Projekt edukacyjny Prawa kobiet w Polsce

Transkrypt

1 Projekt edukacyjny Prawa kobiet w Polsce Realizowane treści nauczania z podstawy programowej przedstawia prawa i wolności zagwarantowane w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, wymienia środki i mechanizmy ich ochrony w Polsce (37.1), przygotowuje opracowanie na temat naruszania i ochrony praw człowieka w wybranej dziedzinie (37.5), opisuje i ocenia działania wybranych organizacji pozarządowych zajmujących się ochroną praw człowieka (38.7). Cele poznawcze i praktyczne projektu zdobywa wiedzę na temat praw kobiet zawartych w Konstytucji RP i w dokumentach międzynarodowych, które podpisała i ratyfikowała Polska, sporządza spis instytucji rządowych i pozarządowych zajmujących się ochroną praw kobiet, pozyskuje informacje o przyczynach naruszania praw kobiet w Polsce i obszarach, w których dochodzi do nieprawidłowości, przygotowuje prezentację multimedialną, opracowuje przewodnik prawny dla kobiet. Harmonogram projektu edukacyjnego Czas trwania projektu: 25 dni Zadania/działania uczniowskie przy realizacji projektu Główne Działania uczniów Imiona i nazwiska uczniów Omówienie praw kobiet w prawodawstwie polskim Przedstawienie praw kobiet w prawodawstwie międzynarodowym Sporządzenie wykazu organizacji pozarządowych podejmujących działania na rzecz ochrony praw kobiet Przygotowanie spisu jednostek rządowych zajmujących się ochroną praw kobiet multimedialnej Analiza zapisów Konstytucji RP dotyczących praw kobiet. Analiza międzynarodowych dokumentów chroniących prawa kobiet. Zgromadzenie informacji o działalności organizacji pozarządowych zajmujących się ochroną praw kobiet. Zebranie wiadomości na temat organizacji rządowych, których zadaniem jest ochrona praw kobiet. Przygotowanie multimedialnej dotyczącej problematyki łamania praw kobiet, przyczyn tego zjawiska i obszarów, w których dochodzi do Dzień trwania projektu Informacje o wykonaniu

2 Przygotowanie przewodnika prawnego Prezentacja przewodnika Spotkanie podsumowujące realizację projektu nieprawidłowości. przewodnika zawierającego informacje na temat tego, jak kobiety w Polsce mogą chronić swoje prawa i gdzie mogą szukać pomocy. Przedstawienie przewodnika podczas konferencji prasowej. Weryfikacja pracy uczniów na podstawie samooceny, oceny koleżeńskiej oraz przygotowanych wcześniej kryteriów oceny projektu

3 Projekt edukacyjny Jak bronić swoich praw i wolności? Realizowane treści nauczania z podstawy programowej: wyjaśnia, na czym polegają: prawo do prywatności, w tym ochrony danych osobowych i prawa obywatela w kontaktach z mediami (5.6), przedstawia główne środki ochrony praw i wolności w Polsce (6.1), opisuje sposób działania Rzecznika Praw Obywatelskich i Rzecznika Praw Dziecka; pisze prostą skargę do jednego z nich (według wzoru) (6.2). Cele poznawcze i praktyczne projektu: odnajduje wiadomości o ochronie praw i wolności człowieka i obywatela zawartych w Konstytucji RP, charakteryzuje zakres kompetencji rzecznika praw obywatelskich oraz rzecznika praw dziecka, wyjaśnia, jakie istnieją warunki i możliwości w kwestii złożenia skargi konstytucyjnej, dokonuje selekcji informacji, opracowuje zebrane materiały oraz tworzy projekt strony internetowej/prezentację multimedialną zawierające informacje na temat praw i wolności przysługujących obywatelowi RP oraz sposobów dochodzenia tych praw w przypadku ich naruszania. Materiały dla nauczyciela Przykładowy harmonogram projektu edukacyjnego Jak bronić swoich praw i wolności? Główne Działania uczniów Imiona i nazwiska uczniów odpowiedzialnych za wykonanie Przeanalizowanie tekstu Konstytucji RP pod kątem praw i wolności człowieka i obywatela Zgromadzenie wiadomości na temat rzecznika praw obywatelskich (RPO) Dokonanie analizy Konstytucji RP (w szczególności rozdziału II) oraz opracowanie w formie schematu lub tabeli zestawu praw i wolności, przysługujących obywatelowi RP. Pozyskanie informacji z różnych źródeł na temat wniosku do RPO: kiedy można go złożyć, co powinien zawierać, jaką mieć formę, Przykładowe terminy realizacji Informacje o wykonaniu

4 Przygotowanie wiadomości na temat rzecznika praw dziecka (RPD) Zebranie informacji o skardze konstytucyjnej Odszukanie organizacji pozarządowych pomagających osobom, których prawa zostały naruszone gdzie szukać wskazówek go dotyczących. Przeanalizowanie sposobu działania RPO, jego kompetencji; zebranie wiadomości o aktualnych sprawach prowadzonych przez RPO. Odnalezienie w różnych źródłach informacji na temat tego, kto i w jakiej sprawie może zwrócić się do RPD, jakiej pomocy można oczekiwać od rzecznika, w jakiej formie można zwracać się do RPD, kto jest obecnie rzecznikiem i jakimi sprawami się zajmuje. Zgromadzenie wiadomości na temat możliwości i warunków składania przez obywatela RP skargi do Trybunału Konstytucyjnego, sposobów rozpatrywania skargi i jej konsekwencji dla systemu prawa. wykazu organizacji pozarządowych z danymi kontaktowymi i adresowymi, które specjalizują się w udzielaniu wszelkiego

