Realizacja podstawy programowej

Transkrypt

1 Realizacja Realizacja podstawy programowej podstawy w podr cznikach programowej My i historia klasy IV VI 15 w podr cznikach My i historia klasy IV VI 1. Refleksja nad sobą i otoczeniem społecznym. Uczeń: 1) wyjaśnia, w czym wyraża się odmienność i niepowtarzalność każdego człowieka; 2) podaje przykłady różnorodnych potrzeb człowieka oraz sposoby ich zaspakajania; 3) wyjaśnia znaczenie rodziny w życiu oraz wskazuje przykłady praw i obowiązków przysługujących poszczególnym członkom rodziny; 4) wyraża opinię na temat kultywowania tradycji gromadzenia pamiątek rodzin nych; 5) charakteryzuje społeczność szkolną z uwzględnieniem swoich praw i obowiązków; 6) podaje przykłady działań samorządu uczniowskiego w swojej szkole; 7) tłumaczy, odwołując się do przykładów, na czym polega postępowanie sprawiedliwe; Temat: Kim jestem? Temat: Kim jestem? Temat: Ja i moja rodzina Temat: Ja i moja rodzina Temat: W mojej szkole Temat: W mojej szkole Temat: W mojej szkole Zagadnienia uzupełniające: Moje zachowanie moją wizytówką 8) wyjaśnia, w czym przejawia się uprzejmość i tolerancja; Temat: W mojej szkole Zagadnienia uzupełniające: Moje zachowanie moją wizytówką 9) podaje przykłady konfliktów między ludźmi i proponuje sposoby ich rozwiązywania. 2. Mała Ojczyzna. Uczeń: Temat: W mojej szkole Zagadnienia uzupełniające: Moje zachowanie moją wizytówką 1) opisuje swoją małą Ojczyznę, uwzględniając tradycję historyczno-kulturową i problemy społeczno-gospodarcze; 2) zbiera informacje o rozmaitych formach upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości małej Ojczyzny ; Temat: Moja mała ojczyzna Projekt edukacyjny Poznaj moją małą ojczyznę Temat: Moja mała ojczyzna Projekt edukacyjny Poznaj moją małą ojczyznę 3) wskazuje na planie miejscowości, siedzibę władz lokalnych, i na przykładach omawia zakres działań oraz sposoby powoływania władz. 3. Ojczyzna. Uczeń: Temat: Moja mała ojczyzna Projekt edukacyjny Poznaj moją małą ojczyznę 1) wymienia i tłumaczy znaczenie najważniejszych świąt narodowych, symboli państwowych i miejsc ważnych dla pamięci narodowej; 2) wskazuje na mapie i opisuje główne regiony Polski; 3) wymienia mniejszości narodowe i etniczne żyjące w Polsce i na wybranych przykładach opisuje ich kulturę i tradycje oraz wymienia miejsca największych skupisk Polaków na świecie. Temat: Moja ojczyzna Polska Zagadnienia uzupełniające: My spod znaku Orła Białego Temat: Moja ojczyzna Polska Temat: Moja ojczyzna Polska Zagadnienia uzupełniające: My spod znaku Orła Białego

2 16 Dokumentacja nauczyciela klasy IV VI 4. Państwo. Uczeń: 1) wyjaśnia, w czym wyraża się demokratyczny charakter państwa polskiego, używając pojęć: wolne wybory, wolność słowa, wolne media, konstytucja; 2) wymienia organy władzy w Rzeczypospolitej Polskiej: parlament, prezydent, rząd, sądy i omawia najważniejszą funkcję każdego z tych organów w systemie politycznym; 3) podaje przykłady praw i obowiązków obywateli Rzeczypospolitej Polskiej; 4) omawia wybrane prawa dziecka i podaje, gdzie można się zwrócić, gdy są one łamane. Temat: Moje państwo Rzeczpospolita Polska Temat: Polska krajem demokratycznym Temat: Moje państwo Rzeczpospolita Polska Temat: Moje państwo Rzeczpospolita Polska Temat: Ja i moja rodzina 5. Społeczeństwo. Uczeń: Temat: Moje państwo Rzeczpospolita Polska 1) wyjaśnia znaczenie pracy w życiu człowieka i dostrzega jej społeczny podział; Temat: Jestem częścią społeczeństwa Klasa IV ROZDZIAŁ IV POCZĄTKI LUDZKOŚCI I PIERWSZE CYWILIZACJE Temat: Pierwsze cywilizacje 2) opisuje różne grupy społeczne, wskazując ich role w społeczeństwie; Temat: Jestem częścią społeczeństwa Klasa IV ROZDZIAŁ IV POCZĄTKI LUDZKOŚCI I PIERWSZE CYWILIZACJE Temat: Pierwsze cywilizacje 3) podaje przykłady ważnych problemów współczesnej Polski, korzystając z różnych źródeł informacji (od osób dorosłych, z prasy, radia, telewizji, Internetu). Temat: Jestem częścią społeczeństwa 6. Wspólnota europejska. Uczeń: 1) opowiada o uczestnictwie Polski we wspólnocie europejskiej, używając pojęć: Unia Europejska, europejska solidarność, stosunki międzynarodowe, oraz rozpo znaje symbole unijne: flagę i hymn Unii Europejskiej (Oda do radości). Temat: Unia Europejska Temat: Polska krajem demokratycznym Temat: Wspólnota europejska Zagadnienia uzupełniające: Europa wspólnym domem 7. Problemy ludzkości. Uczeń: 1) wyjaśnia, co oznacza powiedzenie: świat stał się mniejszy, i wskazuje przyczyny tego zjawiska; 2) opisuje i ocenia na przykładach wpływ techniki na środowisko naturalne i życie człowieka; Temat: Obywatele współczesnego świata Temat: Świat stał się mniejszy

