Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wł. Broniewskiego w Leżajsku. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wł. Broniewskiego w Leżajsku Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I. Kryteria wymagań na poszczególne oceny w klasach IV-VI Ocena celująca Sprawność mówienia: wypowiedź zgodna z tematem, logiczna; zastosowanie bogatego słownictwa; brak powtórzeń; dopuszczalne potknięcia, a nie błędy językowe. Rozumienie ze słuchu: bezbłędne rozumienie tekstów i dialogów prezentowanych przez rodowitych użytkowników języka angielskiego; krótka samodzielna wypowiedz na temat wysłuchanego tekstu. Czytanie: szybkie czytanie ze zrozumieniem i umiejętność streszczenia czytanego tekstu. Pisanie: praca pisemna całkowicie zgodna z tematem; formułowanie zróżnicowanej pod względem morfosyntaktycznym i leksykalnym wypowiedzi pisemnej; umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym. Ocena bardzo dobra Sprawność mówienia: umiejętność reagowania językowego w sytuacjach innych niż ćwiczone na lekcjach; formułowanie płynnych, spójnych i logicznych wypowiedzi; wyrażanie własnych opinii; dopuszczalne drobne błędy gramatyczne i leksykalne, które nie zakłócają komunikacji językowej. Rozumienie ze słuchu: bezbłędne rozumienie tekstów i dialogów prezentowanych przez rodowitych użytkowników języka angielskiego; umiejętność bezbłędnej odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu. Czytanie: pełne zrozumienie czytanego tekstu; dopuszczalne potknięcia w wymowie przy czytaniu nowych wyrazów; umiejętne wyszukiwanie żądanej informacji. Pisanie: całość wypowiedzi zgodna z tematem; praca pisemna różnorodna pod względem leksykalnym i morfo syntaktycznym; dopuszczalne sporadyczne błędy leksykalne, które nie zakłócają komunikacji językowej. Ocena dobra Sprawność mówienia: uczeń potrafi w sytuacji typowej, przećwiczonej na lekcji lub analogicznej prawidłowo zareagować; wymowa zrozumiała; wypowiedź w znacznym stopniu spójna i logiczna; odpowiedni dobór słownictwa do zadania; nieliczne błędy leksykalne i gramatyczne, mogące w nieznacznym stopniu utrudnić komunikację językową. Słuchanie: dopuszczalne drobne nieścisłości w rozumieniu słuchanego tekstu; pełne zrozumienie wypowiedzi po jej dwukrotnym przesłuchaniu; poprawne odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu. Czytanie: rozumienie czytanego tekstu; umiejętność poprawnego przeczytania tekstu; umiejętność posługiwania się słownikiem dwujęzycznym; umiejętność wyszukania żądanej informacji. Pisanie: wypowiedź zgodna z tematem; praca pisemna opracowana poprawnie, lecz schematycznie; wypowiedź w znacznym stopniu spójna i logiczna; nieliczne powtórzenia jednostek leksykalnych; nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, które nieznacznie mogą zakłócić zrozumienie wypowiedzi. Ocena dostateczna str. 1

2 Sprawność mówienia: uczeń zna podstawowe reakcje językowe w sytuacji typowej przećwiczonej na lekcji; słownictwo podstawowe, mało urozmaicone; wypowiedź w dużej mierze zgodna z tematem i częściowo spójna; błędy nieznacznie mogą zakłócić komunikację językową. Słuchanie: niepełne rozumienie tekstu; częściowo błędne odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem. Czytanie: niepełne rozumienie tekstu; błędy w wymowie podczas czytania; umiejętność wyszukania żądanej informacji mimo niepełnego zrozumienia tekstu. Pisanie: uczeń potrafi budować krótkie wypowiedzi na podany temat; uczeń używa podstawowego słownictwa; w pracy pisemnej pojawiają się powtórzenia jednostek leksykalnych; tekst mało urozmaicony. Ocena dopuszczająca Sprawność mówienia: wypowiedź częściowo zgodna z tematem, niespójna; ograniczenie się do reakcji na pytanie; błędy gramatyczne i leksykalne utrudniające komunikację. Słuchanie: fragmentaryczne rozumienie tekstu; po kilkakrotnym wysłuchaniu wypowiedzi uczeń potrafi odpowiedzieć poprawnie na większość pytań dotyczących zaprezentowanego tekstu. Czytanie: tekst rozumiany fragmentarycznie; błędy w wymowie podczas czytania; trudności