Wymagania edukacyjne z historii w klasach 7 w Szkole Podstawowej Nr 5 w Piasecznie
|
|
- Bogna Dąbrowska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne z historii w klasach 7 w Szkole Podstawowej Nr 5 w Piasecznie I. Wymagania edukacyjne z historii są zgodne z podstawą programową oraz z Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania w Szkole Podstawowej nr 5 w Piasecznie. II. Zasady oceniania 1. Na początku roku szkolnego uczniowie są poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o wymaganiach edukacyjnych z historii, obowiązujących w danym roku szkolnym (zakres wiadomości i umiejętności) oraz o sposobach i zasadach oceniania z w/w przedmiotu. 2. Ocena śródroczna i roczna uwzględnia oceny bieżące wystawiane uczniom za wiedzę i umiejętności z form aktywności obowiązujących w danym okresie. 3. O ocenie śródrocznej i rocznej ucznia decyduje hierarchia ważności ocen, terminowe wywiązywanie się z wykonywania wymaganych prac oraz nauczyciel przedmiotu. 4. Ustala się następujące kategorie form aktywności uczniów na lekcjach historii: - sprawdzian - projekt - kartkówka - odpowiedź ustna - prace domowe - aktywność - praca w grupach 5. Osiągnięte sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny. 6. W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe (uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologicznopedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne w porozumieniu z jego rodzicami oraz pedagogiem szkolnym. 7. Ocenę okresową i roczną ustala nauczyciel na podstawie osiągnięć edukacyjnych ucznia uwzględniających jego indywidualne możliwości oraz kierując się uzyskanymi przez ucznia bieżącymi ocenami. Formy oceniania wiedzy i umiejętności na lekcjach historii: - ustne: odpowiedzi, aktywność własna dziecka, prezentacje, wystąpienia, itp. - pisemne: sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, testy, zadania dodatkowe, itp.
2 - pośrednie: własna twórczość. Sposoby i formy oceniania 1. Sprawdziany 2. Kartkówki 3. Odpowiedzi ustne 4. Prezentacje 5. Dłuższe prace pisemne przygotowane w domu 6. Prace domowe 7. Aktywność na lekcji Prace klasowe sprawdziany 1. Nauczyciel zapowiada sprawdzian pisemny co najmniej 1 tydzień wcześniej. 2. Sprawdziany i inne prace kontrolne są obowiązkowe. 3. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać go z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem (w przypadku nieobecności usprawiedliwionej termin zaliczenia wynosi 2 tygodnie od daty przyjścia do szkoły. Przy dłuższej nieobecności ucznia termin zaliczenia uczeń uzgadnia z nauczycielem). 4. Stosuje się podział na grupy. 5. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany pisemne, kartkówki w ciągu 2 tygodni od daty napisania. 6. Prace oceniane są punktowo. Za każde zadanie przyznaje się określoną liczbę punktów. Są one sumowane i zamieniane na ocenę zgodnie z WSO Szkoły Podstawowej nr 5 w Piasecznie. 7. Poprawa sprawdzianów jest dobrowolna i uczeń pisze ją w ciągu 2 tygodni od oddania prac. 8. Jeżeli w czasie sprawdzianu uczeń korzysta z niedozwolonych materiałów, podpowiedzi kolegów, otrzymuje ocenę niedostateczną. 9. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje do 31 sierpnia danego roku. Pozostają one do wglądu uczniów i rodziców na terenie Szkoły Podstawowej nr 5 w Piasecznie. Kartkówki 1. O ilości kartkówek z ostatniej i bieżącej lekcji decyduje nauczyciel.
3 2. Kartkówka obejmuje materiał z ostatnich trzech lekcji lub materiału wyznaczonego przez nauczyciela. 3. Ocenie podlega stopień opanowania nabytej wiedzy i umiejętności, poprawność merytoryczna i językowa wypowiedzi. 4. Kartkówki oceniane są punktowo. Odpowiedzi ustne 1. Oceniane są na bieżąco z uwzględnieniem indywidualnych możliwości ucznia, zgodnie z wymaganiami na poszczególne oceny. 2. Nauczyciel pyta z ostatniej lekcji lub z materiału zapowiedzianego wcześniej. 3. Przy odpowiedzi ustnej ocenie podlega: - zrozumienie tematu - zawartość merytoryczna - argumentacja - wyrażanie sądów - stosowanie terminologii właściwej dla przedmiotu - sposób prezentacji (samodzielność wypowiedzi, poprawność językowa, płynność, logiczne myślenie) 4. Kryteria oceny ustnej - celujący odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, zawiera własne przemyślenia i oceny, - bardzo dobry odpowiedź wyczerpująca, zgodna z programem, swobodne operowanie faktami i dostrzeganie związków między nimi, - dobry - odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych treści, poprawna pod względem języka, nieliczne błędy, nie wyczerpuje zagadnienia, - dostateczny - uczeń zna najważniejsze fakty, umie je zinterpretować, odpowiedź odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela, występują nieliczne błędy rzeczowe, - dopuszczający - niezbyt precyzyjne odpowiedzi na pytania nauczyciela, braki w wiadomościach i umiejętnościach, podanie nazwy zjawiska lub procesu przy pomocy nauczyciela, - niedostateczny - nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, nie udziela odpowiedzi na większość pytań, ma braki w wiadomościach koniecznych. Aktywność na lekcji 1. Nauczyciel ocenia pracę na lekcji. Uczeń może otrzymać ocenę lub plus.
