmat. - Umie wskazać kąt łamiący pryzmatu - Umie narysować bieg promieni przy przejściu przez soczewki. - Umie narysować obrazy w soczewkach i nazywa ich cechy. - Zna zastosowania przyrządów optycznych. V. BARDZO DOBRA - Zna inne promieniowanie niewidzialne i ich rolę dla życia człowieka i w przyrodzie oraz technice. - Rozwiązuje inne zadania problemowe z wykorzystaniem prawa odbicia i oblicza różne kąty. - Umie narysować obraz przedmiotu w zwierciadle w oparciu o prawo odbicia. - Rozwiązuje zadania problemowe związane z pozornymi obrazami w wyniku załamania. - Zna związki między barwą, prędkością i współczynnikiem załamania. - Potrafi narysować bieg promieni równoległych przy przejściu przez układy soczewek. - Rozwiązuje zadania problemowe w tym konstrukcyjne. obejmują wszystkie wymagania na stopnie niższe a ponadto: zaangażowanie wykazywanie własnej inicjatywy i własnych poglądów na przedstawienie danego zagadnienia rozwiązywanie zadań i problemów nietypowych Opracowała: Marta Jakubowska 5