SPIS TREŚCI. 43 Metody nauczania języka obcego. * Izabela Kabzińska. 50 Maski karnawałowe. * Joanna Syndoman. 52 Wyprawa naukowa, od której boli głowa

Transkrypt

1

2 SPIS TREŚCI 4 Od Re dak cji TEORETYCZNE PODSTAWY EDUKACJI 5 Wychowanie estetyczne w szkole * Agnieszka Konarczak-Stachowiak 10 Dziecko a edukacja muzyczna * Katarzyna Wojciechowska 43 Metody nauczania języka obcego * Izabela Kabzińska KROK PO KROKU 50 Maski karnawałowe * Joanna Syndoman DZIELIMY SIĘ DOŚWIADCZENIAMI 14 Głośno i cicho. Scenariusz zajęć muzycznych w klasie I według koncepcji Edwina E. Gordona * Maciej Kołodziejski 17 Znaczenie muzyki i tańca w życiu dziecka * Izabela Franc 20 Logorytmika terapia szkoły europejskiej * Anna Newlaczyl 22 Świat magii na lekcjach języka angielskiego * Agnieszka Tańczuk 33 W kraju Anaruka. Projekt edukacyjny * Monika Tanona 36 Zachęcamy do czytania * Alina Szatkowska INSCENIZACJE, OPOWIADANIA, WIERSZE 52 Wyprawa naukowa, od której boli głowa * Małgorzata Jakubowska 54 Zima * Irena Micińska-Łyżniak 55 Koci pazur * Elżbieta Stój PRZEGLĄD WYDARZEŃ WARTO PRZECZYTAĆ 57 Koncepcja Gordona... * Jerzy Dyląg 59 W trosce o wychowanie w szkole * Zofia Frączek 62 3, 2, 1, 0 start * IM 63 Edukacja matematyczna * Renata Reclik 1/2009 3

3 DZIELIMY SIĘ DOŚWIADCZENIAMI Gło śno i ci cho Sce na riusz za jęć mu zycz nych w kla sie I we dług kon cep cji Edwi na E. Gor do na WPol sce ro śnie za in te re so wa nie teo rią ucze nia się mu zy ki we dług Edwi na E. Gor do na oraz prak tycz nym wy ko rzy sta niem jej ele men tów. n Ma ciej Ko ło dziej ski Pro po nu ję Pań stwu sce na riusz za jęć mu zycz nych dla kla sy pierw szej ogól - no kształ cą cej szko ły pod sta wo we j 1. Przyj - mu jąc, że na uczy ciel mu zy ki zna uzdol nie nia mu zycz ne swo ich wy cho wan ków, prze pro - wa dze nie pro po no wa nych za jęć nie spra wi więk szych kło po tów, a mo że przy czy nić się do po głę bie nia za in te re so wa nia na uczy cie li wcze snej edu ka cji mu zycz nej pro ble ma ty ką roz wi ja nia zdol no ści i umie jęt no ści mu zycz - nych uczniów z wy ko rzy sta niem kon cep cji Edwi na E. Gor do na. Oczy wi ście mam peł ną świa do mość te go, że pro po zy cja ma cha rak ter wy biór czy, a peł na re ali za cja kon cep cji wy ma ga se - kwen cyj nej stra te gii psy cho pe da go gicz nej (dia gno za zdol no ści mu zycz nych na po cząt - ku, wpro wa dza nie mo ty wów to nal nych i ryt - micz nych za mien nie, po miar osią gnięć mu - zycz nych) roz ło żo nej w cza sie. Sce na riusz, któ ry jest au tor ską pro po zy cją me to dycz ną, speł nia pod sta wo wą i klu czo wą funk cję pe - da go gicz ną ro zu mia ną ja ko in spi ru ją cą 2. Do re ali za cji pro po no wa nych za jęć mi le wi - dzia ne są pod sta wo we umie jęt no ści na uczy - cie la w za kre sie gry na in stru men cie kla wi - szo wym oraz czy ta nia nut gło sem. Te mat za jęć: Gło śno i ci cho w mu zy ce na przy kła dzie pio sen ki pt. Kot 3. Czas trwa nia 45 mi nut Cel głów ny: Uwra żli wie nie dziec ka na dy na mi kę (gło śno i ci cho) w mu zy ce na przy kła dzie pio sen ki Kot Ce le ope ra cyj ne n uczeń śpie wa mo ty wy to nal ne To ni ki, n re ali zu je ru chem pół nu ty i ćwierć nu ty, n śpie wa pio sen kę Kot zza sto so wa niem dy - na mi ki (ci cho i gło śno), n śpie wa me lo dię pio sen ki Kot (utrzy mu je się w to nal no ści du ro wej, utrzy mu je się w tem pie), 1 M. Ko ło dziej ski, Kon cep cja Edwi na E. Gor do na w po wszech nej edu ka cji mu zycz nej, Wy daw nic two Pań stwo - wej Wy ższej Szko ły Za wo do wej, Płock 2008, s Ibi dem, s M. Ba łu szyń ska, R. Stę pień -Hup tyś, A. Wilk, Wy bór i sys te ma ty za cja re per tu aru wo kal ne go. Skrypt do za jęć umu zy kal nia ją cych dla stu den tów pe da go gi ki wcze snosz kol nej i przed szkol nej, Wy daw nic two Na uko we Aka de - mii Pe da go gicz nej, Kra ków 2001, s Życie Szkoły