z wyszukaniem żądanej informacji w czytanym tekście. Pisanie: praca pisemna częściowo związana z tematem, niespójna; liczne powtórzenia leksykalne; niewłaściwy dobór słów zakłócający zrozumienie pisanego tekstu. Ocena niedostateczna Sprawność mówienia: uczeń nie rozumie prostych kierowanych do niego wypowiedzi; nie umie reagować zgodnie z sytuacją; słownictwo ubogie utrudniające przekazanie myśli; przypadkowy dobór słownictwa; błędy gramatyczne i leksykalne utrudniające, a nawet blokujące, komunikację językową. Słuchanie: tekst zrozumiany fragmentarycznie; nawet po kilkakrotnym przesłuchaniu uczeń nie potrafi odpowiedzieć poprawnie na większość pytań dotyczących wysłuchanego tekstu. Czytanie: tekst zrozumiany fragmentarycznie; uczeń nie potrafi poprawnie przeczytać tekstu i nie umie wykonać większości ćwiczeń z nim związanych. Pisanie: znaczne odstępstwa od tematu; wypowiedź pozbawiona spójności; ubogie słownictwo utrudniające przekazanie myśli; rażące błędy gramatyczne i leksykalne. II. Kryteria wymagań na poszczególne oceny w klasach I-III Ocena celująca Uczeń: rozumie wypowiedzi nauczyciela w tempie zbliżonym do naturalnego; płynnie wypowiada się na wskazany temat (np. treść obrazka); udziela odpowiedzi i zna słownictwo na tematy pozapodręcznikowe; czyta płynnie tekst pozapodręcznikowy, rozumie większość zawartych w nim słów; potrafi napisać poprawne językowo informacje o sobie i swoim otoczeniu. Ocena bardzo dobra Uczeń: rozumie sens dłuższej, wolnej wypowiedzi; potrafi w kilku zdaniach, w miarę płynnie, powiedzieć coś o sobie i swoim otoczeniu; korzysta z książki w sposób kreatywny, czyta płynnie znane teksty; w miarę samodzielnie uzupełnia ćwiczenia, znane wyrazy pisze bezbłędnie. Ocena dobra Uczeń: rozumie krótkie wypowiedzi zawarte w nagraniach, wypowiedzi nauczyciela, umie na nie zareagować czasem z pomocą kolegów; na zadane pytanie tworzy samodzielnie odpowiedzi; dość płynnie czyta podręcznikowe komiksy, scenki, dialogi, opowiadania; radzi str. 2

3 sobie z pisownią podstawowych słów, posiada ogląd - potrafi w razie potrzeby znaleźć potrzebne wyrazy, bez większych problemów pisze znane wyrazy. Ocena dostateczna Uczeń: rozumie polecenie nauczyciela i odpowiednio na nie reaguje; umie się przywitać, przedstawić, powiedzieć ile ma lat, co lubi; potrafi przeczytać krótki tekst; łatwiejsze wyrazy pisze samodzielnie, poprawnie przepisuje z książki lub tablicy. Ocena dopuszczająca Uczeń: reaguje na podstawowe polecenia nauczyciela; przy pomocy nauczyciela, kolegów potrafi sformułować prostą odpowiedź na zadane pytanie; próbuje powtórzyć wyraz lub łatwą wypowiedź; potrafi odczytać zdanie lub wyraz wskazany przez nauczyciela; z trudnościami przepisuje tekst z tablicy. Ocena niedostateczna Uczeń: nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela; nie potrafi samodzielnie ani przy pomocy nauczyciela lub kolegów sformułować prostej odpowiedzi na zadane pytanie; nie potrafi odczytać zdań ani wyrazów wskazanych przez nauczyciela; nie potrafi przepisać tekstu z tablicy. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia Zasady ogólne. 1. Każdy uczeń jest oceniany obiektywnie i sprawiedliwie. 2. Nie ocenia się ucznia bezpośrednio po trwającej nie mniej niż tydzień usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 3. Uczeń ma prawo trzy razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. W przypadku braku zadania pisemnego należy je przedstawić na następnej lekcji pod rygorem uzyskania oceny niedostatecznej. 4. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, w przypadku braku podstaw, może nie być klasyfikowany z przedmiotu. 5. Tydzień przed konferencją klasyfikacyjną uczeń otrzymuje propozycję oceny semestralnej/rocznej. Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe za następujące umiejętności: Lp. Oceniana praca/umiejętność Przewidywana ilość ocen w roku szkolnym Waga oceny 1 całogodzinne pisemne sprawdziany językowe kartkówki leksykalno-gramatyczne wykonane w domu graficzne projekty językowe ogólna ocena za aktywność na zajęciach czytanie głośne wykonanie zadań domowych* prezentacja ustna zadania domowego lub materiału z lekcji* test z wybranych umiejętności językowych: czytanie ze zrozumieniem, słuchanie ze zrozumieniem, pisanie tekstu* próbne sprawdziany klas 6* wykonanie projektu multimedialnego** prezentacja projektu graficznego** 2 3 str. 3