4 2. Uczeń może gromadzić plusy, za które po 5 lekcjach może otrzymać ocenę bardzo dobrą. Prace domowe 1. Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych. 2. Zadając pracę domowa nauczyciel określa wymagania formalne związane z jej wykonaniem termin oraz sposób wykonania. Uczeń ma obowiązek przestrzegać terminu i sposobu wykonania zadania. 3. Nauczyciel ma obowiązek wyznaczania odpowiedniego do trudności zadania czasu na jego realizację. 4. Nauczyciel sprawdza wykonanie wymienionych wyżej prac w określonym terminie. 5. Znak graficzny, tzw. parafka oznacza, że nauczyciel sprawdzał wykonanie pracy, ale nie sprawdzał jej zawartości merytorycznej. 6. Brak pracy domowej: - ocena niedostateczna lub minus, w zależności od rangi pracy, - jeżeli uczeń otrzyma 5 minusów otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. W uzasadnionym przypadku częste nieodrabianie prac spowodowane zaniedbaniami, nieodpowiednim stosunkiem do przedmiotu, lekceważeniem obowiązków ucznia, brakiem systematyczności nauczyciel może odmówić wyznaczenia drugiego terminu wykonania pracy domowej. 8. Ocenianie prac może nastąpić natychmiast po upływie terminu ich realizacji lub podczas kontroli zeszytów. Organizacja procesu oceniania Uczniowie są oceniani w skali sześciostopniowej ocen: - celujący 6 - bardzo dobry 5 - dobry 4 - dostateczny 3 - dopuszczający 2 - niedostateczny 1 Ocenę bieżącą można uzupełnić znakiem: +, Podczas kontroli bieżącej ucznia obowiązuje znajomość zagadnień z ostatniej lekcji lub materiału ustalonego wcześniej przez nauczyciela.
5 2. Nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych uczeń powinien zgłosić przed rozpoczęciem lekcji- 2 nieprzygotowania w semestrze 3. Podczas oceniania nauczyciel ma obowiązek wyjaśnić, co będzie przedmiotem oceniania oraz dokonywać oceny według znanych i akceptowanych zasad. Lekcja powtórzeniowa oraz sprawdziany powinny być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem (termin sprawdzianu zapisany w dzienniku). 4. Na lekcji powtórzeniowej oraz na sprawdzianie ucznia obowiązuje znajomość zagadnień z działu programowego podlegającego kontroli. 5. Za pracę na lekcji uczniowie mogą być nagradzani ocenami lub plusami. - celujący 100 % - bardzo dobry 99 91% - dobry 90 75% - dostateczny 74 51% - dopuszczający % - niedostateczny 30 0% Skala oceniania 6. W odniesieniu do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi WSO przewidują dostosowanie form i metod oceniania zgodnie z obowiązującymi regulacjami prawnymi. 7. W przypadku dysleksji rozwojowej, dysgrafii lub dysortografii nauczyciel dostosowuje wymagania do indywidualnych potrzeb ucznia w zakresie: - wolnego tempa czytania, - trudności z zapamiętywaniem i rozumieniem czytanego tekstu, - niechęci do czytania długich tekstów i grubych książek, - nieprawidłowej pisowni (z dominacją błędów ortograficznych), - popełniania błędów gramatyczno-logicznych, - problemów z zapamiętywaniem nazw, - trudności w posługiwaniu się słownikami i wydawnictwami encyklopedycznymi, - problemów w tworzeniu i ocenie poprawności własnych tekstów, - kłopotów z planowaniem, organizacją i zarządzaniem czasem, materiałami oraz zadaniami, - problemów z orientacją przestrzenną, - trudności z orientacją na mapach historycznych, - trudności z zapamiętywaniem nazw, nazwisk, dat, pojęć,
6 - problemów ze zrozumieniem tekstów źródłowych (szczególnie posługujących się językiem archaicznym), - złej orientacji w czasie historycznym, - kłopotów z wykorzystaniem wykresów, zestawień statystycznych, zestawień tabelarycznych, tablic poglądowych, - problemów ze zrozumieniem i wykorzystaniem przekazów medialnych, - trudności w gromadzeniu, selekcjonowaniu i korzystaniu z różnych źródeł informacji, - trudności z orientacją na mapie administracyjnej. 8. Uczniowie posiadający orzeczenia o kształceniu specjalnym objęci zostali odrębnymi kryteriami oceniania. Dopuszczająca (2). Kryteria oceniania Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych. Jego działania mają charakter przede wszystkim odtwórczy. Uczeń pamięta: - wymagane programem elementarne fakty historyczne, najważniejsze postacie i pojęcia proste, - różnice między życiem dziś, a życiem w przeszłości. Uczeń rozumie: - przyczyny najważniejszych wydarzeń i ich skutki, - podstawowe zasady pracy w grupie. Uczeń potrafi: - lokalizować fakty w przedziale czasowym określając wiek i rok, - porządkować fakty w układzie chronologicznym, - odczytywać znaki ideograficzne na mapie, - znaleźć na mapie w podręczniku miejsca najważniejszych wydarzeń i faktów, - wyszukiwać w nim niezbędne informacje o faktach, wydarzeniach, ludziach i rzeczach, - kojarzyć pierwszoplanowe postacie historyczne z najważniejszymi faktami, - przedstawić główne przyczyny i skutki najważniejszych wydarzeń, - opisywać, czasami z pomocą nauczyciela, ilustracje, makiety, zdarzenia historyczne, zabytki, - zna układ wewnętrzny podręcznika,
