Główne zagadnienia programu wychowawczego Gimnazjum nr 2 im. Zjednoczonej Europy w Ciechanowie przeznaczone do realizacji w roku szkolnym 2014/ 2015

Transkrypt

1 Główne zagadnienia programu wychowawczego Gimnazjum nr 2 im. Zjednoczonej Europy w Ciechanowie przeznaczone do realizacji w roku szkolnym 2014/ 2015 Lp. Zagadnienia Zadania i sposoby realizacji Ewaluacja 1. Udział uczniów i rodziców w procesie wychowawczym szkoły. Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentacją regulującą życie szkoły. Omówienie z rodzicami na spotkaniach ogólnych oraz z uczniami na godzinach wychowawczych obowiązujących dokumentów. 2. Współpraca z rodzicami. Ustalenie wspólnej z rodzicami strategii i jednolitego frontu w działaniach mających na celu uzyskanie jak najlepszych wyników w pracy opiekuńczowychowawczej. Zebrania informacyjne i pedagogizacja rodziców. Przeprowadzanie ankiet i wywiadów z rodzicami na temat życia szkolnego i problemów pedagogicznopsychologicznych ich dzieci. Wybory przedstawicieli do Rady Rodziców, konsultacje. Spotkania z rodzicami w ramach dni otwartych szkoły (pierwszy poniedziałek miesiąca). Udział rodziców w planowaniu i realizacji zadań statutowych : - zbieranie opinii o pracy szkoły, - wypełnianie ankiet diagnozujących, - organizacja imprez okolicznościowych (choinka szkolna, bal pożegnalny klas III), - angażowanie rodziców w sprawy klasy. Prowadzenie prelekcji, wykładów dla rodziców. 1 Analiza dokumentów, obserwacja. Utrzymywanie dobrego kontaktu nauczycieli z rodzicami. Widoczna pomoc ze strony rodziców w organizowaniu życia klasy i szkoły. Nawiązanie współpracy z rodzicami przez nauczycieli wychowawców klas I. Organizowanie indywidualnych spotkań z rodzicami w pierwszy poniedziałek miesiąca z wyłączeniem miesięcy, w których odbywają się wywiadówki (wrzesień, listopad, styczeń, kwiecień). Systematyczne przekazywanie informacji o dziecku (zachowaniu, osiągnięciach, relacjach w grupie rówieśników) i zespole klasowym. Przekazywanie informacji rodzicom o nieobecności dziecka w szkole. Nawiązanie współpracy rodziców z pedagogiem

2 3. Potrzeby uczniów i formy pomocy. 4. Poprawa frekwencji uczniów. Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach profilaktycznych. Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy). Aktywizowanie rodziców w doposażanie szkoły. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi. Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów i ich potrzeb. Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym. Indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami. Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych. Rozmowy indywidualne w celu budowania pozytywnej motywacji do uczęszczania na zajęcia. Diagnoza przyczyn nieobecności. Stała współpraca z rodzicami. Organizowanie indywidualnych spotkań ucznia, rodzica, wychowawcy, pedagoga. Współpraca z władzami lokalnymi odpowiedzialnymi za egzekwowanie obowiązku szkolnego. 5. Dbałość o bezpieczeństwo. Zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią. Spotkania młodzieży z pracownikami ruchu drogowego, policji, straży miejskiej. Spotkania z pielęgniarką szkolną mające na celu zapoznanie uczniów z zasadami pierwszej pomocy. Zapoznanie uczniów z zasadami poruszania się na drogach (zdobywanie przez uczniów karty motorowerowej). szkolnym. Udzielanie porad wychowawczych dla rodziców. Dokumentacja podjętych działań i proponowanych rozwiązań. Systematyczny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Dostrzeżenie korzyści płynących z regularnego uczęszczania na zajęcia. Poznanie konsekwencji i podejmowanych przez szkołę środków w razie nieusprawiedliwionych nieobecności. Znajomość zasad bhp, bezpiecznego wypoczynku, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią. 2