4 Rys. 1. Rys. 2. n gra na trój ką cie osti na to, n prze strze ga dys cy pli ny pra cy (w trak cie śpie wa nia, wy ko ny wa nia mo ty wów i gry na in stru men cie), n wie, w ja ki spo sób za cho wy wać się w miej - scach pu blicz nych (te atr, fil har mo nia, ope ra, ki no). Me to dy (we dług L. Jan kow skiej) n ana li tycz no -per cep cyj na, n eks po zy cji, n or ga ni zo wa nia i roz wi ja nia dzia łal no ści mu zycz nej dziec ka, n prak tycz ne (we dług W. Oko nia), n Edwi na E. Gor do na (roz wi ja nie au dia cji mu zycz nej). For my edu ka cji mu zycz nej (zgod nie z pol ską kon cep cją po wszech nej edu ka cji mu zycz nej for my ro zu mia ne ta kże ja ko tre ści) n śpiew i mo wa ży wa, n gra na in stru men tach, n słu cha nie mu zy ki. Po mo ce dy dak tycz ne: od twa rzacz CD, in stru ment kla wi szo wy, ka mer ton. Prze bieg za jęć 1. Po wi ta nie dzie ci (mo żna za sto so wać także po wi ta nie mu zycz ne, im pro wi zu jąc ryt micz nie lub me lo dycz nie). 2. Wpro wa dze nie do to nal no ści du ro wej i to na cyj no ści D przez kil ka krot ne za - śpie wa nie na sy la bie neu tral nej BUM wzo ru to nal ne go. W cza sie śpie wa nia mo ty wów to nal nych na uczy ciel na bie żą - co kon tro lu je prze bieg za jęć i w ra zie po - trze by przy po mi na dzie ciom to nal ność i to na cyj ność, śpie wa jąc wzór to nal ny (rys. 1.). 3. Śpie wa nie mo ty wów to nal ny ch 4 (na sy la - bie neu tral nej BUM) we dług in struk cji Edwi na E. Gor do na (po cząt ko we dzie - sięć mi nut lek cji). In struk cja dla na uczy cie la n Zaś pie waj se kwen cję to nal ną w D -dur, uży wa jąc sy la by BUM. n Za śpie waj wzór kla so wy w D -Dur, uży - wa jąc sy la by BUM (wzo rem kla so wym mo gą być mo ty wy in dy wi du al ne za miesz - czo ne ni żej). n Na uczy ciel śpie wa po szcze gól ne mo ty wy, uży wa jąc sy la by BUM. n Uczeń śpie wa tyl ko pierw szy dźwięk, uży - wa jąc sy la by BUM. Mo ty wy to nal ne (rys. 2) 4. Za pre zen to wa nie pio sen ki Kot 5 przez na - 4 E. E. Gordon, Jump Ri ght In The Mu sic Cur ri cu lum. To nal Re gi ster. Bo ok One. Re vi sed Edi tion, G. I. A. Pu bli ca tions, Inc, Chi ca go 1984, Wza pi sie nu to wym za pro po no wa no akor dy dla na uczy cie li, któ rzy wy ko rzy stu ją do akom pa nio wa nia gi ta rę. 1/

5 Rys. 3. uczy cie la na sy la bie neu tral nej BUM (rys. 3.). 5. Pró by włą cze nia dzie ci do śpie wa nia pio sen ki na sy la bie neu tral nej BUM, na stęp nie śpie wa nie pio sen ki z tek stem (na lek cji wpro wa dza ją cej pio sen kę mo - żna na uczyć tyl ko pierw szej zwrot ki). 6. Wy ko na nie osti na ta na sło wach: ci -cho pst pst, ci -cho pst pst z jed no cze snym cho dze niem ćwierć nu ta mi na sy la bach ci -cho, ósem ka mi na pa lusz kach na sy la - bach pst pst. 7. Re ali za cja ru chem z uży ciem trój ką ta osti na ta ryt micz ne go pio sen ki. 8. Po dział pio sen ki na czę ści gło śne i ci - che. Re ali za cja dy na micz na pio sen ki. 9. Roz mo wa do ty czą ca za cho wa nia się w miej scach pu blicz nych (ki no, te atr, fil - har mo nia) oraz pod czas kon cer tów mu - zycz nych. 10. Wspól ne wy ko na nie pio sen ki z uży ciem in stru men tu per ku syj ne go (trój ką ta) oraz po ka zy wa nie ru chem war to ści ryt - micz nych (pół nu ty i ćwierć nu ty). Re zul ta ty do oce nia nia 1. Oce na po stę pów przy swa ja nia mo ty wów to nal nych w kar cie ewa lu acyj nej OCE - NY/MIEJ SCA ucznia we dług wska zó wek E. E. Gor do na (je śli pro wa dzo ny jest sys - te ma tycz ny tre ning z wy ko rzy sta niem mo ty wów to nal nych i ryt micz nych po uprzed nim zdia gno zo wa niu dzie cię cych uzdol nień mu zycz nych roz wi ja ją cych się). 2. Oce na stop nia po praw no ści wy ko na nia pio sen ki (oce ny mo żna do ko nać na przy - kład na pod sta wie ska li ocen umie jęt no ści wo kal nych za pro po no wa nej przez J. Slo bo - dę lub wy ko rzy stać do te go ska lę za pro po - no wa ną przez au to ra ni niej sze go sce na riu - sza, bio rąc pod uwa gę trzy aspek ty oce ny śpie wu: to nal ny, ryt micz ny i tech nicz ny). 3. Oce na dy na mi ki w wy ko na niu pio sen ki. 4. Po praw ność wy ko na nia osti na ta ryt micz - ne go na trój ką cie. dr MA CIEJ KO ŁO DZIEJ SKI Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku WAŻNE! Od grudnia 2008 roku Życie Szkoły jest sprzedawane w formie PDF na stronach W celu złożenia zamówienia należy kliknąć link 16 Życie Szkoły