7 - podejmuje próby, często nieudane, uzasadnienia własnego stanowiska. Dostateczna (3) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował umiejętności i wiadomości na poziomie wymagań koniecznych i podstawowych. Uczeń pamięta: - fakty, postacie, pojęcia proste i złożone, - daty wydarzeń z przeszłości, nazwy epok, ich cechy charakterystyczne, - podstawowe źródła wiedzy historycznej. Uczeń rozumie: - proste związki czasowo-przestrzenne i przyczynowo skutkowe, - znaczenie faktów, pojęć i postaci w procesie dziejowym, - znaczenie znaków ideograficznych na mapie, - wpływ przeszłości na teraźniejszość, - zaczyna rozumieć motywację ludzkich działań w przeszłości. Uczeń potrafi: - dokonać prostych ocen wydarzeń i postaci z przeszłości, - stworzyć ciąg chronologiczny ze znanych faktów historycznych, - określić właściwe proste związki czasowo-przestrzenne i przyczynowo skutkowe, - wykorzystać podstawowe źródła wiedzy historycznej na poziomie podstawowym, - przenieść informacje z mapy w podręczniku na mapę w atlasie historycznym i mapę ścienną, - dokonać selekcji informacji zawartych w podręczniku, - wyodrębnia fakty, przyczyny i skutki, główne wątki historyczne, - dokonać rekonstrukcji wydarzeń historycznych w postaci planu, opisu, ustnie i pisemnie, - nawiązywać do wiadomości z innych dziedzin, - formułować pytania do analizowanego dokumentu opisowego, - zredagować notatkę pod kierunkiem nauczyciela. Dobra (4) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który posiadł zdecydowaną większość wiadomości na poziomie wymagań: koniecznych, podstawowych i rozszerzających.
8 Uczeń pamięta: - daty początkowe i końcowe ważnych wydarzeń historycznych, - postacie pierwszo- i drugoplanowe, pojęcia proste i złożone oraz związki i zależności zachodzące między nimi. Uczeń rozumie: - związki genetyczne wydarzeń i procesów historycznych, - zależności zachodzące między różnymi dziedzinami życia człowieka, między przeszłością i teraźniejszością, - rolę człowieka w procesie dziejowym, - znaczenie faktów i wydarzeń, - pojęcia złożone, związki i zależności, - analogie i sprzeczności między wydarzeniami i zjawiskami, - teksty źródłowe oraz inne źródła poznania przeszłości, - różnice między przeszłością i dniem dzisiejszym oraz dynamikę przemian, jakim podlega człowiek wraz z otaczającym go światem. Uczeń potrafi: - określić związki przyczynowo skutkowe procesów historycznych, - przedstawić wpływ poznanych wydarzeń historycznych na teraźniejszość, - samodzielnie pracować z mapą, m.in. ukazać dynamikę zjawisk na podstawie analizy treści mapy: zmiany polityczne, demograficzne, gospodarcze, polityczne terytorialne - przenieść informacje z mapki w podręczniku, na mapę ścienną, w atlasie lub odwrotnie, - dokonać selekcji materiału źródłowego pod kierunkiem nauczyciela, dokonać jego analizy pod kątem przydatności do rekonstrukcji wydarzeń z przeszłości, - integrować materiał informacyjny zawarty w podręczniku i źródle, - konstruować własne wnioski, oceny wydarzeń, faktów, ludzi, częściowo pod kierunkiem nauczyciela, - porównać analogiczne zjawiska w różnych krajach, kulturach, - dokonać opisu wydarzeń, - przedstawić wybrane zagadnienia jako proces historyczny, - sporządzić samodzielnie notatkę w postaci planu, schematu, - wykorzystać informacje pozyskane na innych lekcjach. Bardzo dobra (5)