3 Realizacja podstawy programowej w podr cznikach My i historia klasy IV VI 17 3) wymienia pożytki i niebezpieczeństwa korzystania z mediów elektronicznych; 4) opowiada o przejawach nędzy na świecie oraz formułuje własną opinię o działa niach pomocowych podejmowanych przez państwa lub organizacje pozarządowe; 5) wyjaśnia na przykładach przyczyny i następstwa konfliktów zbrojnych na świecie. Temat: Obywatele współczesnego świata Temat: Świat stał się mniejszy Temat: Problemy ludzkości w XXI wieku Temat: Obywatele współczesnego świata Temat: Świat stał się mniejszy Temat: Problemy ludzkości w XXI wieku 8. Historia jako dzieje. Uczeń: Temat: Obywatele współczesnego świata Temat: Świat stał się mniejszy 1) wyjaśnia, na czym polega praca historyka; Klasa IV ROZDZIAŁ III WSTĘP DO HISTORII Temat: Czym zajmuje się historia? 2) podaje przykłady różnych źródeł historycznych i wyjaśnia, dlaczego należy je chronić. Klasa IV ROZDZIAŁ III WSTĘP DO HISTORII Temat: Źródła historyczne i ich rodzaje Temat: Chronimy ślady przeszłości 9. Fundamenty Europy. Uczeń: 1) wyjaśnia znaczenie wynalazku pisma dla wspólnoty ludzkiej; 2) opisuje życie w Atenach Peryklesa, używając pojęć: teatr, filozofia, bogowie olimpijscy (Zeus, Atena, Apollo), mity (Herakles, Odyseusz), olimpiada; 3) charakteryzuje osiągnięcia Rzymu, używając pojęć i terminów: prawo rzymskie, drogi, wodociągi; 4) opisuje narodziny chrześcijaństwa i jego rozpowszechnianie w czasach starożytnych. Klasa IV ROZDZIAŁ IV POCZĄTKI LUDZKOŚCI I PIERWSZE CYWILIZACJE Temat: Wynalezienie pisma. Zaczyna się historia Klasa IV ROZDZIAŁ V FUNDAMENTY EUROPY Temat: W Atenach Peryklesa Temat: W kręgu greckich wierzeń i filozofii Klasa IV ROZDZIAŁ V FUNDAMENTY EUROPY Temat: Dokonania starożytnych Rzymian Klasa IV ROZDZIAŁ V FUNDAMENTY EUROPY Temat: Narodziny chrześcijaństwa 10. Państwo polskie za Piastów. Uczeń: 1) opowiada legendy o Piaście i Popielu oraz Lechu, Czechu i Rusie, a także rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy; Klasa IV DZIAŁ II MOJA OJCZYZNA Temat: Legendy o początkach państwa polskiego Legenda o Lechu, Czechu i Rusie Legenda o Popielu i Piaście oraczu 2) wskazuje na mapie Gniezno i państwo Mieszka I; Klasa V ROZDZIAŁ I POCZĄTEK WIEKÓW ŚREDNICH Temat: Mieszko twórcą państwa 3) opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie i używając pojęć: plemię, gród, drużyna, książę; Klasa V ROZDZIAŁ I POCZĄTEK WIEKÓW ŚREDNICH Temat: Mieszko twórcą państwa Klasa V ROZDZIAŁ II ŻYCIE W PAŃSTWIE PIERWSZYCH PIASTÓW Temat: Trud rządzenia Temat: Życie w Polsce pierwszych Piastów

