UCHWAŁA Nr./2013 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 21 czerwca 2013 r.

Transkrypt

1 PSP.40- /13 (projekt) UCHWAŁA Nr./2013 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 21 czerwca 2013 r. w sprawie utworzenia specjalności kształcenia Nauczyciel języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym na studiach podyplomowych oraz uchwalenia programu kształcenia Na podstawie 11 ust. 2 pkt 15 i 10 Statutu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu uchwala się, co następuje: 1 Senat, na wniosek Dyrektora Instytutu Języków Obcych przedłożony przez Rektora, tworzy od roku akademickiego 2013/14 na studiach podyplomowych kwalifikacyjnych specjalność kształcenia: Nauczyciel języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym, w ramach kierunku Filologia. 1. Senat uchwala program kształcenia dla specjalności, o której mowa w W skład programu kształcenia wchodzą: 1) opis zakładanych efektów kształcenia; 2) plan i program studiów; 3) matryca efektów kształcenia Zakładane efekty kształcenia, stanowią załącznik nr 1 do uchwały. 2. Plan studiów stanowi załącznik nr 2 do uchwały. 3. Pełna dokumentacja programu kształcenia z adnotacją Zatwierdzony uchwałą Nr./2013 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 21 czerwca 2013 r. znajduje się: 1) w Sekretariacie Instytutu Języków Obcych; 2) u Pełnomocnika ds. studiów podyplomowych. 4 Zobowiązuje się Dyrektora Instytutu Języków Obcych do spowodowania opracowania przez nauczycieli akademickich kart przedmiotów, zgodnych z uchwalonym programem kształcenia. Nadzór nad realizacją programu kształcenia zleca się Dyrektorowi Instytutu. 5

2 6 Wykonanie uchwały powierza się Rektorowi. 7 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia, z mocą obowiązującą od dnia 1 października 2013 r.

3 Załącznik Nr 1 OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA dla studiów podyplomowych kwalifikacyjnych: Nauczyciel języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym Opis zakładanych efektów kształcenia określa zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, niezbędnych na rynku pracy, jakie musi osiągnąć słuchacz w procesie uczenia się, by ukończyć studia i uzyskać wymagane kwalifikacje podyplomowe. 1. Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru specjalnościowych efektów kształcenia Studia podyplomowe, kwalifikacyjne Nauczyciel języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym są umiejscowione w: obszarze nauk humanistycznych (H) kierunek: filologia (F) 2. Wskazanie aktów prawnych, na podstawie których dokonano wyboru zakładanych efektów kształcenia: 1) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 8 sierpnia 2011 r. w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych (Dz. U. Nr 179, poz. 1065); 2) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 roku w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253 poz. 1520) - załącznik nr 1: opis efektów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych (profil praktyczny); 3) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. z 2011 r. Nr 243 poz. 1445); 4) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 29 września 2011 r. w sprawie warunków oceny programowej i instytucjonalnej (Dz. U. z 2011 r. Nr 207 poz. 1232). 3. W procesie definiowania specjalnościowych efektów kształcenia uwzględniono ponadto: 1) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 roku w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 2012 r. poz. 131); 2) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. z 2009 r. Nr 50 poz. 400);

4 3) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17); 4) Uchwałę Nr 56/2011 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu z dnia 16 grudnia 2011 r. w sprawie wytycznych dotyczących projektowania, realizacji i ewaluacji planów studiów i programów kształcenia; 5) Zarządzenie Nr 27/2012 Rektora PWSZ z dnia 28 marca 2012 r. w sprawie szczegółowych zasad projektowania i prowadzenia dokumentacji programowej studiów podyplomowych i kursów dokształcających; 6) Regulamin studiów podyplomowych Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu, stanowiący zał. do Uchwały Nr 5/2012 Senatu z dnia 23 marca 2012 r. w sprawie uchwalenia regulaminu studiów podyplomowych. 4. Ogólne cele dla specjalności kształcenia dla specjalności wykształcenie umiejętności językowych studiowanego języka do poziomu min. B2 znajomości według ESOKJ Rady Europy, przekazanie podstawowej wiedzy o literaturze, kulturze i historii krajów danego obszaru językowego, przekazanie podstawowej wiedzy o strukturze studiowanego języka, wykształcenie podstawowych umiejętności filologicznych w zakresie analizy i interpretacji tekstu, tworzenia tekstu pisanego i mówionego, wykształcenie umiejętności krytycznego myślenia, wiązania ze sobą faktów oraz wyciągania wniosków z posiadanych danych, wykształcenie podstawowych kompetencji interdyscyplinarnych, pozwalających na wykorzystanie wiedzy o języku i jego znajomości w różnorodnych dziedzinach nauki i życia społecznego, wykształcenie podstawowych umiejętności pozwalających rozwiązywać problemy zawodowe zgodnie z wybraną specjalnością, opanowanie podstawowej wiedzy niezbędnej do realizacji specjalności, opanowanie podstawowych umiejętności koniecznych do realizacji specjalności, opanowanie elementarnych kompetencji społecznych niezbędnych do realizacji specjalności. 5. Szczegółowe efekty kształcenia dla specjalności 5.1. Objaśnienia oznaczeń wykorzystanych przy określaniu efektów specjalnościowych, wynikających z obszaru/kierunku kształcenia oraz specjalistycznych efektów kształcenia wynikających z innych aktów prawnych F_W.. zakładane efekty wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie wiedzy, F_U.. efekty kształcenia wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie umiejętności, F_K... efekty kształcenia wynikające z wymagań kierunkowych w zakresie kompetencji społecznych, N_ efekty kształcenia wynikające ze standardów kształcenia nauczycieli, 01, 02, 03 numer efektu kształcenia