9 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w tym stopniu opanował materiał programowy. Uczeń ten dysponuje wiedzą i umiejętnościami ze wszystkich poziomów, od poziomu wymagań koniecznych po dopełniające. Uczeń pamięta: - daty faktów, zjawisk, procesów dziejowych, - postacie historyczne występujące w procesie poznawczym, - wszelkie związki występujące między zjawiskami. Uczeń rozumie: - zależności między historią powszechną, historią Polski, a dziejami regionu, - podział źródeł historycznych, - wpływ dziejów powszechnych na historię państwa i regionu, - rolę źródeł historycznych w poznawaniu i rekonstruowaniu przeszłości, - konieczność krytycznej analizy źródeł historycznych, - przyczyny powstawania przeciwstawnych sądów, interpretacji wydarzeń historycznych, - związki czasowo-przestrzenne, przyczynowo skutkowe i genetyczne wydarzeń i procesów. Uczeń potrafi: - samodzielnie selekcjonować materiał źródłowy, ilustracyjny, dokonywać jego analizy i interpretacji, że zrozumieniem realiów epoki, - dostrzegać związki między wydarzeniami, zjawiskami i procesami, - przy pomocy nauczyciela przeprowadzić analizę krytyczną źródła, - formułować sądy, wnioski, oceny oraz uzasadnienia, wykorzystując materiał pojęciowy i faktograficzny, - porządkować fakty chronologicznie i problemowo, - dokonać opisu zrekonstruowanej rzeczywistości ustnie i pisemnie, - hierarchizuje materiał w dłuższych i krótszych okresach, - operować pojęciami właściwymi danej epoce, - budować własny obraz przeszłości na podstawie różnych przekazów i wiedzy ogólnej, - wykorzystywać różne środki wiedzy historycznej: różne rodzaje map, dane statystyczne, literaturę, materiał ilustracyjny, dla podkreślenia własnej wypowiedzi, - przygotować i zaprezentować wystąpienie o tematyce historycznej, społecznej lub politycznej, na forum klasy, szkoły lub społeczności lokalnej. Celująca (6)
10 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który odznacza się szczególnymi zainteresowaniami historycznymi. Systematycznie pracuje nad pogłębianiem wiedzy historycznej we współpracy z nauczycielem. Jest aktywny na lekcjach. Interesuje się literaturą i publicystyką historyczną. Uczestniczy i osiąga sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach i olimpiadach historycznych. Celującą roczną ocenę klasyfikacyjną otrzymują uczniowie laureaci I, II, III miejsca konkursów przedmiotowych organizowanych przez Kuratorium Oświaty lub pod jego patronatem. Uczeń: - bazując na zdobytej wiedzy analizuje przyczyny i następstwa znanych i poznawanych wydarzeń historycznych (zdolność zastosowania nabytych wiadomości do interpretowania nowych), - z łatwością dokonuje porównań epok, zjawisk, nawet odległych w czasie, - przedstawiane wydarzenia i zjawiska bądź procesy przedstawia w szerokim kontekście historycznym, - zaczyna samodzielnie, krytycznie oceniać źródła historyczne, - sprawnie posługuje się dostępnymi źródłami poznania historycznego: piśmiennictwem historycznym (pamiętniki, beletrystyka, publicystyka historyczna, prace popularnonaukowe, itp.), - pogłębia swoją wiedzę o nauce historycznej, procedurach badawczych historii, - jego wypowiedzi cechuje wysoka sprawność językowa i nienaganny styl, - zaczyna rozumieć wpływ realiów politycznych na sposób interpretowania wydarzeń historycznych, - jest aktywny w społeczności lokalnej, - przekonany o potrzebie nieustannego pogłębiania swojej wiedzy, jej przydatności w pracy z innymi, wzbogacania swego świata duchowego, - wykazuje dużą niezależność w formułowaniu sądów, - rozwija umiejętności dyskusji. Zakres tematyczny Semestr I: Planowane obszary oceniania w klasie 7 I. Europa po kongresie wiedeńskim 1. Kongres wiedeński 2. Rewolucja przemysłowa 3. Nowe idee polityczne 4. Przeciwko Świętemu Przymierzu Lekcja powtórzeniowa i sprawdzian wiadomości
11 II. III. IV. Ziemie polskie po kongresie wiedeńskim 1. Po upadku Księstwa Warszawskiego 2. W Królestwie Polskim 3. Powstanie listopadowe 4. Wielka Emigracja 5. Ziemie polskie po powstaniu listopadowym 6. Wiosna Ludów na ziemiach polskich 7. Kultura polska doby romantyzmu Lekcja powtórzeniowa i sprawdzian wiadomości Europa i świat po Wiośnie Ludów 1. Stany Zjednoczone w XIX wieku 2. Zjednoczenie Niemiec i Włoch 3. Kolonializm w XIX wieku 4. Rozwój nowych ruchów politycznych 5. Postęp techniczny i zmiany cywilizacyjne 6. Kultura przełomu XIX i XX wieku Lekcja powtórzeniowa i sprawdzian wiadomości Ziemie polskie po Wiośnie Ludów 1. Ziemie polskie przed powstaniem styczniowym 2. Powstanie styczniowe 3. Represje po powstaniu styczniowym 4. W zaborze pruskim i austriackim 5. Rozwój gospodarczy ziem polskich 6. Nowe ruchy polityczne na ziemiach polskich 7. Organizacje niepodległościowe na początku XX wieku 8. Kultura polska na przełomie XIX i XX wieku Lekcja powtórzeniowa i sprawdzian wiadomości Semestr II V. I wojna światowa 1. Świat na drodze ku wojnie 2. Na frontach I wojny światowej 3. I wojna światowa na ziemiach polskich 4. Rewolucje w Rosji 5. Sprawa polska podczas I wojny światowej Lekcja powtórzeniowa i sprawdzian wiadomości VI. Świat w okresie międzywojennym 1. Świat po I wojnie światowej 2. Narodziny faszyzmu 3. ZSRS imperium komunistyczne 4. Kultura i zmiany społeczne w okresie międzywojennym