4 18 Dokumentacja nauczyciela klasy IV VI 4) opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III; 5) wskazuje na mapie Kraków i państwo Kazimierza Wielkiego, umiejscawiając je w czasie; 6) opowiada o panowaniu Kazimierza Wielkiego z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka. Klasa V ROZDZIAŁ I POCZĄTEK WIEKÓW ŚREDNICH Temat: Bolesław I pierwszy król Polski Klasa V ROZDZIAŁ III POLSKA I JEJ MIESZKAŃCY Temat: Kazimierz Wielki dobrym gospodarzem Zagadnienia uzupełniające: Życie żaka Klasa V ROZDZIAŁ III POLSKA I JEJ MIESZKAŃCY Temat: Kazimierz Wielki dobrym gospodarzem 11. Mnisi. Uczeń: 1) opisuje klasztor średniowieczny i tryb życia mnichów, używając pojęć: zakon, reguła, ubóstwo; Klasa V ROZDZIAŁ II ŻYCIE W PAŃSTWIE PIERWSZYCH PIASTÓW Temat: Życie zakonne Zagadnienie uzupełniające: Życie w klasztorze 2) charakteryzuje postać Franciszka z Asyżu. Klasa V ROZDZIAŁ II ŻYCIE W PAŃSTWIE PIERWSZYCH PIASTÓW Temat: Życie zakonne 12. Rycerze. Uczeń: 1) charakteryzuje zamek średniowieczny i jego mieszkańców; Klasa V ROZDZIAŁ III POLSKA I JEJ MIESZKAŃCY Temat: Na zamku rycerskim Zagadnienia uzupełniające: Droga do rycerskiego pasa 2) opisuje charakterystyczne cechy wzoru osobowego średniowiecznego rycerza. Klasa V ROZDZIAŁ III POLSKA I JEJ MIESZKAŃCY Temat: Na zamku rycerskim Zagadnienia uzupełniające: Droga do rycerskiego pasa 13. Mieszczanie. Uczeń: 1) porównuje warunki życia w mieście średniowiecznym i współczesnym; 2) opisuje miasto średniowieczne, używając pojęć: kupiec, rzemieślnik, cech, burmistrz, samorząd miejski, rynek, mury miejskie. Klasa V ROZDZIAŁ III POLSKA I JEJ MIESZKAŃCY Temat: W średniowiecznym mieście Temat: Mieszkańcy średniowiecznego miasta Zagadnienia uzupełniające: Życie codzienne w średniowiecznym mieście Klasa V ROZDZIAŁ III POLSKA I JEJ MIESZKAŃCY Temat: W średniowiecznym mieście Temat: Mieszkańcy średniowiecznego miasta Zagadnienia uzupełniające: Życie codzienne w średniowiecznym mieście 14. Chłopi. Uczeń: 1) opisuje warunki życia na wsi średniowiecznej; Klasa V ROZDZIAŁ III POLSKA I JEJ MIESZKAŃCY Temat: Wieś w średniowieczu 2) porównuje życie chłopa z życiem rycerza i mieszczanina. Klasa V ROZDZIAŁ III POLSKA I JEJ MIESZKAŃCY Temat: Wieś w średniowieczu