5 Stworzenie strony Internetowej/ z poradnikiem dla osób dochodzących swoich praw i wolności Zaprezentowanie strony internetowej/ Spotkanie podsumowujące realizację rodzaju pomocy (np. prawnej, psychologicznej, socjalnej) dla osób, których prawa zostały naruszone. Zebranie i selekcja przygotowanych materiałów. Techniczne opracowanie strony internetowej, zawierającej informacje na temat, jak dochodzić swoich praw. Wykreowanie schematu działania podczas dochodzenia naruszanych praw. Zaprezentowanie strony internetowej w klasie w czasie lekcji wraz z wygłoszeniem komentarza dotyczącego funkcjonalności strony i jej zawartości merytorycznej. Ocena pracy uczniów w oparciu o samoocenę, ocenę koleżeńską oraz przygotowane wcześniej kryteria oceny projektu. 29 maja 31 maja 3 czerwca

6 Projekt edukacyjny Konflikty we współczesnym świecie Realizowane treści nauczania z podstawy programowej wskazuje i wyjaśnia przyczyny konfliktów zbrojnych we współczesnym świecie (40.5), rozważa możliwości prowadzenia akcji humanitarnych, współpracy rozwojowej oraz interwencji pokojowych na obszarach dotkniętych konfliktami zbrojnymi, oceniając ich skuteczność i aspekty moralne (40.6). Cele poznawcze i praktyczne projektu pozyskuje informacje dotyczące definicji konfliktu w prawie międzynarodowym, zbiera wiadomości o przyczynach konfliktów we współczesnym świecie oraz ich lokalizacji, nabywa wiedzę na temat losów ludności cywilnej na terenach toczących się konfliktów, pisze artykuł prasowy, przygotowuje prezentację multimedialną. Harmonogram projektu edukacyjnego Czas trwania projektu: 26 dni Zadania/działania uczniowskie przy realizacji projektu Główne Działania uczniów Imiona i nazwiska uczniów Zdefiniowanie pojęcia konflikt Określenie przyczyn konfliktów Stworzenie mapy współczesnych konfliktów Omówienie losów ludności cywilnej w czasie konfliktów Przygotowanie artykułu prasowego multimedialnej Spotkanie podsumowujące realizację projektu Gromadzenie informacji na temat definicji konfliktu w prawie międzynarodowym. materiałów o przyczynach współczesnych konfliktów na wybranych przykładach. Zebranie i selekcja wiadomości dotyczących lokalizacji konfliktów we współczesnym świecie. Wyszukanie informacji na temat losów ludności cywilnej podczas toczących się konfliktów. Napisanie na podstawie zebranych materiałów artykułu poświęconego losom ludności cywilnej w wybranych konfliktach. Przygotowanie multimedialnej ukazującej główne konflikty na świecie. Weryfikacja pracy uczniów na podstawie samooceny, oceny koleżeńskiej oraz przygotowanych wcześniej kryteriów oceny projektu. Dzień trwania projektu Informacje o wykonaniu

7 Projekt edukacyjny Globalizacja współczesnego świata Realizowane treści nauczania z podstawy programowej przedstawia wieloaspektowy charakter procesów globalizacji (polityka, gospodarka, kultura, komunikacja, ekologia) (41.1), ocenia rolę wybranych państw oraz instytucji o zasięgu globalnym (organizacji, korporacji, mediów) w procesach globalizacyjnych (41.2), rozważa racje ruchów ekologicznych i alterglobalistycznych oraz racje ich przeciwników, formułując własne stanowisko w tej sprawie (41.3). Cele poznawcze i praktyczne projektu pozyskuje informacje dotyczące zjawiska globalizacji, zbiera wiadomości na temat wymiarów globalizacji, gromadzi informacje o pozytywnych i negatywnych skutkach globalizacji, nabywa wiedzę na temat przejawów globalizacji w codziennym życiu, przygotowuje prezentację multimedialną. Harmonogram projektu edukacyjnego Czas trwania projektu: 19 dni Zadania/działania uczniowskie przy realizacji projektu Główne Działania uczniów Imiona i nazwiska uczniów Wyjaśnienie pojęcia globalizacja Zebranie informacji o pozytywnych następstwach globalizacji Zgromadzenie wiadomości o negatywnych konsekwencjach globalizacji multimedialnej (1) multimedialnej (2) Przedstawienie Zgromadzenie informacji dotyczących definicji globalizacji oraz jej wymiarów. materiałów o pozytywnych skutkach globalizacji i odniesienie ich do konkretnych przykładów. Poszukiwanie, selekcjonowanie i opracowanie materiałów na temat negatywnych skutków globalizacji (z odniesieniem do konkretnych przykładów). Przygotowanie multimedialnej, w której uczniowie przedstawią informacje dotyczące wpływu globalizacji na życie codzienne ludzi. Przygotowanie multimedialnej ukazującej przykładowy dzień z życia człowieka w zglobalizowanym świecie. Prezentacja efektów pracy uczniów. Dzień trwania projektu Informacje o wykonaniu

8 Spotkanie podsumowujące realizację projektu Weryfikacja pracy uczniów na podstawie samooceny, oceny koleżeńskiej oraz przygotowanych wcześniej kryteriów oceny projektu. 19