12 5. Świat na drodze ku II wojnie światowej Lekcja powtórzeniowa i sprawdzian wiadomości VII. Polska w okresie międzywojennym 1. Odrodzenie Rzeczypospolitej 2. Walka o granicę wschodnią 3. Kształtowanie się granicy zachodniej i południowej 4. Rządy parlamentarne 5. Zamach majowy i rządy sanacji 6. Gospodarka II Rzeczypospolitej 7. Społeczeństwo odrodzonej Polski 8. Osiągnięcia II Rzeczypospolitej 9. II Rzeczypospolita na arenie międzynarodowej 10. Polska w przededniu II wojny światowej Opracował: Zespół Nauczycieli Historii
WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM
WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM Ocenę dopuszczającą(2)otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych, a jego działania mają charakter przede wszystkim
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii w klasie I gimnazjum. Formy oceniania wiedzy, umiejętności i postawy ucznia.
Przedmiotowy system oceniania z historii w klasie I gimnazjum. Formy oceniania wiedzy, umiejętności i postawy ucznia. Formy oceniania wiedzy i umiejętności na lekcjach historii: formy ustne: odpowiedzi,
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum Nr 17 Integracyjne w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA
Publiczne Gimnazjum Nr 17 Integracyjne w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA Obszary aktywności: 1. Sprawdziany - oceniane od 0 do 20 punktów. Z reguły przeprowadzane jest 5 lub 6 sprawdzianów
Bardziej szczegółowoOcenie podlega także postawa ucznia oraz zaangażowanie społeczne, a w szczególności:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII Postulaty przedmiotowych zasad oceniania: użyteczności (ocenianie powinno wskazać co najistotniejsze w uczeniu się i marginalizować to co nieprzydatne); wspomagania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM DWUJĘZYCZNYM I. Zasady ogólne 1. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne dla ucznia, jego rodziców lub prawnych opiekunów. 2. Ilość ocen bieżących
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z historii.
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach Przedmiotowy system oceniania z historii. Rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: Agnieszka Kania Robert Warot Program nauczania historii w klasach IV-VIII
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Opracowanie: mgr Małgorzata Rajska Mróz mgr Katarzyna Kościółek mgr Anna Zaczyk I. Postanowienia wstępne 1. Przedmiotowe zasady oceniania z wiedzy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I. Przedmiotem oceny są: wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie dla klasy. ósmej w Szkole Podstawowej nr 1 w Sochaczewie. Rok szkolny 2018/2019
Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie dla klasy ósmej w Szkole Podstawowej nr 1 w Sochaczewie. Rok szkolny 2018/2019 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE Na lekcjach wiedzy o społeczeństwie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie obowiązujący w roku szkolnym 2017/18
Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie obowiązujący w roku szkolnym 2017/18 I. Postanowienia wstępne. 1. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie jest zgodny z zasadami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII Zespół Szkół w Milanowie Nauczyciel Juliusz Bzówka 1 I. Postanowienia wstępne 1. Przedmiotowe zasady oceniania z historii obowiązują w Zespole Szkół w Milanowie.
Bardziej szczegółowoZasady oceniania na lekcjach historii i społeczeństwa
Zasady oceniania na lekcjach historii i społeczeństwa 1. Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania. Na pierwszej lekcji każdego roku szkolnego zapoznaje się uczniów z zasadami
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum.