5 5.2. Specjalnościowe efekty kształcenia Symbol kierunkowego efektu kształcenia FN1A_W01 FN1A_W02 FN1A_W03 Zakładane efekty kształcenia dla programu studiów w kategoriach wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych W kategorii wiedzy ma podstawową wiedzę na temat struktury języka angielskiego oraz kultury angielskiego obszaru językowego zorientowaną na pracę z dziećmi w kształceniu zintegrowanym zna elementarną terminologię z zakresu psychologii języka i dydaktyki, ma wiedzę na temat zagadnień odnoszących się do tych dziedzin i wie, jak ją wykorzystać w kształceniu zintegrowanym ma elementarną wiedzę z zakresu podstawy programowej w zakresie nauczania języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym FN1A_W04 FNA_W05 FNA_W06 FNA_W07 FNA_W08 FN1A_U1 FN1A_U2 FN1A_U3 FN1A_U4 FN1A_U5 FN1A_U6 zna elementarną terminologię z zakresu dydaktyki języka angielskiego zna i rozumie podstawowe metody analizy i interpretacji procesu uczenia się i nauczania, posiada podstawową wiedzę o prawnych aspektach funkcjonowania szkół podstawowych ma podstawową wiedzę o metodach nauczania języka angielskiego, procedurach i dobrych praktykach stosowanych w szkołach podstawowych zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego, wie jak należy je stosować i przestrzegać w pracy z dziećmi w szkołach podstawowych ma świadomość kompleksowej natury języka oraz wie jak nauczać go na pierwszym etapie edukacyjnym W kategorii umiejętności wykorzystuje, analizuje, ocenia i użytkuje informacje pozwalające na planowanie i realizację zadań wychowawczych nauczyciela oraz selekcjonuje informacje dotyczące swojego zawodu samodzielnie zdobywa wiedzę i rozwija umiejętności profesjonalne związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka angielskiego planuje i realizuje zadania związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym opracowuje diagnozę potrzeb ucznia dokonuje samooceny własnej działalności pedagogicznej, argumentuje zasadność metod swojej pracy przygotowuje w języku angielskim testy językowych oraz związane z różnymi dziedzinami życia i kultury angielskiego obszaru językowego; wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i użytkuje informacje związane z nauczaniem języka angielskiego FN1A_U7 samodzielnie przygotowuje i przedstawia w procesie nauczania prezentacje ustne w języku angielskim na wybrany temat na podstawie tekstów źródłowych, także przy zastosowaniu środków audiowizualnych FN1A_U8 wykazuje się odpowiednią do poziomu studiów teoretyczną i praktyczną znajomością języka angielskiego, posiada umiejętności językowe zgodne z wymaganiami ESOKJ (poziom B2)

6 W kategorii kompetencji społecznych FNA_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, wzbogacania swojego warsztatu metodycznego, wiedzy z zakresu psychologii i pedagogiki, zasad bhp, etyki zawodu oraz prawa oświatowego FN1A_K02 potrafi współdziałać i pracować z grupą uczniów szkół podstawowych, także z uczniami dysfunkcyjnymi FN1A_K03 charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności FN1A_K04 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania pedagogicznego FN1A_K05 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym FN1A_K06 ma świadomość znaczenia języka angielskiego i związanej z nim kultury w kulturze europejskiej i światowej FN1A_K07 uczestniczy w życiu szkoły i aktywizuje ucznia do takiego uczestnictwa 5.3. Uzasadnienie dokonanego wyboru efektów kształcenia w przypadku, gdy te efekty wychodzą poza obszar, do którego podporządkowane zostały studia podyplomowe. Wyboru efektów kształcenia dokonano w taki sposób, by przygotować w sposób praktyczny nauczyciela nauczania zintegrowanego do uczenia języka angielskiego na pierwszym etapie edukacyjnym szkoły podstawowej.

7 Załącznik Nr 2 PLAN STUDIÓW Nauczyciel języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym L.p. Kategorie przedmiotowe/ nazwy przedmiotów/ modułów zajęć Liczba godzin ogółem wykład ćwiczenia/warsztaty/ laboratoria/seminaria Semestr Forma zaliczenia Liczba punktów ECTS Kategoria I Przedmioty kierunkowe 1 Historia i kultura II Zaliczenie na ocenę 4 Wielkiej Brytanii 30 2 Historia i kultura I Zaliczenie na ocenę 4 USA Kategoria II Przedmioty specjalnościowe 1 Praktyczna nauka I-III Zaliczenie na ocenę 20 języka angielskiego - sprawności zintegrowane 2 Praktyczna nauka II-III Zaliczenie na ocenę języka angielskiego - 6 fonetyka 3 Psychologia języka III Zaliczenie na ocenę 2 Kategoria III Dydaktyka przedmiotowa (rodzaju zajęć) dla etapu edukacyjnego 1 Podstawy metodyki I-II Zaliczenie na ocenę nauczania języka angielskiego 3 2 Metodyka nauczania języka angielskiego w wieku wczesnoszkolnym z analizą lektur I-II Zaliczenie na ocenę 5 Kategoria IV Praktyka zawodowa 1 Praktyki zawodowe II-III Zaliczenie na ocenę 5 w kształceniu zintegrowanym Kategoria V - Inne 1 Technologie III Zaliczenie na ocenę 3 informacyjnokomunikacyjne w edukacji dziecka 2 Egzamin dyplomowy III Egzamin RAZEM 60