5 Realizacja podstawy programowej w podr cznikach My i historia klasy IV VI Odkrycie Nowego Świata. Uczeń: 1) umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie i w przestrzeni; 2) opisuje odkrycie Krzysztofa Kolumba, używając pojęć: karawela, Nowy Świat, Indianie, broń palna; 3) wymienia następstwa wypraw odkrywczych dla Europy i dla Ameryki. Temat: Z Kolumbem ku nieznanym brzegom Zagadnienia uzupełniające: Dwa światy Temat: Z Kolumbem ku nieznanym brzegom Zagadnienia uzupełniające: Dwa światy Temat: Z Kolumbem ku nieznanym brzegom Zagadnienia uzupełniające: Dwa światy 16. Mikołaj Kopernik i jego odkrycie. Uczeń: 1) opowiada o życiu Mikołaja Kopernika, używając pojęć: uczony, astronom, odkrycie naukowe; 2) opisuje i umieszcza w czasie odkrycie Mikołaja Kopernika, wyjaśniając, co znaczy powiedzenie: Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię. Temat: W pracowni Mikołaja Kopernika Temat: W pracowni Mikołaja Kopernika 17. Jadwiga i Jagiełło. Uczeń: 1) wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie; Klasa V ROZDZIAŁ IV W CZASACH PIERWSZYCH JAGIELLONÓW Temat: Jadwiga i Jagiełło sojusz polsko-litewski 2) wyjaśnia przyczyny unii polsko-litewskiej; Klasa V ROZDZIAŁ IV W CZASACH PIERWSZYCH JAGIELLONÓW Temat: Trudne sąsiedztwo Temat: Jadwiga i Jagiełło sojusz polsko-litewski 3) charakteryzuje osobę Jadwigi i wymienia jej zasługi dla kultury polskiej; 4) opowiada o przyczynach i skutkach bitwy pod Grunwaldem. Klasa V ROZDZIAŁ IV W CZASACH PIERWSZYCH JAGIELLONÓW Temat: Jadwiga Andegaweńska król Polski i święta Klasa V ROZDZIAŁ IV W CZASACH PIERWSZYCH JAGIELLONÓW Temat: Jadwiga i Jagiełło sojusz polsko-litewski 18. Dwór Jagiellonów. Uczeń: 1) opisuje życie dworskie na Wawelu w okresie panowania Zygmuntów, używając pojęć: dwór, paziowie, komnata, arras. Temat: Renesansowy Wawel Jagiellonów 19. Polski szlachcic. Uczeń: 1) charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęć: sejm, sej mik, pospolite ruszenie; 2) opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęć: folwark, pań szczyzna, kmiecie, spichlerz, spław rzeczny Wisłą do Gdańska. Temat: Szlachta i król rządzą Rzecząpospolitą Klasa V ROZDZIAŁ IV W CZASACH PIERWSZYCH Temat: Wisłą do Gdańska Temat: W majątku szlacheckim Zagadnienia uzupełniające: Spacer po majątku szlacheckim

6 20 Dokumentacja nauczyciela klasy IV VI 20. Rzeczpospolita Obojga Narodów. Uczeń: 1) wyjaśnia, na czym polegała unia lubelska i wskazuje na mapie Rzeczpospolitą Obojga Narodów; 2) opisuje, w jaki sposób dokonywano wyboru króla, używając pojęć: elekcja, pole elekcyjne, koronacja. Temat: W Rzeczypospolitej Obojga Narodów Temat: W Rzeczypospolitej Obojga Narodów 21. Rzeczpospolita w XVII wieku. Uczeń: 1) sytuuje w czasie i omawia wydarzenia potopu szwedzkiego z uwzględnieniem obrony Częstochowy i postaci Stefana Czarnieckiego; 2) sytuuje w czasie i opisuje wyprawę wiedeńską Sobieskiego, używając pojęć: oblężenie, odsiecz, sułtan, husaria. Temat: W czasach potopu szwedzkiego w XVII wieku Temat: Wyprawa wiedeńska Jana III Sobieskiego 22. Upadek I Rzeczypospolitej. Uczeń: 1) podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja; 2) omawia i sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego, używając pojęć: naczelnik powstania, przysięga Kościuszki, kosynierzy; 3) wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego, podaje datę III rozbioru. Klasa VI ROZDZIAŁ I W OBRONIE UPADAJĄCEJ RZECZYPOSPOLITEJ Temat: U króla na obiadach czwartkowych Temat: Sejm Wielki i Konstytucja 3 maja Klasa VI ROZDZIAŁ I W OBRONIE UPADAJĄCEJ RZECZYPOSPOLITEJ Temat: Pod dowództwem naczelnika Kościuszki Klasa VI ROZDZIAŁ I W OBRONIE UPADAJĄCEJ RZECZYPOSPOLITEJ Temat: Upadek I Rzeczypospolitej Zagadnienia uzupełniające: Rozbiory Polski 23. Formy walki o niepodległość. Uczeń: 1) umiejscawia w czasie powstanie listopadowe i powstanie styczniowe; 2) wymienia cele walki powstańców oraz przykłady represji zastosowanych wobec społeczeństwa po przegranych powstaniach; 3) omawia na wybranym przykładzie walkę o język polski w nauczaniu; 4) zbiera z różnych źródeł informacje o zasługach dla rozwoju kultury polskiej: Jana Matejki, Stanisława Moniuszki, Henryka Sienkiewicza i Stanisława Wyspiań skiego, tworzy portfolio. Klasa VI ROZDZIAŁ II ZA WOLNĄ POLSKĘ Temat: W listopadową noc 1830 roku Temat: Powstanie styczniowe 1863 roku Klasa VI ROZDZIAŁ II ZA WOLNĄ POLSKĘ Temat: W listopadową noc 1830 roku Temat: Powstanie styczniowe 1863 roku Klasa VI ROZDZIAŁ III ZIEMIE POLSKIE POD ZABORAMI W II POŁOWIE XIX WIEKU Temat: Nie rzucim ziemi skąd nasz ród Polacy w obronie narodowych wartości Temat: Dzieci Wrzesińskie w obronie polskiej mowy Klasa VI ROZDZIAŁ III ZIEMIE POLSKIE POD ZABORAMI W II POŁOWIE XIX WIEKU Temat: Artyści polscy przełomu XIX i XX wieku i ich dzieła w walce o niepodległość Zagadnienia uzupełniające: Maluj tak, aby polska zmartwychwstała