Przedmiotowy system oceniania z historii dla uczniów Gimnazjum. 1. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) zgodnego z Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii w klasie I w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Kliniskach Wielkich
Przedmiotowy system oceniania z historii w klasie I w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Kliniskach Wielkich I. Cele oceniania wewnątrzszkolnego 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie obowiązujący od roku szkolnego 2015/2016
Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie obowiązujący od roku szkolnego 2015/2016 I. Postanowienia wstępne 1. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie jest zgodny z Zasadami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Statut Szkoły 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO 1. Informowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. w gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum Wiedzę i umiejętności ucznia z wiedzy o społeczeństwie sprawdza się poprzez: - obowiązkowe sprawdziany. Jeśli uczeń opuścił sprawdzian
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI na ocenę szkolną Historia
Wymagania edukacyjne dla klasy VI na ocenę szkolną Historia Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiedza nie ogranicza się tylko do poziomu wymagań programowych ale je znacznie przekracza.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACJACH HISTORII W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACJACH HISTORII W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: Jolanta Szczepan Szkoła Podstawowa im. gen. bryg. Mieczysława Boruty Spiechowicza w Nowym Borku Postanowienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA KL IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA KL IV VI Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Statut Szkoły 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania CELE OCENIANIA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z historii i WOS-u
Przedmiotowy System Oceniania z historii i WOS-u 1. W ocenianiu z historii obowiązują zasady ujęte w 59 62 Statutu Szkoły Nr 46. 2. Przy ocenianiu sprawdzianów nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczenia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Historii w Zespole Szkół w Resku w roku szkolnym 2016/2017.
Przedmiotowy System Oceniania z Historii w Zespole Szkół w Resku w roku szkolnym 2016/2017. Opracowanie: Ewa Kurzyk I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z historii w klasach I III Gimnazjum w Pęperzynie
Przedmiotowy System Oceniania z historii w klasach I III Gimnazjum w Pęperzynie Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: Rozporządzenie MEN Statut Szkoły Wewnątrzszkolny System
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum
Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum Rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: Robert Warot Agnieszka Kania,,Dziś
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z historii w kl. I poziom podstawowy. Rok szkolny 2017/2018
Strona1 Przedmiotowy System Oceniania z historii w kl. I poziom podstawowy Rok szkolny 2017/2018 Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny ze Statutem oraz Zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: Załącznik nr 2.8 1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO I WSTĘP Przedmiotem oceny są umiejętności i wiadomości związane z wiedzą historyczną, które uczeń ma poznać i rozwijać. Ocenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Nauczyciel historii dr Beata Bryś 1. Uczeń może otrzymać ocenę za: odpowiedzi ustne, pisemne (praca klasowa, kartkówka, zadanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO HISTORIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Historia i społeczeństwo (SP) oraz Historia (Gim)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z historii jest zgodny z Zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Gimnazjum nr 4 im. Mariana Koszewskiego w Kościanie.
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO rok szk. 2017/2018 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Nauczanie
Bardziej szczegółowoPRZDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII W Gimnazjum Nr2 w Legnicy
PRZDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII W Gimnazjum Nr2 w Legnicy Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1. Rozporządzenie z 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobie oceniania,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
Kędracki Michał Szczegółowy regulamin oceniania osiągnięć edukacyjnych historii/wiedzy o społeczeństwie w Salezjańskim Zespole Szkół Publicznych "Don Bosko" w Świętochłowicach I. Podstawa prawna Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania historia
Przedmiotowy System Oceniania historia Przedmiotem oceny z historii jest: 1. Wiedza merytoryczna i gotowość do pamięciowej jej reprodukcji. 2. Rozumienie i umiejętność interpretacji faktów. 3. Praca ze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Przedmiotem oceny są: 1. Wiadomości: Uczeń: a) zapamięta: pojęcia, fakty, zjawiska, określenia; b) rozumie: pojęcia, istotę faktów, zjawisk, zależności zachodzące
Bardziej szczegółowoObszary oceniania: 1. Wiedza ucznia: (wiadomości objęte programem, ewentualnie wykraczające poza program).
