Zespól Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka REGULAMIN ORGANIZACYJNY. Rozdział I. Postanowienia ogólne

Transkrypt

1 Zespól Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka REGULAMIN ORGANIZACYJNY Rozdział I Postanowienia ogólne 1 1. Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka w Specjalnym Ośrodku Szkolno- Wychowawczym w Olsztynie, zwany dalej "Zespołem", działa na podstawie: - ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.), (Dz. U. z 2015r. poz oraz z 2016 r po.35 i 64) zwaną dalej ustawą - rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 4 kwietnia 2005r. W sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. Nr 68, poz. 587), - rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013r. W sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U poz. 1257), - Statutu SOSW - niniejszego regulaminu. 2. Zespół zostaje powołany przez Dyrektora SOSW. 3. Zespół realizuje zadania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 4 kwietnia 2005r. W sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. Nr 68, poz. 587). z dnia 11 października 2013r. W sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U poz. 1257), 2 1. Zespół wykonuje swoje zadania i kompetencje przy współpracy z zakładami opieki zdrowotnej, ośrodkami pomocy społecznej, placówkami oświatowymi, fundacjami i innymi niosącymi pomoc osobom niepełnosprawnym. Rozdział II Struktura organizacyjna Zespołu 1. W skład Zespołu wchodzą specjaliści z zakresu osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym 1) oligofrenopedagogiki pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka, w szczególności :oligofrenopedagog, surdopedagog, tyflopedagog 2) psychologii, 3) logopediia, 4) fizjoprofilaktyki inni specjaliści- w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny 5) terapeuta integracji sensorycznej Zakres czynności oraz ilość godzin w ramach przyznanego przez organ prowadzący Ośrodek limitu godzin przydziela i ustala poszczególnym członkom zespołu dyrektor SOSW. 1

2 2. Czas pracy poszczególnych członków Zespołu określony jest odrębnym harmonogramem zatwierdzonym przez Dyrektora SOSW. 3. Pracę Zespołu koordynuje dyrektor SOSW lub upoważniony przez dyrektora SOSW nauczyciel będący członkiem Zespołu. 4. Zadania koordynatora obejmują: a. zawieranie z rodzicami/prawnymi opiekunami porozumienia w sprawie udziału dziecka w zajęciach wczesnego wspomagania oraz zasad współpracy rodziców z Zespołem, b. opracowanie harmonogramu działań terapeutycznych Zespołu z dzieckiem i jego rodziną oraz modyfikowanie go zgodnie z potrzebami, c. koordynowanie działań specjalistów Zespołu, d. nawiązanie współpracy z zakładami, ośrodkami, fundacjami świadczącymi pomoc osobom niepełnosprawnym, e. zwoływanie i przewodniczenie posiedzeniom Zespołu co najmniej jeden raz w miesiącu oraz niezależnie od tego w miarę potrzeb, f. sporządzanie sprawozdań z pracy Zespołu Pracę Zespołu nadzoruje Dyrektor Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Olsztynie 6 1. Zespół obejmuje swoją pomocą dzieci udziela pomocy dziecku i jego rodzinie w oparciu niepełnosprawne posiadające o opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju u których stwierdzono: opóźnienie w rozwoju psychoruchowym, zaburzenia genetyczne, niepełnosprawność umysłową, zaburzenia sprzężone. Rozdział III Organizacja zajęć 7 1. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuję się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka oraz skierowania organu prowadzącego 2. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną. 3. W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin. 4. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym. 5. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor Ośrodka w uzgodnieniu z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka. 2

3 Rozdział IV Zadania Zespołu 8 1. Do podstawowych zadań Zespołu należy w szczególności: 1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju i wsparcia rodziny dziecka; 2) współpraca z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy stosownie do jego potrzeb; 3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka; 4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania. Rozdział V Zakres obowiązków członków Zespołu 9 1. Do podstawowych obowiązków członków Zespołu należy w szczególności: 1) przeprowadzenie wstępnej wielospecjalistycznej diagnozy oceny funkcjonowania dziecka, ocenianie postępów dziecka; 2) opracowanie indywidualnego programu wczesnego wspomagania odpowiednio do rodzaju niepełnosprawności dziecka w oparciu o wstępną wielospecjalistyczną diagnozę ocenę; 3) zapoznanie rodziców dziecka z indywidualnym programem wczesnego wspomagania; 4) realizowanie wskazań terapeutycznych, stosowanie metod, pomocy odpowiednio do potrzeb dziecka z uwzględnieniem czynionych postępów; 5) współpraca z rodziną dziecka poprzez : a. udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania; b. udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem; c. pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskiwaniu i wykorzystywaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu; 6) dokumentowanie prowadzonych działań w ramach indywidualnych programów wczesnego wspomagania; 7) współpraca z członkami zespołu ze sobą w drodze: konsultacji, diagnoz interdyscyplinarnych, 3

