Zmiany w Statucie Zespołu Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. Troczewskiego w Kutnie obowiązujące od 1 września 2013 r.

Transkrypt

1 Zmiany w Statucie Zespołu Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. Troczewskiego w Kutnie obowiązujące od 1 września 2013 r. Rozdział I, par. 1 ppkt 3.3. otrzymuje brzmienie: trzyletnia szkoła zawodowa. Rozdział II par. 2, pkt. 3. otrzymuje brzmienie: Szkoła kształci uczniów w następujących typach szkół, zawodach oraz profilach, które ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym po zasięgnięciu opinii powiatowej i wojewódzkiej rady zatrudnienia: - technikum zawodowe- technik hotelarstwa, technik technologii żywności, technik żywienia i usług gastronomicznych, organizator usług gastronomicznych, kucharz, kelner, - zasadnicza szkoła zawodowa kucharz, - liceum profilowane profil zarządzanie informacją, oraz w formie kursów kwalifikacyjnych w wyżej wymienionych zawodach. PP Uchwały Powiatu Kutnowskiego Rozdział III Par. 3, pkt otrzymuje brzmienie: Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do: - uzyskania świadectwa ukończenia szkoły, - uzyskania świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego, - dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowego/kwalifikacje w zawodzie po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie. PP Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U nr 83 poz. 562 z póź. zmian.) Rozdział VI par. 26, pkt zyskuje brzmienie: W szkole utworzono zespoły grupujące w sposób następujący przedmioty ogólnokształcące oraz zawodowe: a) zespół przedmiotowy język polski, historia, wiedza o społeczeństwie, historia i społeczeństwo, wiedza o kulturze, b) zespół przedmiotowy języków obcych język angielski, język niemiecki, język rosyjski, język francuski, c) zespól przedmiotowy biologia, geografia, chemia, matematyka, fizyka i astronomia, fizyka, d) zespół przedmiotowy przedmioty ekonomiczne, e) zespół przedmiotowy religia, wychowanie do życia w rodzinie, f) zespół przedmiotowy przedmioty informatyczne, g) zespół przedmiotowy wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa, g) zespól przedmiotowy przedmioty hotelarskie, h) zespół przedmiotowy żywienie i organizacja usług gastronomicznych,

2 i) zespół przedmiotowy - technologia żywności. Rozdział VII par. 33 dodaje się 8.3.c. w brzmieniu: Dostosowanie wymagań edukacyjnych dotyczy także ucznia, nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na postawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa jest w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w szkołach publicznych. PP Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.(dz.u. 2013, Nr 82, poz. 520) Rozdział III par. 3a. zyskuje brzmienie: 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności: a) z niepełnosprawności; b) z niedostosowania społecznego; c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym; d) ze szczególnych uzdolnień; d) ze specyficznych trudności w uczeniu się; e) z zaburzeń komunikacji językowej; f) z choroby przewlekłej; g) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; h) z niepowodzeń edukacyjnych; i) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi; j) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. k) ze specyficznych trudności w uczeniu się. 2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole polega na wspieraniu rodziców/opiekunów prawnych i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów. 3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniom, rodzicom/opiekunom prawnym i nauczycielom jest świadczona dobrowolnie i nieodpłatnie 4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. 5. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej: psycholog szkolny oraz pedagog szkolny. 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: 1) rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów; 2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi; 3) placówkami doskonalenia nauczycieli; 4) innymi szkołami i placówkami;

3 5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy: 1) ucznia; 2) rodziców/opiekunów prawnych ucznia; 3) dyrektora szkoły; 4)nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem; 5) pielęgniarki szkolnej; 6) poradni psychologiczno-pedagogicznej; 7) pracownika socjalnego; 8) kuratora sądowego. 7. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana w szkole rodzicom/opiekunom prawnym uczniów i nauczycielom w formie: porad, konsultacji, warsztatów, szkoleń. 8. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem w formie: a) zajęcia rozwijające uzdolnienia - organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8. b) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8. c) zajęcia specjalistyczne: socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10. d) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu e) porad, konsultacji i warsztatów f) zajęć rewalidacyjnych - wyłącznie dla uczniów niepełnosprawnych (z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego) przy współpracy z poradnią. 9. Czas trwania zajęć: a) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia -45 min. b) zajęcia specjalistyczne: 60 min. ( w uzasadnionych przypadkach w czasie krótszym z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu zajęć). 10. Kwalifikacje prowadzących zajęcia: a) zajęcia rozwijające uzdolnienia nauczyciel posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć, b) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze nauczyciele poszczególnych przedmiotów, c) zajęcia specjalistyczne: socjoterapeutyczne nauczyciel posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć, d) zajęcia związane z wyborem i kierunkiem kształcenia i zawodu- nauczyciele, wychowawcy, specjaliści, pedagog, psycholog, e) porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla uczniów, nauczycieli i rodziców/opiekunom prawnym - nauczyciele, wychowawcy, specjaliści, f) zajęcia rewalidacyjne (w porozumieniu z poradnią psychologiczno-pedagogiczną) pedagog specjalny (oligofrenopedagog, tyflopedagog, surdopedagog, specjalista pedagogiki leczniczej) 11. Nauczyciele i wychowawcy w szkole:

4 - rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia. - prowadzą obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie trudności w uczeniu się lub szczególnych uzdolnień oraz doradztwo edukacyjno zawodowe. 12. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną nauczyciele niezwłocznie udzielają uczniowi pomocy w trakcie bieżącej pracy i informują o tym wychowawcę klasy. 13. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy. 14. Wychowawca klasy: - planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno pedagogicznej - ustala formy udzielania tej pomocy oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane - współpracuje z rodzicami/opiekunom prawnym ucznia lub pełnoletnim uczniem oraz w zależności od potrzeb z innymi nauczycielami specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnia lub innymi osobami, o których mowa w pkt Dyrektor szkoły: - ustala wymiar godzin poszczególnych form udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym w roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację -niezwłocznie informuje pisemnie rodziców/opiekunów prawnych ucznia albo pełnoletniego ucznia o ustalonych formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz o wymiarze godzin 16. Pomoc udzielana jest na podstawie: a. informacji przekazanych przez nauczyciela, wychowawcę lub specjalistę o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną; b. opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, c. orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub nauczania indywidualnego. 17.Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno- -pedagogicznej prowadzą dokumentację przebiegu udzielanej pomocy. 18. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia, wnioski zawarte w orzeczeniu, a dotyczące dalszej pracy z uczniem, 19.O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno pedagogiczną informuje się rodziców/opiekunów prawnych ucznia lub pełnoletniego ucznia 20. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole należy w szczególności: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspieranie mocnych stron uczniów; 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów; 3) udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb; 4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży;

5 5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; 6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych; 7) pomoc rodzicom/opiekunom prawnym i nauczycielom w rozpoznaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; 8) wspieranie nauczycieli, wychowawców w udzielaniu pomocy psychologiczno pedagogicznej; 9) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej. oraz we współpracy z wychowawcami klas realizacja zadań z zakresu doradztwa edukacyjno - zawodowego: 21. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli. 22. Dokumentacja z poradni psychologiczno pedagogicznych (opinie, orzeczenia) dostarczana przez rodzica/opiekuna prawnego lub pełnoletniego ucznia musi zostać odnotowana w dokumentacji szkoły. Wychowawca, inny nauczyciel, pedagog, psycholog kieruje w tym celu rodzica do sekretariatu. P P 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.(dz.u poz.1257) 2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych.(dz. U Nr 228 poz.1487) 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz i Nr 281, poz z póź. zmianami).