Kreatywna biesiada u Warsa i Sawy w dniu 28 marca 2012 roku Aktywizujące metody nauczania

Transkrypt

1 Kreatywna biesiada u Warsa i Sawy w dniu 28 marca 2012 roku Aktywizujące metody nauczania w ZSGmetoda zintegrowanego nauczania międzyprzedmiotowego na przykładzie lekcji Polak Sarmata zaprasza

2 Aktywność jest podstawową właściwością istot żywych Uczniowie ZSG są aktywni, ponieważ: Uwzględnia się ich potrzeby i zainteresowania. Cel działań jest im znany i bliski. Biorą udział w planowaniu i podejmowaniu decyzji. Odczuwają satysfakcję ( ich działania są prezentowane lub publikowane). Posiadają poczucie własnej wartości. Mają możliwość zrealizowania swoich pomysłów. Dostrzega się ich wkład pracy ( pochwały, nagrody, wyróżnienia, oceny dodatkowe).

3 Metody aktywizujące- dramowe stosowane w ZSGprzykładowo przedstawione w trakcie happeningu- kreatywnej biesiady Burza mózgów Mapa pojęciowa Piramida priorytetów Swobodne teksty Metoda projektu Metaplan Drama Metoda przypadków Praca w grupach Za i przeciw

4 DRAMY NIE NALEŻY UTOŻSAMIAĆ Z TEATREM RÓŻNICE: Nie ma podziału na aktorów i widzów, Uczestnicy ( w tym również nauczyciele) improwizują, zachowują się naturalnie, Koncentrują się na sytuacji, a nie na sposobie gry, Najważniejsze jest wejście w ( zaproponowane)role.

5 Lekcja interdyscyplinarnaj.polski, historia, elementy fizyki i chemii, technologia gastronomiczna PRZEBIEG DRAMY z wykorzystaniem innych technik: Przedstawienie zdarzenia (burza mózgów): Jesteście poszukiwaczami prawdy o Sarmatach. Zbadacie to zagubione dziedzictwo Polaków, powędrujecie do źródeł kultury sarmackiej i ocenicie, jaki wpływ wywarła na współczesnych Polaków. Przygotowanie uczniów do wejścia w role( mini-wykład, piramida priorytetów, metoda przypadków, metaplan): Uczniowie otrzymali teksty literackie oraz źródłowe do samodzielnej analizy, interpretacji i aranżacji.nauczyciel mini-wykładem wprowadza w temat debaty, przedstawia tezę i hipotezę, uczniowie podzieleni na dwie grupy (Kucharze- Hotelarze) robią notatki w formie metaplanu.

6 Wchodzenie w wyznaczone role (drama, metoda swobodnych tekstów, debata, płaszcz eksperta, gorące krzesło, wywiad ): Uczniowie przedstawiają argumenty za i przeciw sarmatyzmowi- sarmackości. Kucharze to eurosceptycy, szlacheccy Sarmaci, którzy bronią tradycji i obyczaju dworku szlacheckiego, natomiast Hotelarze to euroetuzjaści, dworzanie, często kosmopolici chwalący zagranicę, kochający podróże i modę francuską. Eksperci-nauczyciele uzupełniają swoimi komentarzami kulturowy happening. Praktyczny argument- zaproszenie do studia kulinarnego. Omówienie, rozmowy, komentarze (mini teatr małych form, debata za i przeciw, wywiad, gorace krzesło): Uczniowie wchodzą w rolę- stają się uczestnikami obrad sejmu polskiego w 1684, nauczyciele oceniają i podsumowuja debatę, dyskusja ujawnia zrozumienie tematu, przygotowuje do rozwiązania krzyżówki tematycznej. Podsumowanie projektu: Rozwiązanie debaty, głosowanie-losowanie, dyskusja nauczycieligości.

7 ZNACZENIE DRAMY: Jest doskonałym ćwiczeniem językowym. Rozwija myślenie i wyobraźnię. Uczy komunikatywności. Ćwiczy koncentrację i spontaniczność. Pozwala zrozumieć przeżycia i zachowania ludzi. Rozwija język ciała i uczy rozumienia go. Ułatwia zapamiętywanie faktów. W sposób interdyscyplinarny łączy wiedzę z różnych przedmiotów oraz ćwiczy umiejętność jej praktycznego wykorzystania metodą transferu myślowego.

8 Ewaluacja Ocenie można poddać: Zagadnieniami podlegającymi ocenie mogą być: planowanie wspólnych działań, organizacja pracy w grupie, odpowiedzialność za przyjętą pracę, stosunki między uczestnikami grupy, podejmowanie i akceptowanie powierzonych ról, akceptowanie funkcji pełnionych przez innych członków grupy, podejmowanie i akceptowanie decyzji grupowych, aktywny udział w rozwiązywaniu konfliktów, wkład pracy, aktywność uczniów, umiejętność kreatywnego, twórczego myślenia.

9 Ocenie językowej można poddać: porozumienie i komunikowanie się, zadawanie pytań, udział w dyskusji, uzasadnianie własnych racji, słuchanie argumentów innych, dochodzenie do kompromisu, unikanie agresji w wypowiedziach i zachowaniu się w stosunku do dyskutantów.

10 Zapraszamy do czynnego uczestnictwa w lekcji! Dziękuję za uwagę i uczestnictwo w lekcji. Autor projektu- Ewa Skrońc-Bielak