3 6. Samorządność, odpowiedzialność za zespół oraz poszanowanie mienia swojego, kolegów i szkoły. 7. Mocne i słabe strony ucznia, umiejętność współistnienia w grupie. 8. Postawy i kulturalne zachowania poprzez kontakt ze sztuką. 9. Poszukiwanie pozytywnych wartości. Uczestnictwo młodzieży w konkursach na temat bezpieczeństwa. Rozwijanie samorządności poprzez wybory do samorządu szkolnego i klasowego, wybory opiekuna samorządu, organizowanie imprez i uroczystości szkolnych umożliwiających twórczą aktywność na terenie klasy i szkoły. Realizacja założeń przyjętych w WSO. Ocena pracy dyżurnych. Integracja zespołu klasowego - zajęcia integracyjnoasymilacyjne. Organizacja i udział w uroczystościach szkolnych i klasowych. Praca w organizacjach szkolnych. Organizowanie spotkań ze sztuką, wyjazdy do kina, teatru, muzeum, udział uczniów w konkursach plastycznych i muzycznych oraz o charakterze profilaktycznym, konkursy recytatorskie, koncerty muzyczne. Umiejętność rozróżniania dobra i zła oraz właściwego reagowania na nieodpowiednie zachowania. Poszanowanie innych, akceptacja i tolerancja dla ich odmienności. Przekazywanie pozytywnych wartości przez własną postawę nauczyciela - wychowawcy. Organizowanie imprez okolicznościowych. Udział w akcjach charytatywnych. Organizowanie pomocy koleżeńskiej. 3 Aktywne działania w organizacjach na terenie klasy i szkoły. Pozytywna opinia o zachowaniu ucznia (samoocena, ocena klasy i zespołu nauczycieli). Systematyczne zmniejszanie liczby uwag negatywnych. Integracja zespołu klasowego. Zaangażowanie w życie klasy i szkoły. Wzajemna pomoc i zrozumienie. Właściwy odbiór treści artystycznych. Angażowanie się w działania o charakterze artystycznym. Widoczne pozytywne efekty samopomocy koleżeńskiej i postawy odpowiedzialności za przyjęte obowiązki. Zrozumienie i akceptacja dla innych ludzi.

4 10. Dążenia i plany na przyszłość. 11. Kultura regionalna, narodowa i europejska. 12. Współczesne zagrożenia związane z używkami. Poznawanie siebie, swoich talentów, zainteresowań i umiejętności. Podejmowanie problematyki wyboru zawodu. Uświadomienie potrzeb i celów działania. Gromadzenie informacji o ludziach godnych naśladowania (autorytety). Spotkania i konsultacje z pedagogiem i psychologiem oraz specjalistami z zakresu orientacji zawodowej. Zapoznanie z ofertą edukacyjną szkół ponadgimnazjalnych. Poznawanie religii, tradycji, obyczajów i zwyczajów innych narodów. Kształtowanie postaw tolerancji. Wyrabianie odpowiedniego stosunku do pamiątek kultury i przyrody. Zdobywanie wiadomości o tradycjach, kulturze i religii innych narodów przy wykorzystaniu różnych źródeł informacji. Organizacja konkursów oraz szkolnych uroczystości. Informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach zażywania narkotyków, substancji odurzających, leków psychotropowych. Poznanie powodów sięgania po używki oraz argumentów przeciw braniu narkotyków, paleniu papierosów i piciu alkoholu. Poznawanie skutków oddziaływania używek na organizm i życie człowieka poprzez udział w programach profilaktycznych. Nauka asertywności przez gry symulacyjne w czasie lekcji wychowawczych, warsztatów i szkoleń (wg zapisów w szkolnym programie profilaktycznym). 4 Osiąganie przez ucznia postawionych przed nim celów, stanowiących etapy w dążeniu do celu głównego. Ocena własnych predyspozycji. Wybór odpowiedniej drogi edukacyjnej w kształceniu ponadgimnazjalnym. Zrozumienie i szacunek dla innych postaw, poglądów, wierzeń i obrzędów. Dostrzeganie przez uczniów negatywnych skutków stosowania używek.

5 13. Umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji. Poznawanie różnych źródeł informacji: TV, radio, Internet, encyklopedie, słowniki, wydawnictwa naukowe i popularno-naukowe, czasopisma. Kształtowanie umiejętności krytycznego podejścia do źródła. Praca z komputerem, encyklopedią, słownikami, rocznikami statystycznymi, analiza tekstów źródłowych. Zapoznanie z zasadami korzystania z biblioteki. Profilaktyka przeciw przemocy z użyciem technologii informacyjnej i komunikacyjnej. Sprawne korzystanie z różnych źródeł informacji. Dostrzeżenie potrzeby i umiejętność przeprowadzenia selekcji informacji. Opracował Zespół Wychowawczy: B. Zalewska- Szwęch M.Cichocka E. Moczulska K. Wtulich U. Grzankowska W. Zalewski 5