7 Realizacja podstawy programowej w podr cznikach My i historia klasy IV VI Życie na emigracji. Uczeń: 1) wskazuje na mapie państwa, które przyjęły najwięcej emigrantów z ziem polskich; Klasa VI ROZDZIAŁ III ZIEMIE POLSKIE POD ZABORAMI W II POŁOWIE XIX WIEKU Temat: Za chlebem emigracja zarobkowa Polaków w II połowie XIX wieku 2) rozróżnia emigrację polityczną i zarobkową; Klasa VI ROZDZIAŁ II ZA WOLNĄ POLSKĘ Temat: Tułacza dola w czasach Wielkiej Emigracji Klasa VI ROZDZIAŁ III ZIEMIE POLSKIE POD ZABORAMI W II POŁOWIE XIX WIEKU Temat: Za chlebem emigracja zarobkowa Polaków w II połowie XIX wieku 3) zbiera z różnych źródeł informacje o zasługach dla kultury polskiej: Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Marii Curie-Skłodowskiej, Heleny Modrzejewskiej, tworzy portfolio. Klasa VI ROZDZIAŁ II ZA WOLNĄ POLSKĘ Temat: Tułacza dola w czasach Wielkiej Emigracji Klasa VI ROZDZIAŁ III ZIEMIE POLSKIE POD ZABORAMI W II POŁOWIE XIX WIEKU Temat: Artyści polscy przełomu XIX i XX w. i ich dzieła w walce o niepodległość 25. Miasto przemysłowe. Uczeń: Klasa VI ROZDZIAŁ IV WIELKIE PRZEMIANY XIX WIEKU Temat: Czas odkryć i wynalazków Zagadnienia uzupełniające: Wynalazki XIX wieku 1) opowiada o rozwoju uprzemysłowienia w XIX w., używając pojęć: maszyna paro wa, kolej żelazna, statek parowy, silnik elektryczny, telegraf, fabryka; 2) wskazuje na mapie najbardziej uprzemysłowione miasta na ziemiach polskich; 3) rozróżnia rzemieślnicze i fabryczne (maszynowe) formy produkcji Klasa VI ROZDZIAŁ IV WIELKIE PRZEMIANY XIX WIEKU Temat: Czas odkryć i wynalazków. Zagadnienia uzupełniające: Wynalazki XIX wieku Klasa VI ROZDZIAŁ IV WIELKIE PRZEMIANY XIX WIEKU Temat: Życie ludzi w dziewiętnastowiecznym mieście Klasa VI ROZDZIAŁ IV WIELKIE PRZEMIANY XIX WIEKU Temat: Czas odkryć i wynalazków 4) opisuje warunki pracy w dziewiętnastowiecznej fabryce. Klasa VI ROZDZIAŁ IV WIELKIE PRZEMIANY XIX WIEKU Temat: Życie ludzi w dziewiętnastowiecznym mieście 26. Odrodzenie państwa polskiego. Uczeń: 1) wskazuje na mapie granice II Rzeczypospolitej oraz wymienia jej sąsiadów; 2) wymienia czynniki decydujące o odzyskaniu niepodległości przez Polskę; Klasa VI ROZDZIAŁ V II RZECZPOSPOLITA W CZASIE POKOJU I WOJNY Temat: Powstaje niepodległa Polska Temat: U progu niepodległości Polacy w walce o granice Klasa VI ROZDZIAŁ V II RZECZPOSPOLITA W CZASIE POKOJU I WOJNY Temat: Powstaje niepodległa Polska Temat: U progu niepodległości Polacy w walce o granice Temat: W II Rzeczpospolitej