PRZEDMIOT: HISTORIA NAUCZYCIEL: MONIKA RADIOWSKA Obszary oceniania: 1. Wiedza ucznia: (wiadomości objęte programem, ewentualnie wykraczające poza program). 2. Umiejętności - uczeń: swobodnie posługuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. ROMUALDA TRAUGUTTA autor mgr Agnieszka Janiszewska nauczyciel historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Przedmiotem oceniania są: Z HISTORII Wiadomości (wiedza przedmiotowa). Umiejętności (posługiwanie się datami i faktami historycznymi, a także konieczność wyciągania z nich
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI
KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI 1. Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: - Sprawdziany Kryteria zgodne z wymaganiami dla poszczególnych klas. Zakres materiału określony przez nauczyciela przez podanie tematyki
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania
BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania 1. Wstęp: A. Przedmiotowy system oceniania z biologii jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania zawartym w statucie szkoły. B. Oceny są
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA W KLASACH I III Podstawa prawna do opracowania PZO. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawa programowa z 27 sierpnia 2012 r. z późniejszymi zmianami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III Podstawa prawna do opracowania PSO. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawa programowa z 23 grudnia 2008 r. Statut Gimnazjum im. Henryka
Bardziej szczegółowoHISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. - ma wiedzę i umiejętności, których zakres jest szerszy niż wymagania programowe,
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA WYSTAWIANIA OCEN Ocena celująca - ma wiedzę i umiejętności, których zakres jest szerszy niż wymagania programowe, - samodzielnie i twórczo
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Janusza Korczaka w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Janusza Korczaka w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO rok szk. 2015/2016 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z BIOLOGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z BIOLOGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE I. Główne założenia PO II Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII Cele edukacji: 1. Budzenie zainteresowań przeszłością. 2. Rozwijanie poczucia przynależności do grupy rodzinnej, społeczności lokalnej, grupy etnicznej, narodu,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Historii
1.Cele oceniania Przedmiotowy System Oceniania z Historii - dokonanie diagnozy wiedzy i umiejętności uczniów - pogłębienie wiedzy o uczniach oraz dostosowanie nauczania do ich potrzeb i możliwości, -dostarczanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii
Przedmiotowy system oceniania z historii 1. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) zgodnego z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi
Przedmiotowy system oceniania z chemii w Szkole Podstawowej nr 12 w Łodzi CELE EDUKACYJNE 1. Wzbudzanie w uczniach zainteresowania chemią, jako nauką doświadczalną oraz reakcjami chemicznymi zachodzącymi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE I. OBSZARY OCENIANIA: 1. Wiadomości ( stopień rozumienia i zapamiętania nabytych informacji) oraz korelowanie ich z wiedzą wyniesioną z innych lekcji.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoFormy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów:
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wymagania edukacyjne, warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna (śródroczna ) ocena klasyfikacyjna z historii klas I III Publicznego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu: wiedza o społeczeństwie, historia i społeczeństwo
Dorota Cetnarowska Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu: wiedza o społeczeństwie, historia i społeczeństwo Przedmiotowy system oceniania jest zgodny ze Statutem oraz z Zasadami Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowo- obserwacji ucznia i udziału w zajęciach, dyskusjach, praca w grupie, wypełnianie poleceń
PRZEDMIOTOWY system oceniania przyroda I. Obszary podlegające ocenianiu 1. wiedza-wiadomości 2. umiejętności 3. uczestnictwo w zajęciach 4. aktywność Wystawianie ocen odbywa się na podstawie: - obserwacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Publicznym Liceum Ogólnokształcącym w Opolu został opracowany na podstawie: Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne
Bardziej szczegółowoSzkoła podstawowa. Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa. Nauczyciele historii i społeczeństwa: Sylwia Stawna.
Szkoła podstawowa Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa Nauczyciele historii i społeczeństwa: Sylwia Stawna Alina Linkiewicz Halina Błażuk Wiesława Kaczmarek Przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowoZałożenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania z matematyki:
Założenia ogólne przedmiotowego systemu oceniania z matematyki: 1. Zgodnie z założeniami wewnątrzszkolnego regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, ocena powinna być jawna. 2. Ocenianiu
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE rok szk. 2018/2019 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Nauczanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W KLASACH IV VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 IM. GEN. WŁADYSŁAWA SIKORSKIEGO W CHEŁMIE CHEŁM 2013 Opracował zespół
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego zostały opracowane na podstawie programu nauczania autorstwa Anny Jaroszewskiej,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE I. Główne założenia PO II. Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii. w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino. we Wrześni
Przedmiotowy system oceniania z geografii w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni Poziom nauczania podstawowy i rozszerzony 1.Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z HISTORII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z HISTORII SZKOŁA PODSTAWOWA KLASA IV Wymagania edukacyjne z historii zostały opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN w sprawie oceniania,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII Przedmiotowy System Oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawy Programowej (23.12.2008)
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii w Zespole Szkół. Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni
Przedmiotowy system oceniania z geografii w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni Poziom nauczania podstawowy i rozszerzony 1.Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI
Kryteria ocen z zakresu historii w klasie IV, V, VI Zasady pracy ucznia na lekcji: od ucznia wymaga się systematycznego przygotowania do lekcji /powinien posiadać podręcznik, zeszyt ćwiczeń, przybory do
Bardziej szczegółowoOcenianie przedmiotowe uczniów z historii i religii. w Gimnazjum w Grzegorzewie
