SYLLABUS. Tatry i Podhale w literaturze pięknej. specjalność: nauczycielska i dziennikarska. poziom kształcenia: studia pierwszego

Transkrypt

1 SYLLABUS Lp. Element Opis 1 Nazwa Typ Tatry i Podhale w literaturze pięknej obowiązkowy 3 Instytut Instytut nauk Humanistycznych i Turystyki 4 5 Kod Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZFP11111s kierunek: filologia polska specjalność: nauczycielska i dziennikarska poziom : studia pierwszego profil : praktyczny 6 Forma studiów stacjonarne niestacjonarne 7 Rok studiów, semestr Rok I Semestr I 8 Forma zajęć i liczba godzin dydaktycznych wymagających bezpośrednieg o udziału nauczyciela i studentów Stacjonarne: Ćwiczenia laboratoryjne 5 godz. Niestacjonarne: Punkty ECTS 9 (wg planu studiów) Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS 10 Forma aktywności studenta Obciążenie studenta na zajęciach wymagających Obciążenie studenta Studia stacjonarne Studia niestacjonarne godz.:5 ECTS:1 godz.: ECTS:

2 bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, w tym: Udział w wykładach (godz.) Udział w ćwiczeniach/ seminariach/ zajęciach praktycznych/ praktykach zawodowych (godz.) Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) 5 Udział w egzaminie (godz.) Obciążenie studenta związane z nauką samodzielną, w tym: Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do ćwiczeń (godz.) godz.:5 ECTS:1 godz.: ECTS: 10 Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym 15 godz.: ECTS: godz.: ECTS: Suma (obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką samodzielną) godz.: 50 ECTS: godz.: ECTS: 11 1 Nauczyciel akademicki odpowiedzial ny za przedmiot/ moduł (egzaminując y) Nauczyciele akademiccy prowadzący przedmiot/ Dr hab. Anna Mlekodaj Dr hab. Anna Mlekodaj

3 13 moduł Wymagania (kompetencje) wstępne Ogólna wiedza na temat znaczenia Podhala i tatr w kulturze polskiej, znajomość epok literackich i ich głównych prądów 14 Założenia cele przedmiotu i Zaznajomienie studentów z różnorodnymi literackimi ujęciami Podtatrza oraz z funkcjonowaniem motywu gór w polskiej literaturze Opis w zakresie: Odniesienie do kierunkowych Odniesienie do dla obszaru WIEDZY W1 Student potrafi wskazać tatrzańskie inspiracje w polskiej literaturze pięknej, zna twórczość pisarzy, poetów związanych z regionem K_W04 H1P_W01, H1P_W0, H1P_W04 W Ma świadomość ewolucji zachodzącej na przestrzeni wieków w sposobie prezentacji motywu gór w literaturze K_W05 H1P_W03 W3 Zna autorów i utwory, w których są obecne motywy podtatrzańskie. K_W010 H1P_W03 15 Efekty U1 Korzysta z literatury przedmiotowe i umiejętnie się do niej odwołuje UMIEJĘTNOŚCI K_U01 H1P_U01, H1P_U09, H1P_U10 U Przeprowadza samodzielną interpretację dzieła literackiego K_U14 H1P_U10, H1P_U13 H1P_U1 KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH K1 Ma świadomość kulturowej roli Tatr i Podhala i czuje się odpowiedzialny za to dziedzictwo K_K06 H1P_K06 K Potrafi selekcjonować dostępny materiał pod względem przydatności dla osiągnięcia zamierzonego efektu K_K0 H1P_K03

4 Treści Stosowane metody dydaktyczne Metody weryfikacji (w odniesieniu do poszczególnych ) Ćwiczenia Początki literatury tatrzańskiej. Stanisław Staszic O ziemiorództwie Karpatów Romantyczna fascynacja górami, skłonność do idealizacji Dziennik podróży do Tatrów Seweryna Goszczyńskiego. W. Pol Pieśń o ziemi naszej Tatry pozytywistów: St. Witkiewicz Na przełęczy, T. Chałubiński Sześć dni w Tatrach A.Asnyk Morskie Oko (sonety) Tatry modernistów (poezje Jana Kasprowicza, Tetmajera). Koncepcja Tatr F. Nowickiego i T. Micińskiego Tatrzańskie inspiracje młodopolskiej prozy (min. W roztokach W. Orkana, Na Skalnym Podhalu K. Tetmajera ). Satyryczne ujęcia Zakopanego W publicystyce K. Makuszyńskiego Tatry w literaturze powojennej Jalu Kurek Legeda Tatr, Janosik Tatry w poezji współczesnej T. Staich, J. Tawłowicz Praca studenta w formie prezentacji: prezentacja sylwetki i wybranego przedstawiciela Tatr literackich i analiza jego utworów o tematyce górskiej lub związanej z Podhalem. Praca z tekstem, ćwiczenia, elementy wykładu informacyjnego, dyskusja, praca w grupach, prezentacja. Efekt kształceni a W1 W W3 U1 U Sposób weryfikacji np. egzamin ustny, egzamin pisemny, zaliczenie ustne, kolokwium, projekt, referat, prezentacja, sprawozdanie, dyskusje, obserwacja w czasie zajęć itd. Dyskusja, prezentacja Dyskusja, praca z tekstem literackim Prezentacja, dyskusja Dyskusja, praezentacja, obserwacja w czasie zajęć prezentacja K1 K obserwacja w czasie zajęć obserwacja w czasie zajęć, prezentacja 19 0 Kryteria oceny osiągniętych Forma i warunki zaliczenia, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu / zaliczenia z Poprawnie przygotowana i przedstawiona prezentacja, ukazująca sylwetkę wybranego twórcy i jego wkład w rozwój motywu Tatr i/lub Podhala. Kryteria oceny: poprawność merytoryczna, usytuowanie kontekstowe, wyczerpanie tematu, staranność wykonania, sposób przedstawienia. Obecność na ćwiczeniach, aktywny udział w zajęciach, wykonanie i przedstawienie prezentacji.

5 1 3 oceną Wykaz literatury podstawowej Wykaz literatury uzupełniające j Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych J. Kolbuszewski, Tatry w literaturze polskiej , Kraków 198, J. Majda, Młodopolskie Tatry literackie, Kraków 009, Góry literatura kultura, red. J. Kolbuszewski, Wrocław 1998, t. I. III, R. Hennel, Kpiarze pod Giewontem, Antologia, Warszawa Tatry i górale w literaturze polskiej. Antologia, oprac. J. Kolbuszewski, Wrocław 199. Orkan czytany dzisiaj, pod red. M. Madejowej, W. Kudyby, A. Mlekodaj, Nowy Targ 003.Góry i góralszczyzna w dziejach i kulturze pogranicza polskosłowackiego (Podhale, Spisz, Orawa, Gorce, Pieniny). Literatura i język, pod red. M. Madejowej, A. Mlekodaj, K. Sikory, Nowy Targ 005.