4 12 udział w konkursach językowych** recytacja wiersza, wykonanie piosenki** semestralny/roczny test leksykalno gramatyczny** 6 8 *) opcjonalnie dotyczy wszystkich uczniów **) opcjonalnie dotyczy wybranych uczniów (ochotników) Skala ocen cząstkowych obejmuje następujące oceny: 6 celujący +5 plus bardzo dobry 5 bardzo dobry - 5 minus bardzo dobry +4 plus dobry 4 dobry -4 minus dobry +3 plus dostateczny 3 dostateczny - 3 minus dostateczny +2 plus dopuszczający 2 dopuszczający -2 minus dopuszczający +1 plus niedostateczny 1 niedostateczny Warunki poprawy ocen cząstkowych. 1. Uczeń ma jednokrotną możliwość poprawy każdej oceny za umiejętności wymienione w punktach: 1, 2, 5, 7, W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej ze sprawdzianu lub nieobecności podczas sprawdzianu uczeń ma obowiązek przystąpienia do sprawdzianu poprawkowego w terminie ustalonym przez nauczyciela w porozumieniu z uczniem, jednak nie później niż w ciągu dwóch tygodni od uzyskania informacji o ocenie niedostatecznej lub powrotu do szkoły. 3. Jeżeli uczeń dokonuje poprawy oceny, do średniej z przedmiotu brana jest pod uwagę tylko ocena uzyskana w drugim terminie. Ustalenie oceny semestralnej (końcowej). Podstawę do uzyskania odpowiedniej oceny semestralnej (końcowej) stanowi średnia ważona uzyskanych ocen cząstkowych. Ocena semestralna: Średnia ważona Ocena 5,75 6,00 6 (celujący) 5,25 5,74 +5 (plus bardzo dobry) 4,75 5,24 5 (bardzo dobry) 4,25 4,74 +4 (plus dobry) 3,75 4,24 4 (dobry) 3,25 3, ( plus dostateczny) 2,75 3, 24 3 (dostateczny) 2,25 2, (plus dopuszczający) str. 4

5 1,75 2,24 2 (dopuszczający) 1,25 1,74 +1 (plus niedostateczny) 1,00 1,33 1 (niedostateczny) Ocena roczna Średnia ważona Ocena 5,50 6,00 6 (celujący) 4,50 5,49 5 (bardzo dobry) 3,50 4,49 4 (dobry) 2,50 3,49 3 (dostateczny) 1,50 2,49 2 (dopuszczający) 1,00 1,49 1 (niedostateczny) Przy ustalaniu oceny rocznej uwzględnia się ocenę z pierwszego semestru. Warunki i tryby uzyskania wyższej niż przewidywana semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej. Uczeń może ubiegać się o umożliwienie mu uzyskania wyższej semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z języka angielskiego według poniższych zasad: 1. W przeciągu 2 dni roboczych od momentu bezpośredniego powiadomienia ucznia przez nauczyciela przedmiotu o przewidywanej semestralnej lub rocznej ocenie klasyfikacyjnej, uczeń, lub jego rodzic (opiekun), składa do nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy klasy wniosek o umożliwienie uzyskania wyższej semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej niż przewidywana. 2. Uczeń zgłaszający chęć uzyskania wyższej semestralnej/rocznej oceny klasyfikacyjnej niż przewidywana w terminie, który nie przekracza dwóch dni roboczych od daty złożenia wniosku: a) przedstawia do oceny prace z zakresów wymienionych w punktach 10 i 11 tabeli ocenianych prac i umiejętności; b) przystępuje do testu wymienionego w punkcie 14 w tabeli ocenianych prac i umiejętności. 3. Test wymieniony w punkcie 2b): a) trwa jedną jednostkę lekcyjną; b) uwzględnia następujące obszary wiedzy i umiejętności ucznia: słownictwo i gramatyka, słuchanie, czytanie, pisanie; c) jest przeprowadzany przez nauczyciela uczącego (łącznie z przygotowaniem pytań i ewaluacją). 4. Podstawę do zmiany oceny semestralnej/rocznej stanowi średnia ocen uzyskanych za prace wymienione w punkcie Ocena semestralna/końcowa nie może być niższa niż przewidywana ocena semestralna/końcowa. Zespół przedmiotowy nauczycieli języka angielskiego: 1. Bogusław Wiącek 2. Anna Szczawińska 3. Bernadeta Grzywacz Domagała 4. Małgorzata Murdzia 5. Józef Rzeszutko str. 5