Ocenianie przedmiotowe uczniów z historii i religii w Gimnazjum w Grzegorzewie 1. Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z historii zostały opracowane na podstawie: a) Programu nauczania historii: DKW
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego. dla Gimnazjum
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla Gimnazjum Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: testy i sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, dyktanda, zadania domowe, wypowiedzi pisemne, aktywność na
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16
Przedmiotowy system oceniania Chemia 2012-09-01 ZKPiG 12 Gimnazjum 16 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z CHEMII. 1. Wiedza i umiejętności ucznia mogą być sprawdzane poprzez: odpowiedź ustną, sprawdzian
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA TECHNIKUM NR 8
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA TECHNIKUM NR 8 Rok szkolny 2017/2018 Opracowała: mgr Bożena Marzec-Kałuża I. Cele edukacyjne: W zakresie rozwoju intelektualnego ucznia:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASACH II i III GIMNAZJUM NR 1 W MYŚLENICACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASACH II i III GIMNAZJUM NR 1 W MYŚLENICACH Podstawa prawna Rozporządzenie MEN Statut Gimnazjum nr 1 w Myślenicach Wewnątrzszkolny system oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Szkole Podstawowej nr 1 w Łukowie
Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie w Szkole Podstawowej nr 1 w Łukowie Agata Kurowska-Kacprzak Zasady ogólne Przedmiotem kontroli i oceny ucznia z wiedzy o społeczeństwie jest jego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania na lekcjach historii w gimnazjum
Przedmiotowy System Oceniania na lekcjach historii w gimnazjum I. PRZEDMIOT OCENY Przedmiotem oceny są: II. Wiadomości (wiedza) Umiejętności Aktywność podczas zajęć edukacyjnych Aktywność pozalekcyjna
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII I. CELE OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z historii. w Gimnazjum nr 5 w Legionowie
Przedmiotowy System Oceniania z historii w Gimnazjum nr 5 w Legionowie I. Kryteria oceniania. 1 ocena niedostateczna: - uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w programie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum
Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu
Bardziej szczegółowo2. Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne ustala się w stopniach według następującej skali:
PSO Etyka Gimnazjum ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1 1. Ocenianie ucznia z etyki polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoOGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA
OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE- GEOGRAFIA, WOS, EDB dla wszystkich klas FORMY OCENY UCZNIA 1. Formy aktywności ucznia, które podlegają ocenie to: odpowiedzi ustne( z 3 ostatnich tematów przy 1 godz./tydzień,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII WYMAGANIA NA OCENY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII WYMAGANIA NA OCENY Ocena celująca(6) Uczeń posiada wiedzę historyczną wyraźnie wykraczającą poza podstawy programowe, a jego zasób wiedzy i umiejętności świadczy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej w Janowie w roku szkolnym 2015/2016.
Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Szkole Podstawowej w Janowie w roku szkolnym 2015/2016 Agata Baranowska 1. Przedmiotowy System Oceniana został opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z historii w GIMNAZJUM NR 2 w Sokółce
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z historii w GIMNAZJUM NR 2 w Sokółce Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. 2. Statut Szkoły 3. Wewnątrzszkolny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Publicznym Liceum Ogólnokształcącym w Opolu został opracowany
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system ocenia z matematyki. w klasach I, II, III gimnazjalnych. Zespołu Szkół w Baczynie
Przedmiotowy system ocenia z matematyki w klasach I, II, III gimnazjalnych Zespołu Szkół w Baczynie W roku 2014/2015 1.Wstęp Program nauczania matematyki realizowany jest w wymiarze 4godz. tygodniowo w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BEZPIECZEŃSTWA PRACY, OCHRONY ŚRODOWISKA I ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ W TECHNIKUM MECHANICZNYM, TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU i ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ. I. Zasady oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki opracowane zostały na podstawie zatwierdzonego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV-VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ, II III GIMNAZJUM ZESPOŁU SZKÓŁ W BARCINIE W ROKU SZKOLNYM 2017 /18 Realizują: E. Gościńska G. Sudoł.... R. Szaforz. M. Kaczmarek..
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH W SŁUPCY BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH W SŁUPCY BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA I. PODSTAWA PROGRAMOWA Program nauczania: Nauczyciel: Eliza Manuszak Klasy: I i II BRANŻOWA SZKOŁA
Bardziej szczegółowow Widuchowej I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: II. Nauczanie historii odbywa się według programu autorstwa:
Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Widuchowej I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII I PRZYRODY. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII I PRZYRODY w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem 1 I. PRZEDMIOT OCENY Przedmiotem oceniania na lekcjach biologii są: a) wiadomości (wiedza); b) umiejętności;
Bardziej szczegółowoGimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 Zasady oceniania Chemia Dla klas: 1o, 1d, 2o, 2d, 3d. Nauczyciel: mgr Justyna Jankowska-Święch
Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 Zasady oceniania Chemia Dla klas: 1o, 1d, 2o, 2d, 3d Nauczyciel: mgr Justyna Jankowska-Święch 1.CELE OCENIANIA: Cele ogólne oceniania z chemii: -rozpoznanie przez
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego
Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego w Głogowie Rok szkolny 2018/2019 Przedmiotowe zasady oceniania z chemii w kl. VII i VIII szkoły podstawowej opracowane
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Wiedza o Społeczeństwie Liceum Ogólnokształcące Jacek Pożarowszczyk
Przedmiotowy System Oceniania Wiedza o Społeczeństwie Liceum Ogólnokształcące Jacek Pożarowszczyk Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny ze Statutem oraz Zasadami Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z chemii I
Kryteria oceniania z chemii I 1. Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności uczniów: sprawdziany obejmują wiadomości z większej partii materiału, są zapowiedziane co najmniej tydzień wcześniej, kartkówki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. 1. Ustalenie stopnia opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania. 2. Uzyskanie
Bardziej szczegółowo