4 opracowywania programów wczesnego wspomagania i współpracy z rodzicami; 8) zgłaszanie uwag, propozycji i wniosków zmierzających do usprawnienia realizacji zadań i poprawy organizacji pracy Zespołu; 9) przestrzeganie przepisów prawnych w zakresie wykonywanych zadań; 10) przestrzeganie dyscypliny pracy. Rozdział VI Szczegółowe zadania specjalistów Zespołu 9 1. PSYCHOLOG: a) ocenia poziom rozwoju umysłowego i emocjonalno-społecznego dziecka; b) ustala wskazania terapeutyczne i umieszcza je w wielospecjalistycznym programie terapeutycznym po konsultacji z innymi członkami zespołu terapeutycznego; c) wspiera rodzinę dziecka w procesie pełnej akceptacji niepełnosprawności; d) rozwija pozytywne relacje między rodzicami i dzieckiem, rodzeństwem, a dzieckiem; e) monitoruje tempo rozwoju dziecka f) udziela informacji na temat możliwości uzyskania pomocy specjalistycznej 2. LOGOPEDA: a) dokonuje diagnozy logopedycznej; b) ustala wskazania terapeutyczne i umieszcza je w wielospecjalistycznym programie terapeutycznym po konsultacji z innymi członkami zespołu terapeutycznego; c) udziela instrukcji, między innymi w zakresie karmienia, stymulacji rozwoju mowy, doboru pomocy komunikacyjnych; d) prowadzi indywidualne lub w małych grupach zajęcia terapeutyczne w kierunku rozwoju komunikacji ( także pozawerbalnej); e) ocenia postępy w rozwoju, weryfikuje program terapii 3. OLIGOFRENOPEDAGOG:PEDAGOG ( odpowiedni do rodzaju zaburzeń rozwojowych ) a) dokonuje wielospecjalistycznej oceny funkcjonalnej dziecka; b) ustala wskazania terapeutyczne i umieszcza je w wielospecjalistycznym programie terapeutycznym po konsultacji z innymi członkami zespołu terapeutycznego; c) prowadzi indywidualne lub w małych grupach zajęcia terapeutyczne; d) pomaga przystosować najbliższe otoczenie do aktualnych możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka ; e) ocenia postępy w rozwoju, weryfikuje program terapii; f) udziela pomocy w załatwianiu spraw medycznych, edukacyjnych, prawnych oraz socjalno- bytowych 4. FIZJOPROFILAKTYK a) ocenia postawę i jej zagrożenia w wieku rozwojowym 4

5 b) ustala wskazania terapeutyczne i umieszcza je w wielospecjalistycznym programie terapeutycznym po zaleceniach lekarza i konsultacji z innymi członkami zespołu terapeutycznego; c) udziela instrukcji do pracy z dzieckiem w domu w zakresie korekcji postawy; d) prowadzi indywidualne lub w małych grupach zajęcia terapeutyczne; e) ocenia postępy w rozwoju, weryfikuje program terapii 5. TERAPEUTA INTEGRACJI SENSORYCZNEJ: a) ocenia funkcjonowanie sensomotoryczne dziecka; b) ustala wskazania terapeutyczne i umieszcza je w wielospecjalistycznym programie terapeutycznym po konsultacji z innymi członkami zespołu terapeutycznego; c) prowadzi indywidualne zajęcia terapeutyczne; d) ocenia postępy w rozwoju, weryfikuje program terapii Rozdział VII Dokumentowanie działań Zespołu 1. Dokumentacja dziecka objętego wczesnym wspomaganiem rozwoju zawiera: 1) opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydaną przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną; 2) zaświadczenie lekarskie informujące o wystąpieniu niepełnosprawności oraz np. o wspomaganiu farmakologicznym i jego skutkach (mogących mieć wpływ na samopoczucie dziecka i jego funkcjonowanie); 3) indywidualny program wczesnego wspomagania; 4) zapis przebiegu oddziaływań terapeutycznych wobec dziecka wynikających z realizacji indywidualnego programu wspomagania (wraz z ewaluacją) Dokumentacja pracy z rodziną dziecka objętego wczesnym wspomaganiem rozwoju zawiera: 1) porozumienie zawierające zgodę na udział w zajęciach wczesnego wspomagania oraz zasady współpracy z rodzicami; 2) zapis przebiegu współpracy z rodziną przy zapisach przebiegu oddziaływań terapeutycznych wobec dziecka; 3) plan pracy zajęć prowadzonych w domu rodzinnym dziecka do 3 roku życia. Rozdział VIII Postanowienia końcowe Zespół tworzy 5 specjalistów wymienionych wyżej specjalności Regulamin opracowali: Janicka Katarzyna psycholog Jarosławska Agnieszka oligofrenopedagog Młynik Lilianna terapeuta Integracji Sensorycznej 5

6 Świątek Tomasz fizjoprofilaktyk Wirchanowicz Katarzyna logopeda 6