8 22 Dokumentacja nauczyciela klasy IV VI 3) zbiera informacje o zasługach dla państwa polskiego Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego. Klasa VI ROZDZIAŁ V II RZECZPOSPOLITA W CZASIE POKOJU I WOJNY Temat: Powstaje niepodległa Polska Temat: Pamięć tamtych dni święta narodowe i uroczystości patriotyczne 27. Polska w II wojnie światowej. Uczeń: 1) wskazuje na mapie państwa, które dokonały agresji na Polskę; 2) podaje charakterystyczne cechy polityki Stalina i Hitlera wobec własnych społe czeństw i państw podbitych; 3) charakteryzuje życie ludności na okupowanych terytoriach Polski z uwzględnieniem losów ludności żydowskiej; Klasa VI ROZDZIAŁ VI POLSKA I POLACY W CZASACH II WOJNY ŚWIATOWEJ Temat: Wybuch II wojny światowej Temat: Polski wrzesień 1939 roku Temat: II wojna światowa wojną totalną Klasa VI ROZDZIAŁ VI POLSKA I POLACY W CZASACH II WOJNY ŚWIATOWEJ Temat: Wybuch II wojny światowej Temat: Polski wrzesień 1939 roku Temat: II wojna światowa wojną totalną Klasa VI ROZDZIAŁ VI POLSKA I POLACY W CZASACH II WOJNY ŚWIATOWEJ Temat: W okupowanej Polsce Temat: Polacy w walce z okupantem Zagadnienia uzupełniające: Polacy w walce z okupantem 4) omawia formy oporu społeczeństwa wobec okupantów; Klasa VI ROZDZIAŁ VI POLSKA I POLACY W CZASACH II WOJNY ŚWIATOWEJ Temat: W okupowanej Polsce Temat: Polacy w walce z okupantem Zagadnienia uzupełniające: Polacy w walce z okupantem 5) opisuje postawę ludności cywilnej i żołnierzy powstańczej Warszawy. Klasa VI ROZDZIAŁ VI POLSKA I POLACY W CZASACH II WOJNY ŚWIATOWEJ Temat: W okupowanej Polsce Temat: Polacy w walce z okupantem Zagadnienia uzupełniające: Polacy w walce z okupantem 28. Polska Rzeczpospolita Ludowa. Uczeń: 1) wskazuje na mapie granice Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej i wymienia jej sąsia dów; 2) opowiada o Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej używając pojęć: odbudowa zniszczeń wojennych, awans społeczny i likwidacja analfabetyzmu, planowanie centralne, zależność od ZSRR, dyktatura partii komunistycznej, cenzura, opozycja demokratyczna. Klasa VI ROZDZIAŁ VII W POWOJENNEJ POLSCE Temat: Powstaje Polska Rzeczpospolita Ludowa Klasa VI ROZDZIAŁ VII W POWOJENNEJ POLSCE Temat: Powstaje Polska Rzeczpospolita Ludowa Temat: Życie codzienne w PRL Temat: Życie codzienne w PRL Zagadnienia uzupełniające: Codzienność PRL Temat: W walce o demokratyczną Polskę i godne życie jej mieszkańców 29. Solidarność i powstanie III Rzeczypospolitej. Uczeń: 1) wskazuje na mapie III Rzeczpospolitą i jej sąsiadów; Temat: Polska krajem demokratycznym Temat: Wspólnota Europejska Projekt edukacyjny Mieszkańcy mojego regionu w walce o wolna Polskę 2) opisuje powstanie i działania Solidarności, używając określeń: strajk, walka bez przemocy, stan wojenny,

9 Realizacja podstawy programowej w podr cznikach My i historia klasy IV VI 23 Okrągły Stół ; 3) wyjaśnia, jakie najważniejsze zmiany zaszły w Polsce w 1989 r. Temat: Życie codzienne w III Rzeczpospolitej Klasa VI ROZDZIAŁ VII W POWOJENNEJ POLSCE Temat: Pod sztandarem Solidarności Temat: Narodziny III Rzeczypospolitej Temat: Pamiętny rok 1989 Klasa VI ROZDZIAŁ VII W POWOJENNEJ POLSCE Temat: Narodziny III Rzeczpospolitej Temat: Pamiętny rok 1989 Projekt edukacyjny Mieszkańcy mojego regionu w walce o wolną Polskę

10